【熱門】班主任工作心得體會范文集錦7篇
心中有不少心得體會時，馬上將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的班主任工作心得體會7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作心得體會 篇1
如果班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關于班主任工作藝術的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗，分五方面作介紹與大家分享。
第一：不要吝嗇對學生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學生愛你，首先你應該付出你的愛。為了做到這點，我把關愛滲透到平時。我從不吝嗇我的愛。比如：幫學生整理衣領，拍拍學生的頭，學生生病時溫柔的目光，關切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學生添加衣物，注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學生該回家時，我都不忘提醒學生下樓慢點，路上注意安全，會說：周一我會迎接同學們返校的。我是老師也是母親，我的關愛發(fā)自心底，出自真誠。我在盡力做到：隨風潛入夜，潤無心無聲。
第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是可以的。
比如作業(yè)：有個別學生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補上，老師不會批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的'角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。
比如：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學校不用時常脫，再說了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動骨一百天，”受疼還不能上學多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。
愛是什么?愛是陽光，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學生也會愛你的。
第三，工作、教學認真負責。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴及信譽之和也。無威無以敬人，無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學秩序，首先班主任要從自身做起，應為人師表，嚴于律己，要學生做到的，首先要做到。
比如：每次進班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會用繩子捆扎一遍，這樣結(jié)實又耐用。上課時問同學們;老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會知道的，但我不會這么做。講文言文時，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說明文都會在初一就讓學生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，如果沒記由組長監(jiān)督課間補上。所以，語文筆記每人都寫在書上。
第四：批評教育因人而異。學生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學生在學，三分之一學生在看，三分之一學生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學生，要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學生要正面引導，多鼓勵。中等生要培養(yǎng)自信，幫他們找到目標，差生要求要降低，表揚不要吝嗇語言，但批評也要嚴厲。(舉例)
還有學期初一個月是紀律整頓月，主要是幫學生適應班規(guī)。放假前一個月我也很重視，只要我的早讀，我都會7點到校，會對學生說：明天早讀我7點到校，希望你不要來到我后邊。所以我班的學生比其他班學生多學二十多分鐘。
第五：和家長密切配合。教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學校，家庭。對于環(huán)境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學校還在堅持時很悲哀了。家長會上我就說：家長老師的目標是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責任，不要以為把孩子放在學校家長就什么也不用做了。在校老師負責，在家家長負責。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來不是更好嗎?我的說法家長都認同，家長也很配合，一年來未發(fā)生一起老師家長的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。
佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來越近。“三遲杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”。有一天我會實現(xiàn)做一名“胸中學生，目中學生”的教師的夢。
班主任工作心得體會 篇2
從教十多年來，我一直擔任班主任工作，在每天繁瑣的工作中，我覺得僅有良好的工作態(tài)度是遠遠不夠的，做一名優(yōu)秀的班主任更需要良好的文化修養(yǎng)和一種可以喚醒心靈的智慧。我時常問自己：我怎么做一個受學生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任？讀完這本書，我深深地感到要想做好班主任工作，關鍵是要“有心”。做一個“有心”的班主任，需要每天成長一點點。也就是在讀書、寫作、反思、實踐中，今天比昨天更智慧，今天比昨天更勤奮，今天比昨天更寬容，今天比昨天更懂得愛和溝通。
《小學班主任的78個臨場應變技巧》這本書是許丹紅老師近20年班主任工作中78個真實的案例，講述了小學班主任在面對各種難題時的教育機智和應變技巧。這些來自實踐的智慧，給人以啟迪和智慧，讓人有一種耳目一新之感。書中還有很多這樣巧妙的處理問題的藝術，如：山不過來，我就過去——應對孩子的對立情緒；一詠三嘆——應對孩子注意力不集中的行為；欲擒故縱——應對孩子搗亂、惹事行為；童趣教育——應對孩子的挑食行為；順藤摸瓜——應對低年級孩子愛在地上爬的怪異行為。許老師那樣獨具匠心地解決問題，這種“潤物細無聲”的教育方式，才能在教育工作中起著潛移默化的作用。
讀完整本書，我的收獲很多，列舉三點與大家共勉！
1.做有愛心、寬容心的有心人
美國心理學家海姆吉諾特說：“作為一個老師，我擁有巨大的力量來讓孩子們過的痛苦或者快樂。我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花，我可以帶給他們羞辱或這開心，也可以帶給他們傷害或拯救�！贝_實，班主任的態(tài)度往往影響著每一個孩子的心靈。人非圣賢，孰能無過？尤其是成長中的學生，正待培養(yǎng)造就，更不可能沒有過錯。對于犯了錯誤的學生，重要的不是找缺點，而是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，期待其轉(zhuǎn)化。學生犯了錯誤，教師給予批評是應該的，但教師的批評要有情有理，學生才易接受。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不能克制自己的人，就是一臺被損壞的.機器�！弊鳛槔蠋�，尤其是班主任，面對一些突發(fā)性事件，面對學生的過失，切忌使用簡單、粗暴、沖動的“熱處理”，而應持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行。
2、做會觀察、記錄、思考的有心人
在教育教學過程中,班主任只有注意觀察學生的一舉一動、一言一行，留意他們細微的心理變化,細致地分析這些心理表象和外在行為的內(nèi)在根源,才能更有針對性地“對癥下藥”,糾正學生不良的行為習慣,從而幫助他們?yōu)榻窈笞陨淼膶W習發(fā)展打下堅實的基礎。
班主任每天面對的更多的是瑣屑的細微的小事，諸如，哪個孩子遲到了、哪個孩子追逐打鬧了，哪個孩子挑食了，哪個孩子忘帶作業(yè)了，哪個孩子上課在玩具了，哪個孩子漏做作業(yè)，哪個孩子不大愛跟人說話……班主任本來就是“在學生心尖上行走”的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心靈，傷害一個生命。學生的一個小小的動作，一句隨意的謊話，一個一樣的表情，一絲不屑的態(tài)度等，都需要我們?nèi)チ私馇闆r，去剖析學生的心理，巧妙調(diào)節(jié)自己的情緒行為，把問題解決在細微處，消滅在萌芽時，于無痕處見教育。如果教育過程中有更多的細節(jié)被注意、被發(fā)掘，那么教育就一定會變得更亮麗、更迷人。
3.做耐心、恒心、用心的有心人
作為一個年輕的班主任，有的是對工作的滿腔熱情。但做一個班主任，既要關心學生的學習，又要關心學生的生活，他們的身體，他們的品行，他們的思想，我們都要一一去關注，特別是面對剛進校的一年級小朋友，很多東西都不懂，缺乏紀律觀念、時間觀念……早讀、排隊、中午休息、衛(wèi)生等基本上都得班主任老師親臨指導，再加上一些突發(fā)的小狀況，誰的橡皮丟了，他找不到本子了，有人流鼻血了，有人肚子疼了，有人把他的本子撕破了，班級里沒水了……有時候忙得暈頭轉(zhuǎn)向，再面對孩子反復出錯行為往往會缺乏那么一點耐心，心里會煩躁，甚至會動怒，這樣，對學生的教育的效果就大打折扣了。讀著這本書，我覺得做好班主任工作，有時必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與他們交談，傾聽他們的心聲,每次發(fā)現(xiàn)問題要讓他們知道錯在哪里，怎樣做是正確的。當然還可以用上一些招數(shù)。第一招叫做：“以退為進”，我們看電視時經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，武士在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的優(yōu)點．第二招：“緊盯不放”我想到，每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能就通過這個小小的閃光點，可以挖掘出埋藏在他心里頭的大優(yōu)點。我贊成“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”的做法。我們班有個男生小熙，頭腦靈活，上課發(fā)言踴躍，但是就是不喜歡做作業(yè)，后來我多次找他談心，肯定他的優(yōu)點，表達我對他的喜愛以及期盼他不斷進步的心情。這個孩子后來學習積極主動多了。其實每個班級中都有讓班主任頭疼的學生，有時需要我們多思考，采取合適的方法幫助他，多一份執(zhí)著和耐心。
合上書想一想，光看不練還只能是假把式，在今后的工作中，只有不斷在書籍中學習，在網(wǎng)絡上遨游，在實踐中總結(jié)，在反思中提升，時時有心、事事用心，對每個孩子上心，才能真正做好班主任的教育工作。
班主任工作心得體會 篇3
一、要做好班主任工作，首先要加強教師自身修養(yǎng)
身教重于言教，是班主任工作的基本原則。試想，如果老師都做不到，就不可能讓學生做到。班主任工作要有好的效果，首先必須加強教師的品格修養(yǎng)，教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。例如，在進行學生的行為習慣養(yǎng)成教育中的一項，早鍛煉，我要求學生早上利用等待早操的時間進行跑步，我自己總是先于學生出現(xiàn)在操場上，學生們總是能看到我在領著他們鍛煉，同學們絕大多數(shù)都養(yǎng)成了自覺鍛煉身體的好習慣，收到非常好的效果。不少同學堅持一個學期，其肺活量增加了兩千多毫升。
二、德育工作的起點是立足于學生的終身發(fā)展
我們知道，中學階段是人生發(fā)展的最重要階段，是形成正確的人生觀、世界觀、價值觀的重要時期，是為一個人的整個人生舉行奠基禮的時期。我們的德育工作要有長遠的目標，要以學生的終身健康發(fā)展為立足點，一切為了學生，為了所有的學生健康成長，是我們德育工作的目標。我們制定的教育計劃應圍繞這個中心展開。
三、做好德育工作的前提是對學生無私的愛
要做好德育工作，作為老師，要對學生付出我們?nèi)硇牡膼郏@是做班主任工作的前提。愛學生是要做好德育工作的根本。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴對所有人來說都是平等的。作為班主任師，要努力做學生的真正朋友，欣賞他們，傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。沒有愛就沒有教育。
四、德育工作要有切實可行整體規(guī)劃
這一點，在坐的各位同仁清楚。中學的'不同階段，學生的生理、心理發(fā)展不一樣，德育教育要有針對性。高一，學生剛升入高中，由于本應該在初中階段養(yǎng)成的做人原則、生活習慣、學習習慣絕大多數(shù)都沒有達標，高一第一學學期班主任工作的重中之重應是，學生的習慣養(yǎng)成教育；還有，初中和高中的學習方法有較大差異，有一較大的臺階，班主任工作的任務之一是，引導學生適應高中的學習生活；如果說學生在初中階段還是頑童的話，在高中就是向成人過渡的階段，“成人”教育是高一年級一開始就應該進行的一項重要活動。等等，高二、高三也有相應的德育工作的重點。作為班主任，一定做好整體規(guī)劃，在學校的領導下，家庭、老師、學生多方面緊密配合，才能使德育工作做得更好。
五、德育工作講究默契的配合
做好德育工作，學校、家庭、社會的緊密配合是關鍵。在日常的班主任工作中，特別注意跟有關方面精誠團結(jié)，默契配合，形成一個全方位的德育教育網(wǎng)絡。即時跟學校、家長通報有關信息，解釋有關教育措施，得到方方面面的廣泛支持。這樣德育工作才會游刃有余，得心應手。
六、德育工作中要適當?shù)剡\用“懲戒”這種教育手段
對學生要有無私的愛，但更應該要“嚴”，必要時還要靈活運用“懲戒”這種教育手段，要“嚴”、“愛”相濟。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的，必要時，適當?shù)膽徒浔葍H僅用愛心去教育更有效，同時對學生心理健康特別是如何正確對待“挫折”是非常有益的。
我們知道，孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我認為，很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關系吧。
七、德育工作要持之以恒地抓好常規(guī)管理
有人說班主任工作就是瑣碎的、婆婆媽媽的事。不錯，班主任工作的確很繁瑣，但對于學生的成長、對學校的管理是極其重要的。教育無小事，一點點疏忽可能就會釀成大禍，所以班主任工作必須堅持不懈、持之以恒。
1．學生的“成人”教育是班主任工作永恒的主題，也是我們教育的目標之一，只是不同的階段表現(xiàn)的形式不同而已。
2．班風、學風建設也是個要長抓不懈的問題。
3．要始終密切注意學生的心理狀態(tài)，要特別注意心理有問題學生，要給予更多的關愛。
4．愛國主義、集體主義等教育是應該貫穿德育教育的始終。
5．時刻設法激發(fā)學生的潛力、最大限度地發(fā)揮他們的聰明才智。
班主任工作可能還不止這些。問題是，如何做好日常常規(guī)管理呢？是做全職保姆型的班主任、還做引導型的導師型的班主任呢？我覺得應該是后者。
八、我在德育工作的一些做法
1．抓好開頭
高一年級、每個學期的開頭一個月，是學生行為習慣跟學校的規(guī)章制度“同步”的關鍵時期，我做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學中去，多與學生接觸，多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。還要“嘴勤”，就要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，多方配合，使學生很快進入正軌。
2．加強學習指導
學生進入高中，對高中的學習跟初中有多大區(qū)別，怎樣做，各學科之間的關系到底怎樣，學生是不清楚的。為此，要及時指導學生學習方法。例如，我這一屆帶的是理科實驗班，有此學生認為理科實驗班只要學好理科科目就可以了，高一開學第一天，我就做一個專題指導，只有學好文科才能學好理科。使同學們各學科均衡發(fā)展。事實證明，效果很好。
3．“成人”教育寓于習慣養(yǎng)成教育、班風學風教育等之中
例如，我在抓學風建設時，除了日常的常規(guī)做法以外，還以抓考風為突破口，我?guī)У陌�，無論是實驗班還是普通班，考風都非常好，基本上可以不用老師監(jiān)考�？硷L好了，學風班自然就跟上去了。學生也在潛移默化中形成做事講誠信、辦事踏實的作風，使學生終身受益。
4．建立完善的班級體制，充分發(fā)揮學生自治能力
傳統(tǒng)的班級管理，班主任普遍有主觀性、隨意性�；蚴菑娭菩缘匕l(fā)號施令，或是家長制地出言必訓，或是保姆式的看管，不給學生一點自由支配的權(quán)利。長期以來，班主任起早貪黑，班級工作與無巨細都要管。忽視了學生的主體性，壓抑了學生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。
只有實行全員管理，整體的力量才能得到發(fā)揮，個性和積極性和素質(zhì)才能得到提高。只有確認學生在班集體中的地位、權(quán)利和義務，讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利，才能喚起學生的責任感、使命感、義務感，學生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班集體才能成為學生自我教育、嘗試成功的精神樂園。讓每個學生參與班級管理，學生才會意識到自己是集體的一員，真正做到關心集體，關心他人，關心自己，促進學生獨立自主的發(fā)展。
a、引導學生制定目標，培養(yǎng)學生的自主精神
b、建立班級自我管理機構(gòu)，培養(yǎng)學生的管理能力
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學生自我管理機制。因此，班主任必須想方設法構(gòu)建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。
(1)建立值周制度。
(2)改革班干部的產(chǎn)生方式。
(3)建立若干管理小組。
(4)建立學生自我管理的組織機構(gòu)，但在實施過程中，不能忽略教師的點撥。
c、開展豐富多彩的班團活動，提高學生的自治能力
5．正確對待學生的錯誤要允許學生犯錯誤
用發(fā)展的眼光去看待每位學生，樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。對學生寬容大度。但是，寬容和大度并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。當學生犯了小錯誤時，我要能做到冷靜處理；對于大錯，以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，堅持原則，公平公正。必要時，爭取得家長的配合，學校、家庭甚至社會齊抓共管，從而達到使學生認識錯誤、改正錯誤并指導今后如何發(fā)展的目的。
學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理學生問題時，就經(jīng)常注意換位思考，設身處地地為他們著想，多和他們交心。予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。學生都能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。
現(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強，合作精神有些不足。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。需要外界特別是老師同學的關注和安慰。作為老師，一定要寬容，不過分苛求，使教育更有效果，學生更快更好地成長。
6．正確引導學生處理好人與人之間的關系，相互信任、相互理解、相互支持，和諧發(fā)展
a、加強心理溝通，以求得班級群體對管理目標在心理上的認同
b、要注意心理換位，以化解師生之間、同學之間的矛盾
總之，作為一名班主任，在班級管理中要針能對學生心理特點，充分發(fā)揮學生們的主體作用，發(fā)揮學生的自我管理才能，以人為本，最大限度一挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，有效地管理好班級，更重要的是，提高學生的整體素質(zhì)，使學生全面健康地發(fā)展。
班主任工作心得體會 篇4
如何形成一個良好的集體？如何組織和增減班集體的內(nèi)聚力？如何借助學生的力量，約束自我，形成良好的班風？
作為一班之主的班主任必須經(jīng)常分析班上學生的思想動向，及時抓住各種帶傾向性的苗頭，把工作做在事發(fā)之前就能因勢利導，事事主動。同時合理分配使用班主任的權(quán)力、影響力，在班級推行“三級管理”是一種切實可行的管理方法。即一級班主任，二級班干部，三級個人素質(zhì)的管理。
一、班主任管理
班主任運用中醫(yī)學上的“五字經(jīng)”望、聞、問、尊、治，眼光六路，耳聽八方，來把握學生的“脈搏”，做好班級工作。
1、望。俗話說，“百聞不如一見”，經(jīng)常觀察班內(nèi)學生的表情、動態(tài)，于細微處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握每個學生的特點及心理活動，通過“望”將學生的各方面情況全裝在自己的頭腦中……
2、聞。深入學生之中，廣泛聽取不同的意見，掌握學生的`心理，使師生之間的情感融通，只有“多聞”，全面掌握了解情況，才能理出班級的主要矛盾，才能更好地解決問題。
3、問。問也是一門學問。多問能問出真情，問要問的自然，問的詳細，才能了解和抓住事物的全貌和本質(zhì)，才能把事情的來龍去脈問清楚，才能找出處理事情的最好辦法。
4、尊。尊重學生，決不傷害學生的自尊心、自信心，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時表揚微小的進步。
5、治。這是方法，也是目的。講究教育形式，“對癥下藥”，以理服人，教育不僅要教育有錯的學生，也應全班的學生，既要治標也要治本。
二、干部的“干部”管理
班集體是學生共同學習、生活的集體，班級具有心理凝聚力的整體性。在學生心目中，班干部還真是個不小的“官”，“干部”無疑代表著信任、能力、權(quán)力、榮譽，而這些職位卻少的可憐，只為極少數(shù)人所有。因此，我班實行“月競選干部”制，由少數(shù)人所有，變多數(shù)人所為。從而使更多的同學遵守管理職責，使他們有共同奮斗目標。
三、自我管理
一個班級的整體好與差，自我管理很重要。只有爭強每位學生的“自心、自尊、自重、自強”的觀念，多進行班會及發(fā)揚民主的活動，形成比、學、趕的熱潮。
1、比。比成績、比進步、比紀律、比責任感、比衛(wèi)生、比勞動、比能力。
2、學。學他人之長，補自己之短。
3、趕。孩子需要表揚，需要鼓勵。而且需要不斷激勵，只有這樣才能使他們不斷進取，自我管理的能力不斷增強。
總之，作為班主任要對學生和藹、平等，有事與同學商量，不亂發(fā)脾氣，批評學生要有根據(jù)，合理公正，不偏袒好生，不把人看死，不向?qū)W生提過高要求，不向家長告惡狀，不隨意懲罰學生，愛護學生的自尊心。為了班級，為了孩子，需努力工作，需付出愛心。
班主任工作心得體會 篇5
“教師的工作是最殘酷的工作，因為只能成功，不能失敗，但苦中有樂，樂來自活生生的孩子們�！辈诲e，我們每天做著不一樣的工作，每天面對不同的變化。讓孩子們學得快樂了，我們就成功了！沒有做過班主任的我，在聽了任小艾老師的座談后，深深為之其個人魅力所折服，沒想到班主任工作其實是一份心靈耕耘職業(yè)。愛心是前提，信心是動力，專心是條件，恒心是途徑。要成為一個優(yōu)秀的班主任，愛心，信心，專心，恒心，缺一不可。雖然沒有當過班主任，但是，也曉得班主任是一個累活，難活，細活，要是對學生沒有愛心，是永遠成不了一個合格的班主任的。當?shù)攱尞斉笥�，什么角色都要當，而且還要當什么，就是什么，學生需要照顧的時候，你就是他（她）在學校的爹媽，學生需要傾訴發(fā)泄的時候，你就是他（她）的朋友。遇到不聽話的孩子，必須有信心能說服他（她），感化他（她），遇到工作上的不如意，也需要有信心才能支撐自己走過去。了解每一個學生，需要專心的去觀察，調(diào)查，沒有專心的工作態(tài)度，就不可能對每一個學生的情況都了如指掌，自然也就不能勝任班主任的工作。對于班級的事情，都要有恒心去處理，不能半途而廢，一件件，一樁樁，用恒心去積累起一個秩序井然的班級體。任老師的笑容讓我看到了一個樂觀、爽朗的“愛心”型的教師。十分欣賞她的話：對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！教師，你的職業(yè)、你的學識、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成��；直接決定你教育對象的成敗。
任小艾老師在報告中，有一句話說得非常好，她說：“我能做得到，你也能做得到�！彼f的很真誠，雖然這中間有她的謙遜，但還是很有感染力。關鍵在于你有沒有像她一樣強烈“一愛”、“兩感”——的責任感和使命感。有了這樣強烈的愛生之心，這樣強烈的責任感和使命感，你就能培育出優(yōu)秀的學生。她在報告中說：“在讀書學習中，要能讀出自己來�！彼囊馑际抢碚搶W習要結(jié)合思考自己的教育實際，對自己的教育實際進行反思，錯誤的方法手段要改變，正確有效的東西要肯定。這樣學習才會學出自信，學出本領，學出干勁。關鍵的問題是要加強學習，善于反思；要有明確的目標和扎扎實實的行動。從任小艾的報告中，我深深地感到她的目標是明確而堅定的，就是要做一個優(yōu)秀的班主任，要培養(yǎng)出“自己敬佩的學生”；而她的行動更是扎實有效的，所以她才能做得這樣成功。我想，只要我們愿意，而且像她那樣行動，就一定可以做出更好的成績。雖然人人要達到任小艾的高度恐怕不現(xiàn)實，但比過去做得更好應該不成問題。
還有給我最深的感受是任小艾當教師時對工作的那個熱情，對學生的愛和對事業(yè)的向往，正如她的名言：“作為教師，她要永遠守住心靈的一塊凈土�！彼趫蟾嬷姓f道：“我把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學生當成我教師最大的.成功與快樂。老師們，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是評價自我，別人怎么評價都不是主要的。說今天對我一個榮譽稱號，明天給我一棟房子票子車子，這都是身外之物，都是虛的。最重要的是你怎么評價自己。如果你不能夠評價自我的話，不能夠正確的評價自我，你就會被周圍的一切所干擾，難以守住你心靈的這塊凈土哇�！�
現(xiàn)在有一個很普遍的現(xiàn)象，那就是教師的成功以離開教學一線為證明，這是教育的一大悖論。不過有一點我深信，這些成功了的教師在成功之前是守住了教師心靈的那片凈土的。也許，他們離開教師這一職業(yè)后，守住的是更高一境界的心靈凈土吧？！
這是一場讓每一位老師感到振奮和鼓舞的報告，它激蕩著我的心靈，也更讓我感受到了作為一名班主任老師的艱巨任務。教師的職業(yè)是一份良心活，是要有責任感的，尤其我們面對的是活生生的人�！皼]有教不會的學生，只有不會教的老師�！薄皼]有不合格的學生，只有不合格的老師。”這一句句來自于靈魂深處的言語，表現(xiàn)出了一名教師敢于挑戰(zhàn)自我的巨大勇氣，表現(xiàn)出了一名教育者勇?lián)姑某绺哓熑胃�。如果我們有了這種教育理念的話，我們當班主任的時候就不會出現(xiàn)問題就推卸給家長，把責任推卸給學生。我們就會想方設法從自身的改變做起，去創(chuàng)造出教育的奇跡。
當我們驚羨于花朵的美麗之時，不要忘記她背后心雨血水的澆灌。一帆風順是每個人的良好愿望，但挫折逆境卻是每個人成長的必須。信心＋實干＝成功。我要把這個公式告訴我的每一個學生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半，再加上腳踏實地的實干你就成功了。
用任小艾的名言作為結(jié)束語吧：“沒有愛，沒有情感，就沒有教育！”“讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福！”
班主任工作心得體會 篇6
大學剛畢業(yè)就帶班主任，當時滿懷激情，斗志昂揚。我堅信，以我滿腔的熱情一定會把班級帶好。第一年，在我的激情的感召下，學生的確也很爭氣，就像我一樣充滿激情與斗志。但當學生適應了這里的生活，對這里沒有新鮮感之后，他們的激情也就隨之消散。任憑我如何煽情、如何鼓舞士氣都無濟于事。這時的我才清醒的認識到僅憑滿腔激情是不能長久的。我必須改變管理策略。但當我認識到這個問題的時候，一切都已經(jīng)晚了。由于平時與學生走的太近，我的班主任威嚴早已蕩然無存，當我再想著重新整治班風，樹立自己的威信時，學生出現(xiàn)了強大的抵觸、逆反狀態(tài)，以至于有的學生認為老師變了，變得那么啰里啰嗦、婆婆媽媽了，變得不再像以前那樣愛他們了。于是就有同學故意違反紀律，不服管教，甚至發(fā)展到頂撞老師。
就這樣，在后來的兩年中，我被整的焦頭爛額，我與學生幾乎都是在煎熬中度過的。
這三年以來，我一直在思考，在反思，發(fā)現(xiàn)了自己在班級管理工作中存在很多的問題和不足，總結(jié)出來一些經(jīng)驗。以下幾點使我感受頗深。
一、開學先樹規(guī)矩，打造良好的班風、學風。
俗話說無規(guī)矩不成方圓。由于學生來自于全市各個縣市，有的來自城市，有的來自農(nóng)村，所受的教育背景不同，養(yǎng)成的生活學習習慣各不相同，所以入學之初要做好的工作便是規(guī)范學生行為習慣。
如何規(guī)范其行為習慣，我的思路如下：
1、集中精力學習《文軒中學學生守則》至少一周，該背的地方要讓學生背下來，學習完要進行一場測試，不過關的要繼續(xù)過關。這也就是告訴他該怎么做，許多學生之所以會犯這樣那樣的錯，就是因為他不知道怎樣做正確，怎樣做不正確。
2、嚴抓紀律，學習完守則，就要進行一段時間的規(guī)范。讓學生嚴格按照守則上的去做，對于違反的要及時予以糾正，屢次違反的就要按照規(guī)定進行批評教育或者處罰。只學不執(zhí)行，再好的規(guī)則也只能是一張白紙，所以，學習守則固然重要，嚴抓落實才是關鍵。
3、連開幾場班會，內(nèi)容涉及紀律、生活、學習、如何適應新環(huán)境等各個方面，嚴加管理的同時還要激勵學生，讓他們勇于挑戰(zhàn)困難，敢于面對接下來的各項挑戰(zhàn)。不能讓學生知難而退。
4、做好個別同學的工作，剛開學許多同學會因想家哭泣，如果不能及時做通學生工作，會是這種情緒蔓延，影響班級穩(wěn)定。
5、召開班會，制定具體的班規(guī)班紀。校有校規(guī)，班還要有班規(guī)。
二、打造強有力的班委會領導班子。
一個班級的班風好壞，在很大程度上和班委會的管理和模范帶頭作用有很大關系。一個班級的學風好壞和學習委員的要求是有很大關系的。所以要想管理好班級，一定打造出一支強有力的班委會領導班子，班主任不能時時不離教室，也不可能事事都管，這就要求各個班委充分發(fā)揮自己的才能，配合班主任管理班級。
那么，該如何打造出一支強有力的班委會領導班子呢？
首先，要選好班委。選班委不能只看學習成績一個方面，更重要的是要看責任心和自制力。如果選出來的班委沒有責任心比沒有班委更可怕，不負責任很容易會引起公憤，如果是課代表不負責任就很容易讓學生對這一科目產(chǎn)生厭煩情緒。如果是勞動委員不負責任的話，班級衛(wèi)生肯定會出問題，時間久了學生之間也會出現(xiàn)相互推諉的現(xiàn)象。如果選出的班委自制力差的話，就很可能會使其他同學松懈，尤其是班長這一角色。如果班長的自我約束能力就很差，經(jīng)常違反紀律的話，對班級的不良影響要遠遠比其他同學大，另外當他在要求別人的同時會很沒有底氣，從而沒有勇氣制止不良行為，甚至會很容易與同學發(fā)生矛盾。所以，責任心和自制力是選好班委最應先考慮的.因素。
第二，班主任老師要多和班委交流，多聽取他們的意見與建議，及時發(fā)現(xiàn)班內(nèi)存在的問題并予以批評與糾正，發(fā)現(xiàn)好的地方要及時宣傳與表揚。如果有問題班委不能及時反饋并解決的話，一些不好的現(xiàn)象不能及時得到糾正，一些不好的習慣就會很容易養(yǎng)成。好的現(xiàn)象不能及時得到肯定的話，學生的積極性也很可能會被打消，好現(xiàn)象也就會越來越少。
第三，要求班委以身作則。加強對班委的思想教育，要求他們多做批評與自我批評。前面也已經(jīng)提到班委自制力差的話就很難服眾。學生剛進入初一時各種習慣都還很不好，也很少有自制力很強的學生，所以這就要求班主任老師去培養(yǎng)。要多很學生交流，多對班委進行思想教育，對班委要求更加嚴格，如果出現(xiàn)對其他同學要求嚴格，對班委偏心的話很容易引起學生的逆反心理，所以，如果對普通同學有五分嚴厲的話，對班委就要有十分的嚴厲。要求班委養(yǎng)成多做批評與自我批評的習慣，嚴格要求自己。
三、堅持原則，嚴松有度。
老師關心學生是無可厚非的事情，但對學生好不等于寵學生。作為老師，如果我們像家長寵孩子一樣寵學生，時間久了，學生就會認為老師寵他是理所應當?shù)氖虑�。從而會變得隨心所欲，難以管教，不聽老師的話。當學生犯了錯誤找理由為自己解脫時，老師切不可以輕易原諒他，或者說不能讓學生輕易原諒自己。如果犯了錯誤，老師認為情有可原，時間久了，學生會形成一種懶惰心理，想盡一切辦法鉆老師的空子，學會為自己找借口。
比如有一次去查宿舍，看到有學生在吃面包，按照學校規(guī)定是不允許學生吃零食的，所以我顯出很生氣地樣子問學生：難道不知道學校的規(guī)定嗎？餐廳飯菜里吃出來好幾架戰(zhàn)斗機，學生的回答讓我感到既好笑又好氣，同時又感覺無以對答，同時又感到孩子很可憐，情有可原。所以我只是簡單的給學生講了一下道理，并沒有沒收學生的面包。又有一次我又看到學生吃燒雞，學生的回答是父母給帶來的，這又讓我很為難，沒收嗎？燒雞算不算零食呢？沒收了學生和家長會怎么認為呢？不沒收又會怎樣呢？我心一軟沒有沒收。
又有一次，有一個家長從老遠的高唐跑來，他在校門口給我打電話說來給孩子過生日，而且?guī)硪粋�大蛋糕，這又讓我很為難，如果開了這個頭，以后再由家長來給孩子過生日怎么辦？而且這會給孩子帶來什么影響呢？于是我給家長講道理，希望家長帶回去，但最后家長那哀求的眼神讓我再一次心軟下來。類似的事情總會發(fā)生在不同的家長身上
這種事情發(fā)生了幾次之后，學生就學會了�？兆�，找借口，從飯碗里吃出蒼蠅來學生就不吃飯回宿舍吃零食，學生帶零食也就會帶一些像燒雞一樣說是零食老師又不好沒收的東西。本來學校規(guī)定不允許吃零食的目的是希望學生不挑食，能夠好好吃飯，但如此幾次之后，這個目的基本上就實現(xiàn)不了了。無奈之下，在家長會上我向家長講明了吃零食的壞處和學校嚴明的紀律，征求家長的支持，從根源上斷了零食的來源，這才算在一定程度上緩解了這件事。
還有一件類似的事情，那就是我向魏書生老師學習的犯錯誤寫說明書，本來實行的還可以，但有幾次學生在規(guī)定的時間內(nèi)沒有交上說明書，我非常生氣地把學生叫到辦公室，學生的回答是：白天要上課，晚上作業(yè)又太多。我認真地了解了情況之后，認為學生在短時間之內(nèi)確實難以完成，于是原諒了他們，放寬了時間，如是幾次學生交說明書拖的時間越來越長，以至于時間久了，說明書對他們已沒有了震懾力。
這幾件事給我的感觸很深，使我深刻地認識到作為教師，在原則問題上就應該堅持，不能心太軟，有時我們過于妥協(xié)讓步，只能讓學生得寸進尺，養(yǎng)成不良的習慣。在對待吃零食的問題上，老師一定要多和家長溝通，爭取到家長的支持，斷絕零食的來源，另外要多給學生講解一些吃零食的害處，讓學生充分認識到學校的規(guī)定視為學生的身心發(fā)展考慮。讓學生從心理上拒絕零食。
四、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正錯誤
作為班主任，必須要做到明察秋毫，發(fā)現(xiàn)細微的變化，比如學生的發(fā)型變化、平時書寫變化、上課狀態(tài)的變化等等，及時發(fā)現(xiàn)問題及時了解情況，幫助學生糾正問題。但對于毛病比較多的同學不能什么事都找他，要學會抓住他嚴重的錯誤進行嚴肅處理，然后對其其他問題提出改進要求，如果發(fā)現(xiàn)他的問題就找他，時間一長他就會失去信心，或?qū)蠋熡谐梢姡菢拥脑�，你是如何的苦口婆心都會無濟于事。
幫助學生糾正錯誤，并不批評兩句就可以，批評完要有鼓勵的話語，鼓勵完，就要對其進行細致觀察了解其變化，有進步就要表揚，然后繼續(xù)鼓勵。所以我平時從不吝嗇自己的表揚，以此來培養(yǎng)學生的自信心。
五、少批評，多鼓勵
前邊也提到了，不吝嗇自己的表揚，以此來培養(yǎng)學生的自信心。所以我認為多鼓勵少批評能更好的提升學生自信心。有一段時間，班內(nèi)出現(xiàn)了很多不良現(xiàn)象，我一連好幾天在班內(nèi)展開集體批評，以至于那幾天班內(nèi)氣氛很壓抑，我的出發(fā)點本來是想激起學生的斗志的，結(jié)果卻與之相反，學生上課都沒有了往日的激情。有很多次在班內(nèi)對一些好現(xiàn)象進行了表揚之后，學生的情緒都很高昂。（班主任 ）所以，平時對學生還是要多進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心。比如多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并能及時表揚，雖然有些學生很羞澀，感覺很不好意思，但他的心里實際上是甜滋滋的，沒有哪位同學不愿意被人表揚，這既會使被表揚的同學產(chǎn)生一種自豪感，爭取以后做得更好，又可以給其他同學樹立一個榜樣，對其他同學也是一種引導教育。
六、多讀書，提升涵養(yǎng)，勤思考，充分準備及時開好班會。
培養(yǎng)學生自信心的方式有許多，除了表揚，還有激勵，另外，讓學生當場發(fā)表一下自己的見解；或者多給學生講一些榜樣人物的優(yōu)秀事跡；或者集體唱一些激情歌曲；或者進行一下激情宣誓；或者多展開如演講比賽、讀書報告等活動這都是培養(yǎng)學生自信心的好辦法。
我最常用的方式是召開主題班會。但我認為召開一次有意義的主題班會的前提是班主任老師平時得多學習、多積累、多思考。每次開班會之前都要進行充分的準備。接下來我就展示幾個自己召開的幾次比較成功的班會案例。
�。ㄒ唬┤绾闻c同學和睦相處
有一段時間班內(nèi)出現(xiàn)了欺負同學、罵人、起綽號的問題，我就根據(jù)自己了解的知識認真思考，開了一場主題班會。班會開過，至今為止，班內(nèi)沒有再出現(xiàn)欺負同學、罵人、起綽號的事情。
(展示法西斯屠殺猶太人圖片)
大家看到上面的圖片，猜出是什么事件了嗎？
這便是駭人聽聞猶太人大屠殺。在整個屠殺猶太人的浪潮中，德國在這種族清洗活動中屠殺了近600萬猶太人。
問：這場大屠殺與如何處理好同學之間的關系又有什么關系呢？
展示：這場大屠殺的制造者便是阿道夫?希特勒。
問：希特勒為什么對猶太人如此殘暴？
展示：這還要從他還是一個孩子的時候說起。
路德維希?維特根斯坦和阿道夫?希特勒
據(jù)說身為猶太人的維特根斯坦，作為班長經(jīng)常欺負阿道夫同學，后來的結(jié)果大家都知道了。。。
誰能想到小孩子間的矛盾，長期欺負別人的結(jié)果竟然使自己的民族遭受如此大的災難。誰能想到幾十年前幾個孩子間的矛盾會在幾十年后導致一場世界大戰(zhàn)，導致一個民族幾乎滅種。
問：那么我們應該如何為與同學相處呢？
讓學生四人一小組討論，得出方案，然后請小組負責人來介紹本組討論出的方法。
�。ㄈ纾翰灰砸詾槭恰⒊鲅圆贿d、說長道短、惡語傷人。要善于交友，學會選擇，真誠待人。學會尊重他人、合理退讓。不要對過去的事情總是耿耿于懷，揭人短處，更不能對他人進行人身攻擊和侮辱性的言語攻擊。）
讓學生將最后總結(jié)的東西以日記的形式記錄到自己的日記本上。
�。ǘ┎灰屪约鹤龅谝粋�破壞紀律的人
通過希特勒的故事我還想到了另外一個故事：馬蹄鐵的故事。
丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個帝國。
誰能想到丟一個鐵釘會導致一個國家的滅亡。
這種一些看似不起眼的小事導致大的后果的現(xiàn)象我們稱之為蝴蝶效應。
蝴蝶效應（TheButterflyEffect）是指在一個動力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動整個系統(tǒng)的長期的巨大的連鎖反應。蝴蝶在熱帶輕輕扇動一下翅膀，遙遠的國家就可能造成一場颶風。
蝴蝶效應是說，初始條件十分微小的變化經(jīng)過不斷放大，對其未來狀態(tài)會造成極其巨大的差別。有些小事可以糊涂，有些小事如經(jīng)系統(tǒng)放大，則對一個組織、一個國家來說是很重要的，就不能糊涂。
這幾個例子都告訴同學們要注意自己生活中的細節(jié)處理。
讓同學談談自己有沒有遇到故類似不起眼最后卻導致比較嚴重后果的事情。
破窗理論
一個房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破;一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西;一個很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會毫不猶疑地拋，絲毫不覺羞愧。
有時你可能會感覺自己的一些小小的打破規(guī)則的舉動不會對他人造成什么影響，了解了以上兩個理論之后你就應該明白了，可能恰恰是因為你的這一個小小的舉動，會導致比較嚴重的不良后果。
大家試想，如果有一位同學上課經(jīng)常說話而沒人管，一個月之后，這個班級會是什么狀態(tài)？一年之后，這個班級會是什么狀態(tài)？
如果有一位同學經(jīng)常不做作業(yè)老師卻沒沒有管，一個月之后會不會有其他同學不做作業(yè)？一年之后，會有多少同學也不做作業(yè)？
也正是為什么老師、學生干部要管理班級，幫你糾正問題的原因了。這也正是為什么老師不會同意個別同學小小的無理要求了。
當然作為每位同學最需要最好的，就是要嚴格要求自己。不要讓自己成為打破窗戶的第一人。
七、多舉行豐富多彩的活動，多進行評優(yōu)活動
隨著時間的推移，學生的學習熱情、參加活動的激情有所降溫，我們就應及時的在班內(nèi)展開一些豐富多彩的活動，召開了一些評優(yōu)班會。比如演講比賽、書法比賽、跳繩比賽、踢毽子比賽、評出勤奮之星宿舍文明之星、進步之星、陽光男孩、陽光女孩，在班內(nèi)樹立榜樣，讓同學學習榜樣。下面就展示一下我召開的一次評選陽光使者的主題班會：
1、先展示一段視屏《魯豫有約---尼克胡哲》，讓學生看到一個天生沒有胳膊沒有退的人是如何樂觀是生活的，然后讓學生談感受。
2、四人一組討論，你認為陽光男孩陽光女孩應具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)。得出結(jié)論，然后請小組負責人來介紹本組討論的結(jié)果。
3、老師展示自己收集的一些標準。如下：《初一3班陽光男孩陽光女孩評選標準》、心理健康性格開朗富有愛心
熱心于社會公益事業(yè)有一定的溝通能力。
必須做到五個講五個負責
五個講：對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，回家講孝順，社會講公德。
五個責任：對自己負責，對親人負責，對集體負責，對環(huán)境負責，對生命負責。
�、艑W習方面：遇到難題不放棄，勤思好問；考試成績退步時，不氣餒，努力趕上；同學取得成績時，不嫉妒，真誠祝賀。
⑵性格方面：開朗、樂觀、自信、熱情、穩(wěn)重、冷靜、正直、幽默、活潑、勇敢
⑶待人接物方面：彬彬有禮、面帶笑容、大方得體、心胸寬廣、待人友善、團結(jié)同學、不小氣、不貪婪、優(yōu)雅文明、見到同學有困難，熱情幫助；無意對同學造成傷害，真誠道歉。
4、評選出你心中的陽光男孩陽光女孩，并及時唱票公布。
5、單獨找評選出的陽光男孩陽光女孩進行談話，首先表示祝賀，然后提出更高要求，進行激勵。
八、后進生也是學習的主人，對待他們一定要有耐心。
后進生不一定樣樣差，也有其特長，教師應引導他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，揚其長，避其短，并引導他們重視和發(fā)現(xiàn)自己的長處，使他們覺得自己并不比別人笨，樹立學習信心，產(chǎn)生學習興趣。雖然有些后進生各科成績都較差，但老師還是應對其仔細分析，尋找學習上的突破口，幫助學生在學習的某一方面實現(xiàn)一點突破。
除改變對后進生的態(tài)度外，更重要得是他給后進生傳遞科學的學習方法，為他們不斷創(chuàng)造成功的機會。在教學中，老師要常有意識地叫后進生回答問題，叫后進生到黑板上板演。當然，出的題目都應適合后進生的知識程度，使學生往往都能回答對，即使需要思索，一時答不上來，他也都要給予提示，不要急急忙忙停止回答。教給他們學習的方法，開導他們的思路，讓他們爭取答對。使后進生通過這些成功，產(chǎn)生一種愿意學習的動力，從而變成學習的主人。這樣，久而久之，就使后進生就跟上了隊伍，甩掉了差生的帽子。因此，我們每位老師對后進生獲得的初次成功都應給予表揚和鼓勵，幫助后進生總結(jié)成功的原因和方法，為他們指出今后努力的方向，從而激勵后進生對新的更大成功的追求。
九、慎重明辨學生的錯誤。
教師不能以成人的觀點和要求來判別學生的行為，并以此為準則，否則我們的教育會適得其反。所以，平時我們也要多站在學生的角度去思考問題。雖然說當學生犯了錯誤找理由為自己解脫時，老師切不可以輕易原諒他，也不能讓學生輕易原諒自己。但我們還是應當慎重明辨學生的錯誤的。學生犯錯誤也有故意犯錯和無意犯錯之分，如果是故意犯錯，我們還要弄清楚他為什么會故意去犯錯，這才應該是問題的關鍵之所在，是我們必須要搞清楚的地方，只有找準問題癥結(jié)才能對癥下藥。如果學生是無意犯錯也不能讓學生輕易原諒自己，要讓他認識到這樣做是不對的，以后不要再這樣做，只要能達到這個目的就可以了，老師不用在這地方太過于認真。
比如有一次，一個學生在課堂上故意不認真聽課，而且很不服老師的管，甚至頂撞我。當時我壓住了心中的怒火沒有發(fā)怒，課下找他好好聊了聊，原來問題是由一場誤會所致。在這之前的一個晚自習，我拿著六班學生的優(yōu)秀試卷在五班展示給每位同學看，結(jié)果我無意中落了一個人，這就是他，所以他就認為我對他有意見，認為我那是故意冷落他，所以他就故意頂撞我表示不滿。問題的根源找到了，我很鄭重的向這位同學道了歉，并征得了他的原諒，現(xiàn)在的他也就很自然的很遵守紀律了。
慎重明辨錯誤還需要老師做到賞罰分明，做的好的同學應得到的表揚獎賞就應當給，學生犯了錯該罰的就得罰，不管是誰，在賞罰方面老師決不能出現(xiàn)明顯的偏袒學生干部或者學習優(yōu)秀的學生的情況，因為學生的眼睛是雪亮的。
以上幾點就是我在三年的班主任工作中總結(jié)出的一些體會，總結(jié)一下也就是兩句話：既要關心愛護每位學生，又要對其嚴格要求。
班主任工作心得體會 篇7
承蒙領導的厚愛，第一次在班主任及管理人員工作會上代表發(fā)言，有點激動。轉(zhuǎn)眼間從教十八年了，我擔任過八年的初中班主任和七年的高中班主任工作，沒取得什么顯著的成績，但感受到了班主任工作的酸甜苦辣。我現(xiàn)在只是把自己多年來擔班主任工作的一點心得體會向大家做一個匯報，以期望得到更多優(yōu)秀管理人員的幫助指正。
一、培養(yǎng)得力的班委會干部。
班干部隊伍的好壞，直接影響班級管理的成敗。一般我會選那些成績中上，品德優(yōu)良，有管理才能，并能大膽工作的同學擔任主要班干部（尤其是班長、勞動委員）。很多時候，要求班干部能獨立開展工作，出現(xiàn)問題時班主任及時加以指導。讓他們成為班主任的得力助手，把自己逐漸從一些瑣碎的事物當中解脫出來。得力的班委會干部能替你省很多事，通過學生的自主管理帶動一個優(yōu)秀的集體。
二、制度治班，民主制定班規(guī)民約。
由班委會牽頭草擬班規(guī)，在班會上討論通過，試行一段時間后不斷完善后就嚴格執(zhí)行，對每個學生都要嚴格要求，違紀一律制度說話，避免處理事情的不公，同時也給班干部和班主任樹立了威望。
三、張弛有度，靈活跟班管理。
有的老師認為班級管理就是要緊緊跟班，當然領導也希望這樣，可是我認為這個不現(xiàn)實，不利于學生的自主管理也把自己給搞死了。
新接手班級，在開始時確實應該跟緊點，迅速了解學生，摸清班級情況，掌握學生存在的問題，但情況熟悉以后，就應該讓班委會在制定好班規(guī)的基礎上嚴格用班規(guī)管理約束每位學生。放手讓班干部去維持班級紀律，鍛煉班干部的能力也讓學生不要老是跟班主任玩貓捉老鼠的游戲。當然，有時間我們還是要經(jīng)常深入班級學生當中，畢竟有很多不可預見的事情發(fā)生，我們要保證自己隨時掌控著班級的動態(tài)。
四、抓班風，促學風，共建溫馨家園。
“班興我榮，班衰我恥”，通過開展各種有意義的活動，促進學生之間的團結(jié)，培養(yǎng)學生強烈的班級榮譽感。每次活動都要求學生積極參與，讓每個學生都能感受到集體的溫暖，極大地增強了班級凝聚力。班風上來了，同學們才有一個良好的學習環(huán)境，才能有著積極的精神風貌去快樂學習與生活。
五、真誠換真心，師生情更深。
善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步和思想動態(tài)，多跟學生溝通交流，做好學生的思想工作。無論在走廊上還是路上相遇，有時老師的一個眼神，一個點頭，一個微笑，一句問候，學生就非常滿足了。公平公正的善待每位學生，優(yōu)秀的學生人人愛，可是這么多年來我們很多老師發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的想象：很多成績優(yōu)秀的學生畢業(yè)后似乎很少與老師有著密切的'聯(lián)系，往往是那些成績中等甚至很差的學生還會經(jīng)常記得老師給過他的一點點鼓勵和關心。我由于之前在東風中學工作了20xx年，教過的學生很多，而且大部分就是城郊的農(nóng)村學生，所以無論走到大街上還是到周邊休閑騎車，經(jīng)常會碰到很多畢業(yè)了的學生親切的招呼，過年放假了，一般都是那些原來讀書成績不好的學生會打電話喊我吃飯唱歌聊天喝茶。他們一般都稱呼我“老班”“老何”，“何總”。這個時候我們更能感受到班主任的欣慰。
六、安全教育常記心頭。
認真抓好學生的常規(guī)管理，嚴格請假手續(xù)，經(jīng)常加強安全教育，這既是為學生著想，也是自我保護�，F(xiàn)在的社會復雜了，有些家長也更麻煩了，我們出不起任何的安全事故，否則會搞得自己和學校都焦頭爛額。
七、與任課教師保持積極的聯(lián)系。
班主任可以依靠自己和班干部的努力去管好班級的紀律，可是一個班級的學習成績就必須依靠各位任課教師積極配合才能提高，因此，班主任加強與任課教師的積極聯(lián)系與溝通很重要，有情況及時的幫助解決，隨時通過任課教師了解本班學生的各科學習情況，讓任課教師積極愉快的在班上上課。
總之，班主任是份具有挑戰(zhàn)性的工作，一個優(yōu)秀的班主任要有強烈的自信心，把什么樣的班都帶得好的決心，要就堅決的不擔班主任既然選擇了就要要有奉獻、吃苦的恒心，班主任工作雖然辛苦，繁雜，但非常充實，苦中有樂！
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