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《與妻書》教學反思范文
作為一名人民老師,課堂教學是我們的任務之一,寫教學反思可以快速提升我們的教學能力,那么應當如何寫教學反思呢?以下是小編幫大家整理的《與妻書》教學反思范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《與妻書》教學反思 1
一、“吾衷”是《與妻書》的思想核心。
“吾衷”包括兩個方面:一方面是“吾至愛汝”,另一方面是“為天下人謀永!薄@這個核心,文章主要談了兩個問題,一是“抉擇”結(jié)果:“先汝而死,不顧汝也”;二是“抉擇”原因:“吾充吾愛汝之心,助天下人愛其所愛”,“天下人之不當死而死與不愿離而離者,不可數(shù)計,鐘情如我輩者,能忍之乎?”“卒不忍獨善其身”。
因此,在教學設計上,緊緊扣住“吾衷”展開教學,力圖層層展現(xiàn)與揭示之。
順勢以文章的“內(nèi)容”的解讀帶出文章的“形式”特征的分析:材料的處理——圍繞中心組材、“詳與略”,結(jié)構(gòu)上的整一——“遞進與呼應”,語言上的情感色彩——“悲”與“壯”。且以點帶面,引導學生回顧文章的一般知識。
二、鑒于《與妻書》的思想內(nèi)涵比較淺近,學生單獨理解應該說比較簡單。
如何讓文章的解讀具有一定的深度與新意?因此,在設計教學的時候,力圖將《與妻書》的思想內(nèi)涵放在更為廣闊的文化背景下進行分析與理解,如“舍生取義”,“久在樊籠里,復得返自然”,“先天下之優(yōu)而優(yōu),后天下之樂而樂”,“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,“橫眉冷對千夫子,俯首甘為孺子!,“生命誠寶貴,愛情價更高。若為自由故,二者皆可拋”等,以期讓學生從人類的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中找到注腳。
但又考慮到這些“引用”的價值取向都與《與妻書》的在方向上相吻合,會不會在學生的思維訓導上失之膚淺或平面?因此,又引出這個學期學過的《我很重要》中的`觀點——一種看似與“舍身取義”論相對的觀點,“既然‘我很重要’,為什么要‘先汝而死,不顧汝也’?”以引發(fā)學生作更深入的思考,以期對學生思維訓導的辨證性與立體感的訴求與達成;同時,對學生進行德育滲透。
三、在教學環(huán)節(jié)上,主要設計了四個問題。
、僮髡邽槭裁催@樣抉擇?
、谧髡邽槭裁匆撮_一筆?
、圩髡邽槭裁捶磸吞岬饺松c現(xiàn)實的沖突?
、芪覀儜绾尉駬?
前面三個問題為文本本身的問題,后面一個問題為依文本延伸的問題。
為什么設計這四個問題?主要是基于四點考慮:
一是切合原文的行文思路,概括地說原文的思路是就是按照“這樣抉擇”→“為什么這樣抉擇”→“這樣抉擇”來組織材料的。
二是四個問題之間在邏輯聯(lián)系上構(gòu)成“提出問題”→“分析問題”→“解決問題”的整體構(gòu)架,這種邏輯聯(lián)系能使課堂本身有一定的難度與深度。
三是既能夠因“作者為什么這樣抉擇?”使教學層次自然遞進,以突出教學重點“作者為什么要宕開一筆?”又能以“作者為什么反復提到人生與現(xiàn)實的沖突?”引導學生回顧小結(jié)全文,從而對文章有一個整體的把握與鑒賞。前面三個問題一解決,順勢帶出第四個問題“我們應如何抉擇?”其實,課上到此,這個問題已不言自明。
四是設計這四個問題,感到思路清晰,主線明了,便于操作。
《與妻書》教學反思 2
《與妻書》這篇文章選自語文讀本必修五《生與死的抉擇》這一專題,在教法上,我主要是以問題探討為主,在學習過程中,培養(yǎng)學生的探究意識,帶領學生深入體悟生命的意義。
《與妻書》這篇文章寫于作者就義前三天,整篇文章以對妻子的無限愛戀之情而動人,以對國家的拳拳之心而感人,使人不禁潸然淚下,感慨萬千。在教授該文時,我主要分為以下三部分:
一、情景再現(xiàn),體悟情感。
作者用他手中的筆給我們留下了那一夜的心情,而我們班兩位同學通過自編自演的形式再現(xiàn)了那樣一個場景,我用dv的形式把整個過程拍了下來,在課堂上利用多媒體把它展現(xiàn)在全班同學面前。有利于其他同學加深對文本的認識,在解讀過程中,重在引導學生去體會作者所要的思想情感。
二、讀文識人,感受情懷。
在把握情感的基礎上,帶領學生走進作者,一起去體會作者的生死觀、幸福觀、天下觀,我們所看到的,已不僅僅是一個高大的背影,而是一個有血有肉,有情有義的英雄形象,再由作者拓展到那一個時代的一批人,他們都是在國家生死存亡的關(guān)鍵時刻挺身而出,殺身成仁、舍生取義。
三、生死抉擇,感悟生命。
讓學生聯(lián)系現(xiàn)實自身情況,談談對林覺民這種選擇的'看法。重在引導學生思考在大是大非面前,在國家生死存亡之際,我們該如何然選擇?在學法上,要求學生學會抓住關(guān)鍵語句體會作者的情感。
學生在學完該文后,都很有感觸,我覺得,這樣的文章不僅在思想情感上給了學生一次洗禮,更讓學生看到真正感人的文章都是用心與淚鑄就的,也使學生在寫作上能夠得到啟發(fā)。對我自身來講,收獲也是挺大的。我在這堂課上作了一個新的嘗試,就是展示學生的dv自拍,極大地調(diào)動了學生學習的積極性,但也有一些遺憾,畢竟一堂課只有短短的40分鐘時間,還有很多同學無法在課堂上表達自己的觀點,所以,我打算充分發(fā)揮信息技術(shù)網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢,開設關(guān)于生命體悟的論壇,讓更多的學生能夠說出心中的體驗,使教學從課堂延伸到課外。
《與妻書》教學反思 3
《與妻書》是第五單元的最后一篇課文,在教法上,我主要是先從文言字詞的'積累開始疏通文義,在此基礎上再來理清文章思路,理解作者的“大愛”精神。在把握情感的基礎上,學生更加理解了作者情感,我們所看到的,已不僅僅是一個高大的背影,而是一個有血有肉,有情有義的英雄形象。
另外,我注意引導學生了解本文記敘、議論、抒情相結(jié)合的寫法。課堂上,學生的積極性也很高。
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