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《踩雨》教學反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編收集整理的《踩雨》教學反思，希望對大家有所幫助。
《踩雨》教學反思1
音樂，作為人類的第二語言，它與人的心理，情感活動具有形態(tài)上的一致性，它撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用�，F(xiàn)時，音樂又是一種表現(xiàn)藝術，音樂課上，學生或唱或跳或演或奏，通過對音樂的表現(xiàn)，使學生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。新課標、新理念、新教材告訴我，現(xiàn)在的音樂課目的是培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學生用音樂的方式表現(xiàn)和交流情感，并獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力，培養(yǎng)學生對知識的組合、運用、創(chuàng)新的能力。
本堂課的教學環(huán)節(jié)的設計，是逐步遞近，從猜雨、聽雨、唱雨到演雨，環(huán)環(huán)相扣。從導入部分開始，聽雨聲，感受雨中的節(jié)奏美，再到跟著節(jié)奏身體的律動，從夏天的雨景中孩子們的歡快過渡到這節(jié)課要唱的歌曲，熟悉歌曲后的器樂伴奏，以及《雨中即景》的創(chuàng)編，整個過程既流暢又嚴謹，又能層層遞進。
在教學中，學生始終在愉快合作、友愛、融洽的氣氛中進行，我從全面提高學生素質(zhì)出發(fā)，為學生創(chuàng)設了良好的教學氛圍，做到既能促進學生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學生負擔，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發(fā)，讓每個學生享受到學習的歡樂。
這節(jié)課的難點，我將它都溶入到教授的過程中，在教中融化難點，讓學生在美中學，在學中感受藝術美。整節(jié)課既有學生的自主學習，又有后半部分打擊樂的小組合作學習。學生的注意力一直都沒有離開過老師和對歌曲的學習，每一個步驟的設計，都是從學生的學習興趣出發(fā)，激發(fā)孩子們想學的心理，這樣，課堂效果自然是輕松、活躍的！
不足之處：后面打擊樂的`部分，我先讓孩子們自由打擊，讓他們琢磨怎樣打擊更加好聽，孩子們在玩上打擊樂器后，一發(fā)不可收拾，很難再將心思投入到歌唱上來，在表演唱環(huán)節(jié)中都是幾乎沒歌聲，雖然小組都合作的不錯，但是我總覺得有所欠缺，而且影響了后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)。
一堂課的成敗很大程度上都取決于老師對課堂的調(diào)控能力，課堂中對學生的收放自如，從容應對各種現(xiàn)象的發(fā)生，每個知識點的落實到位，以及自己的教學儀態(tài)等，都能反映一個老師的素質(zhì)問題，新課程的理念之新，更讓我們做老師的從“里”到“外”的煥然一新！
《踩雨》教學反思2
一、 說教材
1、教材分析：
這一課主要以“雨”為主題，表示了雨給人們帶來的歡樂。這節(jié)課主要由欣賞樂曲《踩雨》和演唱歌曲《踩雨》組成。欣賞歌曲《踩雨》描繪了小朋友們夏日在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純潔的童心世界，歌曲分為三個層次�！恫扔辍肥且皇滋鹈罋g快的歌曲，旋律比較輕松，表示了小朋友們在雨中歡鬧的情景，充溢了童真、童趣。
2、教學目標：
A、知識目標：通過聆聽多種“雨”為主題的音樂，能感受不同的構思，不同旋律，風格情緒的變化。
B、能力目標：小朋友們能用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表示在夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學的音樂表示手法為歌曲伴奏。
C、情感目標：通過欣賞歌曲《踩雨》，同學能在音樂中感受體驗踩雨的歡樂情緒，獲得精神上的愉悅。
3、教學重點：
感受歌曲《踩雨》 不同的構思，不同旋律，相同內(nèi)容，風格情緒的變化。
4、教學難點：
體驗表示生活與歌曲中踩雨的歡快
二、說教法學法
本課以《音樂新課程規(guī)范》為指導思想，結合新的教學理念，面向全體同學，突出同學的主體性。在設計教學活動時，始終把培養(yǎng)同學學習興趣作為重要的理念貫穿教學全過程。
我把體驗雨的快樂作為本課的重點局部。將教材中相關的音樂內(nèi)容整合，以“雨”為主線，按“聽雨——賞雨——踩雨——戲雨”為線索，對整堂課進行設計，在教學過程中采用創(chuàng)設情景法，啟示談話法，扮演探究法等靈活多樣的教學方法等，培養(yǎng)同學主動參與音樂活動的興趣。把“快樂”的教學引入課堂中，同學能帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，主動而積極地完成教學目標。
三、說教學流程
1、組織教學
播放鋼琴曲《雨的印記》樂曲，同學隨音樂自由律動進教室
2、聽雨
1）、猜謎導入
利用同學的好奇心，采用猜謎語的形式，引出“雨”，激發(fā)同學的興趣。創(chuàng)設情境，激起同學的好奇和興趣，
2）、聆聽各種雨聲
感受音樂的強弱變化。調(diào)動他們的視聽覺、情感同時參與到音樂活動中來。
3）、發(fā)明活動
通過搖晃自制的樂器，引領同學用自制的樂器表示下雨時發(fā)出的音響。使同學能更加親切地感受、聆聽雨聲，培養(yǎng)同學的音樂發(fā)明力。
3、 賞雨
1）欣賞歌曲《踩雨》
通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)同學的音樂感受力，聽賞領先，感受旋律的奇妙、歡樂的情緒。
2） 復聽
通過模唱如（“沙沙沙”“嘩嘩嘩”）、聆聽、對等靈活多樣的方法，讓同學感受體驗歌曲《踩雨》的三個層次所表示的不同情緒，并通過扮演等形式來表示歌曲歡快，愉悅的氛圍。
4、踩雨
1）、學唱歌曲《踩雨》
聽唱法學唱歌曲，培養(yǎng)同學聽、唱的.能力；
2)、視唱《踩雨》樂譜，
首先，我創(chuàng)設情景，以四把不同顏色的傘將歌曲《踩雨》中的難點局部提出來，并以請同學們幫助唱一唱傘上的歌，讓他們自由選擇喜歡的傘或者喜歡的旋律進行演唱，為同學提供選擇的空間，展示的舞臺，注重不同個體的音樂體驗和學習方式，培養(yǎng)同學的獨創(chuàng)性，活躍同學的思維，并在主動參與中突現(xiàn)出他們的個性和發(fā)明才干，使歌曲難點的學唱變得活潑、有趣。
3）、采用其它“雨聲”演唱，防止演唱的疲勞，同時更加熟悉歌曲的旋律
5、戲雨
讓同學在音樂中體驗踩雨的歡快與熱烈，用豐富而具體的肢體語言發(fā)明性地表示踩雨。將生活與音樂融為一體。在這一環(huán)節(jié)中我主要采用的是讓同學分小組討論排練展演并進行評價。
四、教學反思
新課標、新理念、新教材告訴我，現(xiàn)在的音樂課目的是培養(yǎng)同學感受美、發(fā)明美、鑒賞美的能力，面向全體同學，突出同學的主體地位，培養(yǎng)小朋友們用音樂的方式去表示和交流情感，并獲得發(fā)明、表示、合作和交流能力，從而培養(yǎng)他們對知識的組合、運用、創(chuàng)新的能力。
在教學活動的設計中，同學沉溺在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中，而我始終把培養(yǎng)同學的音樂興趣，全面提高同學的音樂素質(zhì)動身，為同學創(chuàng)設了良好的教學氛圍，采用創(chuàng)設情景法，啟示談話法，扮演探究法等靈活多樣的教學方法，做到既能促進同學智能最大限度地發(fā)展，又不加重同學負擔，把快樂引進音樂的課堂。特別是在情感上使同學的學習積極性得到激發(fā)，讓每個同學享受到學習的歡樂，促進他們?nèi)婧椭C的生長。
《踩雨》教學反思3
教學目標：
1、情感目標：用甜美、輕松的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)小朋友們在夏天的雨中玩耍的情
景，
2、能力目標：
a、學會演唱歌曲；
b、掌握歌曲中出現(xiàn)的切分音和附點音符
c、能夠合理運用打擊樂器為歌曲伴奏，共同演繹歌曲。
教學方法：聽唱法、跟唱法
教學重點：用甜美、輕松地情緒有感情演唱《踩雨》這首歌。
教學難點：
1、歌曲中相似的旋律演唱時的音準。
2、切分音和附點音符處的演唱
3、啟發(fā)學生合理運用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學準備：課件、電子琴、、打擊樂器
課前談話：
1、很高興今天來到建國小學，和在座的同學們共度這愉快的四
十分鐘，新朋友見面，老師給大家?guī)硪皇讋勇牭母枨�，請同學們欣
賞。（課件：雨中即景）
2、伴隨著優(yōu)美的旋律，讓我們一起走進今天的音樂課堂吧！
教學過程
導入：同學們，剛才的歌曲好聽嗎？歌曲中唱到了什么？誰能來模仿下雨的聲音（沙沙沙），那么你走在雨里時又會發(fā)出怎樣的聲音呢？（叭叭叭），那么這節(jié)課我們來共同學習第七課《踩雨》，請同學們打開書，讓我們一起去聽聽雨中的小朋友在做什么？（課件）
一、聆聽歌曲《踩雨》
1、請同學們隨著音樂旋律輕輕拍手。（第一次傾聽音樂，整體感受）歌曲聽完了，誰能說說歌曲的`旋律怎樣，速度怎樣。
2、同學們聽的真仔細，讓我們再次走進雨中聆聽音樂，跟著音樂輕聲哼唱，共同感受雨點跳動的旋律和節(jié)奏吧。
二、學唱歌曲《踩雨》
1、歌曲聽完了，誰來說說歌曲哪句在模仿下雨聲？（沙里格沙） 2、回答的非常好，看歌中的小雨點又忍不住跳起舞來（課件）
（1）現(xiàn)在我們給它加上節(jié)奏該怎么讀呢？ x x x x x ︱x x x x 0 ︱
沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙
�、倮蠋焷砼拇蛞幌逻@種節(jié)奏（示范）誰來試試（生）
�、谧屛覀児餐瑏砼拇蛞槐�
�、郜F(xiàn)在老師來拍打節(jié)奏，同學們試著來讀詞
�。�2）其實下雨時還會發(fā)出這樣的聲音： x x x x x x ︱ x x x 0 ︱
沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙
�、僬埻瑢W們和老師共同來拍打。
�、谡埬型瑢W來拍打節(jié)奏，女同學來讀詞。
③我們換過來，女同學拍打節(jié)奏，男同學讀詞。
�、茏詈笞屛覀兺暾哪７掠曛械墓�(jié)奏。
3、剛才我們模仿了雨點的節(jié)奏，現(xiàn)在讓我們用音樂旋律來表現(xiàn)雨聲（課
件）
3 2 3 2 5 ∣2 2 1 2 0∣3 2 3 7 6 7∣ 1 1 1 0∣
沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙 沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙
（1）跟著老師的琴聲輕聲的視唱歌曲第一句曲調(diào)
�。�2）我們試著填詞來唱一唱第一句
�。�3）現(xiàn)在我們用不同強弱的聲音演唱（小雨、中雨、大雨）
4、其實歌曲中有一句旋律跟第一句相似，誰能找到（第六句）我們來對比一下這兩句（課件）
�。�1）請同學們跟著老師琴聲來唱一唱，看看區(qū)別在哪？（生答）
�。�2）歌曲中旋律相似的地方還有一處，誰能找到（電子琴提示）
�。�3）（課件5和7句））讓我們看著曲譜來唱一唱吧
�。�4）為了更好地區(qū)分這幾句，我們來做個接龍游戲，老師先唱前一句，你們接唱旋律相似的部分（換過來）
5、唱的非常棒！不過現(xiàn)在我們遇到一個新的挑戰(zhàn)，需要大家把一組打亂的樂句重新排列組合，你們有信心嗎？我們一起來看看。
�。�1）老師彈琴，同學們分別來唱一唱。
�。�2）誰來說說樂句的順序（生答）
（3）讓我們按著順序來視唱曲調(diào)
6、現(xiàn)在請同學跟著老師的琴聲輕聲演唱整首曲譜。（課件：曲譜）
�。�1）老師分句教唱，同學們輕輕地打拍子
�。�2）請同學們注意歌曲中的四分休止符，分別出現(xiàn)在哪幾小節(jié)？老師想了一個好注意，請同學在空拍處加上“XX”拍手聲，這樣更能表現(xiàn)踩雨時叭叭叭的快樂聲音，（示范）
�。�3）跟著琴聲我們來試著拍手唱一唱。
（4）在剛才學唱時，有沒有學唱困難的樂句（重點學唱）
�。�5）歌曲第五樂句中出現(xiàn)了切分音和附點音符，誰找到了？ ︱— ︱
我們來拍打一下這種節(jié)奏：板書) （6）我們來唱一唱這句旋律︱— ︱
�。�7）讓我們完整的演唱整首曲調(diào)，同學們輕輕地打拍子，輕聲演唱，注意
音準。
7、歌曲的旋律如此動聽，而踩雨的歌詞更是充滿童趣，讓我們
用甜美、輕松地聲音來填詞演唱。
�。�1）歌曲共分7樂句，我們在演唱時分別用怎樣的情緒來演唱，（課件）現(xiàn)在小組討論一下
（2）誰來說說（課件總結）
�。�3）讓我們帶著這樣的情緒來深情演唱。
三、演繹歌曲《踩雨》
1、歌曲唱完了，我們還可以用什么辦法來豐富歌曲呢？（打擊樂）現(xiàn)在我們來進行創(chuàng)編活動，共同來演繹踩雨時的情景。
�。�1）要求是：課件
�。�2）現(xiàn)在小組練習(老師進行輔導)
2、讓我們一起演繹雨中交響曲《踩雨》全班表演
四、結束部分
歌曲把我們帶回了童年時代， 雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家都能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂。 這節(jié)課就上到這里，下課�。ò殡S音樂走出課堂）
《踩雨》教學反思4
歌曲內(nèi)容生動有趣，來源于孩子們的生活。孩子們說起雨中趣事，都興趣盎然，他們都能興高采烈地說起生活中熟悉的雨中情景。于是，我設計了“說雨——戲雨——踩雨”三個教學環(huán)節(jié)。孩子們在戲雨、踩雨的過程中表現(xiàn)非常出色，他們大膽地參與表現(xiàn)，按照老師的要求，有表情的參與表演。看到孩子們的狀態(tài)，作為老師我感到很欣慰。
這節(jié)音樂活動課，充分的達到了我預期的教學效果。由此，我也再次感受到：現(xiàn)在的音樂課不再是單一的'課堂，要在充分熟悉教材的基礎上適當安排各種學生樂于參加的活動，并在活動中讓孩子們熟悉歌曲典型節(jié)奏或旋律，感受歌曲的情境及特點，并巧妙解決難點。在此基礎上學唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，就水到渠成了。
我感到不足之處，那就是學生歌唱的聲音有待進一步提高，在教學環(huán)節(jié)中沒有較好滲透這一方面。對于四年級的孩子，要在這方面提出更高的要求。在以后的常規(guī)教學中，我要充分重視孩子歌曲發(fā)聲方面的問題，讓他們在體驗音樂的同時，更好的用歌聲表達、表現(xiàn)音樂。
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