【實(shí)用】讀后感小作文匯編八篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的讀后感小作文8篇，希望能夠幫助到大家。

讀后感小作文 篇1

　　雅言，答應(yīng)我好不好?輕輕的，在我的情感里，放下了那份幽幽的牽掛，盡管依舊有愛，卻早已釋懷。記得以前，每天上班的時(shí)候，我都乘坐22路公交車。熟悉的歌也在一遍遍剝落我的傷口，終歸明白愛情的甜蜜幻化的是對(duì)心的扼殺。可惜呀。

　　抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，王二小的家鄉(xiāng)是八路軍的抗日根據(jù)地，日本鬼子經(jīng)常來“掃蕩”。王二小是兒童團(tuán)員，他常常一邊在山坡上放牛，一邊給八路軍放哨。一九四二年秋的一天，日本鬼子又來“掃蕩”，走到山口迷了路，正在這時(shí)，他們看到了正在山坡上放牛的王二小，便叫他帶路。聰明機(jī)智的王二小為了保護(hù)鄉(xiāng)親們，假裝聽話的樣子，走在敵人的前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。當(dāng)四面八方響起槍聲時(shí)，敵人才知道上了當(dāng)，就氣急敗壞地用刺刀挑死了王二小。突然，八路軍從山上沖下來，消滅了全部的敵人。

　　就這樣，十三歲的王二小，慘死在敵人的刺刀下，他用年輕而寶貴的生命換來了鄉(xiāng)親們的平安，自己卻躺在冰冷的山間，臉上帶著微笑，血染紅了天邊的云彩。

　　在我國(guó)，愛國(guó)小英雄又何止王二小一個(gè)？你看，還有機(jī)智勇敢的小雨來，敢于和敵人斗爭(zhēng)到底的小兵張嘎，冒著生命危險(xiǎn)送雞毛信的海娃……他們都是為了保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)人民而不顧個(gè)人安危的英雄。他們?cè)跀橙说臉屃謴椨曛袏^勇前進(jìn)，面對(duì)敵人的`槍口毫不畏懼、視死如歸；他們憑著頑強(qiáng)的意志，抱著與敵人拼搏到底的精神，寧死不屈，他們的這顆愛國(guó)之心總是令敵人心驚膽戰(zhàn)、聞風(fēng)喪膽。

　　如今，我們生活在和平年代，沒有硝煙，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)。可是，這樣的年代是靠千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)英雄用他們的鮮血換來的，這樣的生活來之不易��！作為一個(gè)光榮的少先隊(duì)員，一個(gè)共產(chǎn)主義的接班人，我們難道不應(yīng)該繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)嗎？當(dāng)祖國(guó)需要我們的時(shí)候，我們難道不應(yīng)該奉獻(xiàn)出自己的一切，甚至生命嗎？國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在美好的生活，好好學(xué)習(xí)，天天向上，從小努力掌握先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大后把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛！

讀后感小作文 篇2

　　通過閱讀《追蹤小綠人》我了解到我們的家園有大片的綠洲、層巒疊嶂的山峰、廣闊無際的大草原、茂密的原始森林、蔚藍(lán)的天空、夢(mèng)幻般的金黃色沙漠組成，還有絕大部分是對(duì)我們充滿神秘和未知而深邃的藍(lán)色海洋……

　　可是現(xiàn)在，人類為了發(fā)展工業(yè)，無節(jié)制的濫伐樹木，我們家園的許多綠洲變成了不毛之地;人類為了自己的需要，將有毒有害的污染物排入河流、長(zhǎng)江，一直流入海中……君不見，昔日清澈見底的河流如今變成一條烏黑的臭水溝，河流在哭泣，長(zhǎng)江在呻吟，黃河在嗚咽，大海在咆哮。

　　人類不珍惜自己的家園，同樣會(huì)遭到大自然的懲罰，各種病毒被污染變異后，對(duì)人類更加肆虐，“非典”就是對(duì)人類敲響的警鐘;各種廢棄排入空中，使得地球越變?cè)脚�，冰川不斷融化、沙漠不斷擴(kuò)張，此起彼伏的'海嘯、沙塵暴以及干旱與洪澇災(zāi)害就是大自然對(duì)人類的強(qiáng)烈抗議。

　　在地球上，還有許多我們尚不知道的動(dòng)物、植物甚至神秘的“高等智能人”存在，但如果我們自己不斷地破壞家園，瀕臨滅絕的動(dòng)物和植物越來越多，他們決不會(huì)和我們做朋友，只會(huì)把人類看成他們的敵人，到那時(shí)候人類后悔也來不及了。

　　如果我們從現(xiàn)在開始懂得保護(hù)我們的家園，用我們的努力去挽回對(duì)大自然的破壞，可能還不晚，只要我們把身邊的廢物利用起來，想盡一切辦法來節(jié)約資源。我相信這樣做的話，那時(shí)候的世界會(huì)變得更加陽(yáng)光燦爛，人和大自然會(huì)更加親密。

讀后感小作文 篇3

　　非常喜歡契訶夫的《小職員之死》，把人之奴性寫得淋漓盡致！

　　每次讀，都會(huì)為那個(gè)小職員伊凡。德米特里。切爾維亞科夫感到惋惜、可笑、悲哀！就因?yàn)橐粋�(gè)噴嚏，斷送了自己的小命。

　　其實(shí)不是因?yàn)槟莻�(gè)偶然的噴嚏，是因?yàn)榕�性！�?duì)，是奴才心理！

　　不就是打了一個(gè)噴嚏嘛，不就是那個(gè)噴嚏正好打到了他前面第一排座椅上的一個(gè)小老頭子嘛，不就是那個(gè)小老頭正好是三品文官布里扎洛夫?qū)④姡ó?dāng)時(shí)俄國(guó)最高官是一品），誰(shuí)都會(huì)打噴嚏，而且誰(shuí)也不會(huì)知道自己的噴嚏將要濺著誰(shuí)，這誰(shuí)敢保證呀？！那勁一來，誰(shuí)還能顧及顏面呢��？當(dāng)然對(duì)于在職場(chǎng)上混的小職員，這一系列的巧合，那就是不能當(dāng)小事了！要不他怎么會(huì)坐臥不安呢，那可是大領(lǐng)導(dǎo)呀，我的上級(jí)，我的.噴嚏濺著誰(shuí)不好，偏偏濺著了他，唉喲，得道歉，可是伊凡，你也不想想，難道那個(gè)老頭子就不打噴嚏？他打噴嚏時(shí)濺著了別人，也要道歉嗎，哦，當(dāng)然，人家是大官不需要道歉，可我不行，我可是個(gè)小小的職員，我還得往上混呢，不行，我得道歉！

　　就這樣，伊凡死在了“道歉”之路上！就這，那大官還不領(lǐng)情呢！白搭上一條小命！悲哀呀！

　　設(shè)想一下，假如伊凡的噴嚏濺著得不是三品文官，是個(gè)普通百姓，那伊凡會(huì)死嗎？不會(huì)，也許就是哈哈一笑了之，也許根本不是個(gè)事，早忘了，誰(shuí)見過在人民群眾面前會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)噴嚏而死的？人民的心胸是寬廣的！在人民面前也是最放松的！沙皇俄國(guó)當(dāng)時(shí)的官場(chǎng)丑態(tài)就是這樣，強(qiáng)者倨傲專橫，弱者唯唯諾諾，蛆蟲般的伊凡及其奴才心理正是這種官場(chǎng)生活的產(chǎn)物！

　　所以，我們不應(yīng)該做伊凡那樣的人，人要活得有尊嚴(yán)。哪怕干得是掃大街的活兒，那也需要人的尊重，周總理對(duì)挑大糞的勞動(dòng)模范時(shí)傳祥說過：“我們都在為人民服務(wù)，只是崗位不同！”這是多么尊重人才、尊重人民、尊重自己的一句話，偉人就是偉人！胸懷坦蕩蕩！想做偉人，那就必須消滅奴性！

　　如果時(shí)光能倒流，我真想把周總理這句話送給伊凡，有了總理這句話，也許，他不會(huì)死！

　　人和人都是平等的，只是崗位不同，我們都在為人民服務(wù)！

讀后感小作文 篇4

　　今天我又讀了一篇契訶夫的小說《小職員之死》，文中的小職員真是庸人自擾！

　　《小職員之死》主要講述一個(gè)小職員在聽?wèi)虻臅r(shí)候不小心打了一個(gè)噴嚏，吐沫濺到了他前面一位官員的.頭上，小職員連忙道歉，沒想到官員沒有責(zé)怪他。小職員回到家后心神不定，怕官員不原諒他，于是第二天又去和官員道歉，官員沒有理他。小職員覺得事情變得越發(fā)不可收拾了，他又在官員有空的時(shí)候去道歉，沒想到官員已經(jīng)反感了，把小職員趕了出去，小職員覺得自己犯下了死罪，在憂郁中倒地身亡。

　　就一個(gè)小小的噴嚏，竟然讓小職員倒地身亡，這都是官職、地位惹得禍。大家想想，如果小職員的吐沫濺到一個(gè)平民百姓身上，他道個(gè)謙也許就沒事了，問題是吐沫濺到了一個(gè)官員身上，小職員本來就很難堪，再加上官員沒有去追究這件事，所以小職員才感到不安。這篇有諷刺意味的小說充分揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的敗壞，和人民在官權(quán)的壓迫下的生活疾苦以及社會(huì)地位的重要。

讀后感小作文 篇5

　　《追蹤小綠人》讀后感陽(yáng)光灑進(jìn)我的書房，我剛剛讀完《追蹤小綠人》，合上書本，細(xì)細(xì)品味，感覺從容舒緩，逼真感人。閱讀時(shí)所受到的心靈沖擊由遠(yuǎn)而近，由隱約而強(qiáng)烈。精靈般的小曉，天真善良的“我”，神秘的小綠人，給我的寒假生活增添了不少樂趣和瑕想。

　　故事圍繞“我”和小曉尋找小綠人展開，他們經(jīng)過了充滿希望的七座橋、神秘莫測(cè)的植物園等等，人物和情節(jié)在作者的筆下栩栩如生，讓我們仿佛看見小綠人在花叢中散步，看到“我”和小曉在找小綠人的途中收獲著快樂，然而一切都稍縱即逝，小綠人、小曉和“我”分別了……這本書足以證明文字是感情的火花，及時(shí)捕捉，猶如信手拈來；文字也是靈魂的啟開，是心靈的律動(dòng)，是思想的聚焦，是進(jìn)層意思的閃耀。《追蹤小綠人》以期盼、純真、奮進(jìn)作為此書的主旋律，讓我們讀起來輕快、昂揚(yáng)。

　　讀完這本書，我覺得自己在田野上自由的奔走，是一個(gè)還沒長(zhǎng)大的.孩子，追逐在風(fēng)的氣息里，尋找著一朵叫“童話”的蒲公英。我期望用我流動(dòng)的筆尖，記錄著一個(gè)個(gè)瞬間的永恒。

讀后感小作文 篇6

　　《追蹤小綠人》這本書講的是一個(gè)三年級(jí)名叫小葉子的小男生、小曉、他爺爺和宮爺爺?shù)墓适?

　　小葉子一直很愛護(hù)環(huán)境，他很想接近小綠人，但是過了好久好久，他才知道有一個(gè)小綠人一直在他身邊，從未離開過，那就是和他青梅竹馬的朋——小曉!

　　他的`爺爺為了接近小綠人，甚至戒掉了三十多年的煙!

　　一個(gè)晚上，小葉子來到院子里，看見樹上一閃一閃的發(fā)光，但是一會(huì)兒又不見了，最后，小曉出來了，家里人都看見來了，小叔為了讓全世界人都知道小綠人，就弄了一家飯店，讓小綠人當(dāng)服務(wù)員。那些日子里的客人也多了，他們覺得小綠人很可愛，就開始玩弄小綠人。有一次，他們?cè)谝黄鸪燥�，小叔弄的烤乳豬，殘忍小綠人的朋友……小綠人終于忍不住了，又悄悄的隱藏起來!只有小葉子看得見他們。

　　過了很久很久，小葉子的爺爺?shù)昧瞬�，在他死的時(shí)候，小綠人把他帶走了，帶到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，他爺爺也變成了小綠人，變的很小很小……但是他的生命只能延長(zhǎng)一年，這寶貴的一年宮爺爺又過的怎么樣呢……

　　這本書是為了讓我們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，不要踐踏草地，隨手摘花……

　　讓我們都來做一個(gè)小綠人，一起擁有一片綠色的家園吧!

讀后感小作文 篇7

　　今天，我看了冰心的作品——《寄小讀者》，其中的一個(gè)故事《最后的安息》讓我深受感觸。

　　文中的惠姑在暑假在農(nóng)村的別院里消暑。一次巧合，讓他遇見了村姑翠兒�；莨昧私獾搅怂�的身世：翠兒的父母都死了，她以童養(yǎng)媳的身份住在婆婆家�？墒�，她婆婆根本就不把翠兒當(dāng)人看待。暑假將要結(jié)束的時(shí)候，翠兒想跟惠姑走，不幸的是，這被翠兒的婆婆聽見了。翠兒被婆婆拉回了家，又打又罵的，可憐的翠兒，已經(jīng)被打得奄奄一息了！最后，惠姑在臨走前看望了翠兒，翠兒也得到了最后的.安息。

　　寫到這里，我的眼淚不由自主的流了下來，因?yàn)榇鋬禾�可憐了！同學(xué)們，你們說是不是？

　　很早以前，看過《寄小讀者》里的一篇文章，感受很深，至今記憶猶新。現(xiàn)在，能有機(jī)會(huì)拜讀完全本的《寄小讀者》，真是太好了。

　　冰心所寫的《寄小讀者》里面的表面內(nèi)容是與小讀者的通訊，實(shí)際上是自己對(duì)生活的感受、對(duì)親人的思念和對(duì)祖國(guó)的懷念。像日記但比日記深刻，似散文但比散文具體。

　　書中談文學(xué)，對(duì)文學(xué)詩(shī)詞信手掂來；談生活，娓娓道來，似老友促膝長(zhǎng)談；寫景色，信筆勾勒，便躍然紙上。

　　冰心的文章，有著獨(dú)特的風(fēng)格，但不是誰(shuí)都能模仿的了的。因?yàn)橛幸粋�(gè)情字貫穿其中，只有自己先感動(dòng)了，才能感動(dòng)你的讀者。

讀后感小作文 篇8

　　說起冰心奶奶的文章，我從沒有讀過，但這次讀寄小讀者讓我一步一步走進(jìn)了冰心奶奶所生活的那個(gè)時(shí)代中，貼近了冰心奶奶的心。

　　冰心奶奶的文章文筆細(xì)膩，她觀察很仔細(xì)，舉個(gè)例子，在通訊三中，奶奶寫到在讀《國(guó)語(yǔ)文學(xué)史》時(shí)，看到弟弟冰季在書的的`空白處寫著“別忘了小小”著幾個(gè)字，“我的心忽然一酸，連忙拋了書，走到對(duì)面的椅子上坐下�！边@短短的一行字讓我感覺到冰心奶奶離家遠(yuǎn)行時(shí)的那份憂愁。

　　在旅途�？康能囌旧希�那些“黃衣灰衣的兵丁，皮靴拖沓、刀槍相觸。”讓冰心奶奶會(huì)去憧憬梁山泊好漢的那種激越豪放、大刀闊斧的胸襟。冰心奶奶是多么憂國(guó)憂民啊。

　　讀《寄小讀者》里面的風(fēng)景描寫讓我眼前浮現(xiàn)出了那海上夕陽(yáng)的美景，那江南水鄉(xiāng)的幽靜，那風(fēng)雨綿綿的季節(jié)……時(shí)不時(shí)讓我贊嘆不已。在冰心奶奶筆下把在我眼里很平凡的景色描寫的栩栩如生，我仿佛就站在她的邊上和她一同欣賞這美景。

　　冰心奶奶的那個(gè)時(shí)代我已經(jīng)無法回到，但我還能從《寄小讀者》里找到她那個(gè)時(shí)代的足跡。其實(shí)讀每一本書，都能讓我領(lǐng)略不同的時(shí)代和美景，讓讀書伴隨我成長(zhǎng)，讓我的心靈去貼近每一位作者，每一個(gè)故事。

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