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四年級(jí)學(xué)生讀《生命,生命》有感

時(shí)間:2022-09-14 05:12:06 讀后感 我要投稿
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四年級(jí)學(xué)生讀《生命,生命》有感

  讀完一本經(jīng)典名著后,大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì),需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的四年級(jí)學(xué)生讀《生命,生命》有感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

四年級(jí)學(xué)生讀《生命,生命》有感

四年級(jí)學(xué)生讀《生命,生命》有感1

  《生命生命》讀后感今天我們學(xué)習(xí)了杏林子的《生命生命》這篇課文。文中主要寫了飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳幾件小事,讓我感受到:人要在有限的生命里創(chuàng)造出最大的價(jià)值,而不應(yīng)該虛度年華、無(wú)所作為。在我家的門前有一塊草坪,草坪上長(zhǎng)滿了綠油油的小草。有一天,一陣狂風(fēng)過(guò)后,突如其來(lái)地下了一場(chǎng)暴雨。風(fēng)雨過(guò)后,我趕緊去看那些小草。呀,小草像被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子貼地。但是過(guò)了一會(huì)兒,小草又慢慢地挺直了腰,盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠。是啊,小草沒(méi)有鮮花那樣鮮艷,沒(méi)有白楊那樣挺拔,可是它們的生命力是那樣頑強(qiáng)!有一次,我在街上玩耍,偶然看見(jiàn)一只流浪貓,它好像在尋找食物。我好奇的跟了上去,小貓來(lái)到一座平房前,用鼻子聞一聞,有沒(méi)有老鼠的氣味。果然,它跟尋著老鼠的氣味來(lái)到了老鼠洞前。正好,一只小老鼠正在吃東西,看見(jiàn)貓來(lái)了趕緊往回跑,不料還是被這只流浪貓抓住了。盡管,流浪貓沒(méi)有主人來(lái)喂養(yǎng),但是它頑強(qiáng)的生命力已經(jīng)足夠維持自己的.生活了。張海迪阿姨5歲時(shí),百分之八十以上的身體癱瘓了。但是她身殘志堅(jiān),對(duì)人生充滿信心,與病魔抗?fàn)幍降。自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ),并攻讀了研究生的課程。她那種熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。雖然生命短暫,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。我們一定要珍惜生命,絕不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。

四年級(jí)學(xué)生讀《生命,生命》有感2

  生命是什么叫?我在想。

  《生命,生命》這一課就給了我答案:生命就是在作者手中奮力求生的飛蛾;生命就是作者家墻縫中長(zhǎng)出的前幾天那瓜子殼的“新種”;生命就是作者那一聲聲有規(guī)律的.、躍動(dòng)的心跳,作者自己也震驚了,因?yàn)樯尤荒敲搭B強(qiáng)。最后總結(jié)出了一句話:“生命雖然短暫,但我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,”這就是生命。

  每人都有一條屬于自己的生命,可像我的生命就險(xiǎn)些在小時(shí)候結(jié)束了。

  我老家后面有個(gè)小池塘,水清而明亮。5歲那年,有一天我和大哥哥一起去池塘邊玩。我在岸上看見(jiàn)一只蜻蜓。我馬上撲過(guò)去,一看跑了,又去追。那一時(shí)刻,哥哥在我身后隨我走動(dòng)。我一滑,“哎呀!”半個(gè)身子都滑入了水中還好哥哥在后面使勁把我往上拉。我終于“獲救”了。暫時(shí)吸取教訓(xùn),我哭笑不得。

  為什么說(shuō)暫時(shí)呢?因?yàn)槿昙?jí)的一件事。

  三年級(jí)上期,一位同學(xué)正在和我玩。那位同學(xué)拿起刀子,架在我脖子上,滑稽地說(shuō)“別動(dòng)!”這時(shí),不知誰(shuí)推了我一把,我的脖子被刀割出血來(lái)。我馬上去了醫(yī)務(wù)室。老師和同學(xué)們?nèi)坎话驳摹牡卦陂T外等我,老師都快哭了。幸好醫(yī)生說(shuō)沒(méi)割中動(dòng)脈,只是受了皮外傷。這次我是永遠(yuǎn)吸取教訓(xùn)了。

  生命是有限的,每人只有一條生命,我們是白白地糟蹋它,還是好好地使用它,一切全由我們自己負(fù)責(zé)。反正,我的感悟是:“生命是自己的,不要用不負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)待它,否則它會(huì)將你的生命“扣光”,必須對(duì)它負(fù)責(zé),對(duì)它負(fù)責(zé)了,你的生命就可以延長(zhǎng),在生活中享受榮華富貴。但要記住——生命才是高于一切的寶貝。

四年級(jí)學(xué)生讀《生命,生命》有感3

  一天,我讀了這篇文章《生命生命》。讀完之后,我陷入了沉思。

  課文主要講述三件事:蛾的生存、種子的生長(zhǎng)和傾聽(tīng)心跳。第一名受害者說(shuō),在提交人抓住騷擾他的飛蛾后,他看到飛蛾試圖扇動(dòng)翅膀并想要逃跑。第二個(gè)故事講的是一粒瓜籽在沒(méi)有陽(yáng)光和泥土的情況下落入磚縫,堅(jiān)強(qiáng)不屈地成長(zhǎng),盡管它只活了幾天。第三件事是作者用聽(tīng)診器聽(tīng)他的心跳。穩(wěn)定而有規(guī)律的聲音震驚了作者。

  事實(shí)上,我曾經(jīng)有過(guò)這樣的`震驚。有一次,我在花盆里種了一粒種子,但我總是忘記澆水。我以為他會(huì)死,所以我不再關(guān)心這件事。當(dāng)我看到它時(shí),我只是偶爾給它澆一次水。很久以后,它實(shí)際上發(fā)芽了。一粒小小的種子如此頑強(qiáng),令我震驚。

  生命是我們最珍貴的東西,但是生命是有限的,所以我們必須對(duì)有限的生命表現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。當(dāng)生命面臨嚴(yán)重威脅時(shí),無(wú)論多么危險(xiǎn),無(wú)論能否逃脫,它都不會(huì)放棄。即使是一只小昆蟲也懂得珍惜生命,我們?cè)趺茨懿徽湎?種子不怕艱難困苦。他們?cè)诮^望的環(huán)境中生存,頑強(qiáng)地成長(zhǎng)。即使是小種子也知道如何努力奮斗。我們?yōu)槭裁匆速M(fèi)時(shí)間?平穩(wěn)的心跳似乎告訴我們生命是如此珍貴,我們應(yīng)該珍惜它。

  我相信只要我們珍惜生命,熱愛(ài)生命,我們就一定會(huì)體現(xiàn)生命的價(jià)值,讓有限的生命閃耀光芒。

四年級(jí)學(xué)生讀《生命,生命》有感4

  我讀過(guò)無(wú)數(shù)篇文章,許多的人和事讓我刻骨銘心,《生命 生命》讀后感。但唯有對(duì)《生命生命》這篇文章情有獨(dú)鐘,它讓我看到了一個(gè)個(gè)生命的奇跡,它讓我對(duì)生命有了更多的感悟。我們的生命是有限的,但我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。文章里列舉了三個(gè)關(guān)于生命的例子,作者捉住了一只飛娥,只要作者的手指稍一用力,它便會(huì)喪失寶貴的生命?墒牵w蛾那種強(qiáng)烈的求生欲望深深打動(dòng)了作者,作者便忍不住放了它。第二個(gè)事例是,磚縫中有一粒香瓜子,沒(méi)過(guò)幾天,竟然長(zhǎng)出了小瓜苗。要知道,磚縫中沒(méi)有水分、沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土,生長(zhǎng)都是個(gè)問(wèn)題,可它呢,長(zhǎng)出了一截小瓜苗。簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡呀!還有一個(gè)事例是,有一次,作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳,作者發(fā)現(xiàn)那一聲聲有節(jié)奏,有韻律的跳動(dòng),也蘊(yùn)含著一股生命的力量,給了作者極大的震撼,讀后感《《生命 生命》讀后感》。這難道不是一個(gè)個(gè)生命的奇跡嗎?

  生命是短暫的,人生是有限的.。但是,我們都可以通過(guò)不懈的努力讓生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值,使生命穿越時(shí)空,成為永恒。無(wú)論在什么情況下,我們都要珍愛(ài)生命、呵護(hù)生命,誰(shuí)也不可以輕易地放棄生命。你,我,他,我們都要勇敢地面對(duì)困難,熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)大自然中大大小小的生命!朋友,愿我們都熱愛(ài)生活,珍愛(ài)生命!活出自己的精彩!

四年級(jí)學(xué)生讀《生命,生命》有感5

  前幾天,我讀了一篇文章《生命生命》,當(dāng)時(shí)看到這個(gè)題目的時(shí)候就被深深地吸引住了,我想:生命到底是什么呢?于是我懷著好奇的心情,開(kāi)始仔細(xì)讀了起來(lái)。

  讀了課文,讓我感受到了,不管是什么生物,它們都有生命:那只飛蛾,為了僅僅九天的生存時(shí)間,在杏林子的手中掙扎,那樣強(qiáng)烈的生命力令杏林子感動(dòng),忍不住放了它;那粒香瓜苗,自阿一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、,沒(méi)有泥土和水的鉆縫中不屈向上,讓杏林子對(duì)它刮目相看。

  可是,最令我感動(dòng)佩服的還是那個(gè)杏林子,她全身關(guān)節(jié)都不能動(dòng)彈,隨時(shí)面臨病魔的折磨都堅(jiān)持用兩個(gè)手指夾著筆寫下了四十多本著作。她是那么的堅(jiān)強(qiáng),想想我,遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就受不了。

  記得那一次,老師布置了許多的作業(yè),我回到家,十分不耐煩地做著,媽媽叫我去把地掃一下,我大聲地說(shuō):“沒(méi)看到我作業(yè)很多呀?你自己去不行呀?”媽媽走過(guò)來(lái)耐心的說(shuō):“去掃地不僅可以幫媽媽做事,還可以鍛煉一下身體,光掃客廳,也耽誤不了你多少時(shí)間!蔽抑缓媚弥鴴甙严癞嫶笞忠粯樱瑬|一下西一下的掃起來(lái),突然不小心摔倒了,便哇哇的.大哭起來(lái),任憑媽媽怎么安慰,怎么鼓勵(lì)我始終賴在地上不起來(lái),媽媽很生氣地說(shuō):“虧你還有手有腳,還不如人家杏林子,你長(zhǎng)大了會(huì)有什么用?”此時(shí),杏林子的身影浮現(xiàn)在我的眼前,我只覺(jué)一陣臉紅,迅速的爬起來(lái)。

  我感謝杏林子,她讓我明白,生命不僅僅意味著輕松愉快,活得開(kāi)心時(shí)要珍惜,即使是最危難之時(shí),也要挺得住。人生本來(lái)就是艱辛的,經(jīng)受得住挫折的考驗(yàn),生命才有價(jià)值!

四年級(jí)學(xué)生讀《生命,生命》有感6

  期待每天下班的時(shí)間,那個(gè)時(shí)候是我最開(kāi)心的時(shí)刻,因?yàn)槟莻(gè)時(shí)候就可以跟她單獨(dú)在一起,每天晚上送她回家是我最幸福的事,總覺(jué)得回家的路是那么短。翻山越嶺的另一邊,不過(guò)是32個(gè)小時(shí)的思念;

  《生命 生命》這篇文章是由飛蛾求生,縫里長(zhǎng)瓜苗,傾聽(tīng)心跳這三個(gè)部分組成的。

  當(dāng)我讀到第一部分時(shí),一句話讓我深深感動(dòng)著。“但它掙扎著,努力著,極力鼓動(dòng)著翅膀,我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),那樣的強(qiáng)烈!那樣的鮮明!”這是劉俠在寫作時(shí),一只小飛蛾讓她得到生命的'啟迪。小飛蛾的掙扎,是對(duì)自己生命將要面對(duì)極大威脅時(shí)的一種抗?fàn)。無(wú)論多么危險(xiǎn),無(wú)論能否成功逃生,小飛蛾從沒(méi)有放棄求生是努力。劉俠筆下這只在絕境中掙扎的小飛蛾更讓我受到,凡是生命,都會(huì)珍愛(ài)自己的生命,小到昆蟲,大至人類。

  在文章的最后一段,表達(dá)了作者的積極的人生態(tài)度。她說(shuō):“雖然生命短暫,但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值!蔽矣浀帽R梭說(shuō)的一句話:“一個(gè)人生命的價(jià)值是由自己決定的。生命是短暫的,但是,我們可以努力創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值,讓生命穿越時(shí)空,成為遠(yuǎn)恒!被蛟S,盧梭的話是對(duì)劉俠精神最好的注釋吧!

  這就是《生命 生命》,雖然看起來(lái)很普通,可當(dāng)我們細(xì)細(xì)品嘗的時(shí)候,卻能發(fā)現(xiàn)其中無(wú)盡的知識(shí),里面對(duì)生命的詮釋,非常值得我們學(xué)習(xí)。

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  生命是什么?這也許是大家思考了一輩子的問(wèn)題,也是我正在苦苦思考的問(wèn)題,但是自從學(xué)了杏林子的《生命,生命》后,我對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)。

  生命是什么?在杏林子眼里,生命就是被抓的.飛蛾那種有力的掙扎,盡管希望那么渺茫,可是這是一種對(duì)生命的熱愛(ài)、一種珍惜;生命就是一粒香瓜子,雖掉進(jìn)磚縫中,但是仍然不屈向上,茁壯生長(zhǎng),即使它只活了幾天,可這也是對(duì)生命的渴望,對(duì)生命的一種追求;在你的身體里,也有一條生命,它只屬于你,不屬于別人,你可以對(duì)它負(fù)責(zé),讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,也可以對(duì)它不負(fù)責(zé),讓生命白白流失,這一切都由自己決定。

  生命是什么?在我眼里,生命就是不甘接受命運(yùn)的安排,像海倫。凱勒,盡管雙眼失明,耳朵聽(tīng)不見(jiàn)、不能說(shuō)話?伤齾s在這種身體條件下寫出了《假如給我三天光明》;像尼克,盡管從小就沒(méi)有四肢,但他仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí),突破了自己的極限;像第一季詩(shī)詞大會(huì)擂主彭超,雖然沒(méi)有雙臂,但仍然學(xué)會(huì)用腳穿衣寫字,高考時(shí)他以603分的優(yōu)異成績(jī),考入四川大學(xué)。他們讓自己有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的光彩,讓自己活得更有意義。在我眼里,生命就是旱地里,一顆顆小種子在干旱中仍然冒了出來(lái),這是一種生命,一種對(duì)生命的渴望,對(duì)生命的熱愛(ài)。

  生命只有一次,讓我們一起珍惜生命,讓生命在我們的手中散發(fā)出屬于自己的光芒。

四年級(jí)學(xué)生讀《生命,生命》有感8

  今天,學(xué)了《生命生命》這一課,我深有體會(huì)。

  本文向我們講述了這樣一個(gè)事例:一天夜晚,我正在寫稿,一只飛蛾在一旁騷擾著我,我趁它不注意,捉住了它。但它掙扎著,極力鼓動(dòng)雙翅,飛蛾那種求生的欲望令我震驚,我忍不住放了它。當(dāng)我讀到這時(shí),不禁想:連這小小的昆蟲都極其珍視自己的生命,并有如強(qiáng)烈的求生欲望,更何況是人?

  接著,作者又向我們描述了這樣一件事情:墻角的磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子,過(guò)來(lái)幾天,竟冒出一節(jié)小瓜苗,這小小的瓜苗竟然能在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的'磚縫中不屈向上,茁壯生長(zhǎng),即使它只存活了幾天,但我感受到了這一顆小種子的生命力是多么強(qiáng)大啊。雖然它存活的時(shí)間十分短暫,但只要能存活一刻,幼苗就不會(huì)放棄生活的希望!

  最后,作者向我們簡(jiǎn)述:有一次,我用醫(yī)生的聽(tīng)診器,靜聽(tīng)自己的心跳。我被那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)所震撼。這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它當(dāng)我初讀這句“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它’’時(shí)覺(jué)得很奇怪:為什么說(shuō)可以使用生命,又可以糟蹋生命呢?仔細(xì)想了想才明白了這句話的含義:我們要珍惜生命,讓有限的生命發(fā)揮出最大的價(jià)值,這就是好好使用生命,而虛度年華,無(wú)所作為就是在白白的糟蹋生命。

  學(xué)了《生命生命》這篇課文,讓我懂得了這樣一個(gè)道理:生命是短暫的,人生是有限的,但是,我們可以通過(guò)不懈努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值,使生命穿越時(shí)空成為永恒。

四年級(jí)學(xué)生讀《生命,生命》有感9

  上學(xué)期,我們學(xué)了一篇課文《生命,生命》,使我印象十分深刻。本文作者杏林子描述了飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳的事件。

  讓我記得最深的是作者一伸手抓住了飛蛾,但飛蛾想逃脫的欲望讓作者十分震驚,它用力掙扎,上下躍動(dòng),想沖出這鋼鐵般的手,最后作者被它的欲望所感動(dòng),于是放走了它。種子生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水份、土壤等,但在墻角里的`一株小瓜苗沒(méi)有依靠任何它需要的東西,居然可以沖破外殼,茁壯生長(zhǎng),雖然它僅僅活了幾天,但那一股強(qiáng)大而不屈的力量真是讓我驚訝。

  這讓我想起了萬(wàn)松山的一棵大樹,它已經(jīng)活了幾百年,也不知經(jīng)歷過(guò)多少風(fēng)霜雨雪,多少次臺(tái)風(fēng)咆哮,它卻依然那么生機(jī)勃勃,郁郁蔥蔥,這種頑強(qiáng)的生命力真讓我贊嘆。

  讀完這篇文章,我的感受非常深刻,雖然生命很短暫,但是我們卻可以在有限的生命里做出無(wú)限的生命價(jià)值,使生活過(guò)得更加光彩綻放。

四年級(jí)學(xué)生讀《生命,生命》有感10

  生命到底是什么?這個(gè)問(wèn)題我從來(lái)沒(méi)有好好想過(guò),更沒(méi)有向周圍的人問(wèn)過(guò),我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題對(duì)于我來(lái)說(shuō)太早了,可是今天我讀了杏林子的文章后,我明白了自己應(yīng)該思考這個(gè)問(wèn)題了,并且我現(xiàn)在已經(jīng)知道:生命是一只奮力掙扎,與死神搏斗的小飛蛾。雖然它的生命只有短短的9天,它也不輕易放棄自己的'生命。生命是一粒香瓜子,不屈向上,努力生長(zhǎng),盡管它在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中只活了幾天。生命是那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。每個(gè)人可以白白地糟蹋它,每個(gè)人也可以好好地使用它。

  一個(gè)12歲的少女,就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,頭不能轉(zhuǎn),手不能抬,腳不能走,但她堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái),并活了63歲,她一生給我們留下40多部書籍,更讓人震撼的是,她把自己的稿費(fèi)全部捐給了“殘障福利基金會(huì)”。她就是今天我讀的《生命生命》的作者——杏林子。她是一位讓所有人尊重的人,因?yàn)樗粌H有頑強(qiáng)的生命力,她更有高尚的人格。

  從這篇文章里我懂得,一個(gè)人生命有限,但給人類可以創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值。你的生命,你不珍惜,遇到點(diǎn)坎坷就趴倒、遇到點(diǎn)磨難就想放棄自己的生命,那么你連一只飛蛾、一顆瓜苗都不如!我現(xiàn)在才明白為什么媽媽總說(shuō)要珍惜自己、愛(ài)自己這句話的意思了。所以,讓我們像杏林子那樣,熱愛(ài)自己的生命,讓自己的生命活得光彩有力!

四年級(jí)學(xué)生讀《生命,生命》有感11

  今天,我們學(xué)了《生命 生命》一課,這一課讓我知道了生命是短暫的。但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

  作者杏林子12歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,是她下身關(guān)節(jié)損壞,下肢不能行走,只能靠輪椅四處走動(dòng)。小學(xué)畢業(yè)后,她就退學(xué)啦,但經(jīng)她多年的整修,已經(jīng)活到了61歲,醫(yī)生說(shuō)她最多能活半年,但她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力,生存了下來(lái),并自學(xué)成才。她的死也不是因?yàn)樽约旱牟,而是因(yàn)橛腥擞脰|西砸了她的腦袋,大腦流血。

  雖然生命短暫,但是,她們卻能讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。這句話代表了盲、啞、聾的女作家-----海倫.凱勒,在他的一生中,只有九個(gè)月的時(shí)間能看見(jiàn)美麗的世界,能聽(tīng)見(jiàn)優(yōu)美的音樂(lè),能說(shuō)出讓人聽(tīng)懂的語(yǔ)言。但是,在安妮.莎莉文老師的幫助下,戰(zhàn)勝了命運(yùn),打到了病魔,讓痛苦從她心中飛走,讓快樂(lè)再回到她心中。這就是生命,這就是她們-----海倫.凱勒、杏林子、生存的勇氣。因?yàn)樗齻冎离m然生命短暫但可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。只有21年生命的雷鋒叔叔之所以做好事是因?yàn)樗,雖然生命短暫,卻可以讓有限的`生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

  我通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文想到了我自己,我比她們幸福,因?yàn)槲矣袗?ài)我的家庭;我比他們快樂(lè),因?yàn)槲矣袨槲医獬龖n慮的朋友;我比他們生活好,因?yàn)槲矣型暾纳,我可以在美好的環(huán)境里學(xué)習(xí),在父母的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng);我有可以讓我進(jìn)步的老師,讓我在安靜的教室里學(xué)習(xí)。所以,我要珍惜生命,決不讓它白白流失,讓自己活的更加光彩照人。

四年級(jí)學(xué)生讀《生命,生命》有感12

  今天我們學(xué)習(xí)了《生命、生命》這篇課文,從而使我明白生命是什么,以及生命的可貴。

  生命是那只小飛蛾在被捉后極力的掙扎,那強(qiáng)烈而鮮明的求生欲望令我震驚。卡耐基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人在身處逆境時(shí),適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸,也可以戰(zhàn)勝不幸,因?yàn)槿擞兄@人的潛力,只要立志發(fā)揮它,就一定能渡過(guò)難關(guān)。”生命的力量是無(wú)比強(qiáng)大的,只要我們?cè)敢獍l(fā)揮它。

  生命也是那粒瓜子,在沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土的磚縫中,沖破堅(jiān)硬的外殼,不屈向上,茁壯生長(zhǎng),這種不屈不饒的精神令我驚訝。這粒頑強(qiáng)的瓜子在困苦的環(huán)境中竟能突破自我,正如貝納文特所說(shuō);“在坎坷的生命里,我們要有超越自我之感覺(jué)”。只有超越了自我才能戰(zhàn)勝比自己更強(qiáng)的人。

  這小小的生命代表是多么偉大,生命的誕生不正是為世界、為祖國(guó)而奮斗嗎?生命的力量不正是為人類增添一份光彩嗎?武者小路實(shí)篤說(shuō):“人是為某事而誕生,并不是為無(wú)所事事而誕生”。當(dāng)人類的科學(xué)走向了成功時(shí),我們都應(yīng)該為每一個(gè)人感到驕傲,因?yàn)檫@不是個(gè)人所為。

  生命是多么激烈,當(dāng)我看蝴蝶掙扎著從蛹中擠出來(lái)飛走,用它一生的生命來(lái)舞動(dòng)那雙亭亭的翅膀,那美麗的生命不就是劃過(guò)那人生中的夢(mèng)想嗎?我心想生命一詞,生命不正是價(jià)值之寶不可買賣的嗎?有什么能比生命更重要,每股生命都只屬于他的主人,沒(méi)有什么可以取代,生命如天使的.翅膀,讓我們成功的飛向生命殿堂,讓我們?cè)谏牡钐弥酗w向?qū)儆谖覀冏约旱纳澜纭?/p>

  沈從文曾說(shuō)過(guò):“人生實(shí)在是一本書,內(nèi)容復(fù)雜,分量沉重,值得翻到個(gè)人所能翻到的最后一頁(yè),且必須慢慢的翻”。讓我行動(dòng)起來(lái),把自己那最寶貴的生命舞動(dòng)到自己人生中的最后一頁(yè)!

四年級(jí)學(xué)生讀《生命,生命》有感13

  一天,我讀了《生命生命》這篇文章,讀過(guò)之后,我陷入了深深的沉思。

  課文主要講了三件事:飛蛾求生、種子生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳。第一件事主要是講作者把騷擾他的飛蛾抓住后,看到這只飛蛾極力鼓動(dòng)雙翅,想要逃生。第二個(gè)講的是一粒瓜子掉到?jīng)]有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯成長(zhǎng),雖然只活了幾天。第三件事講的是作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的聲音,使作者非常震撼。

  其實(shí),我也曾經(jīng)有過(guò)這樣的'震撼。有一次,我在花盆里種下一粒種子,但總是忘記給它澆水,我以為他會(huì)死掉,就不再管它了。只是偶爾看見(jiàn)了才澆點(diǎn)水,過(guò)了好久,它竟然長(zhǎng)出了芽,我非常震驚,一粒小小的種子竟然如此頑強(qiáng)。

  生命,是我們最珍貴的東西,但生命是有限的,所以我們要把有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,飛蛾的掙扎是生命面臨嚴(yán)重威脅時(shí),無(wú)論怎樣危險(xiǎn),無(wú)論能否逃生,它都不放棄。連一只小小的昆蟲都知道珍惜生命,我們又怎能不珍惜生命。種子不畏艱辛,絕境求生,頑強(qiáng)生長(zhǎng)。連一個(gè)小小的種子都知道頑強(qiáng)拼搏,我們又有什么理由虛度光陰。那一聲聲沉穩(wěn)的心跳,仿佛在告訴我們,生命如此珍貴,要珍惜生命。

  我相信,只要我們珍惜生命、熱愛(ài)生命,就一定會(huì)體現(xiàn)出生命的價(jià)值,讓有限的生命綻放光彩。

四年級(jí)學(xué)生讀《生命,生命》有感14

  讀書后我學(xué)了許多知識(shí),在這個(gè)學(xué)期里,我還學(xué)習(xí)了怎樣解決事情,我還了解了大自然的規(guī)律、世界的著名景色、鄉(xiāng)村人們的生活、古代神話等。

  抽取一個(gè)課文來(lái)講吧!就是在珍惜生命單元里的生命 生命這篇課文了。我自己覺(jué)得在這一個(gè)學(xué)期里面最好的一篇,因?yàn)檫@篇課文的作者杏林子雖然腿腳殘疾,但是還是不停地寫作,好好地利用生命,正如杏林子說(shuō)的一樣:雖然生命短暫,但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是,我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己獲得更加光彩有力。

  第一單元主要講了景物,第二單元式叫我們要誠(chéng)實(shí),第三單元式說(shuō)科學(xué)的進(jìn)展,第四單元是說(shuō)不要戰(zhàn)爭(zhēng)要和平,第五單元說(shuō)是要我們珍惜生命,四六單元式說(shuō)鄉(xiāng)村人們生活,第七單元是人們的那種精神,第八單元式說(shuō)我們要有智慧、勇氣。我有智慧、勇氣,能戰(zhàn)勝一切,我又向未來(lái)成就走近了一步,以后要更加努力。

  第一單元讓我了解去旅游可以認(rèn)識(shí)、了解更多;第二單元的知識(shí)就教我們要誠(chéng)實(shí)有信,就像一句話:人的'一生要活的誠(chéng)實(shí)有信用,等于有了一大筆財(cái)富;第三單元是科學(xué)的進(jìn)展,現(xiàn)在21世紀(jì)的電腦,電視,電話……都在發(fā)展。雖然我還沒(méi)有成年,但是我還是在努力,我已經(jīng)快到五年級(jí)了,我知道天下沒(méi)有不勞而獲的東西!我一定會(huì)加油,超越自己!

四年級(jí)學(xué)生讀《生命,生命》有感15

  記得有一個(gè)文學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“我熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生命的真實(shí)和生命的偶然,以及瞬間形成的美!边@句話正應(yīng)驗(yàn)在《生命生命》這本書上。讀了這本書后我的心情就像起伏的波浪,久久不能平靜下來(lái)。

  美國(guó)著名作家杰克·倫敦的《生命生命》,通過(guò)一個(gè)淘金者在冰天雪地的北極圈內(nèi)遇難后,被朋友拋棄以后,戰(zhàn)勝了饑餓、恐懼、傷痛、以及病狼的威脅,依靠自己堅(jiān)韌不屈、頑強(qiáng)的意志最終得救的事,表達(dá)出作者非常熱愛(ài)生命的情感。

  以前,我認(rèn)為生命只不過(guò)是包含肉體的軀殼罷了,支配著我們的思想、意志和行動(dòng)。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到生命也是我們的一切,失去它就等于失去了所有。許多人都受著肉體的支配,像行尸走肉一樣生活在這個(gè)世界上,受外界壓力困惑著,折磨著自己的生命,完全忘記生命的可貴;學(xué)習(xí)只不過(guò)是為他人學(xué)習(xí),從而忘記了學(xué)習(xí)的本質(zhì),忘記了學(xué)習(xí)是為了使自己的生活更加充實(shí),更加豐富精彩。如今,我對(duì)學(xué)習(xí)和生命都有了新的`見(jiàn)解,明白這一切其實(shí)都是為了自己。

  現(xiàn)在有的學(xué)生不顧生命的危險(xiǎn),染上了吸煙、酗酒、賭博、吸毒等等一些惡習(xí),摧殘著自己寶貴的生命。而那些白發(fā)蒼蒼的老人們,他們是多么的熱愛(ài)生命啊!每一天都生活的非?鞓(lè)幸福,為別人著想,并且善良、和睦的與別人生活,他們的生命是高尚的、純潔的,他們的心是晶瑩透亮,閃閃發(fā)光的。

  讀了《生命生命》這本書,我知道了一個(gè)人不管遇到多大的麻煩,多大的困難,都要堅(jiān)強(qiáng)。如果你懦弱,那么你將永遠(yuǎn)逃不出困難的泥潭。