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《給班主任的建議》讀后感
品味完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《給班主任的建議》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《給班主任的建議》讀后感1
“思路決定出路”，“角度決定深度”，成功的班級管理，要運(yùn)“用曉之以理”的思想管理，“行之以規(guī)”的規(guī)范化和制度化的管理，“動之以情”的情感管理，“貴在自主”的全員自我管理。——丁如許
丁如許老師的《給班主任的建議一書》為我們班主任進(jìn)一步改進(jìn)班級管理策略，管理好班級，做好新時(shí)代小學(xué)生的思想道德工作提供了許多非常好的建議。
首先，班主任要做好自己。
孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！毙W(xué)生 “向師性”的心理很強(qiáng)，他們不但會聽老師怎樣說，更關(guān)注的是老師是怎樣做的，仿效老師的做法。因此，在班級管理中，尤其要重視教師的身教作用�！昂捌粕ぷ樱蝗缱龀鰳幼�。”如，早上做操，老師站在一旁盯著誰沒做，還不如站在隊(duì)伍前面，帶著孩子做。這樣偷懶的學(xué)生自然就會少。班主任的模范作用是很重要的。每接一個(gè)新班，剛開始我總是以飽滿的熱情和積極的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，每天早晨提前上班，走進(jìn)教室的第一件事就是檢查班級的衛(wèi)生，桌子是否排得整齊，地面是否干凈，如果有不到位的地方，我就親自動手，把工作做好，這些小小的舉動，潛移默化地感染著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生。一段時(shí)間后，學(xué)生就漸漸形成認(rèn)真、細(xì)心地做事的好習(xí)慣。因此，班主任在開展班級工作時(shí)，要注意事事起模范帶頭作用，親自去實(shí)踐，凡事首先嚴(yán)格要求自己，然后再去嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生就會心服口服，事事出色完成。如果班主任能夠以身作則，處處身先士卒，事事從我做起，言行一致，用自己的實(shí)際行動教育學(xué)生，就能取得對班級工作的發(fā)言權(quán)和主動權(quán)，把班級工作做好。相反，如果班主任言行不一，要求學(xué)生做到的自己不先做到，成為“言語上的巨人，行動上矮子。”學(xué)生當(dāng)然就不會聽你的，工作自然就不會做好了。
其次，要培養(yǎng)好小干部，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，貴在自主的全員自我管理教育很重要。
班主任所面向的是一個(gè)大集體，面臨的事情多而復(fù)雜：每天除了上課，批改作業(yè)，還要進(jìn)行日常工作管理，處理一些瑣碎的事情。我一直擔(dān)任低年級班主任，以前我總認(rèn)為學(xué)生還小，不懂事，他們管不了自己，因此，我不管事情大小，事事過問，親自做一切事情。這樣做雖然班級管理井井有條，但總覺得不利于孩子各方面能力的發(fā)展，自己也常累得筋疲力盡。這本書給了我很大的啟示�，F(xiàn)在小學(xué)生精力充沛、競爭意識增強(qiáng)。針對他們的這一心理特點(diǎn)，開展競選班干部和學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育等項(xiàng)目的競賽活動，能激發(fā)學(xué)生高漲的積極性，把學(xué)生的時(shí)間精力吸引到校園、班級學(xué)習(xí)、思想的競爭中。在學(xué)習(xí)上，可要求學(xué)生每學(xué)期自己找一位競爭對手（水平相當(dāng)），比成績比進(jìn)步。學(xué)期結(jié)束，班主任對勝利者送上卡片，表達(dá)祝賀，勉勵(lì)他們不斷超越；對挑戰(zhàn)失意者班主任則要幫助他們尋找失敗的原因，激勵(lì)他們重拾信心，不甘落后，急起直追。而課間紀(jì)律、衛(wèi)生、語言文明、作業(yè)、佩戴紅領(lǐng)巾等方面則開展小隊(duì)競賽效果會好些。設(shè)立比賽規(guī)則，違規(guī)扣分，為班級爭光添彩加分，每個(gè)月末統(tǒng)計(jì)好分?jǐn)?shù)，看哪小隊(duì)分?jǐn)?shù)最高，分?jǐn)?shù)高的小隊(duì)將獲得“神秘”禮物……（對于高年級的學(xué)生，單純的口頭褒獎作用不大。）通過多種形式的'競爭，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心。“班主任要學(xué)會授權(quán)，善授權(quán)，適當(dāng)?shù)氖跈?quán)會給學(xué)生帶來許多好處。”我們應(yīng)適時(shí)做一做“懶老師”， 對班上的事情常說：“你們自己處理，實(shí)在不行再來找我�！被蛘哒f：“找班長去。”剛開始，做衛(wèi)生的學(xué)生有的拿著掃帚互相追逐，有的偷偷溜走；早自習(xí)時(shí)，老師不進(jìn)教室，課堂就像個(gè)“茶館店”�？墒牵�(jīng)過一段時(shí)間之后，班級工作會漸漸上了正軌。衛(wèi)生，體育不要老師過問也能搞好，紀(jì)律不差，課堂氣氛也更活躍了。
最后，要堅(jiān)信愛的教育力量無窮。
教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。著名的兒童教育家孫敬修說：“教師要熱愛學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生看成自己的兒女手足，對他們的關(guān)心、熱愛和責(zé)任感還應(yīng)超過自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每一個(gè)學(xué)生培育好。”因此，班主任對待學(xué)生要像家長對待孩子一樣，既要無微不至地關(guān)懷學(xué)生，真誠地愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴，有深厚的情感，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，對他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤毫不放過。理解是教師熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活以及心理發(fā)展等方面遇到困惑時(shí)，班主任就應(yīng)該像朋友一樣設(shè)身處地為著想，能容納，寬容集體中的每一位成員，一視同仁，決不厚此薄彼。
最后我想以丁如許老師的話來勉勵(lì)自己——我們需要不斷地尋找心靈密碼，成為學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師。班主任只有在學(xué)生成長的過程中才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
《給班主任的建議》讀后感2
抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)讀了張萬祥老師編寫的這本《給年輕班主任的建議》，收獲頗豐。這本書通過一個(gè)個(gè)精彩的案例，將編者自己在班主任工作中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，毫無保留地奉獻(xiàn)給了年輕的班主任。
眾所周知，孩子們每天在學(xué)校里接觸最多的人是班主任，班主任幾乎成了孩子們身邊形影不離的人。一個(gè)班主任，要成為學(xué)生的“朋友”，而不是學(xué)生的“敵人”；一個(gè)班集體，要成為學(xué)生中的“樂園”，而不是學(xué)生心中的“地獄”。要做到這一點(diǎn)，重要的因素在于這個(gè)班主任是否具有人格魅力，這個(gè)班集體是否有向心力和凝聚力。
1、張青云老師：“在開學(xué)第一天，用整潔芳香的`教室迎接學(xué)生。”她堅(jiān)持每學(xué)期開學(xué)前兩天，她都為學(xué)生打掃一次教室，讓學(xué)生感受到了班主任以身作則、為人師表、言傳身教的一面，同時(shí)，她以這身體力行的示范給了學(xué)生一種無聲的表態(tài)，給了學(xué)生一個(gè)承諾：師生是平等的，地是可以掃干凈的，我們的班級是可以建設(shè)得更加美好的，從我做起！試問多少班主任能做到這樣？特別是在小學(xué)生眼里，班主任就是權(quán)威的，高高在上的，打掃教室？會讓多少學(xué)生覺得意外啊！平時(shí)我們嘴里所說的“以身作則”，究竟體現(xiàn)在哪里？也許，我們應(yīng)該改了，不要只著眼大事，而應(yīng)該從小事做起，就像，打掃教室。
2、馮婉迪老師的“請不要在班內(nèi)安設(shè)‘探頭’”�！疤筋^”這種現(xiàn)象是比較普遍的，就小學(xué)來說，每個(gè)班級里總有那么幾個(gè)得寵的學(xué)生，他們往往就是布置在教室里的眼線，密切注意著同學(xué)們的風(fēng)吹草動。其實(shí)，被監(jiān)視的同學(xué)是知道的，他們反感，但卻沒有辦法，只好把這種不滿壓在心里。人與人之間最重要的是什么？信任。就算是一個(gè)小孩子，他也需要得到別人的信任。但是作為一個(gè)班主任，我們往往忽略了孩子這種心理，總是自以為是地認(rèn)為自己就是對的，認(rèn)為這種做法是正確的�？吹竭@一節(jié)，讓我想起一件事。一次午自習(xí)，因?yàn)橛惺滦枰唛_一下，于是我對班里學(xué)生說：“老師有事要走開一下，我相信你們是自覺的，就算老師不在教室，你們也能安靜寫作業(yè)的�！焙髞砺牳舯谕抡f，那節(jié)自習(xí)課沒有聽到我們班級的任何聲響。原來，信任比“探頭”更重要！管理班級，我們要用自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受，盡力地給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)同學(xué)、師生之間都彼此信任、彼此依賴的安全的教育環(huán)境，于學(xué)生喜怒哀樂共分享，困難艱辛一起扛。
3、冷靜幾分鐘，再處理問題。
班主任工作紛繁復(fù)雜，很多時(shí)候任務(wù)一個(gè)接一個(gè)，讓人喘不過氣。面對這樣的工作，除了需要大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。在實(shí)際工作中，面臨突發(fā)事件，老師往往會先入為主。老師會以自己所了解到情況和對自己的判斷進(jìn)行處理。這樣固然是及時(shí)處理了班級事務(wù)，然而效果如何有待商榷。有時(shí)候，班主任情緒不佳，處理起來還會有失分寸，并作出過激的舉動。
看到這里，不禁對號入座。比如，早晨走進(jìn)教室，看見班里很臟，地上有紙屑，垃圾桶沒倒，黑板上還有昨天的筆記，于是大吼一聲：“看看，都亂成這樣也沒人主動打掃衛(wèi)生，你們班就這么懶，你們想生活在垃圾堆嗎？”
這就是發(fā)生在我身上的場景，當(dāng)時(shí)的我意識不到這有什么錯(cuò)誤，在我眼里，同學(xué)們就應(yīng)該為班集體努力做貢獻(xiàn)，比如保持好教室的衛(wèi)生。但這樣對全班同學(xué)發(fā)火，等于把個(gè)別問題全面化。對于真正犯錯(cuò)誤的同學(xué)，因?yàn)榕u面太廣沒有針對性而起不到效果，更可怕的是讓全體同學(xué)受到了傷害。其實(shí)作為班主任的我，真的是無意傷害孩子們，但我不經(jīng)意傳遞了這種消極信息，會影響全班的自我認(rèn)識，時(shí)間長了，他們就會覺得，我們都不熱愛集體，我們不團(tuán)結(jié)。這樣做，只不過是發(fā)泄了自己當(dāng)時(shí)的不良情緒而已。尤其是年輕班主任，千萬別在生氣時(shí)處理問題，大喊大叫更無異于火上澆油。給自己幾分鐘，讓自己冷靜下來，什么事情都會有妥善的處理方法�？刂坪们榫w，選擇合適的地點(diǎn)、方式，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交談，動之以情，曉之以理，這樣做可以讓學(xué)生覺得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺點(diǎn)，這比毫無控制的訓(xùn)斥更有效。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無邊；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。班主任之路漫長而艱巨，我們需要一顆寬容博大的心，來接納各種各樣的學(xué)生。我相信，在今后的班主任工作中，將會更多的關(guān)注孩子的心理健康成長，以人性化的教育，讓每個(gè)孩子都受到尊重，都能呼吸到自由的空氣。
《給班主任的建議》讀后感3
培根曾經(jīng)說過：知識就是力量！讀書是最直接，最迅速吸收新知識的方法。帶著我內(nèi)心的需要和對知識的渴求，和七星區(qū)教育局彭老師的建議，捧起了又一本書《給年輕班主任的建議》。
《給年輕班主任的建議》這本書是中國教育學(xué)會理事，天津市班主任研究會副理事長張萬祥先生主編的。全書共分七章，“這樣管好一個(gè)班”、“與學(xué)生相處有藝術(shù)”、“做一個(gè)有智慧的班主任”、“一個(gè)學(xué)生，一個(gè)世界”、“借助家長的力量”、“換個(gè)思路做德育”、“做個(gè)夠?qū)I(yè)的班主任”。這部書匯集了眾多優(yōu)秀班主任寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，算得上是班主任的“葵花寶典”。
班主任工作是一項(xiàng)特別艱巨、甚至艱難的工作，所有的教育問題都會在班主任工作中呈現(xiàn)出來。此書告訴我們年輕的班主任，作為班主任應(yīng)該特別有愛心，特別有耐心，特別有慧心，特別有細(xì)心，特別有上進(jìn)心，還要有童心。
一、 班主任應(yīng)該特別有愛心
“教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就是如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有感情，沒有愛，也就沒有教育�！边@是中國近現(xiàn)代教育家夏丐尊的話。有愛心，被教育行家習(xí)慣的稱為是合格教師的底線，也就是說，衡量一個(gè)教師是否合格，除了看其是否擁有一定學(xué)歷和能力外，重要的是看這個(gè)教師是否有“愛孩子“的心。
二、 班主任應(yīng)該特別有慧心
今天的孩子生長在一個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，很多教師和家長抱怨，現(xiàn)在的孩子要什么給什么，該滿足的都滿足了，可就是不好好學(xué)習(xí)。面對現(xiàn)狀，我們最缺少的是另一種思考：現(xiàn)在的孩子心里面想些什么？他們心靈深處究竟需要什么？作家高爾基說：“愛孩子，連母雞都會做的事情�！币簿褪钦f我們的教師都愛我們的孩子，可是究竟怎么樣去愛，愛的方法是什么，這種方法孩子們感受到了嗎？這需要班主任們擁有一顆慧心。用慧眼去識別孩子內(nèi)心的需要，用慧心去想出一套對孩子有用的方案，并去實(shí)施。
不管是哪個(gè)班，總會有一些難搞的學(xué)生所謂的“混混生”，這些孩子總是令人頭疼。但
如果你能把這些孩子搞定，那心里會充滿了成就感。書中有一篇文章，題為《走近“混混生”》。此文章中郭力中老師介紹了“對付”這些學(xué)生的.一些方法。主要分四步：準(zhǔn)確歸因，真心交流，妥當(dāng)?shù)姆椒�，足夠的耐心。這其中的準(zhǔn)確的歸因和妥當(dāng)?shù)姆椒ǘ夹枰處煋碛幸活w慧心，只有這樣這樣才能有效。管理班級更是需要。
三、班主任要有耐心
做好班主任工作，耐心不可少。班主任的工作對象是一個(gè)班級體，是一個(gè)個(gè)活生生的學(xué)生，是經(jīng)常變化的，有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，經(jīng)過教育，認(rèn)識了錯(cuò)誤，但過了一段時(shí)間又會重犯，這就要求班主任工作耐心細(xì)致，勤于觀察，講究方法，防止反復(fù)。學(xué)生是隨著年齡的增長、環(huán)境的變化，其思想行為也會不斷的變化，正所謂“此一時(shí)，彼一時(shí)”。因此教師對學(xué)生的了解應(yīng)該是長期的、持久的、不能用僵化的觀點(diǎn)，靜止不變的觀點(diǎn)看待自己教育的對象。而是隨著其時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化而更加深入的了解。
四、班主任要有責(zé)任心
對待工作要有一顆很強(qiáng)的責(zé)任心。在教學(xué)上，我們要兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，用心上好每一節(jié)課，細(xì)心批好每一份作業(yè)。一邊不斷學(xué)習(xí)鉆研現(xiàn)代教育理念，一邊虛心地向同事們請教，要積極探索“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的可行性的素質(zhì)教育之路與農(nóng)村小學(xué)實(shí)施新課改的可行性路子。隨著新課程的全面實(shí)施，我們認(rèn)真地參與到課改的隊(duì)伍中，響應(yīng)新課標(biāo)，全身心地投入于“走進(jìn)新課程，實(shí)施新課標(biāo)”的教育科研活動中,積極開展“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式。我們在工作實(shí)踐中要掌握一套行之有效的管理方法，學(xué)生在你的帶領(lǐng)下要能嚴(yán)格要求自己，分清可為與不可為，主人翁的意識大大加強(qiáng)，每一個(gè)人的能力都有所發(fā)展，特別是班干部的組織能力和管理能力大有提高。
五、班主任要有童心
愛心還體現(xiàn)在與生同樂�！芭c生同樂”是班主任同學(xué)生建立感情、樹立威信，做學(xué)生“良師益友”的橋梁。在開展活動中，班主任和藹可親，放下架子，放開手腳，“與生同樂”，該“露”一手時(shí)就“露”一手，最大限度地發(fā)揮自己的特長，讓學(xué)生在具體活動中進(jìn)一步了解班主任，從而更尊敬、佩服班主任。 在活動中體現(xiàn)出來班主任的愛心，是對全班同學(xué)的愛心教育，能大大激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，增強(qiáng)班集體的凝聚力。
“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新�！笨傊�，班主任工作是一份充滿挑戰(zhàn)性的工作，我只有不斷地學(xué)習(xí)，總結(jié)才會有更大的進(jìn)步。
《給班主任的建議》讀后感4
有人說：一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體。的確，班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件�，F(xiàn)在，我們的學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對優(yōu)勢，面對他們身上所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個(gè)性張揚(yáng)、迫切希望成才等特點(diǎn)，班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜。
《給班主任的.100條建議》這本書，對如何做好班主任工作具有很好的借鑒作用，我深受啟發(fā)。
班主任所面向的是一個(gè)大集體，面臨的事情多而復(fù)雜：每天除了上課，批改作業(yè)，還要進(jìn)行日常工作管理，處理一些瑣碎的事情。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生具有自我教育，自我發(fā)展的能力，他們是學(xué)習(xí)活動的主體�！鞍嘀魅我獙W(xué)會授權(quán)，善授權(quán)，適當(dāng)?shù)氖跈?quán)會給學(xué)生帶來許多好處�！苯陙�，我開始學(xué)做“懶老師”，對班上的事情常說：“你們自己處理，實(shí)在不行再來找我�！被蛘哒f：“找班長去�！眲傞_始，做衛(wèi)生的學(xué)生有的拿著掃帚互相追逐，有的偷偷溜走；早自習(xí)時(shí)，老師不進(jìn)教室，課堂就像個(gè)“茶館店”�？墒�，經(jīng)過一段時(shí)間之后，班級工作漸漸上了正軌，衛(wèi)生，體育不要老師過問也能搞好，紀(jì)律不差，課堂氣氛也更活躍了�！胺艡�(quán)”可以充分發(fā)揮學(xué)會上的特長。這學(xué)期，我們學(xué)校開展了首屆藝術(shù)節(jié)。學(xué)生有的跳舞，有的彈古箏，還有的吹葫蘆絲……別的班直羨慕我們班的人多才多藝。由此可見，放權(quán)可以激活學(xué)生的積極性，產(chǎn)生好的想法，可以增強(qiáng)集體的凝聚力，使學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，可以使班主任解放自己，可以發(fā)揮學(xué)生的特長。
《給班主任的建議》讀后感5
雖然自己是語文老師，但是已經(jīng)有很長時(shí)間沒有拿起大本的著作了，更何況是那些專業(yè)書籍——除非是為了完成某一項(xiàng)任務(wù)。這次同樣也不例外，因?yàn)楸仨氃诤倮镒x一本書、寫一篇讀后感，所以我選擇了比較不那么枯燥的《給年輕班主任的建議》。
這本書的作者都是班主任工作的佼佼者，他們把自己最切身的感悟、最寶貴的經(jīng)驗(yàn)奉獻(xiàn)給了大家，讓我看過之后大為感嘆。班主任是世界上最小的主任，官不大但責(zé)任重大�？纯催@些優(yōu)秀的'老師，為了孩子某個(gè)方面的問題，付出了多少辛勤與汗水，看到孩子的稍有進(jìn)步他們都會感到莫大的滿足。
書中有一句話讓我很有感慨——和學(xué)生相處有藝術(shù)。這個(gè)“藝術(shù)”正是我缺少的。作為一個(gè)年輕的班主任，要善于“籠絡(luò)人心”；要學(xué)會吹面不寒的批評；要能找準(zhǔn)地方和學(xué)生談心；要學(xué)會去正確、真誠地賞識學(xué)生；要和學(xué)生適當(dāng)?shù)乩_距離……看到這些相處“藝術(shù)”，我釋懷了，我慶幸能碰到這樣的良師益友。我反思自己的教育和治理，對于學(xué)生，我愛，只是怎樣去愛，愛的尺度我沒有把握好，所以覺得孩子不怎么貼心。
鄭校長告訴我們：教師首先是一個(gè)完整的人，他們應(yīng)該有自己的精神空間，他們也要享受生活。不要總是把自己看得高高在上，把自己打扮成“圣人”。我們要學(xué)會做“減法”，要減掉壓在我們身上的重負(fù)。所以當(dāng)我們感到壓力越來越大，學(xué)生越來越難教，心情越來越差，再碰上幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，更感覺度日如年的時(shí)候，我們不應(yīng)哀嘆、悲嘆，不能覺得：要是不當(dāng)老師多好！我們應(yīng)該回過頭來想一想，各行各業(yè)都有自己的難處、苦處，我們“恨鐵不成鋼”，我們氣不打一處來，這都是正常的。想著“學(xué)生畢竟是學(xué)生”，“何必跟學(xué)生一般見識”，把心放平，工作輕松了，心情也就愉快了。
讀著書中的每一條建議，我對教師這一職業(yè)有了一些新的認(rèn)識，因此我會更踏實(shí)地走好這條路。
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