《捕捉兒童敏感期》讀后感3篇

　　細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么總結(jié)呢？讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的《捕捉兒童敏感期》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《捕捉兒童敏感期》讀后感1

　　兒童敏感期這個詞很早就聽說過，只是當(dāng)時覺得無關(guān)自己沒有過多在意�，F(xiàn)在有了孩子，在孩子的成長過程中也遇到了很多令我困惑的問題，現(xiàn)在帶著這些疑問來讀這本書，真的是感觸頗深，收獲很多。

　　所謂敏感期，是指在0—6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中的某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。

　　各個敏感期孩子的表現(xiàn)都不一樣。當(dāng)遇到“問題”兒童時，我們是否真正的去尋找問題的“癥結(jié)”所在了呢？通常除了多給予關(guān)注外，我們是否對幼兒身上所表現(xiàn)出來的種種特征有深入的了解。所謂“知其然，不知其所以然”。往往使老師們只停留在問題的表面而解決不到實(shí)際的問題。這本書中的一句話讓我感觸至深：“只有錯誤的成人，沒有錯誤的兒童�！边@就要求我們應(yīng)該深入了解孩子身上所表現(xiàn)出來的一切特質(zhì)。

　　經(jīng)常聽到一些家長抱怨說孩子固執(zhí)的要命，難管難教。孩子執(zhí)拗的這個階段可能是老師和家長最為苦惱的.時期，因?yàn)閳?zhí)拗的要求具有不可逆性，讓人感到無奈。我也曾遇到過這樣的問題，每當(dāng)這時候我都?xì)獾帽┨�如雷，對她大發(fā)脾氣，可孩子絲毫不懼怕，哭得稀里嘩啦還是一點(diǎn)都不妥協(xié)。讀了這本書后我釋然了，書中給出了兩點(diǎn)建議：一、成人放慢速度，注意觀察和傾聽孩子；二、已經(jīng)發(fā)生了，就陪伴孩子，準(zhǔn)許孩子把惱怒哭出去，讓孩子把情緒哭出去，孩子自己就會接納已發(fā)生的事實(shí)。我理解了孩子執(zhí)拗的原因，我要尊重孩子這一生命現(xiàn)象。除了觀察、了解外，我們還應(yīng)該給幼兒充分的愛和自由。相信孩子能夠在我們老師和家長的教育下，能夠得到更好的發(fā)展。

　　我們不知道兒童的心里到底有多少秘密，正如蒙特梭利所說，兒童的心靈是一個神秘的深淵，照料他的成人并不了解他。當(dāng)我們不了解的時候，讓我們懷著敬畏之心，給他們愛和自由吧。

《捕捉兒童敏感期》讀后感2

　　一看這本書的名字，就知道這是一本非常重要，實(shí)用的書。而且是專門針對兒童這個年齡段的一些我們生活上看到習(xí)以為常，見慣司空，卻又未能想明白其中的緣由書籍。很多事情，我們只知其然，而不知其所以然，對於兒童階段，我們很多人也都是一樣。

　　看了這本書，讓我有一種豁然開朗的感覺。感覺到在以後的幼兒教育教學(xué)工作中，有了更加明朗的方向，讓自己少走很多彎路，多吸取正能量。對此，我感覺此書不能只看一遍，必須不斷重復(fù)看，才能溫故而知新，才能運(yùn)用的游刃有余。而且，無論怎麼寫自己的感悟，都不能表達(dá)其中的眾多精髓。唯有把好的，讀有所悟的地方摘錄下來，反復(fù)看，反復(fù)斟酌，雖然這樣子會有斷章取義的可能，不過，在節(jié)約時間，抓住重點(diǎn)，以及能讓自己更好地舉一反三，碰撞靈感，我想這是一個最好的學(xué)習(xí)方法。

　　同時，看完這本書，或者說這類型的書。讓我感到最大的困惑就是關(guān)於傳統(tǒng)文化讀經(jīng)教育這一塊的引導(dǎo)的空白。本書是西方蒙特梭利的教育思想，完全套用在中國是否適用呢？那麼套用在讀經(jīng)教育的私塾，是否適用呢？如果不適用，或者說不完全適用，那麼，需要怎麼轉(zhuǎn)變呢？在讀經(jīng)上課以外的其他時間，此書給了我很多很好的明確的指引�？墒菍�於讀經(jīng)的孩子來說，讀經(jīng)才是重點(diǎn)。本書卻沒有這方面的'任何說明。

　　看來，在讀經(jīng)教育的路上，依然是上下而求索，任重而道遠(yuǎn)。相信在自己國人的探索上，加上此書的指點(diǎn)，以及自己的實(shí)踐總結(jié)。終究會走出一條完整的路，形成一個完整的國學(xué)教育體系。最起碼，在開始的時候，要以空杯心態(tài)去閱讀，要假設(shè)它全部都是對的。

《捕捉兒童敏感期》讀后感3

　　最近一段時間，我讀了一本書，它的名字叫《捕捉兒童敏感期》，該書收錄了一百多個孩子敏感期的真實(shí)案例，通俗易懂，而且作家還針對每個不同個案均作了點(diǎn)評，全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，引領(lǐng)讀者了解兒童成長的規(guī)律，從而使孩子順利通過敏感期，讓每個孩子在愛和自由中健康成長。

　　我讀了之后，受益匪淺。對家園共教十分有益，作為幼兒教師了解幼兒的敏感期也是非常重要的。敏感期是培養(yǎng)孩子的性格、興趣、思維能力和獨(dú)立能力的最佳時期，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清晰、思維開闊、安全感強(qiáng)，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。其實(shí)每個孩子來到這個多彩繽紛的世界，就象一張純潔的.白紙，要在上面繪畫絢麗的色彩，規(guī)劃美好的人生，父母是孩子的第一任老師，家庭是他們接觸的第一生活環(huán)境。孩子在父母的關(guān)愛之中逐漸認(rèn)識世界，經(jīng)歷從不懂到懂、從不知道到知道這個成長過程。“望子成龍、望女成鳳”是天下父母共同的愿望，因此，作為孩子的父母必須以身作則，做孩子的良師益友，為孩子樹立良好榜樣，使自己真正成為勝任的第一任老師。書中如有好多的案例如：“涂色”、“破壞性行為”、“秩序成習(xí)慣”等個案孩子的行為，分析的非常好。

　　家園共教，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子建康成長的沃土。孩子的培育工作，只靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長應(yīng)該理解、支持和主動參與孩子的教育工作，與老師建立良好的溝通渠道。家園攜手共同教育，為孩子順利通過敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)孩子健康成長。

　　《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書籍，我看了之后得到了很大的啟發(fā)，作為幼兒教師不但可以在幼兒敏感期對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)而且還可以在做家長工作上有很大的幫助。對于家長提出的疑問也能做出正確的分析，讓孩子在充滿愛、充滿快樂自由的環(huán)境中成長。不過自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識還有點(diǎn)欠缺，還需進(jìn)一步的閱讀分析。

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