初一英語(yǔ)的教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的初一英語(yǔ)的教學(xué)反思，歡迎大家分享。
初一英語(yǔ)的教學(xué)反思1
本課是一節(jié)任務(wù)型教學(xué)研究課，著重以不同的方式向?qū)W生傳授目標(biāo)語(yǔ)言。用學(xué)生日常熟悉的事物來(lái)教授新課：
1、導(dǎo)入：用關(guān)于學(xué)�？颇康腸hant來(lái)引入新課，有利于活躍課堂氣氛，把學(xué)生帶入課程的場(chǎng)景當(dāng)中。
2、把各科教師的'照片、學(xué)生們喜愛(ài)的畫(huà)片和目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，能夠加深學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的理解。
3、使用Pairwork的形式討論學(xué)生的課程表使目標(biāo)語(yǔ)言具有很強(qiáng)的實(shí)用性。
4、聽(tīng)力部分的Report有利于學(xué)生掌握英語(yǔ)口試的形式，是一種很好的練習(xí)方式。
5、自制課表的任務(wù)能夠激發(fā)學(xué)生們參與教學(xué)的積極性，使他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。
評(píng)價(jià)：本課設(shè)計(jì)合理，層次清晰；形式活潑多樣，課件運(yùn)用恰當(dāng)；開(kāi)始由chant導(dǎo)入新課，最后在歌聲中結(jié)束，使整節(jié)課首尾呼應(yīng)、氣氛活躍，達(dá)到了學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的教學(xué)目的。不足之處：在任務(wù)的設(shè)計(jì)和銜接上還不夠精煉和流暢，有待在今后的教學(xué)中作進(jìn)一步研究和探討。
初一英語(yǔ)的教學(xué)反思2
在新課改的這一浪潮中，“初中英語(yǔ)教學(xué)”越來(lái)越受到大家的關(guān)注，要很好的完成農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，不是一件容易的事。現(xiàn)結(jié)合我這幾年的教學(xué)，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思。
首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我充分利用初一學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在初一的教學(xué)中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的“預(yù)習(xí)”習(xí)慣。我經(jīng)常在上新課前，給學(xué)生設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)導(dǎo)綱，使學(xué)生對(duì)第二天要上的內(nèi)容有充分的`了解，并做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)也有利于他們發(fā)現(xiàn)自己的疑難點(diǎn)。大部分的英語(yǔ)教師都提出課程很緊，時(shí)間來(lái)不及。如果用上“預(yù)習(xí)導(dǎo)綱”可以大大的提高上課效率，并且收到“事半功倍”的效果。
最后要讓興趣成為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的翅膀。
老師要設(shè)置情景，使學(xué)生置身于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，并結(jié)合教材，舉行一些講故事、朗誦比賽等。及時(shí)地反饋和評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。為了能使孩子們保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我常使用鼓勵(lì)的話語(yǔ)，哪怕是當(dāng)他們遇到困難犯了錯(cuò)時(shí)。只有這樣，才能使孩子們的興趣在不斷地成功和被認(rèn)可中越來(lái)越濃。
總之，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)藝術(shù)，是教師和學(xué)生的心靈溝通和交流，不是單純地知識(shí)的傳授�！敖虩o(wú)定法”只要教師用心對(duì)待，才會(huì)有更多的方法和靈感，那樣我們的課堂都會(huì)真正有效，游刃有余。一年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)反思英語(yǔ)課堂教學(xué)反思小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)反思
初一英語(yǔ)的教學(xué)反思3
新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課改要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。我反思了自己在以往的設(shè)計(jì)中存在一些與基礎(chǔ)教育改革不適應(yīng)之處，具體有以下幾點(diǎn)；
一、教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)能真正做到面向全體學(xué)生。其原因是班級(jí)一少部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)哪個(gè)環(huán)節(jié)都不行，課堂上沒(méi)法與之交流與溝通。為了趕進(jìn)度與及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，所以只與其他大多數(shù)能聽(tīng)懂的學(xué)生溝通交流與合作，而忽略了那一少部分學(xué)生。改進(jìn)措施；
1、學(xué)生剛上初一時(shí)教師先弄清楚每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)如何，然后放慢教學(xué)進(jìn)度給差生補(bǔ)補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，為后來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。然后創(chuàng)立各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性。例如初一（1）班的林凱杰幾乎不會(huì)一句英語(yǔ)，很早就放棄了。
2、在學(xué)習(xí)中注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)并運(yùn)用到實(shí)際中去。
二、對(duì)與學(xué)生記憶英語(yǔ)的方法指導(dǎo)不夠到位。
以前指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀音也可以說(shuō)根據(jù)音標(biāo)記憶單詞，認(rèn)為隨著句型接觸的增多學(xué)生會(huì)自然而然的記住對(duì)話，而且認(rèn)為學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的記憶特點(diǎn)去記憶，無(wú)需千篇一律的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。覺(jué)得應(yīng)該在今后的教學(xué)中作以下改進(jìn)；指導(dǎo)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)，多記多背，只要功夫到家了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難就迎刃而解了。英語(yǔ)瑣碎的知識(shí)點(diǎn)較多，每天都有新知識(shí)增加，指導(dǎo)學(xué)生多記多背。初中以及以單詞為主，然后才是句型。在今后的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生按如下方法記憶；
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復(fù)多次。督促他們將背會(huì)的東西隔三差五再鞏固一遍。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦小對(duì)話，背會(huì)后用自己的話把它復(fù)述出來(lái)，并及時(shí)鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的信心。
3、讓學(xué)生把記不住的單詞寫(xiě)在紙上，隨時(shí)隨地看看，長(zhǎng)期堅(jiān)持定會(huì)有效果的。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到教師不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且更要有愛(ài)心和耐心，更主要的是管理學(xué)生的能力。為了做一名合格的教師，要不斷的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革的知識(shí)，積極進(jìn)取，不斷提高自身素質(zhì)，多挺有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取其精華，并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀念，愿與新課程改革共成長(zhǎng)。
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