《踩雨》教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編收集整理的《踩雨》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

《踩雨》教學(xué)反思1

　　音樂，作為人類的第二語言，它與人的心理，情感活動具有形態(tài)上的一致性，它撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用�，F(xiàn)時，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂課上，學(xué)生或唱或跳或演或奏，通過對音樂的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。新課標(biāo)、新理念、新教材告訴我，現(xiàn)在的音樂課目的是培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用音樂的方式表現(xiàn)和交流情感，并獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生對知識的組合、運用、創(chuàng)新的能力。

　　本堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，是逐步遞近，從猜雨、聽雨、唱雨到演雨，環(huán)環(huán)相扣。從導(dǎo)入部分開始，聽雨聲，感受雨中的節(jié)奏美，再到跟著節(jié)奏身體的律動，從夏天的雨景中孩子們的歡快過渡到這節(jié)課要唱的歌曲，熟悉歌曲后的器樂伴奏，以及《雨中即景》的創(chuàng)編，整個過程既流暢又嚴(yán)謹(jǐn)，又能層層遞進(jìn)。

　　在教學(xué)中，學(xué)生始終在愉快合作、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行，我從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂。

　　這節(jié)課的難點，我將它都溶入到教授的過程中，在教中融化難點，讓學(xué)生在美中學(xué)，在學(xué)中感受藝術(shù)美。整節(jié)課既有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又有后半部分打擊樂的小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的注意力一直都沒有離開過老師和對歌曲的學(xué)習(xí)，每一個步驟的設(shè)計，都是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，激發(fā)孩子們想學(xué)的心理，這樣，課堂效果自然是輕松、活躍的！

　　不足之處：后面打擊樂的`部分，我先讓孩子們自由打擊，讓他們琢磨怎樣打擊更加好聽，孩子們在玩上打擊樂器后，一發(fā)不可收拾，很難再將心思投入到歌唱上來，在表演唱環(huán)節(jié)中都是幾乎沒歌聲，雖然小組都合作的不錯，但是我總覺得有所欠缺，而且影響了后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)。

　　一堂課的成敗很大程度上都取決于老師對課堂的調(diào)控能力，課堂中對學(xué)生的收放自如，從容應(yīng)對各種現(xiàn)象的發(fā)生，每個知識點的落實到位，以及自己的教學(xué)儀態(tài)等，都能反映一個老師的素質(zhì)問題，新課程的理念之新，更讓我們做老師的從“里”到“外”的煥然一新！

《踩雨》教學(xué)反思2

　　一、 說教材

　　1、教材分析：

　　這一課主要以“雨”為主題，表示了雨給人們帶來的歡樂。這節(jié)課主要由欣賞樂曲《踩雨》和演唱歌曲《踩雨》組成。欣賞歌曲《踩雨》描繪了小朋友們夏日在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純潔的童心世界，歌曲分為三個層次�！恫扔辍肥且皇滋鹈罋g快的歌曲，旋律比較輕松，表示了小朋友們在雨中歡鬧的情景，充溢了童真、童趣。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　A、知識目標(biāo)：通過聆聽多種“雨”為主題的音樂，能感受不同的構(gòu)思，不同旋律，風(fēng)格情緒的變化。

　　B、能力目標(biāo)：小朋友們能用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表示在夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學(xué)的音樂表示手法為歌曲伴奏。

　　C、情感目標(biāo)：通過欣賞歌曲《踩雨》，同學(xué)能在音樂中感受體驗踩雨的歡樂情緒，獲得精神上的愉悅。

　　3、教學(xué)重點：

　　感受歌曲《踩雨》 不同的構(gòu)思，不同旋律，相同內(nèi)容，風(fēng)格情緒的變化。

　　4、教學(xué)難點：

　　體驗表示生活與歌曲中踩雨的歡快

　　二、說教法學(xué)法

　　本課以《音樂新課程規(guī)范》為指導(dǎo)思想，結(jié)合新的教學(xué)理念，面向全體同學(xué)，突出同學(xué)的主體性。在設(shè)計教學(xué)活動時，始終把培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣作為重要的理念貫穿教學(xué)全過程。

　　我把體驗雨的快樂作為本課的重點局部。將教材中相關(guān)的音樂內(nèi)容整合，以“雨”為主線，按“聽雨——賞雨——踩雨——戲雨”為線索，對整堂課進(jìn)行設(shè)計，在教學(xué)過程中采用創(chuàng)設(shè)情景法，啟示談話法，扮演探究法等靈活多樣的教學(xué)方法等，培養(yǎng)同學(xué)主動參與音樂活動的興趣。把“快樂”的教學(xué)引入課堂中，同學(xué)能帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，主動而積極地完成教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說教學(xué)流程

　　1、組織教學(xué)

　　播放鋼琴曲《雨的印記》樂曲，同學(xué)隨音樂自由律動進(jìn)教室

　　2、聽雨

　　1）、猜謎導(dǎo)入

　　利用同學(xué)的好奇心，采用猜謎語的形式，引出“雨”，激發(fā)同學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境，激起同學(xué)的好奇和興趣，

　　2）、聆聽各種雨聲

　　感受音樂的強(qiáng)弱變化。調(diào)動他們的視聽覺、情感同時參與到音樂活動中來。

　　3）、發(fā)明活動

　　通過搖晃自制的樂器，引領(lǐng)同學(xué)用自制的樂器表示下雨時發(fā)出的音響。使同學(xué)能更加親切地感受、聆聽雨聲，培養(yǎng)同學(xué)的音樂發(fā)明力。

　　3、 賞雨

　　1）欣賞歌曲《踩雨》

　　通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)同學(xué)的音樂感受力，聽賞領(lǐng)先，感受旋律的奇妙、歡樂的情緒。

　　2） 復(fù)聽

　　通過模唱如（“沙沙沙”“嘩嘩嘩”）、聆聽、對等靈活多樣的方法，讓同學(xué)感受體驗歌曲《踩雨》的三個層次所表示的不同情緒，并通過扮演等形式來表示歌曲歡快，愉悅的氛圍。

　　4、踩雨

　　1）、學(xué)唱歌曲《踩雨》

　　聽唱法學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)聽、唱的.能力；

　　2)、視唱《踩雨》樂譜，

　　首先，我創(chuàng)設(shè)情景，以四把不同顏色的傘將歌曲《踩雨》中的難點局部提出來，并以請同學(xué)們幫助唱一唱傘上的歌，讓他們自由選擇喜歡的傘或者喜歡的旋律進(jìn)行演唱，為同學(xué)提供選擇的空間，展示的舞臺，注重不同個體的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)的獨創(chuàng)性，活躍同學(xué)的思維，并在主動參與中突現(xiàn)出他們的個性和發(fā)明才干，使歌曲難點的學(xué)唱變得活潑、有趣。

　　3）、采用其它“雨聲”演唱，防止演唱的疲勞，同時更加熟悉歌曲的旋律

　　5、戲雨

　　讓同學(xué)在音樂中體驗踩雨的歡快與熱烈，用豐富而具體的肢體語言發(fā)明性地表示踩雨。將生活與音樂融為一體。在這一環(huán)節(jié)中我主要采用的是讓同學(xué)分小組討論排練展演并進(jìn)行評價。

　　四、教學(xué)反思

　　新課標(biāo)、新理念、新教材告訴我，現(xiàn)在的音樂課目的是培養(yǎng)同學(xué)感受美、發(fā)明美、鑒賞美的能力，面向全體同學(xué)，突出同學(xué)的主體地位，培養(yǎng)小朋友們用音樂的方式去表示和交流情感，并獲得發(fā)明、表示、合作和交流能力，從而培養(yǎng)他們對知識的組合、運用、創(chuàng)新的能力。

　　在教學(xué)活動的設(shè)計中，同學(xué)沉溺在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中，而我始終把培養(yǎng)同學(xué)的音樂興趣，全面提高同學(xué)的音樂素質(zhì)動身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，采用創(chuàng)設(shè)情景法，啟示談話法，扮演探究法等靈活多樣的教學(xué)方法，做到既能促進(jìn)同學(xué)智能最大限度地發(fā)展，又不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)，把快樂引進(jìn)音樂的課堂。特別是在情感上使同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個同學(xué)享受到學(xué)習(xí)的歡樂，促進(jìn)他們?nèi)�面和諧的生長。

《踩雨》教學(xué)反思3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：用甜美、輕松的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)小朋友們在夏天的雨中玩耍的情

　　景，

　　2、能力目標(biāo)：

　　a、學(xué)會演唱歌曲；

　　b、掌握歌曲中出現(xiàn)的切分音和附點音符

　　c、能夠合理運用打擊樂器為歌曲伴奏，共同演繹歌曲。

　　教學(xué)方法：聽唱法、跟唱法

　　教學(xué)重點：用甜美、輕松地情緒有感情演唱《踩雨》這首歌。

　　教學(xué)難點：

　　1、歌曲中相似的旋律演唱時的音準(zhǔn)。

　　2、切分音和附點音符處的演唱

　　3、啟發(fā)學(xué)生合理運用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、、打擊樂器

　　課前談話：

　　1、很高興今天來到建國小學(xué)，和在座的同學(xué)們共度這愉快的四

　　十分鐘，新朋友見面，老師給大家?guī)�來一首動聽的歌曲，請同學(xué)們欣

　　賞。（課件：雨中即景）

　　2、伴隨著優(yōu)美的旋律，讓我們一起走進(jìn)今天的音樂課堂吧！

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才的歌曲好聽嗎？歌曲中唱到了什么？誰能來模仿下雨的聲音（沙沙沙），那么你走在雨里時又會發(fā)出怎樣的聲音呢？（叭叭叭），那么這節(jié)課我們來共同學(xué)習(xí)第七課《踩雨》，請同學(xué)們打開書，讓我們一起去聽聽雨中的小朋友在做什么？（課件）

　　一、聆聽歌曲《踩雨》

　　1、請同學(xué)們隨著音樂旋律輕輕拍手。（第一次傾聽音樂，整體感受）歌曲聽完了，誰能說說歌曲的`旋律怎樣，速度怎樣。

　　2、同學(xué)們聽的真仔細(xì)，讓我們再次走進(jìn)雨中聆聽音樂，跟著音樂輕聲哼唱，共同感受雨點跳動的旋律和節(jié)奏吧。

　　二、學(xué)唱歌曲《踩雨》

　　1、歌曲聽完了，誰來說說歌曲哪句在模仿下雨聲？（沙里格沙） 2、回答的非常好，看歌中的小雨點又忍不住跳起舞來（課件）

　�。�1）現(xiàn)在我們給它加上節(jié)奏該怎么讀呢？ x x x x x ︱x x x x 0 ︱

　　沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙

　　①老師來拍打一下這種節(jié)奏（示范）誰來試試（生）

　�、谧屛覀児餐瑏砼拇蛞槐�

　　③現(xiàn)在老師來拍打節(jié)奏，同學(xué)們試著來讀詞

　　（2）其實下雨時還會發(fā)出這樣的聲音： x x x x x x ︱ x x x 0 ︱

　　沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙

　�、僬埻瑢W(xué)們和老師共同來拍打。

　�、谡埬型瑢W(xué)來拍打節(jié)奏，女同學(xué)來讀詞。

　�、畚覀儞Q過來，女同學(xué)拍打節(jié)奏，男同學(xué)讀詞。

　　④最后讓我們完整的模仿雨中的節(jié)奏。

　　3、剛才我們模仿了雨點的節(jié)奏，現(xiàn)在讓我們用音樂旋律來表現(xiàn)雨聲（課

　　件）

　　3 2 3 2 5 ∣2 2 1 2 0∣3 2 3 7 6 7∣ 1 1 1 0∣

　　沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙 沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙

　�。�1）跟著老師的琴聲輕聲的視唱歌曲第一句曲調(diào)

　　（2）我們試著填詞來唱一唱第一句

　�。�3）現(xiàn)在我們用不同強(qiáng)弱的聲音演唱（小雨、中雨、大雨）

　　4、其實歌曲中有一句旋律跟第一句相似，誰能找到（第六句）我們來對比一下這兩句（課件）

　�。�1）請同學(xué)們跟著老師琴聲來唱一唱，看看區(qū)別在哪？（生答）

　　（2）歌曲中旋律相似的地方還有一處，誰能找到（電子琴提示）

　�。�3）（課件5和7句））讓我們看著曲譜來唱一唱吧

　�。�4）為了更好地區(qū)分這幾句，我們來做個接龍游戲，老師先唱前一句，你們接唱旋律相似的部分（換過來）

　　5、唱的非常棒！不過現(xiàn)在我們遇到一個新的挑戰(zhàn)，需要大家把一組打亂的樂句重新排列組合，你們有信心嗎？我們一起來看看。

　�。�1）老師彈琴，同學(xué)們分別來唱一唱。

　　（2）誰來說說樂句的順序（生答）

　�。�3）讓我們按著順序來視唱曲調(diào)

　　6、現(xiàn)在請同學(xué)跟著老師的琴聲輕聲演唱整首曲譜。（課件：曲譜）

　�。�1）老師分句教唱，同學(xué)們輕輕地打拍子

　�。�2）請同學(xué)們注意歌曲中的四分休止符，分別出現(xiàn)在哪幾小節(jié)？老師想了一個好注意，請同學(xué)在空拍處加上“XX”拍手聲，這樣更能表現(xiàn)踩雨時叭叭叭的快樂聲音，（示范）

　�。�3）跟著琴聲我們來試著拍手唱一唱。

　　（4）在剛才學(xué)唱時，有沒有學(xué)唱困難的樂句（重點學(xué)唱）

　�。�5）歌曲第五樂句中出現(xiàn)了切分音和附點音符，誰找到了？ ︱— ︱

　　我們來拍打一下這種節(jié)奏：板書) （6）我們來唱一唱這句旋律︱— ︱

　�。�7）讓我們完整的演唱整首曲調(diào)，同學(xué)們輕輕地打拍子，輕聲演唱，注意

　　音準(zhǔn)。

　　7、歌曲的旋律如此動聽，而踩雨的歌詞更是充滿童趣，讓我們

　　用甜美、輕松地聲音來填詞演唱。

　�。�1）歌曲共分7樂句，我們在演唱時分別用怎樣的情緒來演唱，（課件）現(xiàn)在小組討論一下

　�。�2）誰來說說（課件總結(jié)）

　　（3）讓我們帶著這樣的情緒來深情演唱。

　　三、演繹歌曲《踩雨》

　　1、歌曲唱完了，我們還可以用什么辦法來豐富歌曲呢？（打擊樂）現(xiàn)在我們來進(jìn)行創(chuàng)編活動，共同來演繹踩雨時的情景。

　�。�1）要求是：課件

　�。�2）現(xiàn)在小組練習(xí)(老師進(jìn)行輔導(dǎo))

　　2、讓我們一起演繹雨中交響曲《踩雨》全班表演

　　四、結(jié)束部分

　　歌曲把我們帶回了童年時代， 雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家都能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂。 這節(jié)課就上到這里，下課�。ò殡S音樂走出課堂）

《踩雨》教學(xué)反思4

　　歌曲內(nèi)容生動有趣，來源于孩子們的生活。孩子們說起雨中趣事，都興趣盎然，他們都能興高采烈地說起生活中熟悉的雨中情景。于是，我設(shè)計了“說雨——戲雨——踩雨”三個教學(xué)環(huán)節(jié)。孩子們在戲雨、踩雨的過程中表現(xiàn)非常出色，他們大膽地參與表現(xiàn)，按照老師的要求，有表情的參與表演。看到孩子們的狀態(tài)，作為老師我感到很欣慰。

　　這節(jié)音樂活動課，充分的達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)效果。由此，我也再次感受到：現(xiàn)在的音樂課不再是單一的'課堂，要在充分熟悉教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)安排各種學(xué)生樂于參加的活動，并在活動中讓孩子們熟悉歌曲典型節(jié)奏或旋律，感受歌曲的情境及特點，并巧妙解決難點。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，就水到渠成了。

　　我感到不足之處，那就是學(xué)生歌唱的聲音有待進(jìn)一步提高，在教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有較好滲透這一方面。對于四年級的孩子，要在這方面提出更高的要求。在以后的常規(guī)教學(xué)中，我要充分重視孩子歌曲發(fā)聲方面的問題，讓他們在體驗音樂的同時，更好的用歌聲表達(dá)、表現(xiàn)音樂。

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