自選商場教學(xué)反思15篇

　　身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的自選商場教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

自選商場教學(xué)反思1

　　我上的《自選商場》是一課識(shí)字教學(xué)，要求認(rèn)識(shí)14個(gè)字，9個(gè)詞語，會(huì)寫其中的4個(gè)字。識(shí)字學(xué)詞特別是設(shè)法把要認(rèn)的14個(gè)字掌握住是教學(xué)的重點(diǎn)。我在講授這一課中，我拿出了較多的時(shí)間，采取多種方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和鞏固識(shí)字。下面我將結(jié)合我的課題說說《自選商場》的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　板塊一、談話導(dǎo)入

　　新課伊始，我便直接出示“商場”兩字，讓學(xué)生認(rèn)記這個(gè)難讀的詞語，然后再出示“自選商場”，讓學(xué)生拼讀。接著，我順勢告訴他們這些面積大、商品多，我們可以自由選購商品的地方，叫做自選商場，并隨機(jī)板書課題。我又通過談話激趣，問學(xué)生：我們這里的自選商場有哪些呢？

　　我這樣設(shè)計(jì)，一是能讓學(xué)生明白什么是自選商場，也識(shí)記了較難讀的“商場”二字。同時(shí)在學(xué)生回憶著自己去過自選商場的時(shí)，進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。

　　板塊二、學(xué)習(xí)字詞

　　1、交流反饋。

　　首先，我讓學(xué)生交流在初讀中圈出的生字，初步認(rèn)識(shí)這些生字。

　　2、認(rèn)讀商品名稱。

　　在這一步，我先出示帶拼音的商品名，讓學(xué)生通過自讀、合作讀等多種方式鞏固,并對平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音，輕聲等易讀錯(cuò)或讀不準(zhǔn)的強(qiáng)調(diào)指出。然后去掉拼音讓學(xué)生鞏固。

　　3、識(shí)記生字。

　　我先出示本課生字，讓學(xué)生通過各種方法認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”和“奶”，不斷鞏固兩個(gè)字及新學(xué)的偏旁。最后，把生字都藏到一句話中，讓學(xué)生找生字、讀句子。這樣，學(xué)生不僅反復(fù)記憶了生字，還學(xué)到了多種識(shí)字的方法。

　　這一板塊的設(shè)計(jì)，圍繞著一年級(jí)語文教學(xué)的重難點(diǎn)——識(shí)字。針對學(xué)生記憶速度快、但忘的也快的特點(diǎn)，我采取了反復(fù)認(rèn)讀、實(shí)物教學(xué)、拼音認(rèn)讀、組詞識(shí)記等多種方法交替鞏固的記憶方式，爭取幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)，牢牢記住生字。

　　板塊三、商品分類

　　在學(xué)生順利認(rèn)識(shí)商品及商品名稱后，讓學(xué)生分分類。隨后便讓學(xué)生按分類將商品名稱擺貼到黑板上。

　　2、拓展練習(xí)。

　　本來這里還有個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)生有了給商品分類的概念后，我再讓他們按分類，用“食品類的東西真多，有＿＿，有＿＿，還有＿＿�！薄吧�活用品類的東西真多，有＿＿，有＿＿，還有＿＿。”“文具類的東西真多，有＿＿，有＿＿，還有＿＿�！边@三種句式說說話。

　　后來經(jīng)過陳老師的點(diǎn)播，去掉了這一環(huán)節(jié)。

　　板塊四、學(xué)習(xí)首段

　　1、讀通句子

　　在學(xué)生讀完這些商品名稱后，我用“大家買的東西可真多�。　边M(jìn)行總結(jié)，并出示句子“自選商場里的東西真多”，請一名學(xué)生讀通讀順。

　　2、出示“東、西”二字，指學(xué)生認(rèn)讀“東西”，我們就把“西”念成輕聲。我再讓學(xué)生給“東”組詞，順勢引導(dǎo)學(xué)生這兩個(gè)字的.關(guān)系。然后再請學(xué)生讀讀句子，但要讀出自選商場里的東西確實(shí)很多的感覺。

　　3、待學(xué)生將“真”字強(qiáng)調(diào)讀出后，我再請大家模仿著課文，用“—真—”的句式說說話。

　　一年級(jí)的眾多孩子能借助拼音把句子讀通順，但有時(shí)缺乏感情，所以在這一環(huán)節(jié)，我將重點(diǎn)放在學(xué)生的語句朗讀及模仿句子說話這一語言訓(xùn)練點(diǎn)上，讓他們盡情地造句。

　　板塊五、生字書寫

　　最后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“毛”、“尺”、“牙”三個(gè)字。提醒學(xué)生字的筆順、注意點(diǎn)，并注意寫字姿勢。

　　課后反思：

　　本堂課，通過陳老師的指導(dǎo)，我有了一絲啟發(fā)，但我由于個(gè)人能力不足，沒有心領(lǐng)神會(huì)。我知道有很多不足之處，還請趙老師和方老師嚴(yán)格指出。

自選商場教學(xué)反思2

　　低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識(shí)字方法，要求會(huì)寫的字很少，也很簡單，但是識(shí)字任務(wù)卻很重，主要是識(shí)字量大。在本課教學(xué)中，我始終保持組織者、引導(dǎo)者的身份，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生不但學(xué)會(huì)了本課的字詞，并且鍛煉了能力，同時(shí)感受了自選商場購物方便的特點(diǎn)。整堂課的教學(xué)我努力突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　一、識(shí)字教學(xué)突出生活化

　　自選商場，在我們的生活中到處都有，大型超市、小型商場在社區(qū)周圍比比皆是、平時(shí)學(xué)生自己也隨家長逛逛超市，買些自己想賣的物品。超市中的商品上標(biāo)注了商品的名稱，很多學(xué)生通過看商品認(rèn)識(shí)了許多漢字。學(xué)生在生活環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字，這是一個(gè)非常方便，非常有趣的識(shí)字途徑。學(xué)生的識(shí)字不僅在課堂上體現(xiàn)，同時(shí)也走出教材，走進(jìn)生活，學(xué)生們通過生活獲得了認(rèn)知，又通過進(jìn)一步的認(rèn)知，明確了更多生活中的事例，識(shí)字能力也在認(rèn)識(shí)和探究中得到發(fā)展。

　　二、訓(xùn)練說話與實(shí)際環(huán)境想融

　　課文內(nèi)容第一自然段：自選商場里的東西真多。第三自然段：在自選商場買東西真方便。短短的三個(gè)自然段，有兩句話用到了“真”。讓學(xué)生有感情的朗讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)“真”字所表達(dá)的感情。讓學(xué)生用“真”練習(xí)說話。孩子們剛開始不太會(huì)說，有個(gè)孩子說“真好�！蔽艺f“什么真好啊？”他說：“我們學(xué)校的風(fēng)景真好。”他說完，很多同學(xué)紛紛舉手，前天下了一場大雪，雪景很美，孩子們就結(jié)合室外的.雪景說了很多話。有的說“雪下的真大��！”“下了雪地上真滑�。　薄靶∨笥讯训难┤苏婧每窗�！”“小朋友在雪地上玩的真開心��！”……學(xué)生們暢所欲言說完了雪景，再來讀讀課文中的句子，讀得可有感情了。真正體會(huì)到了在商場里買東西的方便的特點(diǎn)。

　　三、煥發(fā)情感，合作學(xué)習(xí)

　　本教學(xué)中，學(xué)生自主識(shí)字，小組合作學(xué)習(xí)，我讀給你聽，你讀給我聽，有同桌不會(huì)讀的教他讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。半個(gè)學(xué)期的小學(xué)生活，學(xué)生的朗讀已有不小的進(jìn)步，讀句子會(huì)停頓，不拖長音，不唱讀，但個(gè)別孩子還存在讀句子不連貫的問題。這是以后的教學(xué)中需要注意的，要加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

自選商場教學(xué)反思3

　　《自選商場》這篇課文比較貼近城市孩子的生活，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生平時(shí)買食品、日用品都在自選商場里購買。也因?yàn)檫@樣，學(xué)生可能對自選商場購物的方面體會(huì)不深。所以在讓學(xué)生感受自選商場的方便時(shí)我先給孩子們講了我自己小時(shí)候買東西的經(jīng)歷。那時(shí)候自選商場這種形式還沒有出現(xiàn)，買東西尤其是買不同種類的東西，往往要跑很多店，特別麻煩。而且小店里面的種類也不多，付錢的時(shí)候要人工算，速度慢又容易出錯(cuò)。學(xué)生在我的描述中聽得津津有味。有了這樣的體驗(yàn)，讓孩子去讀課文第二段，再進(jìn)行比較。學(xué)生對“方便”的體會(huì)就加深多了。

　　而且能從好幾個(gè)角度來表述：

　　首先是東西種類齊全，數(shù)量多。

　　其次分類詳細(xì)，到規(guī)定的場地買就行。

　　三、東西擺放很有秩序，一目了然。

　　四、商品上都標(biāo)有價(jià)格，讓人可以在不同品牌間進(jìn)行比較。

　　五、付款特別方便，電腦一算就出來要算的'錢。最近在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀感覺上有點(diǎn)顯得“蒼白無力”，要么就是太拖，感覺孩子在朗讀方面的訓(xùn)練要花點(diǎn)工夫了。因?yàn)榧倚ｉ_放日的關(guān)系,這節(jié)課我和師傅花了大量的時(shí)間準(zhǔn)備,果然課堂成效明顯。所以，老師還是應(yīng)該把重點(diǎn)放在教學(xué)上，真希望不要被其他繁瑣的事所牽絆。

自選商場教學(xué)反思4

　　新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革帶來了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也帶來了教材的巨大變化。我們低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識(shí)字方法，要求會(huì)寫的字很少，也很簡單，但是識(shí)字任務(wù)卻很重，主要是識(shí)字量大。

　　美國教育家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對材料的興趣�！迸d趣是最好的老師，只要學(xué)生有了興趣，就會(huì)讓智力開足馬力，讓才能閃出光輝，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的.生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用各種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景�！�

　　在上《自選商場》這一課之前，我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節(jié)課，用它們在教室里像模像樣的擺起了超市（里面有小朋友喜歡吃的東西，可以說應(yīng)有盡有。），我當(dāng)起了店老板，請學(xué)生到我的超市“購買”自己喜歡的物品，在“購買”時(shí)，必須把物品上面的字認(rèn)識(shí)，才可把東西帶走，還要跟同學(xué)互相交流，這樣，把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中，課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì)，學(xué)生識(shí)字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。可以借助生活中的實(shí)物、圖片等識(shí)字。教室里有很多現(xiàn)成的實(shí)物，如門、窗、課桌、椅子、講臺(tái)、黑板、幻燈機(jī)、錄音機(jī)，我都在上面貼上詞語卡片，讓學(xué)生看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字。還分類進(jìn)行識(shí)字比賽，比一比誰認(rèn)識(shí)的字多。如學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動(dòng)物類。

　　小學(xué)生識(shí)字的主渠道是“基于教材識(shí)字”，如果教師能夠充分利用教材，切實(shí)提高課堂識(shí)字教學(xué)效率，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)——大量識(shí)字。但往往學(xué)生忘得也很快，這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。

　　新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，我們老師要充分發(fā)掘語文學(xué)習(xí)的資源。

自選商場教學(xué)反思5

　　《自選商場》是一篇識(shí)字課文,也是典型的在引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的范例, 它很好地將課堂與生活緊密聯(lián)系.因而在學(xué)這一課時(shí),我想從生活入手,再回歸到生活中去。但課一上起來,卻與想像的相去甚遠(yuǎn)。便對自己這一堂課堂教學(xué)進(jìn)行了反思.我覺得主要失敗的原因有以下幾點(diǎn):

　　１、過于強(qiáng)調(diào)實(shí),而忽視了一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

　　一年級(jí)學(xué)生好動(dòng),注意力持久性不夠。但在課堂中我為了完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生在被動(dòng)地接受知識(shí),沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,尤其是課間操?zèng)]有運(yùn)用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)疲倦時(shí)沒有得以調(diào)節(jié)。課堂節(jié)秦一直很平穩(wěn),尤其是后半堂課應(yīng)加快節(jié)奏。

　�。�、過于強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī),沒有讓課堂真正地活起來。

　　從設(shè)計(jì)上看,一堂課采用多種的方法讓學(xué)生自主識(shí)字、記字形,以多種形式,讓生字復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生鞏固,并在不同的語境中讓學(xué)生認(rèn)讀,似乎都無可厚非。但今天這堂課明顯讓我感覺到與往常的不同,平時(shí)強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)是因?yàn)閷W(xué)生太活之后不善于聽,但在今天我并沒有強(qiáng)調(diào)時(shí)學(xué)生卻異常地安靜。讓我奇怪,也許一年級(jí)的孩子也知道什么是緊張了吧?而我對于這情況竟無法去活躍一下課堂氣氛,與學(xué)生之間似乎成了油與水的`關(guān)系,沒能像往常那樣相互融合。于是整堂課便顯得實(shí)有余而活不足了。

　　我常常希望自己能上的是一堂真正的語文課,不作秀,不生硬,在課堂中體現(xiàn)一種語文的大氣,在課堂中讓學(xué)生真正知道什么叫語文.但今天的失敗讓我自己很慚愧,這畢竟不是一種大氣的、有嘗試性的失敗。好在課后檢查了一下,學(xué)生卻掌握得很好�？磥砺牭淖饔眠�是很大的。

自選商場教學(xué)反思6

　　本節(jié)課繼續(xù)對識(shí)字方法進(jìn)行訓(xùn)練，比較前一節(jié)課，學(xué)生比較放開了，有的馬上能想出一些好方法�，F(xiàn)在我把學(xué)生和我在課堂上所說的識(shí)字方法記錄如下：

　　奶：奶奶是女人。

　　巾：“|”是一根棒子，豎、橫折鉤是一塊毛巾，毛巾掛在棒子上。

　　筆：毛筆上面是用竹子做的，下面是用動(dòng)物的毛做的。

　　業(yè)：兩豎一橫是兩把椅子，撇、點(diǎn)是兩個(gè)人，兩個(gè)人坐在兩把椅子上。

　　本：一把刀正在砍木頭。

　　一根木頭。

　　在一棵樹旁，有一條長長的小河。

　　毛：三根彎彎的毛。

　　另外要值得反思的是，現(xiàn)在的.學(xué)生一般都去過超市，不像我們以前，還記得第一次去麥德隆就像劉姥姥進(jìn)大觀園一樣，是多么的新鮮，東看看西摸摸�？墒乾F(xiàn)在我讓他們說說去過哪些超市時(shí)，很少人能說出名字。請學(xué)生說說除了書里寫的面包、火腿腸、牙膏外，超市里還有什么東西呢？學(xué)生說上來的實(shí)在太少了，我計(jì)算了一下，全班合起來也不過10幾樣。有可能父母帶孩子見識(shí)的還比較少，以肯德基、新華書店居多。第二有可能是在逛超市時(shí)沒有有意地告訴孩子這是什么，那是什么，所以孩子只留下一個(gè)“多”的印象，具體有哪些東西不太清楚。

自選商場教學(xué)反思7

　　興趣是最好的老師，只要學(xué)生有了興趣，就會(huì)讓智力開足馬力，閃出光輝，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　在上《自選商場》這一課之前，我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節(jié)課，用它們在教室里像模像樣的擺起了超市，我當(dāng)起了店老板，請學(xué)生到我的超市“購買”自己喜歡的物品，在“購買”時(shí)，必須把物品上面的字認(rèn)識(shí)，才可把東西帶走，還要跟同學(xué)互相交流，讓學(xué)生在情境活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。識(shí)字教學(xué)方法有很多，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì)，學(xué)生識(shí)字的興趣和能力都得到了提高�？梢越柚�生活中的實(shí)物、圖片等識(shí)字。教室里有很多現(xiàn)成的.實(shí)物，如門、窗、課桌、椅子、講臺(tái)、黑板、錄音機(jī)，我都在上面貼上詞語卡片，讓學(xué)生看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字。還分類進(jìn)行識(shí)字比賽，比一比誰認(rèn)識(shí)的字多。如學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動(dòng)物類、體育用品類等。

　　小學(xué)生識(shí)字的主渠道是“基于教材識(shí)字”，如果教師能夠充分利用教材，切實(shí)提高課堂識(shí)字教學(xué)效率，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)――大量識(shí)字。但往往學(xué)生忘得也很快，這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。

自選商場教學(xué)反思8

　　《自選商場》這篇課文比較貼近城市孩子的生活，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生平時(shí)買食品、日用品都在自選商場里購買。也因?yàn)檫@樣，學(xué)生可能對自選商場購物的方便體會(huì)不深。所以在讓學(xué)生感受自選商場的方便時(shí)我先給孩子們講了我自己小時(shí)候買東西的經(jīng)歷。那時(shí)候自選商場這種形式還沒有出現(xiàn)，買東西尤其是買不同種類的東西，往往要跑很多店，特別麻煩。而且小店里面的'種類也不多，付錢的時(shí)候要人工算，速度慢又容易出錯(cuò)。學(xué)生在我的描述中聽得津津有味。有了這樣的體驗(yàn)，讓孩子去讀課文第二段，再進(jìn)行比較。學(xué)生對“方便”的體會(huì)就加深多了。而且能從好幾個(gè)角度來表述：首先是東西種類齊全，數(shù)量多。其次分類詳細(xì)，到規(guī)定的場地買就行。三、東西擺放很有秩序，一目了然。四、商品上都標(biāo)有價(jià)格，讓人可以在不同品牌間進(jìn)行比較。五、付款特別方便，電腦一算就出來要付的錢。

　　同時(shí)在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀感覺上有點(diǎn)顯得“蒼白無力”，要么就是太拖，感覺孩子在朗讀方面的訓(xùn)練要花點(diǎn)工夫了。

自選商場教學(xué)反思9

　　新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革帶來了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也帶來了教材的巨大變化。我們低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表示在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識(shí)字方法，要求會(huì)寫的字很少，也很簡單，但是識(shí)字任務(wù)卻很重，主要是識(shí)字量大。 美國教育家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對資料的興趣�！迸d趣是最好的老師，只要同學(xué)有了興趣，就會(huì)讓智力開足馬力，讓才干閃出光輝，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，《語文課程規(guī)范》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要資料，同時(shí)充沛利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用各種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景�！� 在上《自選商場》這一課之前，我讓同學(xué)搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節(jié)課，用它們在教室里像模像樣的.擺起了超市（里面有小朋友喜歡吃的東西，可以說應(yīng)有盡有。），我當(dāng)起了店老板，請同學(xué)到我的超市“購買”自身喜歡的物品，在“購買”時(shí)，必需把物品上面的字認(rèn)識(shí)，才可把東西帶走，還要跟同學(xué)互相交流，這樣，把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中，課堂上不時(shí)給同學(xué)展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì)，同學(xué)識(shí)字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字�？梢越柚�生活中的實(shí)物、圖片等識(shí)字。

　　教室里有很多現(xiàn)成的實(shí)物，如門、窗、課桌、椅子、講臺(tái)、黑板、幻燈機(jī)、錄音機(jī)，我都在上面貼上詞語卡片，讓同學(xué)看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字。還分類進(jìn)行識(shí)字競賽，比一比誰認(rèn)識(shí)的字多。如學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動(dòng)物類。 小同學(xué)識(shí)字的主渠道是“基于教材識(shí)字”，假如教師能夠充沛利用教材，切實(shí)提高課堂識(shí)字教學(xué)效率，同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)——大量識(shí)字。但往往同學(xué)忘得也很快，這就有必要讓同學(xué)到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。 新課程倡議讓同學(xué)養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，我們老師要充沛發(fā)掘語文學(xué)習(xí)的資源。

自選商場教學(xué)反思10

　　《自選商場》是一課識(shí)字教學(xué)，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫"巾、牙、尺、毛"4個(gè)字。

　　2、觀察自學(xué)商場，了解自選商場的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來的方便。

　　3、正確、流利地朗讀課文。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的興趣。本課教學(xué)時(shí)我采取多種方法，創(chuàng)設(shè)不同情境，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和鞏固識(shí)字，讓學(xué)生在生活中自主識(shí)字，取得了一定的效果。

　　這篇課文由一幅自選商場的插圖，一些商品的名稱及一篇關(guān)于自選商場的短文構(gòu)成。根據(jù)低年級(jí)孩子的識(shí)字特點(diǎn)，我在課堂上是這樣做的：首先，引導(dǎo)學(xué)生說說自己去過哪些超市，在超市里都看見過哪些商品？激發(fā)學(xué)生的求知欲望。然后我說要帶領(lǐng)大家去超市，通過課件帶學(xué)生逛超市，把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景中，圖文結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字的`興趣。

　　在短短的四十分鐘內(nèi)如何有效地完成識(shí)字任務(wù)呢？我教孩子采用多種方法識(shí)記生字；先通過讀詞語認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字音。然后通過帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、小老師教讀、開火車讀、男女生比賽讀等多種形式的讀調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最后讓學(xué)生圈出生字并說說怎樣記。一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)揮學(xué)生的思維及想象能力，自主性、創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)生字。在記字環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生說說："你是怎樣記住這個(gè)字的？""你還有更好的記憶方法嗎？"引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方法記字，比如：熟字去偏旁、換一換、加一加如："尺"字是尸體的"尸"加一 捺；還通過簡筆畫毛筆，引導(dǎo)學(xué)生直觀形象地記"筆"字；認(rèn)識(shí)新偏旁記"奶"字是一個(gè)"女"字旁加木乃伊的"乃"。 本堂課學(xué)生表現(xiàn)積極，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)要求。同時(shí)也存在一定不足，如：識(shí)字教學(xué)時(shí)學(xué)生在前一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)讀詞語掌握已經(jīng)較好的情況下，再次認(rèn)讀從詞語中提出的生字，我又用了自讀、開火車讀、賽讀等方式鞏固認(rèn)讀。這樣，在這一環(huán)節(jié)花費(fèi)了很多不必要的時(shí)間，以至后面的教學(xué)內(nèi)容不能理想完成。在以后的教學(xué)中，我要注意合理地安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，多研究教材，多向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

自選商場教學(xué)反思11

　　聽了沈娟芳老師的課，感覺沈老師在這幾方面做得很有特色：

　　1、在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣方面做得很好，開頭通過帶學(xué)生逛商店，把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景中，因?yàn)樾�學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維，在具體的情境中學(xué)生識(shí)字的興趣非常濃厚。

　　2、開放識(shí)字的課堂，聯(lián)系生活識(shí)字，讓學(xué)生說說你在生活中哪里看到是這個(gè)字。激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在這里，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生悟到識(shí)字的.課堂就是豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵(lì)他們隨時(shí)隨地主動(dòng)識(shí)字。

　　3、在識(shí)字教學(xué)方面方法多樣。

　　首先讓學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)生字，小朋友通過互相幫助、全體參與學(xué)習(xí)過程，再小組匯報(bào)讓學(xué)生自己讀出字音、分析字形。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，從反饋情況看，學(xué)生掌握得很好，教師也發(fā)揮了引領(lǐng)作用，用積極評(píng)價(jià)方式激勵(lì)識(shí)字興趣。

自選商場教學(xué)反思12

　　新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革帶來了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也帶來了教材的巨大變化。我們低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識(shí)字方法，要求會(huì)寫的字很少，也很簡單，但是識(shí)字任務(wù)卻很重，主要是識(shí)字量大。在本課教學(xué)中，我始終保持組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生不但學(xué)會(huì)了本課的字詞，并且鍛煉了能力，同時(shí)感受到了自選商場購物方便的特點(diǎn)。整堂課的教學(xué)我努力突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　一、課堂教學(xué)生活化

　　新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)──大量識(shí)字。但往往學(xué)生忘得也很快，這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。此課中我直接將課堂生活化，時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，探究生活，首先通過創(chuàng)設(shè)生活的情景，讓學(xué)生跟著課件走進(jìn)琳瑯滿目的自選商場，學(xué)生們在老師及學(xué)習(xí)小組組員的幫助下，人人都通過自己的努力，知道了商品的名稱，并讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)識(shí)了它們，歡快的氣氛彌漫了整個(gè)教室。最后我鼓勵(lì)學(xué)生在生活中進(jìn)行環(huán)境識(shí)字，使學(xué)生真正能走出教材，走進(jìn)生活，關(guān)心周圍的事物，學(xué)生們通過生活獲得了認(rèn)知，又通過進(jìn)一步的認(rèn)知，明確了更多生活中的事例，識(shí)字能力也在認(rèn)識(shí)和探究中得到發(fā)展。

　　二、課堂教學(xué)活動(dòng)化

　　貪玩愛動(dòng)、好奇是孩子的天性，假如四十分鐘要求他們都要端端正正、規(guī)規(guī)矩矩坐好認(rèn)那十幾個(gè)陌生的字，孩子們一定會(huì)覺得乏味，還會(huì)坐不住，認(rèn)不牢，識(shí)字效率低。新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)本課時(shí)我就充分體現(xiàn)了“活動(dòng)化”的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究，教學(xué)中我請學(xué)生當(dāng)小營業(yè)員把各種商品分類，孩子們在“玩”中學(xué)，個(gè)個(gè)興趣盎然，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)生學(xué)到了分類的知識(shí)，也真正理解了“在自選商場買東西真方便”這句話的含義。在小組合作學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)，我鼓勵(lì)他們互相幫助，遇到識(shí)字困難可以向別人請教，讓他們“動(dòng)”起來，在提高識(shí)字實(shí)效的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程都是學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考的'。極大激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣和創(chuàng)造欲望。

　　三、喚發(fā)情感，提供充足的空間此文轉(zhuǎn)自

　　第斯多惠說過：“知識(shí)不應(yīng)是灌輸給學(xué)生的而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們�！倍�識(shí)字本身是枯燥的，怎樣讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字，實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立主動(dòng)識(shí)字的目的呢？我覺得最重要的便是喚發(fā)學(xué)生的情感，情感是人們對客觀事物在心理上及態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng)，積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。這節(jié)課我不斷創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與教材間的距離，賦予詞語生命力，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的情感，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到識(shí)字的成就感，孩子們在這種情感的支配下，自主地識(shí)字，自主地合作交流，感受到識(shí)字的快樂和自己獲取知識(shí)的成功喜悅。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生�！丁蹲R(shí)字二自選商場》教學(xué)反思》這一教學(xué)反思，來自！

自選商場教學(xué)反思13

　　《自選商場》是一年級(jí)語文識(shí)字﹙二﹚的第二課，全篇由一幅自選商場的插圖，一些商品的名稱及一篇關(guān)于自選商場的短文構(gòu)成。根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，本課分兩課時(shí)教學(xué)。

　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)十二個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女、竹”。

　　2、能夠正確書寫“巾”字。

　　3、初步感受自選商場為人們購物帶來的方便。

　　為了很好地達(dá)成目標(biāo)，我在教學(xué)注意了以下幾個(gè)方面：

　　1、激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 上課伊始，引導(dǎo)學(xué)生說說自己在自選商場里都看見過哪些商品。由于此問題實(shí)際性強(qiáng)，學(xué)生有話可說，大家你一言，我一語，總結(jié)了很多不同。學(xué)生的注意力集中到了“自選商場中的商品”這個(gè)問題上。隨即，教師又說要帶領(lǐng)大家去超市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，通過多媒體課件帶學(xué)生逛商店，把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景中，因?yàn)樾�學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維，特別是當(dāng)他們看到自己熟悉的物品時(shí)，往往會(huì)情不自禁地說出商品的名稱，在具體的情境中學(xué)生識(shí)字的興趣非常濃厚。這樣一來，為課題的引入及下文的學(xué)習(xí)都做了很好地鋪墊。

　　2、多種方法識(shí)記生字。 一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量特別大，如何讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)高效地完成識(shí)字任務(wù)呢？ 這就要求準(zhǔn)字音環(huán)節(jié)遵循循序漸進(jìn)的原則，有一定的層次性。 首先通過讀詞語認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，教師強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字音。其次，通過帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生比賽讀等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最后讓學(xué)生圈出生字并說說怎樣記。這一步一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)揮學(xué)生的'思維及想象能力，自主性、創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)生字。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，理解、記憶字型。記憶字型時(shí)先讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己記住了哪些字，是用什么辦法記住的，然后再指名說，老師根據(jù)學(xué)生的記字方法加以總結(jié)，提出表揚(yáng)，既活躍了課堂氣氛又加強(qiáng)了學(xué)生對生字的記憶。最后通過“小小推銷員”的游戲，利用介紹商品的方式幫助學(xué)生鞏固詞語。

　　這堂課在時(shí)間安排上不夠緊湊，有些前松后緊，在最后的拓展說話環(huán)節(jié)學(xué)生說的時(shí)間不多。在今后的教學(xué)中要注意在教學(xué)時(shí)間上的合理安排。

自選商場教學(xué)反思14

　　下面我以《自選商場》為例，講述“故事情境教學(xué)模式”具體操作方法。

　　《自選商場》是人教課標(biāo)版第一冊識(shí)字二第二課的內(nèi)容。課本上有一幅色彩鮮艷的自選商場插圖，在插圖下羅列了一些商品的名稱，還有一篇關(guān)于自選商場的短文。商場插圖、商品名稱、商場短文為學(xué)生本課識(shí)字創(chuàng)造了很好的文本環(huán)境，簡潔明了。插圖展示的是商場的一角；詞語介紹的.是食品、日用品和文具三類商品；短文介紹的是自選商場的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。這樣的一個(gè)識(shí)字環(huán)境，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)。同時(shí)也為教者創(chuàng)編教學(xué)情境故事提供了很好的文本環(huán)境。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生認(rèn)字的效果，我借助插圖、插圖下的商品名稱和短文，編出這樣一個(gè)具有一定故事情節(jié)的故事：星期天，媽媽帶明明去自選商場逛，買了面包、鉛筆、毛巾等許多東西，明明覺得在自選商場買東西很方便，明明很高興，回來后寫了一篇日記。

　　因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較多，我把《自選商場》分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)總思路是：“巧妙導(dǎo)入，激趣學(xué)句——?jiǎng)?chuàng)編故事，巧識(shí)生字——自主合作，巧學(xué)分類 ——通讀全文，鞏固識(shí)字——巧設(shè)問題，樂讀短文——扶放結(jié)合，巧學(xué)寫字——鏈接生活，拓展識(shí)字”這樣的一個(gè)教學(xué)思路目的是要給學(xué)生營造一個(gè)充滿故事情趣和競爭性的和諧活躍的識(shí)字課堂，做到工具性與人文性的統(tǒng)一，全面提高培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

自選商場教學(xué)反思15

　　美國教育家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對材料的興趣�！迸d趣是最好的老師，只要學(xué)生有了興趣，就會(huì)讓智力開足馬力，讓才能閃出光輝，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用各種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的`教學(xué)情景�！毙乱惠喌幕�礎(chǔ)教育課程改革帶來了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也帶來了教材的巨大變化。我們低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識(shí)字方法，要求會(huì)寫的字很少，也很簡單，但是識(shí)字任務(wù)卻很重，主要是識(shí)字量大。

　　上《自選商場》這一課之前，我讓學(xué)生搜集一些各種各樣的商品包裝盒、包裝紙。這在課堂中的便把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中，課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì)，學(xué)生識(shí)字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。可以借助生活中的實(shí)物、圖片等識(shí)字。教室里也有很多現(xiàn)成的實(shí)物，如門、窗、課桌、椅子、講臺(tái)、黑板、幻燈機(jī)、錄音機(jī)，學(xué)生說，我相機(jī)出示相應(yīng)的詞語卡片，讓學(xué)生看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字。

　　小學(xué)生識(shí)字的主渠道是“基于教材識(shí)字”，如果教師能夠充分利用教材，切實(shí)提高課堂識(shí)字教學(xué)效率，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)——大量識(shí)字。但往往學(xué)生忘得也很快，這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。

　　新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，我們老師要充分發(fā)掘語文學(xué)習(xí)的資源。

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