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兔之眼讀后感5篇
當仔細品讀一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編收集整理的兔之眼讀后感，歡迎閱讀與收藏。
兔之眼讀后感1
看了這本書真的感受到?jīng)]有不好的學生只有不好的老師。在這個浮躁的社會，每個人都像上了發(fā)條似的，馬不停蹄地往前走，只顧著趕路，卻無暇抬頭看看周圍的風景。面對孩子，無法心平氣和地面對問題，給孩子多一點等待的時間，讓孩子自己慢慢地成長。
這本書沒有教條式的敘述教育的理念，我們該如何去對待學生，而是從很典型的實例中向我們娓娓道來：愛養(yǎng)蒼蠅、沉默不語、攻擊性強，《兔之眼》里的鐵三是一個令人頭疼的男孩。一開始，他像一個“怪異”的孩子呈現(xiàn)在我們面前。如果沒有一份超級耐心、一份超級愛心，再加上因材施教，這樣的孩子最終會被置于危險的邊緣地帶。不只鐵三，愛養(yǎng)鴿子的德治、一開心就到處亂跑的美奈子……，他們最后都有不錯的改變——這本由灰谷健次郎寫于1974年的日本長篇小說，仍然可以告訴現(xiàn)在的我們?nèi)绾螌Υ钦：⒆�，或者孩子的非正常行為�?/p>
蒼蠅是小說中出現(xiàn)頻率最高的事物，它導出了核心故事：小谷老師想的是如何讓鐵三停止養(yǎng)蒼蠅，但鐵三極力保護，推倒了老師。“蒼蠅”既是小谷和鐵三的死結(jié)，也是兩人別扭關(guān)系的突破口。幾次遇阻之后，小谷老師從足立老師那里得到啟發(fā)——越是這些孩子身上的寶藏越多，她開始研究蒼蠅，并以此和鐵三交流。這個怪男孩終于說出了第一句話：“就是這個”。問題迎刃而解，小谷老師的愛和耐心打開了孩子的心扉，此后她教鐵三畫蒼蠅，貼蒼蠅的標簽，讓他學會了畫畫、寫字。鐵三加緊對蒼蠅的研究，對它們的家族了如指掌，還解決了肉食加工廠的蒼蠅問題，成了一名“蒼蠅博士”。
鐵三甚至可以快樂地欣賞“蒼蠅之舞”，他為何如此鐘情這種蟲子？自幼失去爸爸媽媽，由爺爺代為撫養(yǎng)，狗和蒼蠅是他最好的玩伴。從鐵三生活在垃圾站的`生活環(huán)境來看，這一點并不奇怪。書里說：“蒼蠅并不曾威脅他人，其食物也只不過是所謂的社會廢棄物。雖然這并不值得稱頌，但它沒有殘忍的習性，過的是謹小慎微的，猶如平民般的生活�！钡竭@里，蒼蠅成了一種象征——它與鐵三的境遇何其相似。在看似不潔的表現(xiàn)之下，蒼蠅的世界其實遠比我們想象的要豐富得多。
合上書本，我不禁感慨：如果我的孩子有這么一位如姐姐似媽媽的知心老師，引導他幫助他和他一起度過這六年兒童時期，那是何等的幸福啊！而自己在教育學生時總會缺乏耐心，埋怨家長的不配合、缺失家庭教育，不注意方式方法。比起小谷老師和足立老師我們所做的還很不夠，或者說我們可以做得更好，我們的學生可以更幸�？鞓�。
閱讀此書是一次心靈的凈化，希望每一位老師、家長和孩子們都能讀一讀此書，從而懂得如何關(guān)愛別人，教孩子學會做人的道理，感受幸福！
兔之眼讀后感2
剛從大學畢業(yè)的小谷芙美老師班上有個叫鐵三的學生，這孩子一直沉默不語，偶爾發(fā)怒就會咬人。起初，小谷老師被絕不肯敞開心扉的鐵三深深打擊著。慢慢地，小谷老師學會了尊重和理解鐵三的特殊個性，并最終發(fā)現(xiàn)了隱藏在鐵三體類的豐富寶藏……
——這就是《兔之眼》這本書講述的故事。要讓一個倔強、不信任老師的孩子敞開心扉，小谷老師付出了多少精力埃我從中讀到了愛、尊重、信任和包容。
其實，孩子們的心靈之門是虛掩的。盡管面對老師，我們有時會緊張，有時會矜持，可我們的.心中卻滿含著期待與渴望，就如枝頭上含苞的蓓蕾，一縷微風，就會令我們迎風而笑，盡情綻放；又如泥土下的嫩芽，幾絲細雨，就會令我們破土而出，茁壯成長。多少次，老師伸出的大拇指，使我們歡呼雀躍；多少次，老師隨手畫出的紅五星，讓我們?nèi)绔@至寶；多少次，老師贊許的目光，令我們笑顏如花……
如果每位老師都像小谷老師、足立老師那樣童心不泯、平易近人、幽默可親，與我們面對面、手牽手、心連心：跟我們一道轉(zhuǎn)陀螺、跳皮筋、滾鐵環(huán)、踢毽子、下棋、打球……我們就能敞開自己的心扉，成為老師最忠實的朋友和最聽話的學生。
讀了《兔之眼》，我真想對敬愛的老師說，當您的學生屢屢犯錯，惹您生氣時，您無需“吹胡子，瞪眼睛，拍桌子，敲板凳”，也無需大庭廣眾下的“公正審訊”與責罰，因為您所面對的是急需您去關(guān)心、去引導、去呵護、去溫暖的一顆顆稚嫩的心靈。親愛的老師，只要您邁步上前，輕輕推開這一扇扇虛掩的心門，不吝嗇你一個親切的撫摸，一個充滿鼓勵的微笑，一個關(guān)愛的目光，一句由衷的贊美……師愛將如涓涓細流，一路淙淙，流到學生的心田里。
愛、尊重、理解、信任——這就是打開心靈之門的金鑰匙。
兔之眼讀后感3
《兔之眼》，如之前看過的《窗邊的小豆豆》一樣，是一本飽含愛的書，是凈化心靈的書。它將理想化的教育、純真可愛的孩子、充滿愛心的老師一一呈現(xiàn)在我們眼前，內(nèi)容豐富，情節(jié)感人。
同時，這又是小學教師對自己所在班級的孩子不斷注入滿滿的愛與包容的一場奮斗！
足立老師，看似一位放蕩不羈的“痞子教師”，實則卻是一位深受學生愛戴的好老師。他有一種獨特的才能，可以讓孩子們的心靈得到解放。他一心為學生著想，不顧個人名利與領(lǐng)導抗爭，與政府抗爭，甚至為學生絕食，他的善良、智慧、正義、大膽，無不讓人感動、敬佩！
小谷芙美老師，大學畢業(yè)后初為人師就遇上了問題學生鐵三。鐵三性格古怪，形象邋遢，愛養(yǎng)蒼蠅，平時沉默寡言，偶爾發(fā)怒就會咬人。起初，小谷老師被決不肯敞開心扉的鐵三深深打擊著。慢慢地，小谷老師學會了尊重和理解鐵三的特殊個性，并最終發(fā)現(xiàn)隱藏在鐵三體內(nèi)的豐富寶藏。她用真誠和全心全意的付出讓一個六歲的“怪異”學生成為了“蒼蠅博士”……
足立老師，小谷芙美老師，他們的'心中充滿了對學生的真愛，充滿了人性的善良，充滿了對他人的寬容與理解。他們身上所滲透出來的無限溫柔浸潤著我整個身心。
身處這個溫柔世界，我不禁聯(lián)想到我班里的一個孩子：他，不愛學習，上課不聽講，從不做作業(yè)。起初，我也不想放棄他，想盡辦法激勵他。下午放學后即使很累、很忙，我也抽時間幫他“開小灶”，可他總是一溜煙就跑得無影無蹤。我私下和他約定，只要完成一次作業(yè)就獎他一顆星，可絲毫激不起他學習的熱情。求助于家長，請求家長配合，可家長也無可奈何地告訴我，這孩子不是讀書的料，下學期讓他去少林寺學武算了！“黔驢技窮”的我無計可施，無奈之下只得放棄。期末考試，他居然才考了“9”分，看到那幾乎空白的試卷，我心生些許抱怨：這孩子，考了全年級倒數(shù)第一名，不知拉了我班多少平均分哪！一直都認為自己已經(jīng)盡力了，內(nèi)心并不愧疚的我，此時與小谷芙美老師相比，卻深感汗顏。試想，如果沒有小谷芙美老師那超乎常人的耐心與愛心，以及因材施教，鐵三這樣的孩子最終會被置于危險的邊緣地帶。小谷芙美老師，她能從孩子的興趣入手，用自己的善良、包容、智慧與滿滿的愛去改變他，讓一個六歲的特殊學生成為了“蒼蠅博士”。對鐵三來說，這是何等的幸福！同樣身為教師的我，比起小谷老師和足立老師，所做的還很不夠。該如何去對待學生，該如何去對待非正常孩子或者孩子的非正常行為，這是我們每一個為師者需慎重考慮的。
《兔之眼》封面上寫著這樣一段話：“本書內(nèi)容豐富，質(zhì)樸感人。生活氣息濃郁，充滿了童心童趣。既描繪了孩子們的純真善良，又涉及到理想的教育觀，更呈現(xiàn)出作者面對貧苦與弱勢者所滲透出的無限溫柔。愿你也被這個世界溫柔相待……”
但愿你我都被這個世界溫柔相待！
兔之眼讀后感4
《兔之眼》這本書主要講述了一位剛剛?cè)胄５男」溶矫览蠋煴恍愿駜?nèi)向，無法溝通的一位名叫鐵三的學生深深的打擊著。漸漸地，老師發(fā)現(xiàn)了他身上的很多特長和愛好。愛護智障兒童美奈子，聯(lián)合拯救被捉走的小狗阿吉，貌爺爺催人淚下的回憶……每個故事都令我念念不忘。
愛孩子就是走進孩子的心靈。如：小谷老師妙趣橫生的作文課，尊重和理解鐵三的特殊性格，對垃圾站的孩子們很關(guān)心，沒有絲毫厭惡之情，幫孩子們收廢品，想盡辦法為孩子爭取上學的機會……她對每個同學都注入了滿滿的愛和包容。孩子們從心里明白：除了足立老師，小谷老師，折橋老師啊，就沒幾個好老師了。
記得孩子們聯(lián)手救出鐵三心愛的小狗阿吉而弄壞了鐵籠子的時候，修理費要花六萬元。足立老師，小谷老師，折橋老師經(jīng)過多次商量，最終決定收集廢品籌集錢數(shù)。起初，老師們都很心虛，只顧低頭拉車。后來只好鼓起勇氣叫喊著。
為了孩子們，老師不管心虛，為了孩子們，老師寧愿付出自己的一切！這是我印象最深的情景。
后來，垃圾站的孩子們受重視要搬遷到另一個地方，還要轉(zhuǎn)學，“小家伙們要是不在了，我會寂寞的.。”老師們一下子覺得不能接受，傷感了起來。孩子們也舍不得老師。這師生情誼是多么濃厚呀！讀到這兒的時候，我有些沖動，有種想哭的感覺。
我非常喜歡小谷老師，從現(xiàn)在起我要努力學習，用愛心幫助身邊有難處的同學。長大以后，也要做一名像小谷芙美那樣的好老師！
每個人都有一雙明亮的眼睛，里面透著清澈、智慧。善財童子那美麗的眼睛更加吸引了小谷老師。讓我們用眼睛看清世界的真、善、美吧！
兔之眼讀后感5
《兔之眼》讀后感甘之霖看書已經(jīng)到了癡迷的程度，可是眼睛近視了，爸爸媽媽都好擔心，現(xiàn)在只能讓她克制一下看書！上次到她家她說到18歲了就可以狂看書了。我想她現(xiàn)在最幸福的可能就是能肆無忌憚地去看書，看很多書，在書中獲得更多樂趣！而現(xiàn)在眼睛不允許她看，顯得很遺憾！她期待著18歲時視力穩(wěn)定了，就可以狂看了！我說：“18歲也不能狂看，保護眼睛就應該要像保護自己的生命一樣！”她看得書多，曾經(jīng)熬通宵看《哈利波特》。真讓人吃驚！這次她談到我們班看書的問題，她說好多同學看的都是那樣的童話，其實還有很多書也很好看，她們都沒興趣！我說，你就要引導她們啊，告訴她們哪些書好啊！她顯得很無奈，在看書上似乎找不到志同道合的人！
她后來向我推薦了《兔兒眼》。說這里面的老師和我一樣，讓我有了極大的熱情去看，想看看這里的老師到底是怎樣的！厚厚的.一本，我對自己都沒信心能馬上看完還給她！可是，我利用了兩個半天時間看完！腦子里還閃爍著故事中人物的影子。我知道了，我和里面的老師不一樣！完全不一樣！書中的老師讓我感動，一個年輕的剛畢業(yè)的大學生，充滿熱情的工作，遇到班上智障兒童和問題兒童非常耐心想辦法幫助她們，她天天家訪，為了讓那個叫鐵三的問題孩子開口說話，親近他，嘗試著克制自己不怕臟去和他一起研究鐵三喜歡的蒼蠅。其中描述了孩子搗蛋鬧到校長那，老師哭鼻子哭了無數(shù)次，站在孩子角度看問題和校長據(jù)理力爭，那種精神讓我佩服。
里面還有幾個老師，不歧視學生的出生，關(guān)愛貧困家庭的孩子，讓我想到了他們真的是老師，是純粹的老師。他們寬容，有愛心，有童心，有毅力，有創(chuàng)造力，一切都從孩子角度出發(fā)。孩子在他們的影響下不再拒之千里之外了，他們成了朋友，孩子也成長起來，一個個進步了！懂得了關(guān)愛別人！連那個問題孩子也開始慢慢講話，寫字！關(guān)心別人！這是多么難得的改變，和老師的付出有著直接的關(guān)系！
真是一個充滿愛的故事。讓我感動！我是那樣的老師嗎？不，我不是，我已經(jīng)不再純粹！我班也曾經(jīng)有過這樣的學生，智障兒童，問題學生，我是怎么對待他們的呢？我很無奈的一次次跟家長聯(lián)系，讓他們找更好的學校。一次次告訴他們，我沒能力，教不了他們！他除了影響我這科成績，還影響別科成績呢！成績，又是成績，讓我一次次無情地勸說他們……我和他們一樣嗎？不，不一樣。我是個沒勇氣的老師，沒有擔當?shù)睦蠋�。俗話說無欲則剛，可我呢？為了飯碗，為了不丟失工作，我還得放棄一個個孩子！甘之霖的評價太高估我了，其實正如我說的那樣，我正要像書里的老師多學習！書，真是好東西，能讓人明理，啟智，反省……
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