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《風(fēng)箏下的少年》讀后感(2篇)
讀完一本名著以后，相信大家的收獲肯定不少，何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編整理的《風(fēng)箏下的少年》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《風(fēng)箏下的少年》讀后感1
當(dāng)我仔細(xì)的閱讀了《風(fēng)箏下的少年》這本書(shū)之后，我的感觸很深，令我難以忘懷，故事中的主人公的經(jīng)歷 讓我感到吃驚。
這本書(shū)主要講了在南京大屠殺時(shí)期，一位叫做韓順風(fēng)的少年，在逃亡時(shí)失去了他的爸爸和媽媽，在顛沛流離的生活當(dāng)中，他遇到了攝影師和唐云起，在經(jīng)過(guò)他們兩個(gè)的幫助下，順風(fēng)終于找到了自己的大舅 ，然而，天真的他以為自己找到了永久的天堂，其實(shí)不然，他現(xiàn)在處于一個(gè)非常危險(xiǎn)的地方——日軍刑場(chǎng)。他的.大舅決心要把他送出這個(gè)是非之地，讓他盡早離開(kāi)這個(gè)危險(xiǎn)的地方。他的大舅和其他四個(gè)同伴一起商議了周密的計(jì)劃，決定在日本人給外國(guó)人展現(xiàn)假象的時(shí)候制造混亂，讓順風(fēng)趁機(jī)逃走，而他們留下，與日本人作最后的抵抗！
這本書(shū)的人性格鮮明、清楚，突出人們?cè)谑艿饺毡救说木拐勰ミ�不屈服的精神。不僅如此，它還讓我的心靈受到了震撼，讓我知道了盡管日軍企圖用殘忍的手段想讓中國(guó)人民屈服，但人們?cè)谀婢持袌F(tuán)結(jié)起來(lái)，不再是一昧的屈服，而是開(kāi)始了反抗，反抗不公，反抗這種主義！
讓我震撼的不止這些，還有很多很多，比如﹕順風(fēng)的大舅在最后沒(méi)有和他一起走，而是和日軍進(jìn)行反抗。
在順風(fēng)那個(gè)年紀(jì)的的少年，本應(yīng)該生活在無(wú)憂無(wú)慮的的環(huán)境里，然而他永遠(yuǎn)也體會(huì)不到了，伴著他的只有血腥與恐怖，給他留下了永遠(yuǎn)抹不去的印記。
這是在南京大屠殺中一個(gè)少年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓我們不要忘卻這段屈辱的歷史，讓我們?yōu)榱藝?guó)家的強(qiáng)盛作出貢獻(xiàn)！
《風(fēng)箏下的少年》讀后感2
《風(fēng)箏下的少年》這本書(shū)從頭到尾講了兩個(gè)字：“和平”。
這本書(shū)的開(kāi)始講了一個(gè)叫韓順風(fēng)的小男孩，他的爸爸是一名將軍，他的舅舅也是一名軍人，可就在一天他的爸爸再打日本鬼子時(shí)，不切犧牲了，順風(fēng)只有跟著大舅和媽媽一起逃了出去，他們并沒(méi)有逃出去，他們艱難的過(guò)了一晚上，早上日本鬼子已經(jīng)在家門口了，大舅和他的媽媽都被日本人抓去了。順風(fēng)很想救他們，順風(fēng)為了救他媽媽，他躲在屋子里怕被日本人發(fā)現(xiàn)，就爬到屋檐上，他往下看，聽(tīng)到了女人的哭聲，他想這里一定有他媽媽!順風(fēng)看見(jiàn)了他媽媽的.衣服，被兩個(gè)日本人撕扯開(kāi)了。他不知道是緣于沖動(dòng)還是恐懼，身子一歪，從屋檐上滾落下來(lái)，他不知道怎么落在了一個(gè)暗屋里?這個(gè)暗屋里有一個(gè)男的叫:江國(guó)孝，是他救了順風(fēng)，可是日本人最后把江國(guó)孝也抓走了，在人本人來(lái)前，江國(guó)孝把順風(fēng)塞到了暗室的排水溝，順風(fēng)跟只貓樣，正好藏了進(jìn)去，可是一進(jìn)去就出不來(lái)了，他只能往里爬。
順風(fēng)經(jīng)理了日本人三番四次的折騰，最后，他終于到了大舅那里，大舅現(xiàn)在是日本人的“使用人”。就是把死人丟到河溝里�？蛇@屋子里不止大舅一個(gè)人這屋子里一共有五個(gè)人:尹長(zhǎng)年、肖雨亮、黃民舉、陳述武和王仁高。王仁高就是順風(fēng)的大舅。風(fēng)一直都不知道大舅他們?cè)诟墒裁矗缶怂麄円惨恢辈m著他，一個(gè)日本人叫小林宗作，一直在三番四次的折騰他們，小林宗作在過(guò)年的時(shí)候竟然叫他們做風(fēng)箏這太奇怪了!最后順風(fēng)仰頭看見(jiàn)風(fēng)箏在天空自由飛翔。
和平！為了母親不在失去兒子，為了妻子不在失去丈夫，為了孩子不在失去父親全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)!讓我們呼吁：維護(hù)和平，止戰(zhàn)爭(zhēng)！
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