【精品】班主任工作心得體會模板集合6篇
從某件事情上得到收獲以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以記錄我們的思想活動。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編為大家收集的班主任工作心得體會6篇，歡迎大家分享。
班主任工作心得體會 篇1
一、愛的教育 偉大的人格
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。
二、養(yǎng)成少說多于做的好習慣
學高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。
三、多改變自己，少埋怨環(huán)境
魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有辦法選擇的，只能在既成的環(huán)境中用自己的主觀努力，來適應環(huán)境。魏書生在一次演講中說：人不要埋怨境遇。命運把你放在皇家花園，你應該長成參天大樹；命運把你甩到千山的石頭縫中，你應該緊緊地抓住大地，依然生機勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點，因而在他和同事的共同努力下，把一個農村中學變成了全國聞名的省級重點中學，他自己也發(fā)奮圖強，從這里走向了全國，走向了世界。這一點對我來說有不小的啟發(fā)。我擔任兩個班的數學課和一個班的班主任，由于一年級學生年齡較小，自我約束能力差。由于從沒有教過一年級，習慣了學生在上課時認真聽講，所以在平時上課的時候，我一看到學生上課亂七八糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷：“怎么這么倒霉，教上一年級學生？”牢騷滿腹但無濟于事。為什么不學習魏書生先生？既然教了一年級，這應該是現實了，那么，你就應該想辦法改變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應環(huán)境。
四、科學管理班級工作
魏書生的教育思想和實踐概括起來就兩個字“商量！”他做班主任，凡是和同學們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀，沒有一條是他定的.，都是全班開會，然后同學們討論，最后全體通過，就定下了。聯想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們凡是還都來問我：“老師，這件事該怎么做？那件事該怎么做？”當他們問我的時候，還搞得我心情煩躁，心想呀，你是班長，是班干部，怎么大大小小的事情都來問我呢？殊不知，這是因為自己并沒有真正的給過學生權力，在班級管理中沒有體現出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那為什么不把權力還給學生，通過科學的管理，達到“人人有事干；事事有人干；時時有事干”的效果呢？
當一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學習中，我要不斷的學習教學的藝術，從魏先生身上找到適合自己的育人策略。
班主任工作心得體會 篇2
小學班主任面對的是6、7歲--11、12歲的兒童，任務非常沉重。任何一位班主任都希望勝任這項任務并把本人這項任務做出色。很幸運，在上學期的班級管理中，我班被評為優(yōu)良班集體．上面我談談本人的體會。
一、親近學生，研究學生；展示自我，建立聲威。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才干教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體恤和關心孩子，和他們進行親密的思想交換，讓他們真正感受到教師對他的親近和"愛"。這是班主任成功展開一切任務的根底。研究學生是教育獲得成功的必要條件，最好的道路是經過活動觀察，理解班風、學風，理解全班次要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，理解家長普遍的文明層次，找到亟待改正的弱點。
要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），理解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需求留意的學生等等。
在親近與研究學生的進程中，班主任要努力展示本身廣博的文明與崇高的品德情操，使學生對你"既親近又崇敬"，既認定你是值得信賴的教師，又把你當作好朋友，建立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育能夠獲得事半功倍的成效。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班集面貌如何，很大程度上是由小干部決議的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任任務才能逐步從沉重走向簡單。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種方式具有，班主任必需細心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部長處，宣揚他們的先進事跡，協助小干部建立威信；其二，在鼓勵干部大膽開展工作，指導他們辦法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、能力上獲得更大進步，在紀律上身先士卒，力圖從各方面給全班起到典范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結協作的精神，要能夠經過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體展開批判與自我批判，構成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規(guī)鍛煉帶動教育教學任務。
優(yōu)良的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保證，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動常常會使一堂好課留下可惜，使整個集體活動宣布失敗，甚至使全班努力爭取的.榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因而，要切實有效地加強一個學生的常規(guī)鍛煉。鍛煉的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、觀賞常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。鍛煉能夠經過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相分離的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我束縛力，構成風氣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的優(yōu)良班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校任務安排和本班實際情況，擬定全班與小組在學問、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明白我們全班和小組正在努力斗爭的目標是什么，防止盲目、低效地進修和生活，從而加強集體的凝結力和動力。然后，要對每一個學生擬定實在的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，協助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下進步。
目標的制定不是手段，如何經過努力去完成目標，提高學生的素質才是手段。因而，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標較之遠期目標更有鼓勵作用；二是目標的制定必需實在，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高務遠，免得喪失孩子決心。
班主任工作心得體會 篇3
這幾天我認真地思考了這一個學期的班主任工作的點點滴滴，卻發(fā)現這一個學期來幾乎碌碌無為，如果一定要來總結我這個學期的班主任工作的話，我發(fā)現只有兩個字比較合適，那就是“偷懶”�；谶@個前提，我這個學期的工作主題就是：做一個“會偷懶”的班主任，培養(yǎng)出一個自覺高效的班集體。我主要從以下幾點進行班級管理：
一、樹立班主任權威
上了高中，學生身心迅速發(fā)展，逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，這就給我們的班級工作帶來了很大的阻力。而如何在學生心目中樹立比較好的班主任權威呢？我想學習李振老師“簡單粗暴”的方法，可惜體型差距較大，達不到火候；想要學習張永敏老師“冷面殺手”的形象，發(fā)現氣質差距更大，望塵莫及。在現在對學生不能打不能罵的時代，權威的樹立我只能靠“忽悠”，所以我給我們班學生上的第一堂班會課就是素質教育。讓學生感覺上了高中就是走上了更高一個層次，在這個平臺上有更高的要求，必須要更得體的言行和舉止。我重點“忽悠”的就是學生對家長和長輩的尊重和溝通，在這一點上學生和家長在情感都能產生很多共鳴，覺得老師講的很有道理，這就達到了我所期望的效果。進而我提出進一步的要求：尊重師長，老師同樣是長輩，所以對待老師的態(tài)度也要恭敬且尊重。有了這份尊重，我就可以鞏固我作為班級管理者的有效地位。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部
我對學生這么說：一個班級，有班主任在，學生能做好，這不稀奇；班主任不在，學生能做好，這個班級就很優(yōu)秀！所以我對我們班學生說，班級是我們自己的，榮譽是我們大家的.，只有每個人的共同努力，班級才能蒸蒸日上。而一個再優(yōu)秀的班級，也有不自覺的學生，所以訓練學生管學生才是王道。從軍訓開始，我就挖掘了一個能干的班長，并從暑假開始培訓，教他處理好干群關系，教他如何培養(yǎng)自己的心腹力量，挖掘身邊的得力助手，所以我們班的班長是我指定的，我們班的其他班干部要么是毛遂自薦，愿意為班級服務的，要么就是我們班長和我一起商量選定的，方便班長以后開展工作�，F在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。對班干部的工作以肯定、表揚為主，積極鼓勵他們，并努力幫助他們妥善處理好工作和學習之間的矛盾，在班級樹立自己的權威。如今，一個良好的班風已經基本形成，自修課有學生不自覺講話，班干部要求學生在自己位子上罰站或者在教室后面罰站，同學都能很積極的配合，因為他們知道這是從班級整理利益出發(fā)。
三、允許學生犯錯
做老師的往往都有一個通病，那就是眼里不能有沙子，事事力求完美。老師眼中的學生，往往看到的只是各種各樣的不足，在老師的“挑剔”下，我們學生的積極性只能越來越小。我作為一名比較老的教師，毫無例外的也有了這個通病，但是這個學期我卻有意識地克服了這個通病，開學第一天，我就給我們學生定了一條規(guī)矩：我允許同學們犯錯，但是不允許老是犯同一個錯；我允許同學們犯錯，但是認識錯誤的態(tài)度要好，速度要快！在改正錯誤的同時，我要求同學每一階段都有進步！在學生有進步的同時，我毫不吝嗇地加以表揚。在這種表揚的激勵下，我們學生整體精神面貌都是積極向上的，讓人喜歡的。所以作為班主任，要善于發(fā)現學生身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。
如果說，樹立班主任權威是我“偷懶”的前提條件的話，那么得力的班干就是我“偷懶”的有力保障，而我們對犯錯誤的處理達成一致態(tài)度更使得我的“偷懶”有了平臺。還有個“偷懶”的精神保障就是密切和家長保持聯系，充分利用好雙休日的時間，避免產生“5＋2＝0”的現象。在利用好“老師－學生－家長”這個堅固的三角關系之后，班主任工作也變得輕松、有效了。
班主任工作心得體會 篇4
20xx~20xx學年第二學期，按照系部領導的安排和工作的需要，由我繼續(xù)擔任xx小學教育（2）班的班主任。初為人師，在教育教學工作上都經受了鍛煉，感觸頗深，現就本學期班級管理的情況總結如下：
一、沒有規(guī)矩，不成方圓
在擔任該班班主任的過程中，我逐漸發(fā)現學生有許多不良的習慣。比如，習慣性的穿拖鞋去教室等正式場合，紀律性不強――上課，晚修，早操缺席、遲到和早退現象較多，做事比較拖拉等。我考慮到這些不良的習慣與海南炎熱的氣候有關。但同時我也意識到這些習慣畢竟是不好的習慣，與一個新時期朝氣蓬勃的新青年形象不符。
因此，我在尊重海南特有的氣候與風俗特點的前提下，我對學生的這些不良習慣進行了深刻的分析和批評，并提出了較為嚴格的行為規(guī)范。這些規(guī)范有下列幾點：
�。�1）去教室等正式場合嚴禁穿拖鞋。
�。�2）上課尊重老師的勞動，在未獲許可的情況下不得隨意走動和喧嘩。
�。�3）樹立準確的時間觀念，不能隨意缺席、遲到和早退。
經過一學期的努力，學生的行為習慣明顯好轉，幾乎看不到有學生穿拖鞋去教室，學生按時參見各項活動的時間觀念也得到了強化和鞏固。
二、鼓勵學生積極參加社團活動
在我剛接手這個班的時候，我就明顯的感覺到班風有些沉悶，學生下了課都爬在課桌上不動。碰到學校組織的各種社團活動，學生的反應也比較冷淡。我對這種狀況，非常擔憂。因為學生如果不參加社團活動就不能鍛煉多方面的綜合能力，尤其是組織能力和協作能力和交際能力，這些能力對一個學生來說太重要了，并且應該在他們在學校時就得到足夠的'訓練。
可喜的是我發(fā)現學生并非不愿意參加這些社團活動，他們內心里也非常熱衷于這些活動，但他們缺乏勇氣。所以，我就從如何激發(fā)他們的勇氣出發(fā)，通過主題班會和組織活動的方式，鼓勵學生大膽的參加各種有益的社團活動，展現自我，鍛煉能力。為了進一步激發(fā)學生的熱情，我專門建議班委會拿處班費用于活動經費和獎勵參與者。
在我院理科部舉辦的“首屆大學生青春風采大賽”中，我班一舉拿出三個由10名同學參與的高質量的節(jié)目，第一個節(jié)目是有符傳妃、蒙倩文等六名同出演出的歌舞劇《越來越好》，第二個節(jié)目是有韓如婷和孫多菊演出的古典舞劇《玉魂》，第三個節(jié)目是李杰青和胡秀慈演出的吉他伴唱，這些節(jié)目得到了大家熱烈的掌聲。學生參加各種有益活動的積極性大大提高了。班上的氣氛也變的越來越活躍和明朗。更重要的是學生更有勇氣更樂于參加各種活動了。這樣的精神狀態(tài)無疑對他們的未來具有積極的意義。
三、考取職業(yè)技能證書的的目標導向作用
我班的學生總體來說學習是很刻苦的。但他們告訴我，他們雖然在學習，但卻不知道明確的目標，也沒有很強的興趣，學習的效果也不明顯。尤其是在晚修的時候我發(fā)現有的學生，一會看這個書一會兒翻那個書，似乎不知道他該學什么。
在這種情況下：我提出了以考取職業(yè)證書為目標的學習策略。即圍繞中師學生必需的證書來展開學習：
�。�1）計算級技能證書――要求掌握計算機基本的理論和熟練的操作技能。
（2）教師資格證書――專業(yè)技能的培養(yǎng)，主要針對畢業(yè)好從事的教學工作積累豐富的專業(yè)知識和技能。我還建議他們在晚修剛開始的幾分鐘內練幾頁書法，這樣做不僅可以練習書法，還可以讓他們進入學習狀態(tài)。
�。�3）普通話證書――練習準確的普通話語音，訓練流利的表達和不凡的口才。
由于這些證書對學生來說是直接的短期可實現的目標，由此學生的學習熱情很高，目標也變的很明確了。在學校舉辦的計算機證書考試中，我要求他們全員參加，到現在為止，我班（共53名同學）已有35名同學通過了“計算機等級（C）考試” ，有23名同學通過了“全國高等學校計算機考試（CCI）”。效果十分明顯。
四、問題
下面兩個問題是我在管理班級時感觸頗深的問題：
�。�1）學生的自主學習的能力有待提高。學生總是習慣跟在教師后面亦步亦趨，而沒有形成自主學習的習慣和能力。
（2）班級的學習風氣還不是很濃，還有待進一步的激發(fā)和培養(yǎng)濃厚的學習風氣。
在下個學期，我將在這兩個問題上花費更大的精力。讓學生能夠自動自發(fā)自主的學習。為適應當今社會激烈的競爭打下堅實的基礎。
總之，經過一學期的努力，取得的了一些成績，但還有許多不足有待改進。作為一個參加工作不久的年輕老師，我會虛心向各位領導和同事學習，繼續(xù)努力將工作干的更好。
班主任工作心得體會 篇5
當班主任，總有一種累的感覺，班級紀律，班級清潔，學生做操，要到場；學生糾紛，要調解；學生成績下降，又心急如焚……
總之，事必躬親，忙得不可開交。，魏書生的《班主任工作漫談》給了我們強有力的回答。它蘊涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，吸引著我一口氣把它讀完。 ，魏書生在書的自序中寫道："世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。，班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。"讀完這段話。我一下子覺得"班主任"這三個字是那樣的神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來越高大，癡癡地覺得自己不能愧對"班主任"這三個神圣的字眼。 ，回望自己管理的班級，總認為學生太小，不懂事。我對他們傾注了所有的愛，為他們犧牲了多少休息的時間，可他們毫無感覺，不能體諒。
有時自己一副恨鐵不成鋼的樣子，可學生照樣若無其事，不知發(fā)生了什么。特別是幾個搗蛋鬼，處處與你作對。細想之下，這也應該是自己管理的敗筆，沒有引導學生去尊重人，理解人，幫助人，體諒人，沒有讓他們形成這些良好的.品質，不能體諒老師也就在情理之中了。幾次作業(yè)調查反饋中，許多家長也提出了要求學校加強思想教育。我當時就思考：也許孩子太嬌生慣養(yǎng)了，太不懂得孝敬人，尊重人，理解人，許多做法父母也許不能忍受，而又無能為力，就把一切的希望寄托于學校，希望學校培養(yǎng)他們良好的品質，讓他們學會最基本的愛父母，愛家，學會孝敬父母。（也常常有家長到我前面來說，我的孩子一點都不聽我們的話，只聽你們老師的，請你們幫我們說一說。聽到這些話時，我常常五味俱全。），怎么尊重人，怎么寬容人，怎么熱愛人，熱愛祖國……這是作為一個班主任應深思的。高大的樓房建在松軟的地基上，不是很令人擔憂嗎 ？
治班。在他教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，語文教學中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排，在班級里做到了"事事有人管，人人有事做，時時有事做。"其精心，周到，嚴密的程度令人驚嘆。從常務班長的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)，一周常規(guī)，學期常規(guī)，學年常規(guī)，看了讓人瞠目結舌。正因為工作如此細致，又能在監(jiān)督檢查系統的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移的貫徹執(zhí)行，也就形成了一個良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細，一定要實，要有科學的管理方法。 。
魏書生那深邃的哲學氣質和深厚的文化素養(yǎng)，讓人仰視，讓人望塵莫及，但這并不妨礙我認真地去做，學著他去做。
班主任工作心得體會 篇6
學校倡導讀書活動以來，我經過認真考慮，把在大學讀過的一本《班主任工作教程》找了出來，雖然讀過，雖然塵封了十幾年了，雖然有些破舊，我還很認真很仔細的讀了起來，并認真做好了讀書筆記。細細回想起來，收益也還是很多的。
十幾年前讀的時候，沒有壓力，沒有經驗，沒有感受，只是泛泛而讀。所以感受不是很深；十幾年后，參加了工作，有了壓力，也有了實際工作經驗，再次捧讀閱讀這本教程，感覺自己還是有非常多的地方需要提高。尤其是班主任工作，要想做好，那確實需要很多的技巧和方法，更需要話非常多的精力�，F就我認為比較具有代表性的例子列舉一下：
有位班主任李老師上數學課，走進教室后發(fā)現黑板上畫著一副自己的漫畫像。他意識到，這是一位對自己有意見的學生故意搞的惡作劇。但他并沒有因為受辱而失去理智。而是不動聲色的說：“不知是哪位同學畫的像，頭部這個圓畫的很不規(guī)則，我替他修改一下�！闭f著，不慌不忙拿起粉筆，擦去五官，用圓規(guī)把橢圓改成圓，然后開始講課說：“這是一個圓，再加上一個圓會怎么樣呢？這節(jié)課我們就探究兩圓之間究竟有哪些關系？”就這樣，這位班主任很快把學生的注意力轉移到聽課上來，使棘手的問題得到冷處理。
碰到這樣的偶發(fā)事件，班主任如果表現出高度沖動或大發(fā)雷霆，濫施懲罰；或茫然失措，計出無從；甚至撒手不管，將矛盾上交學校領導，不僅會消弱個人的威信，嚴重損害自己的'形象，還會消弱班集體的凝聚力。
通過這個例子，我感悟頗深，學會控制自我，學會對突發(fā)事件的冷處理，不僅是對自身毅力的磨練，也是對自己管理藝術的一個偉大的提升。
閱讀這本書的同時，我也沒有忘記我們的魏書生先生。
前不久學校組織我們觀看了魏書生有關管理藝術的光盤錄像，這對于我這樣的班主任來說，如獲珍寶，我們看得很仔細，也很投入。我原本緊張的心，一下子變得豁然開朗。它就像一盞指路明燈，里面有許多實用的班主任工作方法值得學習借鑒，不過我最喜歡的還是他的一句話：“許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度�！� 做班主任不能選擇學生，什么學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。 書中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強者”，“每天點燃一盞思想的明燈”……這些內容也給了我很多啟示，教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學生怎樣做人開始的,教會了學生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。
有人說，班級像一座長長的橋，通過它，人們跨向理想的彼岸。
有人說，班級像一條長長的船，乘著它，人們越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山。
魏書生說，班級像一個小社會，社會上有什么，一個班級便可能有什么。學生走出家庭，通過在這個小社會實習，才具有了一定的適應大社會的能力。
確實如此！素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為班集體“引路人”的班主任如何開展班主任工作就至關重要。
書中還有一個例子，也是很有代表性。
某中學后進生王某，平時經常遲到，缺席，作業(yè)不做，晚上看錄像，上課睡覺，成績很差，班主任張老師多次教育，收效甚微。有一天，他竟然同另外兩名同學到師范學校去搶女生的錢包，結果被師范保衛(wèi)科當場抓獲，送公安局受審。班主任張老師知道后，帶著王某同學平時的換洗衣服去拘留所看他，王某見到張老師后，淚流滿面，一邊哭一邊說：“老師，我對不起您和同學們，我看到錄像中的格斗、搶殺鏡頭，十分羨慕，只是想體會一下搶殺的心情，看一看被搶者的可憐。”多么單純，又是多么復雜的犯罪動因呀！班主任張老師陷入了深深的沉思。后來經過校方的多方斡旋，才將王某釋放出來，在他回學校上課的第一天，全班同學靜靜地坐在教室里，黑板上寫著“我們相信你會走穩(wěn)人生的每一步。”當她走進教室時，班內爆發(fā)了一片掌聲，王某猛地撲到座位上大哭起來。張老師精心設計的這一教育方案，充分運用了正面激勵和疏導，讓學生感到信任和溫暖，從而，化為自己改正錯誤、奮發(fā)向上的動力。
當前，人盡皆知，沒有愛就沒有教育，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！钡趷蹖W生時要講究藝術、手段及方式。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
讀過《班主任工作教程》以及看過魏書生的光盤之后，感覺我進入了一個處處都是發(fā)現，處處都是人生感悟的奇妙境界，在這個境界里，教育也是享受。魏書生先生深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學氣質，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學到了應根據實際情況來借鑒的一些可行的做法。當然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學習魏書生老師的那些寶貴經驗，爭取更優(yōu)異的成績。
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