《踩雨》教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編收集整理的《踩雨》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

《踩雨》教學(xué)反思1

　　音樂(lè)，作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言，它與人的心理，情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性，它撥動(dòng)著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用�，F(xiàn)時(shí)，音樂(lè)又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂(lè)課上，學(xué)生或唱或跳或演或奏，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。新課標(biāo)、新理念、新教材告訴我，現(xiàn)在的音樂(lè)課目的是培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用音樂(lè)的方式表現(xiàn)和交流情感，并獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的組合、運(yùn)用、創(chuàng)新的能力。

　　本堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是逐步遞近，從猜雨、聽(tīng)雨、唱雨到演雨，環(huán)環(huán)相扣。從導(dǎo)入部分開(kāi)始，聽(tīng)雨聲，感受雨中的節(jié)奏美，再到跟著節(jié)奏身體的律動(dòng)，從夏天的雨景中孩子們的歡快過(guò)渡到這節(jié)課要唱的歌曲，熟悉歌曲后的器樂(lè)伴奏，以及《雨中即景》的創(chuàng)編，整個(gè)過(guò)程既流暢又嚴(yán)謹(jǐn)，又能層層遞進(jìn)。

　　在教學(xué)中，學(xué)生始終在愉快合作、友愛(ài)、融洽的氣氛中進(jìn)行，我從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

　　這節(jié)課的難點(diǎn)，我將它都溶入到教授的過(guò)程中，在教中融化難點(diǎn)，讓學(xué)生在美中學(xué)，在學(xué)中感受藝術(shù)美。整節(jié)課既有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又有后半部分打擊樂(lè)的小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的注意力一直都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)老師和對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，每一個(gè)步驟的設(shè)計(jì)，都是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，激發(fā)孩子們想學(xué)的心理，這樣，課堂效果自然是輕松、活躍的！

　　不足之處：后面打擊樂(lè)的`部分，我先讓孩子們自由打擊，讓他們琢磨怎樣打擊更加好聽(tīng)，孩子們?cè)谕嫔洗驌魳?lè)器后，一發(fā)不可收拾，很難再將心思投入到歌唱上來(lái)，在表演唱環(huán)節(jié)中都是幾乎沒(méi)歌聲，雖然小組都合作的不錯(cuò)，但是我總覺(jué)得有所欠缺，而且影響了后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)。

　　一堂課的成敗很大程度上都取決于老師對(duì)課堂的調(diào)控能力，課堂中對(duì)學(xué)生的收放自如，從容應(yīng)對(duì)各種現(xiàn)象的發(fā)生，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)到位，以及自己的教學(xué)儀態(tài)等，都能反映一個(gè)老師的素質(zhì)問(wèn)題，新課程的理念之新，更讓我們做老師的從“里”到“外”的煥然一新！

《踩雨》教學(xué)反思2

　　一、 說(shuō)教材

　　1、教材分析：

　　這一課主要以“雨”為主題，表示了雨給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。這節(jié)課主要由欣賞樂(lè)曲《踩雨》和演唱歌曲《踩雨》組成。欣賞歌曲《踩雨》描繪了小朋友們夏日在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純潔的童心世界，歌曲分為三個(gè)層次。《踩雨》是一首甜美歡快的歌曲，旋律比較輕松，表示了小朋友們?cè)谟曛袣g鬧的情景，充溢了童真、童趣。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　A、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)多種“雨”為主題的音樂(lè)，能感受不同的構(gòu)思，不同旋律，風(fēng)格情緒的變化。

　　B、能力目標(biāo)：小朋友們能用歡樂(lè)、活潑的情緒演唱歌曲，表示在夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學(xué)的音樂(lè)表示手法為歌曲伴奏。

　　C、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞歌曲《踩雨》，同學(xué)能在音樂(lè)中感受體驗(yàn)踩雨的歡樂(lè)情緒，獲得精神上的愉悅。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲《踩雨》 不同的構(gòu)思，不同旋律，相同內(nèi)容，風(fēng)格情緒的變化。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)表示生活與歌曲中踩雨的歡快

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　本課以《音樂(lè)新課程規(guī)范》為指導(dǎo)思想，結(jié)合新的教學(xué)理念，面向全體同學(xué)，突出同學(xué)的主體性。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，始終把培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣作為重要的理念貫穿教學(xué)全過(guò)程。

　　我把體驗(yàn)雨的快樂(lè)作為本課的重點(diǎn)局部。將教材中相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容整合，以“雨”為主線，按“聽(tīng)雨——賞雨——踩雨——戲雨”為線索，對(duì)整堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中采用創(chuàng)設(shè)情景法，啟示談話法，扮演探究法等靈活多樣的教學(xué)方法等，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。把“快樂(lè)”的教學(xué)引入課堂中，同學(xué)能帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，主動(dòng)而積極地完成教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說(shuō)教學(xué)流程

　　1、組織教學(xué)

　　播放鋼琴曲《雨的印記》樂(lè)曲，同學(xué)隨音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室

　　2、聽(tīng)雨

　　1）、猜謎導(dǎo)入

　　利用同學(xué)的好奇心，采用猜謎語(yǔ)的形式，引出“雨”，激發(fā)同學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境，激起同學(xué)的好奇和興趣，

　　2）、聆聽(tīng)各種雨聲

　　感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。調(diào)動(dòng)他們的視聽(tīng)覺(jué)、情感同時(shí)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。

　　3）、發(fā)明活動(dòng)

　　通過(guò)搖晃自制的樂(lè)器，引領(lǐng)同學(xué)用自制的樂(lè)器表示下雨時(shí)發(fā)出的音響。使同學(xué)能更加親切地感受、聆聽(tīng)雨聲，培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)發(fā)明力。

　　3、 賞雨

　　1）欣賞歌曲《踩雨》

　　通過(guò)這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)感受力，聽(tīng)賞領(lǐng)先，感受旋律的奇妙、歡樂(lè)的情緒。

　　2） 復(fù)聽(tīng)

　　通過(guò)模唱如（“沙沙沙”“嘩嘩嘩”）、聆聽(tīng)、對(duì)等靈活多樣的方法，讓同學(xué)感受體驗(yàn)歌曲《踩雨》的三個(gè)層次所表示的不同情緒，并通過(guò)扮演等形式來(lái)表示歌曲歡快，愉悅的氛圍。

　　4、踩雨

　　1）、學(xué)唱歌曲《踩雨》

　　聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)聽(tīng)、唱的.能力；

　　2)、視唱《踩雨》樂(lè)譜，

　　首先，我創(chuàng)設(shè)情景，以四把不同顏色的傘將歌曲《踩雨》中的難點(diǎn)局部提出來(lái)，并以請(qǐng)同學(xué)們幫助唱一唱傘上的歌，讓他們自由選擇喜歡的傘或者喜歡的旋律進(jìn)行演唱，為同學(xué)提供選擇的空間，展示的舞臺(tái)，注重不同個(gè)體的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性，活躍同學(xué)的思維，并在主動(dòng)參與中突現(xiàn)出他們的個(gè)性和發(fā)明才干，使歌曲難點(diǎn)的學(xué)唱變得活潑、有趣。

　　3）、采用其它“雨聲”演唱，防止演唱的疲勞，同時(shí)更加熟悉歌曲的旋律

　　5、戲雨

　　讓同學(xué)在音樂(lè)中體驗(yàn)踩雨的歡快與熱烈，用豐富而具體的肢體語(yǔ)言發(fā)明性地表示踩雨。將生活與音樂(lè)融為一體。在這一環(huán)節(jié)中我主要采用的是讓同學(xué)分小組討論排練展演并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　四、教學(xué)反思

　　新課標(biāo)、新理念、新教材告訴我，現(xiàn)在的音樂(lè)課目的是培養(yǎng)同學(xué)感受美、發(fā)明美、鑒賞美的能力，面向全體同學(xué)，突出同學(xué)的主體地位，培養(yǎng)小朋友們用音樂(lè)的方式去表示和交流情感，并獲得發(fā)明、表示、合作和交流能力，從而培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的組合、運(yùn)用、創(chuàng)新的能力。

　　在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，同學(xué)沉溺在愉快合作、多彩、友愛(ài)、融洽的氣氛中，而我始終把培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)興趣，全面提高同學(xué)的音樂(lè)素質(zhì)動(dòng)身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，采用創(chuàng)設(shè)情景法，啟示談話法，扮演探究法等靈活多樣的教學(xué)方法，做到既能促進(jìn)同學(xué)智能最大限度地發(fā)展，又不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)，把快樂(lè)引進(jìn)音樂(lè)的課堂。特別是在情感上使同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)同學(xué)享受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，促進(jìn)他們?nèi)�面和諧的生長(zhǎng)。

《踩雨》教學(xué)反思3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：用甜美、輕松的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)小朋友們?cè)谙奶斓挠曛型嫠５那?/p>

　　景，

　　2、能力目標(biāo)：

　　a、學(xué)會(huì)演唱歌曲；

　　b、掌握歌曲中出現(xiàn)的切分音和附點(diǎn)音符

　　c、能夠合理運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，共同演繹歌曲。

　　教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、跟唱法

　　教學(xué)重點(diǎn)：用甜美、輕松地情緒有感情演唱《踩雨》這首歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、歌曲中相似的旋律演唱時(shí)的音準(zhǔn)。

　　2、切分音和附點(diǎn)音符處的演唱

　　3、啟發(fā)學(xué)生合理運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、、打擊樂(lè)器

　　課前談話：

　　1、很高興今天來(lái)到建國(guó)小學(xué)，和在座的同學(xué)們共度這愉快的四

　　十分鐘，新朋友見(jiàn)面，老師給大家?guī)��?lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們欣

　　賞。（課件：雨中即景）

　　2、伴隨著優(yōu)美的旋律，讓我們一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂吧！

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才的歌曲好聽(tīng)嗎？歌曲中唱到了什么？誰(shuí)能來(lái)模仿下雨的聲音（沙沙沙），那么你走在雨里時(shí)又會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？（叭叭叭），那么這節(jié)課我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第七課《踩雨》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)雨中的小朋友在做什么？（課件）

　　一、聆聽(tīng)歌曲《踩雨》

　　1、請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)旋律輕輕拍手。（第一次傾聽(tīng)音樂(lè)，整體感受）歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的`旋律怎樣，速度怎樣。

　　2、同學(xué)們聽(tīng)的真仔細(xì)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)雨中聆聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)輕聲哼唱，共同感受雨點(diǎn)跳動(dòng)的旋律和節(jié)奏吧。

　　二、學(xué)唱歌曲《踩雨》

　　1、歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲哪句在模仿下雨聲？（沙里格沙） 2、回答的非常好，看歌中的小雨點(diǎn)又忍不住跳起舞來(lái)（課件）

　�。�1）現(xiàn)在我們給它加上節(jié)奏該怎么讀呢？ x x x x x ︱x x x x 0 ︱

　　沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙

　　①老師來(lái)拍打一下這種節(jié)奏（示范）誰(shuí)來(lái)試試（生）

　�、谧屛覀児餐瑏�(lái)拍打一遍

　　③現(xiàn)在老師來(lái)拍打節(jié)奏，同學(xué)們?cè)囍鴣?lái)讀詞

　�。�2）其實(shí)下雨時(shí)還會(huì)發(fā)出這樣的聲音： x x x x x x ︱ x x x 0 ︱

　　沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙

　�、僬�(qǐng)同學(xué)們和老師共同來(lái)拍打。

　�、谡�(qǐng)男同學(xué)來(lái)拍打節(jié)奏，女同學(xué)來(lái)讀詞。

　　③我們換過(guò)來(lái)，女同學(xué)拍打節(jié)奏，男同學(xué)讀詞。

　　④最后讓我們完整的模仿雨中的節(jié)奏。

　　3、剛才我們模仿了雨點(diǎn)的節(jié)奏，現(xiàn)在讓我們用音樂(lè)旋律來(lái)表現(xiàn)雨聲（課

　　件）

　　3 2 3 2 5 ∣2 2 1 2 0∣3 2 3 7 6 7∣ 1 1 1 0∣

　　沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙 沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙

　　（1）跟著老師的琴聲輕聲的視唱歌曲第一句曲調(diào)

　�。�2）我們?cè)囍�填詞來(lái)唱一唱第一句

　　（3）現(xiàn)在我們用不同強(qiáng)弱的聲音演唱（小雨、中雨、大雨）

　　4、其實(shí)歌曲中有一句旋律跟第一句相似，誰(shuí)能找到（第六句）我們來(lái)對(duì)比一下這兩句（課件）

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師琴聲來(lái)唱一唱，看看區(qū)別在哪？（生答）

　�。�2）歌曲中旋律相似的地方還有一處，誰(shuí)能找到（電子琴提示）

　�。�3）（課件5和7句））讓我們看著曲譜來(lái)唱一唱吧

　　（4）為了更好地區(qū)分這幾句，我們來(lái)做個(gè)接龍游戲，老師先唱前一句，你們接唱旋律相似的部分（換過(guò)來(lái)）

　　5、唱的非常棒！不過(guò)現(xiàn)在我們遇到一個(gè)新的挑戰(zhàn)，需要大家把一組打亂的樂(lè)句重新排列組合，你們有信心嗎？我們一起來(lái)看看。

　�。�1）老師彈琴，同學(xué)們分別來(lái)唱一唱。

　�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)樂(lè)句的順序（生答）

　�。�3）讓我們按著順序來(lái)視唱曲調(diào)

　　6、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)跟著老師的琴聲輕聲演唱整首曲譜。（課件：曲譜）

　�。�1）老師分句教唱，同學(xué)們輕輕地打拍子

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲中的四分休止符，分別出現(xiàn)在哪幾小節(jié)？老師想了一個(gè)好注意，請(qǐng)同學(xué)在空拍處加上“XX”拍手聲，這樣更能表現(xiàn)踩雨時(shí)叭叭叭的快樂(lè)聲音，（示范）

　�。�3）跟著琴聲我們來(lái)試著拍手唱一唱。

　�。�4）在剛才學(xué)唱時(shí)，有沒(méi)有學(xué)唱困難的樂(lè)句（重點(diǎn)學(xué)唱）

　　（5）歌曲第五樂(lè)句中出現(xiàn)了切分音和附點(diǎn)音符，誰(shuí)找到了？ ︱— ︱

　　我們來(lái)拍打一下這種節(jié)奏：板書(shū)) （6）我們來(lái)唱一唱這句旋律︱— ︱

　�。�7）讓我們完整的演唱整首曲調(diào)，同學(xué)們輕輕地打拍子，輕聲演唱，注意

　　音準(zhǔn)。

　　7、歌曲的旋律如此動(dòng)聽(tīng)，而踩雨的歌詞更是充滿童趣，讓我們

　　用甜美、輕松地聲音來(lái)填詞演唱。

　　（1）歌曲共分7樂(lè)句，我們?cè)谘莩獣r(shí)分別用怎樣的情緒來(lái)演唱，（課件）現(xiàn)在小組討論一下

　�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（課件總結(jié)）

　�。�3）讓我們帶著這樣的情緒來(lái)深情演唱。

　　三、演繹歌曲《踩雨》

　　1、歌曲唱完了，我們還可以用什么辦法來(lái)豐富歌曲呢？（打擊樂(lè)）現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，共同來(lái)演繹踩雨時(shí)的情景。

　�。�1）要求是：課件

　�。�2）現(xiàn)在小組練習(xí)(老師進(jìn)行輔導(dǎo))

　　2、讓我們一起演繹雨中交響曲《踩雨》全班表演

　　四、結(jié)束部分

　　歌曲把我們帶回了童年時(shí)代， 雨聲、笑聲編織成一首動(dòng)聽(tīng)的交響曲。只要我們留心，相信大家都能聽(tīng)到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂(lè)。 這節(jié)課就上到這里，下課�。ò殡S音樂(lè)走出課堂）

《踩雨》教學(xué)反思4

　　歌曲內(nèi)容生動(dòng)有趣，來(lái)源于孩子們的生活。孩子們說(shuō)起雨中趣事，都興趣盎然，他們都能興高采烈地說(shuō)起生活中熟悉的雨中情景。于是，我設(shè)計(jì)了“說(shuō)雨——戲雨——踩雨”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。孩子們?cè)趹蛴�、踩雨的過(guò)程中表現(xiàn)非常出色，他們大膽地參與表現(xiàn)，按照老師的要求，有表情的參與表演�？吹胶⒆觽兊臓顟B(tài)，作為老師我感到很欣慰。

　　這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，充分的達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)效果。由此，我也再次感受到：現(xiàn)在的音樂(lè)課不再是單一的'課堂，要在充分熟悉教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)安排各種學(xué)生樂(lè)于參加的活動(dòng)，并在活動(dòng)中讓孩子們熟悉歌曲典型節(jié)奏或旋律，感受歌曲的情境及特點(diǎn)，并巧妙解決難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，就水到渠成了。

　　我感到不足之處，那就是學(xué)生歌唱的聲音有待進(jìn)一步提高，在教學(xué)環(huán)節(jié)中沒(méi)有較好滲透這一方面。對(duì)于四年級(jí)的孩子，要在這方面提出更高的要求。在以后的常規(guī)教學(xué)中，我要充分重視孩子歌曲發(fā)聲方面的問(wèn)題，讓他們?cè)隗w驗(yàn)音樂(lè)的同時(shí)，更好的用歌聲表達(dá)、表現(xiàn)音樂(lè)。

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