五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《泊船瓜洲》教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編收集整理的五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《泊船瓜洲》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《泊船瓜洲》教學(xué)反思1

　　《泊船瓜洲》一詩(shī)寫的是詩(shī)人停船在瓜洲之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不是很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。通篇立意含蓄悠遠(yuǎn)。此詩(shī)對(duì)字的錘煉被人稱道，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”中的“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來(lái)仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。所以我在教學(xué)過(guò)程中注意以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、抓住詩(shī)眼悟詩(shī)情

　　《泊船瓜洲》這首詩(shī)字面意思相對(duì)比較簡(jiǎn)單，詩(shī)意容易理解。于是在理解詩(shī)意時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的無(wú)重點(diǎn)、無(wú)深度、傳統(tǒng)古詩(shī)串講串問(wèn)、逐字逐句的講解，而是緊扣詩(shī)眼“還”字，提煉出“很想還——早想還——不能還”這一教學(xué)主線。通過(guò)板畫幫助學(xué)生理解“瓜洲”“京口”“鐘山”的地理位置關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人離家近卻不能還的情感。加大了“學(xué)詩(shī)”的密度，使學(xué)生真正學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

　　二、咬文嚼字學(xué)推敲

　　“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！边@一詩(shī)句不僅寫出了詩(shī)人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，而且道出了王安石改字的一段佳話。于是我抓住“綠”字進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不僅為詩(shī)人的高尚情操所折服，還為他咬文嚼字的創(chuàng)作作風(fēng)所感染，在王安石煉字的故事及教師過(guò)渡語(yǔ)言的激勵(lì)下，學(xué)生的`思維被充分激活了，不時(shí)地閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花，對(duì)“自由填詞”的推敲，確實(shí)有了學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解。通過(guò)這一教學(xué)，相信學(xué)生在今后的古詩(shī)文學(xué)習(xí)中一定不會(huì)忘記要“咬文嚼字”。

　　三、將“讀”貫穿始終

　　這節(jié)課的教學(xué)我將“讀”慣穿始終，注重培養(yǎng)學(xué)生自由讀、默讀、齊讀和教師引讀。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏感，在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象讀、看畫面讀等形式讀出詩(shī)詞蘊(yùn)含的獨(dú)特情感，達(dá)到與詩(shī)人情感共鳴的目的。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《泊船瓜洲》教學(xué)反思2

　　書畫合一，給學(xué)生以美的熏陶——觀《泊船瓜洲》有感

　　看完這短短二十分鐘的課，給我感受最深的是書畫合一的板書，字個(gè)個(gè)端莊；畫筆筆傳情，簡(jiǎn)直就是一幅名家的杰作，讓我崇拜不已。

　　《泊船瓜洲》一詩(shī)表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情，而教師的板畫恰恰表達(dá)了這個(gè)主題：京口、瓜洲一水相隔，岸上，詩(shī)人獨(dú)自一人向著家鄉(xiāng)的方向遠(yuǎn)眺，雖然家鄉(xiāng)離此地相距深遠(yuǎn)，但詩(shī)人看來(lái)，只是翻過(guò)幾座山就到了，很近很近，表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

　　學(xué)生通過(guò)看課件，已能有所體會(huì)這種思鄉(xiāng)之情，再加上老師當(dāng)場(chǎng)作畫，思鄉(xiāng)美景圖生動(dòng)的展現(xiàn)在眼前，學(xué)生的'情緒被更好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)朗讀表現(xiàn)得更是淋漓盡致，我想，這里板畫的作用一定很大。

　　如果把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)比作是“畫龍”，板書則是“點(diǎn)睛”，他是素質(zhì)教育中不可缺少的組成部分，是進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的重要手段之一。板書的寫作過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是實(shí)施素質(zhì)教育必須高度重視的教育過(guò)程。板畫所畫的每一步都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在的主動(dòng)性和積極性。古人云：“授人以魚(yú)只供一餐所需，授人以漁終身受用不盡�！蔽蚁耄喊瀹嬙O(shè)計(jì)的過(guò)程也是“授生以漁”的過(guò)程。讓學(xué)生不但能學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。在學(xué)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中提高。我想這也是我要向她學(xué)習(xí)的地方。