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過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感（精選30篇）
讀完某一作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家收集的過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇1
在接觸這本書(shū)之前，我對(duì)教師這個(gè)崗位認(rèn)識(shí)比較深的應(yīng)該是“責(zé)任”這兩個(gè)字，做一個(gè)對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的老師是我未來(lái)職業(yè)生涯中首要追求的目標(biāo)，接觸這本書(shū)后，給我印象最深的一句話是“讓所有師生都過(guò)上幸福完整的教育生活”。這本書(shū)打破了我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的固有認(rèn)識(shí)，也對(duì)即將迎來(lái)的教師生活有了新的憧憬。
在做一個(gè)理想的教師的章節(jié)里，他說(shuō)“一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師”，“理想的教師應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩(shī)意的教師”。高報(bào)負(fù)才能有高成就，孩子們是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)的社會(huì)主義接班人，他們的未來(lái)充滿無(wú)限的可能，只要幫助他們給自己種好理想的種子，他們的未來(lái)就一定會(huì)有更好的發(fā)展和更高的成就。所以，作為一名合格的教師，我們自身要始終保持學(xué)習(xí)，不止是言傳身教給孩子們做一個(gè)好的榜樣，更是要不斷提高自己的文化水平，自身的綜合素質(zhì)，提高自己的眼界，只有我們不斷提高，才能為孩子們打開(kāi)更寬泛的視野，帶他們領(lǐng)略一個(gè)更廣闊的世界。教師并不是一個(gè)萬(wàn)能的存在，但是教師在孩子的人生中卻扮演了至關(guān)重要的角色。或許我們不能改變孩子的人生，但至少我們可以幫助孩子們養(yǎng)成自尊自信的個(gè)性、挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的興趣，這樣他們的未來(lái)一定是不可限量的。
很多時(shí)候，老師和學(xué)生不單單是教育與被教育的關(guān)系，教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是平等的，作為一名合格的老師，我們要學(xué)習(xí)的是從內(nèi)心接受所有的學(xué)生，不管成績(jī)好壞，我們都應(yīng)該首先學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、愛(ài)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著自己獨(dú)立的人格和個(gè)性，我們首先要去尊重自己的學(xué)生，去理解他們的行為，并從內(nèi)心愛(ài)學(xué)生，鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們進(jìn)入校園首先感受到的不是課業(yè)的繁重，不是被管理的拘束，而是人與人之間的溫暖和愛(ài)，在愛(ài)的沐浴下成長(zhǎng)起來(lái)的`孩子才更有勇氣去追求自己的理想，才更能懂得感恩和博愛(ài)。
在看了這本書(shū)以后，我學(xué)到了很多很多，最大的感觸是我會(huì)在今后的教師生涯中努力做一名優(yōu)秀的人民教師。首先去尊重和愛(ài)學(xué)生，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。在接觸班集體后，多多了解自己的學(xué)生；上課前做好備課工作，多參考資料和優(yōu)秀教師的備課教案，同時(shí)加入自己的設(shè)計(jì)；在上課時(shí)以學(xué)生為主體，在一節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生更多發(fā)揮的空間，讓課堂變得生動(dòng)有趣，不枯燥，讓大家在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；課后及時(shí)批改作業(yè)，了解每位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整教學(xué)方法；多多參與班級(jí)活動(dòng)，和學(xué)生打成一片，做一個(gè)受尊重并尊重學(xué)生的老師。
教育最重要的任務(wù)，是塑造美好的人性，培養(yǎng)美好的人格，使學(xué)生擁有美好的人生，在這里，我希望自己能不忘初心和使命，成為一名光榮而不辱使命的優(yōu)秀的人民教師。
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇2
細(xì)細(xì)品味著朱永新教授的教育演講錄《過(guò)一種幸福完整的教育生活》。我被深深地折服著、感動(dòng)著，感動(dòng)著朱教授對(duì)教育的熱愛(ài)、執(zhí)著和追求，感動(dòng)著朱教授那犀利的眼光、獨(dú)到的見(jiàn)解和超前的理念，感動(dòng)著朱教授對(duì)待教育那顆激情澎湃的心，感動(dòng)著朱教授對(duì)倡導(dǎo)理想的新教育的深情吶喊。
朱永新教授說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。剛開(kāi)始不是特別有觸動(dòng)，但讀著讀著，感覺(jué)來(lái)了。你是誰(shuí)，我又是誰(shuí)？我們過(guò)去所經(jīng)歷的，所閱讀的東西，形成了現(xiàn)在的我們，我們現(xiàn)在所經(jīng)歷的，所閱讀的東西，將形成未來(lái)的我們。一個(gè)讀《論語(yǔ)》，讀唐詩(shī)宋詞長(zhǎng)大的人，與一個(gè)讀《圣經(jīng)》，讀希臘神話長(zhǎng)大的人，其精神氣質(zhì)與思維方式是不一樣的；一個(gè)讀經(jīng)典名著長(zhǎng)大的人，與一個(gè)讀流行書(shū)籍長(zhǎng)大的人，其精神氣質(zhì)與思維方式也是不一樣的。閱讀是何等的重要！
朱永新教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)對(duì)教育有自己的理解的教師，一個(gè)對(duì)孩子有真情的教師，一個(gè)有理想有激情的教師，他總能夠走進(jìn)孩子們的心靈�！苯逃切撵`的藝術(shù)，老師若時(shí)常地讀詩(shī)賞詩(shī)、時(shí)常地陶醉在優(yōu)美的旋律里、時(shí)常地徜徉在靜謐的圖畫(huà)攝影里，就能不斷地豐富自己的心靈，人就會(huì)不斷地詩(shī)意起來(lái)，享受起來(lái)。教育是心靈與心靈的造訪，真正的功夫在教育之外。一個(gè)真正的教師，就要學(xué)會(huì)不斷的.清洗自己的心靈，不斷的去思考，不斷的去與不同的心靈交流、碰撞，讓自己的心越來(lái)越豐富、善良、和高貴。也只有這，才可能不愧為一個(gè)老師的稱號(hào)吧。
朱教授又說(shuō)：“享受著教育幸福，你就多了一種生活的詩(shī)意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出成就，你能讀懂每一個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心房，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：幸福從此熙熙攘攘。”如果說(shuō)試做一個(gè)理想的教師撞擊了我靜如止水的心靈，而享受著教育的幸福，則為我點(diǎn)燃了前行的道路。也許未來(lái)的教學(xué)道路還是一如既往的平淡，也許未來(lái)的教學(xué)道路還是默默無(wú)聞的期待。但是，我記住了這樣一句話：“未來(lái)不是別人賜予我們的，而是我們自己創(chuàng)造的。”面對(duì)十年如一日的重復(fù)，如果我們能有一顆靈動(dòng)的心，我們就能發(fā)現(xiàn)其實(shí)教育的每一天都是新的；如果我們能在情緒的轉(zhuǎn)角處向左不向右，對(duì)無(wú)奈說(shuō)拜拜，我們就多了一份教育的詩(shī)意。平凡是福，失敗亦是福，行走教育路，無(wú)論坎坷，我們都要像朱教授一樣臉上帶著笑容，心中充滿陽(yáng)光，因?yàn)槲覀兊男心抑幸矔?huì)準(zhǔn)備著：智慧、激情、詩(shī)意、恒心和活力。
一次又一次地閱讀，讓我的思緒輕舞飛揚(yáng)、心靈翩翩起舞。直到現(xiàn)在，自己還想翻開(kāi)這本書(shū)，讓自己的心靈與書(shū)中的文字再一次碰撞。我從來(lái)沒(méi)有如此真切地感覺(jué)到我是一個(gè)多么幸福的老師。希望自己能在閱讀中思考著，在行動(dòng)中堅(jiān)持著！在陽(yáng)光心態(tài)下成長(zhǎng)，享受幸福完整的教育生活！
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇3
《過(guò)一種幸福完整的教育生活》是一本值得老師認(rèn)真閱讀，深入思考的好書(shū)。讀了這本書(shū)，我對(duì)教師有了更深的認(rèn)識(shí)——做一個(gè)幸福的教師。對(duì)于一個(gè)幸福的教師來(lái)說(shuō)，教師的工作不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的犧牲，而應(yīng)是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身……
一個(gè)幸福的教師會(huì)享受課堂。要成為一個(gè)幸福的教師要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的`焦慮和煩惱。
上課之前如果你認(rèn)真而又細(xì)致的備好了課，微笑著走進(jìn)教室，投入而又熟練的傳播知識(shí)，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們也很投入，精力集中、思維活躍，個(gè)個(gè)都想表現(xiàn)自己，而這正是我想要的。
我們要放正心態(tài)，學(xué)會(huì)“有教無(wú)類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn)，對(duì)孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做自己人生舞臺(tái)上的主角，從它的幸福成長(zhǎng)中獲得幸福！當(dāng)你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份相信和鼓勵(lì)，自己卻得到了更多的尊重、快樂(lè)和幸福！這樣的課堂真是一種享受！
一個(gè)幸福的教師會(huì)始終走在學(xué)習(xí)的路上。求真、求善、求美的過(guò)程既是感受幸福的過(guò)程也是創(chuàng)造幸福的過(guò)程。知識(shí)和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵，教師是培養(yǎng)祖國(guó)人才的核心力量，因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要，就應(yīng)該把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑。我們教師就更應(yīng)該用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，不斷“充電”，實(shí)現(xiàn)“工作、學(xué)習(xí)、生活一體化”。誠(chéng)然我們的基本狀態(tài)是時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大，工作和學(xué)習(xí)矛盾十分突出，但這并不應(yīng)成為我們不加強(qiáng)學(xué)習(xí)的理由，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為每天的一項(xiàng)重要工作，每天不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)習(xí)才能形成一種積極的、向上的、對(duì)生活充滿愛(ài)的心態(tài)，這樣就能創(chuàng)造出更高層次的幸福。
一個(gè)幸福的教師會(huì)每一天都從微笑開(kāi)始。真摯的微笑如夏日的涼風(fēng)、冬日的暖流令人心情舒暢，倍感溫暖，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以使自己消除工作中的疲勞和減輕心理的壓力。
教師的微笑對(duì)學(xué)生的作用是舉足輕重、獨(dú)一無(wú)二的。你的微笑就像是冬日的陽(yáng)光融化了他們心中的冰霜；像春雨滋潤(rùn)著他們心田的嫩芽。透過(guò)微笑他們會(huì)去接納你，會(huì)喜歡你，使他們有一種積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，這會(huì)使你的教學(xué)很輕松，效果明顯。更為奇特的是他們就像是千萬(wàn)部復(fù)印機(jī)，會(huì)復(fù)制你的情緒然后馬上還給你。給同事一份微笑，給學(xué)生一份微笑，生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑，也許一天的幸福就從這兒開(kāi)始了。
做一個(gè)幸福的教師吧！一個(gè)幸福的教師，是一個(gè)能走進(jìn)學(xué)生心靈的教師；一個(gè)幸福的教師，是一個(gè)追求課堂詩(shī)意的教師；一個(gè)幸福的教師，是一個(gè)能享受教育的教師；一個(gè)幸福的教師，是一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的教師……
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇4
我是一名在校初中生，對(duì)于一名中學(xué)生，像我，就覺(jué)得幸福教育在于課堂。
在課堂中，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)擁有一個(gè)輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，能讓我們?nèi)谌胝n堂。在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓原本枯燥無(wú)味的課堂“活”起來(lái)，能讓我們思維隨著課堂節(jié)奏“動(dòng)”起來(lái)，并且上課內(nèi)容可以多些互動(dòng)性。
對(duì)于一名中學(xué)生，像我，就覺(jué)得幸福教育在于課后。
在課后，我認(rèn)為不該只限于課后補(bǔ)習(xí)、培優(yōu)。還應(yīng)該多出去走走看看，了解千羅萬(wàn)象的知識(shí)，并且多開(kāi)展各類運(yùn)動(dòng)。因?yàn)檫@樣不僅可以讓我們知識(shí)面擴(kuò)大，還能讓我們的體魄更健壯，同時(shí)也能讓眼睛、大腦細(xì)胞得到適當(dāng)?shù)姆潘伞?/p>
對(duì)于一名中學(xué)生，像我，就覺(jué)得幸福教育在于作業(yè)方面。
在作業(yè)方面，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)盡量地根據(jù)學(xué)生們的綜合情況布置，并且作業(yè)總量最好不要超過(guò)9：30完成的量，一些能在課堂上完成的就在課上完成，這樣，學(xué)生就不會(huì)因壓力山大而有人選擇放棄。
對(duì)于一名中學(xué)生，像我，就覺(jué)得幸福教育在于家庭。
在家庭，如果家庭環(huán)境優(yōu)秀以及家庭涵養(yǎng)好，那么孩子也會(huì)受成長(zhǎng)環(huán)境的影響在素質(zhì)、以及涵養(yǎng)方面有所不同。還有些家長(zhǎng)的`“自知之明”——課外的多個(gè)輔導(dǎo)班，也會(huì)影響到學(xué)生的情緒，使他們感不到快樂(lè)、不幸福。
對(duì)于一名中學(xué)生，像我，就覺(jué)得幸福教育在于自己。
自己決定所有的一切，因?yàn)榫退闱懊孢@些全都改變了，但你的心里始終沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)的決心，興趣，依然是萬(wàn)事空空。所以我應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一次次競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的比賽，而不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。并要多融入學(xué)習(xí)，從而能增效對(duì)學(xué)習(xí)的決心、興趣心。只有這樣，才能擁有幸福教育。
這是一名初中生而理解的“幸福教育”四字的意思，以及學(xué)生所期盼的幸福教育。
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇5
那天是我終身難忘的日子。那天，天剛蒙蒙亮，我就高興地起床了。因?yàn)閺倪@一天開(kāi)始，我就要成為瑞金北村一年級(jí)的小學(xué)生啦！當(dāng)我背著新書(shū)包來(lái)到學(xué)校，看見(jiàn)老師和同學(xué)們個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福的歡笑；校園內(nèi)高大的教學(xué)樓，道路旁綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)；名人雕像和數(shù)字墻磚以及寬敞的塑膠跑道等等，只看的我眼花繚亂。當(dāng)我踏進(jìn)明亮的教室，看見(jiàn)老師們親切的笑臉和同學(xué)們喜悅的臉龐，心中充滿了憧憬。
聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，只有幸福的教師才能培養(yǎng)造就幸福的學(xué)生。“構(gòu)建幸福教育，享受教育幸�！笔侨鸾鸨贝逍W(xué)一直堅(jiān)持的教育理念。在瑞金北村小學(xué)我真正體會(huì)到什么是幸福？幸福教育是什么樣的？在瑞金北村小學(xué)，有一支充滿關(guān)懷和幸福的教師團(tuán)隊(duì)。我感覺(jué)到學(xué)校是一個(gè)多彩的樂(lè)園，在這里能享有活潑與快樂(lè)。通過(guò)五年的學(xué)習(xí)生活，在老師們精心培養(yǎng)下，我已成為一名光榮的少先隊(duì)員，我學(xué)會(huì)了尊重別人，尊重自己一生的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了在生命的長(zhǎng)河里要善待自己，善待生命；學(xué)會(huì)了自信、樂(lè)觀、健康地心態(tài)、擁抱生活、擁抱明天；我學(xué)會(huì)了寬容，能和同學(xué)們和睦相處，盡我所能為班級(jí)做好事；在老師的教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法和技巧，在成功中學(xué)會(huì)了感恩，知道自已取得的任何進(jìn)步和成績(jī)都是在老師辛勤的教育下獲得的。
在這座幸福校園里，我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)。在課堂上，老師們認(rèn)真地教我們學(xué)習(xí)各種知識(shí)，教我們認(rèn)真地記好要領(lǐng)悟的知識(shí)與要點(diǎn)，讓我們學(xué)生積極發(fā)言，不懂就問(wèn)，盡情地展現(xiàn)我們的才能，只要我有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，老師就會(huì)給我鼓勵(lì)，讓我在獲得知識(shí)中體驗(yàn)滿足，在快樂(lè)中體會(huì)幸福。記得有一次要寫(xiě)描寫(xiě)老師的話，我毫不猶豫地就想到把老師比做媽媽。是的，教我的幾位老師對(duì)我就象對(duì)她們的孩子一樣，關(guān)心愛(ài)護(hù)我。
特別是在11月中旬的一天中午，我不小心頭上和左手腕被玻璃劃傷，王新寧老師看見(jiàn)后立即用雙手分別捂住我的2處傷口，還不停地問(wèn)我疼不疼，同學(xué)們也很著急，王老師又急忙和我的奶奶聯(lián)系，一直等到我的爺爺和奶奶帶我去醫(yī)院，王老師懸掛的心才稍微放了下來(lái)，在我看病的過(guò)程中，王老師還打電話詢問(wèn)我的病情，回到學(xué)校里，王老師又仔細(xì)地問(wèn)了我一遍后才放心，我的同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后地關(guān)心我。他們的`關(guān)心讓我的心里非常感動(dòng)。
我喜歡課間活動(dòng)，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘，同學(xué)們可以盡情地玩耍，老師有時(shí)也會(huì)和我們一起做游戲，這時(shí)是我最開(kāi)心的時(shí)刻。我還喜歡每年的春游、秋游活動(dòng)，在每次活動(dòng)中老師會(huì)和我在一起玩耍。特別是這學(xué)期秋游，很幸運(yùn)，這次王新寧老師一直和我在一起，我們玩的開(kāi)心極了。
我覺(jué)得在瑞金北村小學(xué)校園里學(xué)習(xí)是幸福的，家長(zhǎng)也覺(jué)得把我送到瑞金北村小學(xué)上學(xué)是明智的。我能在瑞金北村小學(xué)這座溫馨的家園里健康而幸福地成長(zhǎng)，我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)著，我在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)著。在此，我要向?yàn)槲腋冻鲂燎趧趧?dòng)的所有老師真誠(chéng)地說(shuō)聲謝謝！
敬愛(ài)的老師們，您們辛苦了！祝福所有的老師一生平安！好運(yùn)相伴！
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇6
《讓人幸福的教育》一書(shū)，使我受益匪淺，摘取印象最深的幾點(diǎn)總結(jié)如下：
第一編"教育時(shí)評(píng)"中指出，教育也需要適度懲罰，無(wú)批評(píng)教育是偽教育，懲罰是一種教育手段，但批評(píng)與懲罰一定要建立在尊重與愛(ài)的基礎(chǔ)上，因?yàn)閼土P的目標(biāo)是讓孩子對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任，《讓人幸福的教育》讀后感。讀到這些，我懂得懲罰是高難度的教育手段，所以我們教育工作者應(yīng)該認(rèn)真了解孩子們的心理需求，在教育教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，在教育學(xué)生過(guò)程中學(xué)會(huì)賞識(shí)教育，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。但學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，必須有適度的批評(píng)與懲罰，但批評(píng)一定要在尊重與愛(ài)的`基礎(chǔ)上實(shí)施，不能有任何歧視和侮辱人格的成分，在尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，欣然接受老師的批評(píng)教育，這樣一定會(huì)達(dá)到預(yù)期的教育效果，否則，一定會(huì)適得其反。
第二編"我的成長(zhǎng)歷程"給我印象尤為深刻的是"自由是童年的天使"，孫云曉老師與記者的對(duì)話告訴我們：教育的核心是培養(yǎng)健康的人格，但當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)的父母卻剝奪了孩子的自由，使得孩子的童年并不快樂(lè)。父母的一致觀點(diǎn)是"不要讓孩子輸在起跑線上"。眾所周知，當(dāng)今社會(huì)是激烈競(jìng)爭(zhēng)但是社會(huì)，社會(huì)選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)不變，父母老師的壓力就不會(huì)減輕，對(duì)孩子的要求就不會(huì)降低，功利主義教育觀對(duì)兒童精神世界的威脅就不會(huì)消失。還需要家長(zhǎng)與老師共同努力。
總之，讀過(guò)《讓人幸福的教育》一書(shū)，我開(kāi)始重新審視自己的教育教學(xué)，在今后的工作中，應(yīng)慢慢轉(zhuǎn)變觀念，在教育過(guò)程中以培養(yǎng)學(xué)生健康的人格為核心，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)，愉快地學(xué)習(xí)，幸福地生活。
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇7
放假前，學(xué)校為每個(gè)同學(xué)發(fā)了一本《學(xué)生幸福教育自助讀本》。
我拿到以后非常開(kāi)心。我打開(kāi)來(lái)的第一篇是關(guān)于粗心大意的文章。我覺(jué)得這篇文章非常適合我。因?yàn)槊看慰荚�，都可以拿�?0分以上的我往往都是因?yàn)榇中亩侄ゲ簧俜謹(jǐn)?shù)。因此我對(duì)這篇文章非常感興趣。
這里就有一篇故事就是關(guān)于一個(gè)小孩在考試時(shí)粗心大意的例子。東東平時(shí)做作業(yè)的正確率總是不高：不是少寫(xiě)個(gè)小數(shù)點(diǎn)，就是多寫(xiě)個(gè)零；不是看錯(cuò)了題，就是抄錯(cuò)了答案�？荚嚂r(shí)，各門(mén)功課都會(huì)因粗心而失分，所以盡管他頭腦挺聰明的，可成績(jī)總是不理想。
粗心大意是不少孩子共有的缺點(diǎn)。從電腦上查出，在心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，粗心就是指自己會(huì)做的事情，由于不仔細(xì)而造成的差錯(cuò)，作為一種性格缺陷，它的危害性是不言而喻的，如果粗心成了一種習(xí)慣，就會(huì)給學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)非常大的障礙。
很多人在潛意識(shí)里認(rèn)為，粗心只能算是個(gè)小毛病。為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)樗X(jué)得粗心不是不會(huì)啊,既然不是不會(huì),就不能算是大毛病,也不算是大問(wèn)題,在這樣的自我解脫的意識(shí)中,就形成了對(duì)粗心的放縱和寬容,所以粗心很容易成長(zhǎng)為一種習(xí)慣,成功的可能性必然會(huì)大打折扣，如果只是在平時(shí)做作業(yè)時(shí)因粗心而導(dǎo)致會(huì)做的題目答錯(cuò),所帶來(lái)?yè)p失還不算大，但是“粗心”若是發(fā)生在另外的.一些場(chǎng)合，比如中考、高考、科學(xué)研究等，那它所帶來(lái)的就不僅僅是小麻煩了，那損失往往不可計(jì)算，甚至無(wú)法彌補(bǔ)。
所以每當(dāng)我們做完作業(yè)或考完試卷后，一定要認(rèn)真的地檢查每一道題，精神要集中，這樣反復(fù)告誡自己、提醒自己，就能慢慢養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。
所以這篇文章不管對(duì)將來(lái)還是現(xiàn)在都有很大的幫助。
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇8
不久前，我閱讀了王君老師的著作《教育與幸福生活》，閱讀過(guò)程中，內(nèi)心一直涌動(dòng)著無(wú)比的感動(dòng)與幸福。該書(shū)展示了王君老師普通而鮮活的生命在講壇上歡快流淌的情景，上課，備課，談心，讀書(shū)，反思，寫(xiě)作……一切都是那么平淡，但決不平庸。讀著，讀著，我仿佛讀到了昨天的我——一樣的執(zhí)著，一樣的激情，一樣的浪漫……
我小時(shí)候的夢(mèng)想不是當(dāng)老師，是在一位老校長(zhǎng)的指引下報(bào)考了師范學(xué)校。踏進(jìn)師范校園，“教師是人類靈魂的工程師”的名句便深深影響了我，于是我有了個(gè)美麗的教師夢(mèng)。多少年來(lái)，心中那盞亮閃閃的燈一直亮著，心頭的夢(mèng)想也時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我實(shí)實(shí)在在的生活中。然而，隨著對(duì)高分?jǐn)?shù)的追求，對(duì)流動(dòng)紅旗得失的在意，對(duì)培養(yǎng)多能力高素質(zhì)人才要求的提高，竟感到無(wú)以言狀的累，就是在這樣一種矛盾中我閱讀了這篇著作。
王君老師的篇篇教育敘事里，無(wú)不表達(dá)著這樣的一個(gè)觀點(diǎn)：教育的幸福，首先體現(xiàn)了教育細(xì)節(jié)的幸福。這些細(xì)節(jié)可能是教師和學(xué)生之間的眼神，微笑，淚水，叮嚀，撫慰……它們也許不能直接帶來(lái)高學(xué)分，帶來(lái)高榮譽(yù)，帶來(lái)高回報(bào)，但無(wú)數(shù)幸福的細(xì)節(jié)便構(gòu)成了校園生活全部的成長(zhǎng)和教育生命的所有魅力。
回想起我23年來(lái)的教育生活，原來(lái)這是一段豐富、美麗而富有情趣的歷史：一下課，A同學(xué)跑來(lái)告訴我，她查問(wèn)了媽媽一種治療喉嚨沙啞的特效藥，并問(wèn)明地址，要我快去買(mǎi)來(lái)試試看；教師節(jié)，B同學(xué)的電話把我從夢(mèng)中叫醒，向我祝福；C同學(xué)費(fèi)力查詢我的新號(hào)碼，就為了告訴我他取得的成績(jī)與進(jìn)步；路上，D同學(xué)老遠(yuǎn)就笑著向我揮手；病假回校，背后聽(tīng)到同學(xué)們的歡呼：老師來(lái)了，老師來(lái)了！E同學(xué)從不及格到90分，F(xiàn)同學(xué)從粗暴到溫和；早讀課上朗朗的讀書(shū)聲，寫(xiě)字課上埋頭苦寫(xiě)的靜寂……走進(jìn)我的故事，我的心也被幸福和感動(dòng)漲得酸酸的.，滿滿的，才發(fā)現(xiàn)我的故事與篇中的故事一樣甜美，一樣收獲，一樣快樂(lè)和幸福。在選擇教師事業(yè)的同時(shí)，我們選擇了用靈魂濡染靈魂，用心靈培育心靈。面對(duì)一個(gè)個(gè)純潔可愛(ài)的孩子，我們的智慧在閃光，我們的愛(ài)心在流淌。我們?cè)诟�，我們也在收獲。我們用真誠(chéng)的努力引導(dǎo)成長(zhǎng)的靈魂，而他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，茁茁壯壯的成長(zhǎng)不也給予我們欣喜及幸福的情感？
王君老師在著作中展示了其教育之夢(mèng)，我想說(shuō)，我也有夢(mèng)，而且美麗而幸福�？墒牵聦�(shí)上能否達(dá)到既定的目標(biāo)？我想，我應(yīng)該一如既往地堅(jiān)持，學(xué)習(xí)下去，不斷地汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷地豐盈自己的精神。最后，我想有布魯肖的一句話來(lái)結(jié)束我的這篇讀后感：我是天底下最富有的人，因?yàn)�，我是一名老師�?/p>
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇9
一個(gè)月色朦朧的夜晚，我和弟弟依偎在奶奶的懷里，聽(tīng)奶奶講起了一個(gè)小故事，內(nèi)容是這樣的：以前，有個(gè)偏僻的小村子，那里的孩子都非�？释x書(shū)。但是，家庭的貧窮和教育資源的缺乏導(dǎo)致了那些孩子沒(méi)有受到過(guò)良好的教育，也沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。一天，一位學(xué)者問(wèn)一個(gè)正在放羊的小孩：“你為什么要放羊？”
“放羊是為了掙錢(qián)、娶媳婦、生娃。”
“生娃干什么？”
“放羊�！�
……
聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事后，我思緒萬(wàn)千：這個(gè)放羊的小孩想讓他的世世代代都過(guò)上放羊的生活，由此可見(jiàn)沒(méi)接受過(guò)正規(guī)教育的小孩是多么可怕！可想而知，沒(méi)有了教育這個(gè)社會(huì)將會(huì)變成什么樣子。
近年來(lái)，為了減輕農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，解決學(xué)生上學(xué)難問(wèn)題，無(wú)論城市還是農(nóng)村，只要是義務(wù)教育階段的在校學(xué)生，就可以不用再交學(xué)雜費(fèi)，農(nóng)村的學(xué)生可以獲得免費(fèi)的教科書(shū)，貧困寄宿生還可以額外得到政府撥付的生活費(fèi)。從此，那些貧困的孩子也能上學(xué)了！他們和千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子一樣，也能創(chuàng)造屬于自己的幸福了。
說(shuō)到這里我覺(jué)得作為農(nóng)村孩子的我們是幸運(yùn)且幸福的。我們學(xué)校從2009年開(kāi)始的變化真是不可言語(yǔ)啊。嶄新的教學(xué)樓拔地而起，室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施先進(jìn)、齊全。我們的校園環(huán)境也有很大的變化，泥濘的操場(chǎng)變成了水泥操場(chǎng)，操場(chǎng)上新增了很多的體育器材，下課了我們都能在操場(chǎng)上盡情的玩耍。更令我們沒(méi)有想到的是學(xué)校不但不收我們的學(xué)雜費(fèi)，還讓我們上免費(fèi)的興趣培養(yǎng)課，讓我們每個(gè)人都各有所長(zhǎng)。更讓我們不敢相信的是今年的三月份開(kāi)始國(guó)家每天竟給我們補(bǔ)助三元錢(qián)的營(yíng)養(yǎng)餐。每當(dāng)上午第一節(jié)課后，我們玩的盡興之后，便到教室里邊吃著雞蛋、喝著牛奶，邊聊起天來(lái)，別提我們有多開(kāi)心了，上課時(shí)我們個(gè)個(gè)神清氣爽，精力集中，學(xué)習(xí)的效率也好多了。
我有時(shí)會(huì)忘記自己原來(lái)是一個(gè)生活在偏遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子，我強(qiáng)烈的覺(jué)得我就是一個(gè)城市的孩子，因?yàn)槲覀兿硎苤瑯痈哔|(zhì)量的.教育，同樣幸�？鞓�(lè)的生活在藍(lán)天下。
能吃到三元的免費(fèi)營(yíng)養(yǎng)餐，這是我們的祖輩們想都沒(méi)有想過(guò)的，他們的孩子在家上學(xué)不用交學(xué)費(fèi)，這已經(jīng)讓他們對(duì)我們的國(guó)家感激不盡了，這下還給他們的孩子吃免費(fèi)的營(yíng)養(yǎng)餐，這讓遠(yuǎn)在外地務(wù)工的家長(zhǎng)們多么的振奮不已啊！就拿我的爸媽來(lái)說(shuō)吧，他們經(jīng)常打電話告訴我說(shuō)：“好孩子，在家一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家多做些貢獻(xiàn)，這樣才不枉國(guó)家對(duì)你們的培養(yǎng)��！”
是啊，教育，可以讓人從歧途走向正道；教育，可以讓人從愚昧無(wú)知變得聰明伶俐；教育，更可以讓人建設(shè)幸福人生！
現(xiàn)在的我們，是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的棟梁。因此，我們不能錯(cuò)過(guò)這大好時(shí)光，要努力學(xué)習(xí)，建設(shè)幸福中國(guó)！“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！蔽覀兩钤谛腋５闹袊�(guó)，一定要珍惜免費(fèi)上學(xué)的權(quán)利，一定要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好知識(shí)，將來(lái)把我們國(guó)家建設(shè)得更加富強(qiáng)，使我們的生活更加幸福！
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇10
我最崇拜的人是我的語(yǔ)文老師——高老師。
高老師經(jīng)常扎著馬尾辮，顯得很有活力。她的鼻梁上架著一副眼鏡，看上去文質(zhì)彬彬的。每當(dāng)高老師走進(jìn)教室時(shí)，我就感到非常快樂(lè)，因?yàn)樗穆曇魞?yōu)美動(dòng)聽(tīng)，講課富有感情，而且從來(lái)不會(huì)因?yàn)槲覀兓卮鸬膯?wèn)題錯(cuò)誤而嚴(yán)厲批評(píng)我們。高老師長(zhǎng)得一般，可在我心里，她卻是最美的，因?yàn)樗幸活w金子般的心。
高老師課講得好。她講課時(shí)我從來(lái)不走神，就連那些調(diào)皮的同學(xué)也是聽(tīng)得津津有味。比如學(xué)《彈琴姑娘》一課時(shí)，在高老師的帶領(lǐng)下，在同學(xué)們繪聲繪色的朗讀中，我好像看到了小姑娘一年四季不斷彈琴的樣子，聽(tīng)到了那“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……”的琴聲，那琴聲是那樣的`優(yōu)美、輕松、有甜味兒。在講杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》時(shí)，高老師竟然用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的曲子教我們唱這首詩(shī)，我們還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)語(yǔ)文老師搖身變成音樂(lè)老師呢，那個(gè)時(shí)候啊，我們的興致別提多高了，短短的幾分鐘，歌會(huì)唱了，詩(shī)會(huì)背了！在學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭(zhēng)》一課時(shí)，由于這一課的好詞佳句特別多，高老師給足時(shí)間讓我們品讀課文，讀后讓我們談?wù)勛约合矚g的詞句，并及時(shí)引導(dǎo)我們聯(lián)系上下文和生活實(shí)際講講生詞的意思。接著，高老師趁熱打鐵，讓我們默寫(xiě)這些好詞，說(shuō)也奇怪了，我們一遍不寫(xiě)，大部分都能寫(xiě)對(duì)。然后高老師讓我們閉上眼睛，聽(tīng)她抑揚(yáng)頓挫地給我們講故事。故事一講完，高老師就讓同學(xué)們復(fù)述，還強(qiáng)調(diào)盡量用上那些好詞，也許是鋪墊得好吧，第一個(gè)上臺(tái)的同學(xué)就復(fù)述很成功，接著第二個(gè)，第三個(gè)，最后舉手的同學(xué)越來(lái)越多了！一節(jié)課下來(lái)，生詞會(huì)寫(xiě)了，故事會(huì)講了，真是兩全其美��！高老師真牛！
高老師還把我們的語(yǔ)文成績(jī)提高了上去。我以前的語(yǔ)文成績(jī)并不突出，自從高老師讓我們堅(jiān)持寫(xiě)日記，堅(jiān)持每天至少讀一篇美文，堅(jiān)持每天摘抄五詞三句后，我的作文水平如芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。當(dāng)然，我班其他同學(xué)也有同感。就拿王怡博來(lái)說(shuō)吧，他以前就不會(huì)寫(xiě)作文，考試成績(jī)?nèi)昙?jí)倒數(shù)，真不知道高老師用了什么妙招，她的作文水平直線上升，日記經(jīng)常得大拇指，期中考試語(yǔ)文居然考了九十多分！高老師真棒！
老師這個(gè)職業(yè)是最辛苦的，要天天備課，上課，改作業(yè)，管理好班級(jí)……可高老師卻做得很好。在高老師和全班同學(xué)的共同努力下，我們班的各方面都大有進(jìn)步，其他任課老師只要一提起我們班，就會(huì)贊不絕口。高老師真了不起！
高老師，我想對(duì)您說(shuō)——您是燈，照亮了我們前行的路；您是雕塑家，把我們美好的靈魂雕塑……您有著舍己為人的崇高品德，您是最牛的，您是最棒的，您是最了不起的！
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇11
清晨，坐在電腦前，打開(kāi)校信通網(wǎng)站，查閱昨天上傳的文章是否被推薦？從參加濮陽(yáng)市第六屆書(shū)香班級(jí)評(píng)比的那天起，天天寫(xiě)博，讀博，成了我的必修課。當(dāng)發(fā)現(xiàn)熬夜寫(xiě)出的文章，被推薦時(shí)，一種沖動(dòng)，一種興奮縈繞在心頭。雖然已到不惑之年，但寫(xiě)作的激情還沒(méi)有消減，我感覺(jué)這種堅(jiān)持是幸福的。
有時(shí)，被日�，嵤滤�，一天沒(méi)有寫(xiě)博，晚上就寢，感覺(jué)心里空蕩蕩的，一種無(wú)名的煩惱，不由自主地在腦海中浮現(xiàn)，揮之不去，忘卻不掉。只好悄悄披衣下床，拿起筆在紙上寫(xiě)下自己的所思、所悟，寫(xiě)后，感覺(jué)心情舒暢。此時(shí)，我感覺(jué)自己是幸福的。
有時(shí)，自己也瞎想，這就是一個(gè)教育工作者所要的幸福嗎？
細(xì)細(xì)想來(lái)，教師的確是個(gè)充滿勞碌的職業(yè)，語(yǔ)文教師的工作更是繁重瑣碎，勞苦有加。靜靜品味二十三年的教育教學(xué)生活，如茶一樣初嘗苦澀，細(xì)品清香，心頭不由漾起陣陣幸福的漣漪。
教師的幸福，浸潤(rùn)在芬芳的閱讀里。語(yǔ)文的世界就是閱讀的世界。喜歡一個(gè)人，一間斗室，一杯茶水，一卷好書(shū)，坐看庭前花開(kāi)花落，笑對(duì)天上云卷云舒，享受一份悠然和恬淡。更喜歡和學(xué)生一起聊書(shū)，聊諸葛亮運(yùn)籌帷幄、決勝千里的智慧；聊楊紅櫻充滿童趣天真的語(yǔ)言；聊曹文軒典雅純美的文風(fēng)……閱讀是浸潤(rùn)生命的甘霖，更是溫暖心靈的春風(fēng)，享受閱讀，就是享受一份淡淡的幸福。
教育的幸福，彌漫在詩(shī)意的課堂上。語(yǔ)文課堂是浪漫、感性、詩(shī)意、生機(jī)盎然的。走進(jìn)語(yǔ)文課本，就像走進(jìn)了一個(gè)大千世界；我們欣賞過(guò)西湖的靜謐、九寨溝的神奇、廬山的秀麗、長(zhǎng)江的波瀾壯闊；我們感悟過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，也感動(dòng)于人間真情的溫暖，更感動(dòng)于人與大自然的和睦相處。
在我的課堂上，風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心；在我的課堂上，有擲地有聲的慷慨陳詞，也有皺眉凝眸的苦苦思索；有對(duì)國(guó)學(xué)大師季羨林的頂禮膜拜，也有對(duì)書(shū)本、權(quán)威的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。我深深愛(ài)著我的學(xué)生，深深愛(ài)著我的課堂。在我的課堂上，可以看到學(xué)生奮筆疾書(shū)寫(xiě)作的倩影，可以看到師生同做“寫(xiě)博路上……”一個(gè)題目的縮影。學(xué)生快樂(lè)著，我幸福著。
教育的幸福，流淌在真誠(chéng)的表達(dá)中。學(xué)生上傳的博文，是最有人情味的作業(yè)，那看似稚嫩的字里行間有一份童年的純真，守著一個(gè)美好的夢(mèng)境。透過(guò)文字，我看到了孩子們遠(yuǎn)大的'志向、美好的理想，分享著他們旅游的快樂(lè)、家庭的幸福，分擔(dān)著他們少年的小秘密，每日每月不同，每天都要驚喜。我也喜歡把自己的感受訴諸筆端，或是一句貼心的安慰，或是一句分享的快樂(lè)，真摯的師生情就流淌在紅藍(lán)相間的文字中，暖暖的幸福在心頭氤氳。
教育充滿勞績(jī)，也更具有幸福的詩(shī)意，我愿靜靜地享受教育的幸福，更愿意把這種幸福的種子播撒在每個(gè)人的心里。
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇12
幸福是什么？
如果我問(wèn)一百個(gè)人什么是幸福？我相信我會(huì)得到一百個(gè)不一樣的答案。幸福對(duì)一對(duì)相戀的人來(lái)說(shuō)，或許不是圣誕節(jié)的玫瑰，情人節(jié)的鉆石，而是相守一生的承諾；幸福對(duì)囚在籠子里的小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，或許不是美味的食物，人們的贊美，而是翱翔天空的自由；幸福對(duì)孤寡老人來(lái)說(shuō)，或許不是豪華的房子，衣食無(wú)憂的生活，而是子女的一聲問(wèn)候。
幸福對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是開(kāi)心的時(shí)候與他人一起分享，傷心的時(shí)候，有人在身邊陪著、安慰自己。
幸福無(wú)處不在，重要的是自己要學(xué)會(huì)用雙眼、用心去發(fā)現(xiàn)生活中無(wú)處不在的辛福。但有那么一些人卻發(fā)現(xiàn)不了身邊的辛福，覺(jué)得世界對(duì)他們不公平，因此他們失去了生活的平衡，跌入了萬(wàn)丈深淵，陷入了絕望之中，自生自滅，甚至產(chǎn)生輕生的念頭；他們有沒(méi)有想過(guò)，人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，生活就像攀登，爬上山會(huì)很難，你會(huì)遇到許許多多的考驗(yàn)與挫折，如果你知難而退的話，你將永遠(yuǎn)都不能登上山頂，看不到山那邊的風(fēng)景；所以說(shuō)你面對(duì)的每一次挑戰(zhàn)，你抓住的每次機(jī)遇，有時(shí)會(huì)讓你一敗涂地，但這些卻會(huì)成為你一輩子可以珍藏的回憶�？赡切⿲�(duì)生活充滿絕望的'人都以自我為中心，抱怨上帝對(duì)他們的不公平，而忽略了身邊那些愛(ài)他們的人對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，忽略了自己所擁有的幸福。
也許在你埋怨生活的不公平落淚時(shí)，會(huì)有一條手帕將你眼角的淚抹去；也許在你在黑夜中迷失方向是，會(huì)有一盞燈為你照亮前方的路。幸福就是這樣，這樣的簡(jiǎn)單，這樣的令人感動(dòng)。在熊熊烈火中的陶瓷，比起仍受高溫的痛苦，好像更顯得幸福，因?yàn)楸е灰獔?jiān)持出窯就能得到厚愛(ài)的希望不是嗎？
抱著希望挺胸抬頭，闊步前進(jìn)，總會(huì)有下一座山巒在等著你去征服，堅(jiān)持下來(lái)向著幸福的頂峰爬去，珍視你現(xiàn)在所擁有的幸福，你會(huì)發(fā)現(xiàn)前方的風(fēng)景是美好的。
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇13
毛毛蟲(chóng)的幸福，在于它破繭而出得到了雙翅；花兒的幸福在于它開(kāi)出了美麗的花朵；音符的幸福在于它們織成了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)；孩子們的幸福，有很多很多……
孩子們的幸福，也許就是在沙灘上玩耍。與小伙伴們追逐打鬧，弄得滿身的沙。用沙子建起自己的城堡，插上一面小旗。在堆城堡時(shí)嘴里哼著自己隨時(shí)想到的音樂(lè)。即使回家會(huì)被家長(zhǎng)因弄臟了衣服而批評(píng)，即使堆城堡累的渾身大汗，音樂(lè)哼得找不到主調(diào)。但孩子們依然快樂(lè)。因?yàn)椋麄冇X(jué)得很幸福。
孩子們的幸福，或許不一定是得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，而是看到別人和自己一同歡笑。當(dāng)孩子們來(lái)到公園時(shí)，可能會(huì)在公園里發(fā)現(xiàn)一些自己沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。當(dāng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備還不是很多時(shí)，時(shí)常會(huì)把一些原本只是普通的東西看成是一樣寶貝。就像看到地上的云英，因?yàn)樾缕�，�?huì)把它當(dāng)做是無(wú)價(jià)之寶。彩色的小石子，即使又很多，但也十分珍惜每一個(gè)。裝著滿滿一口袋，到小朋友之間去炫耀，分給和自己要好的人�？粗渌∨笥训牧w慕與身邊的一張張笑臉，雖然自己口袋里的“寶貝”所剩不多了，但笑得依然開(kāi)心。因?yàn)椋X(jué)得很幸福。
孩子們的幸福，可能不是家長(zhǎng)問(wèn)出問(wèn)題，自己答得最好。當(dāng)他們每次都在沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的情況下答出自己所想的答案時(shí)，他們會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)。每個(gè)孩子在這個(gè)世界上都是一個(gè)天才的哲學(xué)家和天才的創(chuàng)造者，他對(duì)這個(gè)世界有各式各樣的可能。在他還沒(méi)有認(rèn)同與標(biāo)準(zhǔn)答案之前，他對(duì)我們看到的一切都胸有成竹的做出自己的解釋。一個(gè)孩子，完全憑著自己的'奇思意想，憑著自己的行為，憑著小朋友之間的溝通。然后，他能在沒(méi)有太多物質(zhì)保障的前提下，給自己一份天真的歡欣，真正歡欣的快樂(lè)。這才是真正的快樂(lè)，真正的幸福。
孩子們的幸福，或許只是一顆糖，一枝新鉛筆，一塊自己認(rèn)為稀有的石頭，一個(gè)自己喜歡的游戲……不需要轟轟烈烈，不需要驚天動(dòng)。平平淡淡，細(xì)細(xì)微微，能讓自己快樂(lè)的，才是孩子們真正需要的幸福。
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇14
曾經(jīng)有無(wú)數(shù)的人在問(wèn)：“幸福是什么?”，而且也有許多人在尋找著幸福。很多腰纏萬(wàn)貫的人，他們并不幸福，而那些沒(méi)有太多錢(qián)的人，他們卻感覺(jué)到自己是幸福的，看來(lái)幸福跟錢(qián)是不能直接劃等號(hào)的。
那幸福是什么呢?在我眼里，幸福是一份純潔的，高尚的愛(ài);幸福是同學(xué)對(duì)我的關(guān)愛(ài);幸福是生命中一件很平凡的小事……我曾經(jīng)告訴過(guò)自己，不要過(guò)分奢求富人的生活，其實(shí)那是痛苦的，根本沒(méi)有自己的自由;不要覺(jué)得上帝拋棄了自己，其實(shí)他還愛(ài)著自己;不要去埋怨父母對(duì)自己的嚴(yán)加看管，其實(shí)只有這樣才能對(duì)得起自己的存在……
我小時(shí)候是外婆的開(kāi)心果，無(wú)論到哪里，只要有我，總能聽(tīng)到嘻嘻哈哈的笑聲。雖然愛(ài)闖禍，毫不考慮后果，但她從來(lái)不怨我，這也使我對(duì)外婆有了一種莫名的好感。那時(shí)候，我還小，一天到晚總喜歡在娃娃群里鉆來(lái)鉆去，整天一副人小鬼大的模樣，不禁讓人感到好笑。
我躺在外婆的懷抱了，總像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，不知不知多少日子，我這才發(fā)現(xiàn)：那曾經(jīng)還讓外婆驕傲的黑發(fā)轉(zhuǎn)眼間已是滿頭銀絲;那曾經(jīng)對(duì)我瞇著的雙眼如今已是爬滿了皺紋;那曾經(jīng)抱過(guò)我的雙手也已長(zhǎng)滿了繭子……多懷念騎在外婆背上時(shí)的.喜悅，可現(xiàn)在，外婆老了，飽經(jīng)風(fēng)霜的她真的老了。
我扶著她，走在回家的路上，她對(duì)我笑了，瞇著雙眼，慈祥地笑了!我好開(kāi)心啊，多少年前，我見(jiàn)她笑過(guò)，她為兒女操碎了心，為子孫甘愿受罪，她永遠(yuǎn)為別人著想，從不考慮自己的安危。就這樣，我親愛(ài)的外婆終于扛不住了，她倒了，再也沒(méi)有回來(lái)，永遠(yuǎn)的走了……
有外婆的時(shí)候是幸福的，因?yàn)橥馄抛屛矣屑业母杏X(jué)，其實(shí)幸福就是一種心理感受，看自己的心在乎什么，如果你在乎家庭的話，那你永遠(yuǎn)美滿的家庭，那就是幸福的，如果你在乎事業(yè)，如果你擁有成功的事業(yè)那就是幸福的。
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇15
“夢(mèng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)飛翔，你就是我左半邊翅膀……”，聽(tīng)著歌兒，總是覺(jué)得生活是美妙的，沉浸在音樂(lè)里總是會(huì)覺(jué)得我是幸福的，什么是幸福呢？沐浴著陽(yáng)光，淺淺的溫暖，我很滿足，這種滿足是不是幸福？我不清楚�；叵肫鹕现埽蠣敔斎ナ懒�，家里的親戚都來(lái)了，我感嘆，的確，好久都沒(méi)有聚在一起了，老爺爺以前的話不多，可我從他眼里看到的`，卻有大部分是孤寂，他很希望我們?nèi)タ此陌�！這次他的原望終于實(shí)現(xiàn)了，只是他卻再也沒(méi)有睜開(kāi)雙眼，看一看我們。我很懷念他。身邊的事情往往都會(huì)有太多不如意。我的叔叔，他得了胃癌，生命不過(guò)就這幾個(gè)月了。他的女兒跟著媽媽生活，聽(tīng)說(shuō)他得了那個(gè)病之后，原本每周看望父親一次的行程也減少了，成了一個(gè)月一次，也是發(fā)生上周末。陽(yáng)光依舊溫暖，氣氛也挺溫馨，只是他們每個(gè)人心里都很沉重。聽(tīng)著叔叔給他女兒的話，作為“旁觀者”的我，我心里也是酸酸的。后來(lái)，叔叔的女兒哭了。我也是，我心里不知道想了些什么，無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)得出來(lái)的。直到晚上盯著媽媽，心里暗暗發(fā)誓；媽媽，我會(huì)保護(hù)你！就算全世界背叛了你，我也會(huì)站在你身后背叛全世界！……幸福到底是什么？或許后就是我對(duì)媽媽的愛(ài)。幸福也許會(huì)存在于無(wú)形。就像前天發(fā)生的一件事，一件小小的事都會(huì)讓我很感動(dòng)。那是一天寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，同學(xué)問(wèn)我作業(yè)，而我記作業(yè)的本子卻不見(jiàn)了，我找了半天可依然不見(jiàn)它蹤影。結(jié)果沒(méi)辦法，用了一張小紙片湊合用了。有個(gè)人問(wèn)我，為什么會(huì)用這個(gè)而不是本子，我回答說(shuō)沒(méi)有本子，他便沒(méi)有再問(wèn)，直到第二天的見(jiàn)面，一本精致的本子橫放在我眼前。我愕然，就因?yàn)樽蛱斓囊痪湓�，他便記住了，還……
其實(shí)，如果你夠細(xì)心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊有太多值得你珍惜的東西。幸福是什么？是心靈與心靈的交織，是不經(jīng)意間的回眸一笑，是用心體會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……思無(wú)邪，就算你“當(dāng)時(shí)知道是尋�！钡男屈c(diǎn)，都不會(huì)與你的回憶擦肩而過(guò)。
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇16
幸福是什么？幸福是陶淵明筆下的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；幸福是什么？幸福是李白寫(xiě)的“問(wèn)余何意棲碧山，笑而不答心自閑”；幸福是什么？幸福是陸游筆下那優(yōu)美的詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”……這些都是古人感受到的幸福。在我的心目中，幸福又是什么呢？我覺(jué)得，能在雙休日和爸爸媽媽一同去大自然放風(fēng)箏是幸福的；能在放假期間和爸爸媽媽一起游覽祖國(guó)的大好河山，品嘗各地別具特色的風(fēng)味小吃是幸福的；能在完成作業(yè)后看看《寶貝爭(zhēng)爸賽》也是幸福的；當(dāng)然，能陪著外公外婆在陽(yáng)光下散散步也是幸福的……
我曾經(jīng)讀過(guò)這樣的故事：在紐約的一家鞋店前，站著一個(gè)十歲左右的男孩兒，他光著腳，呆呆地望著屋里琳瑯滿目的鞋子。一位女士走近男孩，對(duì)他說(shuō)：“你為什們看得那么認(rèn)真？”“我曾經(jīng)請(qǐng)求過(guò)讓上帝賜我一雙鞋子�！蹦泻⒒卮稹Ｅ繝科鹚氖�，帶著他走進(jìn)店里，并讓店員拿來(lái)一些襪子、鞋子，讓店員打了一盆熱水，又問(wèn)店員能否拿條毛巾。“當(dāng)然可以！”店員回答。于是，女士給男孩洗了腳，又拿毛巾給她擦干，給她穿上襪子、鞋子。女士正準(zhǔn)備離開(kāi)，男孩拉著她的手，含著眼淚說(shuō)：“阿姨，您是上帝的妻子嗎？”這個(gè)男孩非常幸福，這襪子、這鞋不僅暖了他的.身體，更溫暖了他的心。
跟小男孩相比，我明顯要幸福得多。我有愛(ài)我的爸爸媽媽，有疼我的外公外婆、爺爺姑媽，有關(guān)心我的老師、同學(xué)。每逢節(jié)假日，我和爸爸媽媽游山玩水，不是坐飛機(jī)，就是坐火車，我才十歲，已經(jīng)坐過(guò)幾十回飛機(jī)了，還去過(guò)十幾個(gè)城市，去過(guò)香港、澳門(mén)，還去過(guò)韓國(guó)呢！每次，不管去哪里，我都會(huì)拍許多照片，留下了童年無(wú)數(shù)美好的回憶。
幸福在哪里？幸福在一句溫暖的祝福中。幸福在哪里？幸福在一杯熱水中。幸福在哪里？幸福在一個(gè)淺淺的微笑中。幸福在哪里？只要你熱愛(ài)生活，它無(wú)處不在，他就在你的身邊！
聽(tīng)！幸福已經(jīng)在敲門(mén)啦！
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇17
幸福是一只淘氣的小鳥(niǎo)，當(dāng)你苦苦地尋覓或守望她時(shí)，殊不知她就悄悄棲落在你肩頭，只是由于你的左顧右盼而忽視了她的存在。
人們往往過(guò)分追逐未知的漂渺的幸福，而對(duì)波瀾不驚的平談生活中的幸福視而不見(jiàn)。我們一直在追趕幸福，可為什么不好好享受現(xiàn)有的幸福呢？不懂得滿足，是永遠(yuǎn)不會(huì)品嘗到幸福的甘甜的。汽車上年輕的母親逗引著懷里的小寶寶，寶寶咿咿呀呀回應(yīng)著媽媽，母子倆讓整個(gè)車廂都彌漫起幸福的空氣；公園里，一對(duì)耄耋老人默默地沿河散步，他們互相攙扶著，言語(yǔ)此時(shí)已失去了功效，也許他們就是這樣相互扶持著走過(guò)了漫長(zhǎng)的人生，不悔地實(shí)踐著當(dāng)初“執(zhí)子之手，與子攜老”的`諾言。這又是何等質(zhì)樸而動(dòng)人的幸福！
別說(shuō)自己不幸福，只是你還未感悟到。出生是一種幸福，品嘗人生五味是一種幸福。相信嗎？就連經(jīng)常被認(rèn)為很平庸、很普通的自己都是由幸福堆積成的——對(duì)于盲人來(lái)說(shuō)，幸福就是光明；對(duì)于聾子來(lái)說(shuō)，幸福就是聆聽(tīng)；對(duì)于啞巴來(lái)說(shuō)，幸福就是傾訴；對(duì)于癱瘓的人來(lái)說(shuō)，幸福就是自由奔跑。作為一個(gè)健全的人，無(wú)論怎樣平凡，竟然擁有了所有這些幸福，難道還不幸福嗎？
幸福是一件絕對(duì)崇高剔透的東西，它買(mǎi)不來(lái)，搶不到。披金戴銀不是幸福，紙醉金迷不是幸福，高官厚祿不是幸福，幸福容不得半點(diǎn)世俗的灰塵。幸福決不是欲望滿足的附屬品。幸福是內(nèi)心深處的一壇陳酒，由里及表，向周身蔓延出濃郁香味，幸福是心靈方舟�？繒r(shí)的踏實(shí)感、歸屬感和愉悅感。幸福是蒙娜麗莎深遠(yuǎn)而神秘的微笑。
其實(shí)，感悟幸福也是一種幸福，當(dāng)幸福經(jīng)過(guò)你身旁，握她在手，攜她同行，度過(guò)一段快樂(lè)的旅程，享受一份可貴的生活饋贈(zèng)。
感謝生活，感謝生命吧，用你的心感悟幸福，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福真的不是遠(yuǎn)在云端的飛鳥(niǎo)，她就跳躍在你身旁，你甚至可以一數(shù)她身上的翎毛——只要用心，用心去感悟。
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇18
生命如流水，只有奔向前方浪花翻滾的地方，才是真正的有意義。而我們的幸福，也會(huì)如春夏秋冬般呈現(xiàn)不同的形式。
我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：在戒毒所里有一個(gè)清秀的女孩，她本應(yīng)該和其他女孩一樣享受父母的關(guān)愛(ài)，而她卻不得不依靠強(qiáng)制治療，擺脫對(duì)毒的依賴。她上初中前，是班上的好學(xué)生，可上初中時(shí)她父親去世了，母親又結(jié)了婚，很少關(guān)心她了，她感受到生命失去了意義，沒(méi)有了幸福，于是她就開(kāi)始吸毒。第一次，第二次，第三次她就離不開(kāi)毒了，可毒太貴，她媽媽給的零花錢(qián)不夠，就開(kāi)始偷家里的錢(qián)，還不夠就再偷別人的錢(qián)。生命之中，幸福無(wú)處不在，只要你細(xì)細(xì)地去品味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福的`內(nèi)涵原來(lái)是如此豐富多彩：獲得是幸福，成功是幸福，奉獻(xiàn)是幸福，挫折也是一種幸福。請(qǐng)你熱愛(ài)生命，幸福就在你我身邊。
還讓我想起了一件發(fā)生在我身上的事：今年春天，因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事我與爸爸吵了一架，爸爸生氣就讓我出去，我就摔門(mén)而去。外面很冷，而且有點(diǎn)黑了，我不禁打了個(gè)寒顫。我低著頭走著走著，無(wú)意間走到了夜市，路邊有一個(gè)大排檔，看的一位阿姨正在炒面條，我忽然感到很餓，便想買(mǎi)一碗，這時(shí)發(fā)現(xiàn)我沒(méi)帶錢(qián)，我便站在旁邊，久久不愿離去。阿姨好像看透了我的心思便問(wèn)明了原因，這位好心的阿姨請(qǐng)問(wèn)吃了一碗熱騰騰的炒面，我被感動(dòng)的熱淚盈眶，阿姨說(shuō)：“我只請(qǐng)你吃了一碗面，你就感動(dòng)的落淚，可你的父母為你做了多少頓飯啊，你感動(dòng)過(guò)嗎？”我聽(tīng)了呆了半天，馬上跑回家，發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽正在門(mén)口焦急地四處張望，見(jiàn)我跑來(lái)爸爸說(shuō)：“餓了吧，快回家吃飯吧。”我后悔的對(duì)爸爸說(shuō)；“爸爸，我錯(cuò)了�！�
幸福就是父母給你的一杯清茶，老師給你的一個(gè)贊許的目光，就是你給別人的一聲喝彩，你對(duì)別人的一次寬容。要知道，每個(gè)人的生命是有限的，要在我們有限的生命中，創(chuàng)造美好幸福的每一天。
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇19
“哇，時(shí)間好快，又到周末了，呵呵今天又能看我的電視了。”只見(jiàn)小玲高興地說(shuō)到�！笆茄�，今天又能回家了�！蔽姨嶂话K衣服想著。
一到家，我就撒嬌地說(shuō)：“奶奶，我回來(lái)了。”只見(jiàn)一個(gè)滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼帶有憔悴但在我眼里沒(méi)注意這些酸辛的老人笑著走了出來(lái)說(shuō)：“乖孫女，回來(lái)了，快吃飯吧，瞧，又瘦了。”我笑著，走進(jìn)廚房，飯菜熱騰騰的，而在這冷嘲熱諷天氣里能吃到這些是最幸福的了，但我絲毫沒(méi)有一點(diǎn)觸動(dòng)，因?yàn)槲姨腋Ａ恕?/p>
當(dāng)我打著飽嗝出業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)奶奶正坐在小板凳上彎著腰“唰唰”地搓著衣服，手通紅的'，我發(fā)現(xiàn)那正是我的衣服，便走上前去說(shuō)：“奶奶，用洗衣機(jī)洗嘛，天這么冷，來(lái)，放到桶里去吧！”我伸手去拿衣服，可又馬上縮了回來(lái)，那水，水冰冰的，我心不竟震了一下，好像這冰水浸入了我的心中，好冷，好涼，我有點(diǎn)心虛問(wèn)道：“奶奶，您干嘛不用熱水，這水多冷，瞧您，手都凍紅了�！薄把剑 蔽也痪贵@叫起來(lái)，因?yàn)槲铱吹侥棠痰氖至验_(kāi)了，你想，這冰涼的水加上裂開(kāi)了的手，還有這個(gè)可惡的孫女會(huì)有什么感受？心痛，心如刀割，到底到了什么程度？
我眼眶紅紅的，強(qiáng)忍著眼淚問(wèn)：“您干嘛不用熱水洗？”奶奶笑著說(shuō)：“都怪我，熱水燒得不多，幫你泡完熱水袋就沒(méi)了�！蔽铱戳艘谎勰潜幌吹酶筛蓛魞舻臒崴缀陀藐P(guān)愛(ài)泡的熱水袋，我又問(wèn)：“那洗衣機(jī)干嘛不用？”奶奶說(shuō)：“你呀可是我的心頭肉，那機(jī)器洗不干凈，要是丟了你的面子那可不好�！蔽耶�(dāng)時(shí)有一種說(shuō)不出的感激，只能讓眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，幫奶奶一起洗。
我在寫(xiě)作文時(shí)，幸福，總以為幸福就那么回事兒，從不去認(rèn)真看清它的面目，可現(xiàn)在，現(xiàn)在我有了真正的幸福，因?yàn)槲胰L試，去體會(huì)了，終于知道其中含義，終于知道那不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)字“幸福”，我要把握現(xiàn)在的一切，用自己的心去擁抱幸福。
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇20
一片片白帆，送北往的客，一縷縷清風(fēng)，留下南的船。多情的長(zhǎng)江回頭一笑，三十里的西流，流出我的家簰洲灣。
沒(méi)錯(cuò)，這首歌唱的就是我的家鄉(xiāng)，長(zhǎng)江之濱的一個(gè)小鎮(zhèn)簰洲灣。我是一個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)村女孩，我的根屬這芬芳的泥土。這里有我最喜歡的味道。
我沒(méi)有去過(guò)綿延萬(wàn)里的古長(zhǎng)城，也沒(méi)有機(jī)會(huì)瀏覽奇?zhèn)デ嘻�、靈秀多姿的黃山。但我并不覺(jué)得可惜，真的，我覺(jué)得我生活的家園，一點(diǎn)也不比它們遜色，因?yàn)樗龓Ыo我平淡淳樸的幸福味道。
初夏，滿面迎小麥和野花的淡香，那淡淡的清香似乎漂浮不定，卻又實(shí)實(shí)在在的。這時(shí)，如果你穿行田野，身上肯定也會(huì)染上縷縷馨香，若有蝴蝶從你身邊飛過(guò)，定會(huì)停歇在你芳香的群褶，這靈秀的香水會(huì)讓蝴蝶瘋狂的愛(ài)上你。只要你有心，她也會(huì)對(duì)你不離不棄。
我特別鐘愛(ài)這初夏的氣息，她見(jiàn)證了我許多[]快樂(lè)的.時(shí)光。小時(shí)候，我常愛(ài)邀請(qǐng)幾個(gè)玩伴，在堤下那片樹(shù)林里嬉鬧，那一刻，一切都是屬我們的，而且僅僅屬我們。我們沉醉的地將一條條美麗的青藤繞在樹(shù)上，也將自己纏繞其間，仿佛是快樂(lè)把我們圍住了，我們盡情地舞蹈，放聲地歌唱，白云和綠葉為我們遮陽(yáng)，鳥(niǎo)兒為我們伴奏，酣暢的笑聲回蕩到樹(shù)林外，又飄過(guò)長(zhǎng)堤，隨著長(zhǎng)江奔向神秘的遠(yuǎn)方，那一刻幸福瞬間變成永恒。
家住長(zhǎng)江邊上的我，自然也分外喜愛(ài)這條秀美的大河。晴日，我喜歡站在江堤上望那浩蕩的江水，聽(tīng)那一拍接一拍的浪濤聲，賞那閃爍粼粼波光的江面，她使我感到一種說(shuō)不出的大氣，任江風(fēng)拂亂我的秀發(fā)，那種愜意難以用語(yǔ)言形容！若是在細(xì)雨蒙蒙時(shí)，撐一把紅雨傘，踏一雙綠膠鞋，走動(dòng)在水天之間，遠(yuǎn)看那遙遙草色中一抹紅玉，不知引發(fā)多少觀者詩(shī)意！
啊，我深深的愛(ài)著你，這片多情的土地，我踏過(guò)的路徑上，陣陣花香鳥(niǎo)語(yǔ)，我耕耘過(guò)的田野上，一層層金黃翠綠。
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇21
教師發(fā)給我們一個(gè)本子，每一天記錄幸福的事情。
幸福我們此刻在哪里幸福了作業(yè)這么多，壓力那么大，看看別人哪里是這樣我的童年，是泡在書(shū)本和補(bǔ)習(xí)那里的！他們都這樣想。
我想了想從前，好像是這樣，可是既然有了這樣的一個(gè)本子，我就來(lái)尋找幸福吧。
第二天起床，上學(xué)了！昨日睡得挺香的，好幸福啊！沒(méi)想到剛起床就找到了一個(gè)小幸福。我繼續(xù)尋找，監(jiān)視著生活的每個(gè)角落，看看幸福在哪里我早上回到學(xué)校，教師同學(xué)都微笑著和我問(wèn)好，我心里甜滋滋的，好幸福��！原先和同學(xué)教師這樣的融合和睦也是一種幸福。
幸福在哪里呢我翻了翻早晨抽屜，就找到兩個(gè)，看來(lái)找幸福不算困難。我這樣想。
一個(gè)早上都是幸福的我來(lái)到了午時(shí)，也想找到幸福，可是，卻找到了一個(gè)苦惱。昨日考試的卷子錯(cuò)了好多題目，分?jǐn)?shù)不高，好郁悶。于是那天午時(shí)都沒(méi)有什么精神，更別提尋找幸福了，我很難過(guò)，忘記了我的任務(wù)。
我垂頭喪氣地回到了家里。爸爸媽媽早下班了，坐在沙發(fā)上等我：“怎樣了，好女兒。怎樣一臉苦惱”“我今日只找到了兩個(gè)幸福�！卑职中α耍骸靶腋ｋ[藏在十分細(xì)微的角落，但卻隨處不見(jiàn)，只要你用心去找就能夠了�！庇谑俏议_(kāi)始不斷地尋找幸福，把生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我揣摩著生活中每個(gè)微笑的動(dòng)作，一瞬間，我找到了好多幸福：晚餐的時(shí)候媽媽把她自我最喜歡的菜夾給了我；今日我?guī)屯瑢W(xué)撿起了地上的.筆，他多謝我；教師今日鼓勵(lì)我考得更好……這些，都是幸福��！
原先，幸福隨處可見(jiàn)。一句暖心的問(wèn)候，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，一聲輕輕的感激都能成為幸福：只是我們都能被壓力和悲傷蒙蔽了雙眼，不再去關(guān)心幸福。我們是幸福的孩子，不要再忽視包裹在四處的幸福！幸福只在小瞬間！
我想，本子必須很快就被記滿幸福了。
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇22
“幸福是什么？”幼稚的我向小伙伴問(wèn)出了這個(gè)問(wèn)題�！靶腋＞褪羌依镉泻芏噱X(qián)，很多玩具，住大房子。”小伙伴喜滋滋的回答了我。這真是幸福嗎？
想想我家里沒(méi)有許多錢(qián)，我也沒(méi)有很多玩具，家里房子也很老舊了，我失落的回到家，對(duì)正忙著的爸媽說(shuō)：“我不幸福�！卑謰屧尞惖乜粗遥骸澳阌X(jué)得幸福是什么？”“有用不完的錢(qián)，吃不完的東西�！卑謰尩腵笑容僵在臉上。
爸媽也許是想幫我找到幸福，讓我感受幸福吧，幾個(gè)月后，他們離開(kāi)我去外地打工，聽(tīng)人說(shuō)在外務(wù)工能掙好多錢(qián)，從爸媽離家外出打工后，我每月的零花錢(qián)多了很多，每月爸媽都要給我寄回幾樣好玩的玩具，還零星給我買(mǎi)奧特曼的衣服，在收到這些東西以后，我有了短暫的幸福，可心理總像缺了什么。
“嘟嘟嘟�！眿寢尨螂娫捇貋�(lái)了“喂，媽媽，你在哪，怎么不回家？”媽媽好像聽(tīng)出了我聲音有些哽咽�！皟鹤�，我在很遠(yuǎn)的地方掙錢(qián)讓你變得幸福啊。”媽媽打趣地說(shuō)：“給你買(mǎi)的新衣服好看嗎？玩具喜歡嗎？零花錢(qián)夠嗎？”“媽媽，我不要玩具，不要新衣服，我要你們回家�！眿寢屇沁厸](méi)有聲音了，我也沉默著，好久好久，我們掛斷了電話。
那天，天空正下著雪，外面的世界已白茫茫的一片，走出門(mén)外，恍惚中兩個(gè)人影出現(xiàn)在我的視線里，近了，近了，更近了。我擦了擦眼睛，仔細(xì)看了看，原來(lái)是爸媽，我飛快的迎了過(guò)去，拉著爸媽的手走進(jìn)家門(mén)。
“看我們給你買(mǎi)了什么？”一進(jìn)家門(mén)，爸媽趕忙打開(kāi)那大大的行李箱，里面裝著大包大包的零食和各種各樣的玩具，望著這些，我心理一點(diǎn)也高興不起來(lái)，“現(xiàn)在你覺(jué)得幸福嗎？”媽媽問(wèn)道。我搖搖腦袋：“媽媽我不需要這些，我要你們?cè)诩遥銈兠髂瓴灰偃ネ獾卮蚬ち�，我已�?jīng)找到了幸福，只要有爸爸媽媽陪在我身邊，我就是最幸福的，沒(méi)錢(qián)我也幸福，沒(méi)玩具我也幸福。”聽(tīng)了我的話，爸媽舒心的笑了。
真正的幸福是什么？有錢(qián)不一定幸福；有玩具不一定幸福；有漂亮的衣服也不一定幸福。但有爸媽的陪伴就一定是最幸福的。
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇23
我從青春的方向，捕捉到的永遠(yuǎn)是你的身影。
——題記
早晨的天際由酡紅慢慢褪成淺絳，高山流水，在旦猶昏；樹(shù)條交映，有時(shí)見(jiàn)日。這時(shí)跑道上已出現(xiàn)一個(gè)身影，在朦朧的天色中搖晃。走近點(diǎn)，似乎能感受到她的心跳，那有節(jié)奏的呼吸聲激蕩在耳邊。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小身影手捧著一條毛巾在終點(diǎn)等著另外一個(gè)身影……
在這場(chǎng)似戲非戲的戲中，我就是那個(gè)跑道上的.身影，而那個(gè)小身影是我的朋友金子。
“加油，還有四圈！”金子撕聲大喊著，“我快堅(jiān)持不住了！”我無(wú)力地說(shuō)道，像一個(gè)沒(méi)有了氣的氣球，我無(wú)法忍受氣點(diǎn)的痛苦，但是我耳邊時(shí)不時(shí)傳來(lái)金子撕聲叫喊的聲音，我沒(méi)有理由停下來(lái)，我努力的用自己的意識(shí)控制雙腿的擺動(dòng)，當(dāng)我再次跑到終點(diǎn)時(shí)，金子異常激動(dòng)，跳過(guò)鐵桿，向我豎起了大拇指。我那顆小小的心，砰砰咚咚的，一剎那我感受到了幸福。幸福給我?guī)?lái)了前進(jìn)的動(dòng)力，將抱怨化為沉默，將放棄化為希望，我慢慢地加快步伐，閉上雙眼，迎接秋天的涼風(fēng)。在那心血來(lái)潮之時(shí)，我一口氣跑完了三千米，其實(shí)在途中，我想過(guò)放棄，但是我想到金子，我的雙腿就不自覺(jué)得邁開(kāi)了，我的呼吸就不自覺(jué)地變得有節(jié)奏了，我這個(gè)人就不自覺(jué)地明白了。
就在我沖過(guò)終點(diǎn)的一剎那，我就不自覺(jué)地張開(kāi)雙臂擁抱金子，此時(shí)此刻，幸福灑滿地，我的臉上洋溢著前所未有的幸福，我又一次捕捉到了幸福！金子遞給我一條毛巾，我雙手顫顫接過(guò)毛巾，心底深深的知道我結(jié)果真不僅僅是一條毛巾，更是金子給我的幸福。
其實(shí)我的幸福很簡(jiǎn)單。是她，在我最想放棄的時(shí)候，送來(lái)一句“加油”；是她，在我費(fèi)力掙扎的時(shí)候，送來(lái)一個(gè)微笑；是她，在我跌落低谷的時(shí)候，送來(lái)一個(gè)擁抱。幸福無(wú)聲，照亮了天空；幸福無(wú)言，滋潤(rùn)了心田。幸福原來(lái)來(lái)的這么簡(jiǎn)單，在最艱難的時(shí)候也有幸福。
捕捉幸福，溫暖你我。
后記：只要用心去捕捉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福一直都在。
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇24
大家每個(gè)人都是有雙雙眼但通常卻看不見(jiàn)一些關(guān)鍵點(diǎn)和自身有著的幸�？鞓�(lè)。
唉！爸爸回家了。我又要逐漸過(guò)那個(gè)人緊張焦慮的日子了。平時(shí)在家里，我誰(shuí)都不害怕，就怕爸爸。爸爸眉目清秀，二只雙眼神采奕奕。更提高了他嚴(yán)肅認(rèn)真的神色。平日里他不太笑，總感覺(jué)他每日拉著個(gè)臉。因此他在我心里印象始終是又高又大而冷淡的。
“還沒(méi)有學(xué)習(xí)培訓(xùn)就看電視劇，學(xué)習(xí)培訓(xùn)關(guān)鍵！”爸爸一直說(shuō)些話。我逐漸覺(jué)得我跟爸爸的間距始終會(huì)隔著層始終迷著的天然屏障。有時(shí)乃至在他眼前我還只敢學(xué)習(xí)培訓(xùn)。和他在一起生活，我每日都提心吊膽。但那一年的冬季，我的陽(yáng)光來(lái)啦。我與爸爸那道天然屏障也逐漸消退。
那年冬天，趕在星期五。下課后便強(qiáng)忍冷嗖嗖的嚴(yán)寒回到家。爸各見(jiàn)我進(jìn)門(mén)處一踮踮的。便說(shuō)道：“誰(shuí)教你那么行走的。腳底的濕疹又凍發(fā)過(guò)？明日恰好趕集日，讓***讓你買(mǎi)雙皮靴。”爸爸得話或是那麼產(chǎn)肅。但有一絲絲溫暖傳到我內(nèi)心�！耙浑p皮靴要100幾塊呢！"母親有一些不舍得。因?yàn)槲液ε掳l(fā)音。緘默了一會(huì)兒爸爸便說(shuō)道：“賺錢(qián)做什么？不便是伺候人的嗎？”爸爸轉(zhuǎn)過(guò)身外出。
這時(shí)候，我清晰見(jiàn)到，爸爸衣著一雙退了色的破棉靴�！鞍�。你的鞋”平日里我不會(huì)常常叫爸爸。在那一刻，我一瞬間感覺(jué)爸爸多么的和藹。我與父親的間距不會(huì)再那麼漫長(zhǎng)。這時(shí)候爸爸趕忙低下頭看一下鞋。沖我笑了一下。那一瞬間，內(nèi)心的涼意已深愛(ài)和幸�？鞓�(lè)沖洗整潔。“我這鞋又沒(méi)啥，溫暖著呢�！痹�(jīng)的我埋怨過(guò)自己生活乏味且呆板，之前感覺(jué)在這個(gè)家我體會(huì)不上愛(ài)和這一家中的.幸�？鞓�(lè)。原來(lái)我也很幸�？鞓�(lè)。
第二天早晨，爸爸用一雙鋪滿死皮和青筋凸起的手撫摩著一雙皮靴。“趕快穿上，衣著會(huì)溫暖�！蹦菚r(shí)候我想對(duì)爸爸說(shuō)句我喜歡你，但欲言又止。我又看到了一雙低沉的目光，它闡釋著無(wú)盡的愛(ài)。
原來(lái)我也很幸�？鞓�(lè)，我有著一雙眼睛，卻看不到家中的幸�？鞓�(lè)，但如今不一樣了。爸爸早已證實(shí)了這一家幸福的存有。
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇25
花好月圓的色影，歌歡舞美的英姿的魅力，人們都向往幸福。而多數(shù)人都怨惱幸福之神未對(duì)自身青睞擁抱。否，這常是對(duì)幸福的追求中，放走了真實(shí)的體味，卻追逐虛幻的影子，如俗諺：“身在福中不知福�！敝灰P(guān)注，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福常是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地滋潤(rùn)身心。
幸福是一種快樂(lè)。也許，在你幫助別人之時(shí)，幸福已無(wú)聲無(wú)息地降臨在你身旁。如一陣微風(fēng)，悄悄，悄悄，竄如你心，內(nèi)在不由自主地喜悅起來(lái)，幸福原來(lái)如此。也許，在你達(dá)成別人心愿之時(shí)，他的`快樂(lè)，已感染了你，是幸福擁抱了你，幸福原來(lái)如此。
其實(shí)，幸福無(wú)處不在，用你的慧眼去尋找她，用你的聰耳與聆聽(tīng)她，用你的胸懷去擁抱她，幸福她就在我們的身邊。在瑯瑯的讀書(shū)聲里，在快樂(lè)的歡聲笑語(yǔ)里，在嚴(yán)肅的課堂里……
幸福在夜里。漆黑的夜，明亮的燈光下，我正專注地做著作業(yè)，此時(shí)，已是夜深人靜了。一股輕柔的風(fēng)從我身邊吹過(guò)，媽媽悄悄地走到我身旁，端起一杯熱牛奶，眼神中透著關(guān)切，望著我說(shuō)：“快喝了它吧，這樣有助睡眠，加緊做，我陪著你！”接過(guò)牛奶，我就“咕咚，咕咚”喝了下去。一絲絲甜蜜，一絲絲幸福，媽媽對(duì)我的愛(ài)比天高，比地厚。好似幸福之神再一次對(duì)我青睞。
幸福，是無(wú)邊無(wú)際的，她能超越一切，給我力量。有一次，我突然發(fā)燒，耽誤了課程。媽媽幫我請(qǐng)了假，告訴我說(shuō)：一大早，教室里的同學(xué)都在說(shuō)關(guān)于我的話題，“她怎么還沒(méi)來(lái)呢？”“不會(huì)是生病了吧！”雖然，這只是些猜測(cè)，是些擔(dān)心，但讓我不得不感動(dòng)。同學(xué)們的關(guān)心如突如其來(lái)的幸福，讓我有些受寵若驚了。那關(guān)心如甘露一般，滋潤(rùn)著我的心田。給我力量，戰(zhàn)勝病魔。
幸福原來(lái)如此，她是生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愉悅和鼓舞，開(kāi)拓人生歡樂(lè)的思想境界和實(shí)踐行為。
讓我們發(fā)現(xiàn)幸福，釀造幸福，讓幸福如陽(yáng)光一樣普照人生！
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇26
我以往問(wèn)過(guò)我的教師：“幸福在哪里？”教師笑而不語(yǔ)，只是面帶笑容看了看自我的周圍，隨后又對(duì)我說(shuō)：“自我去找找看吧�！�
于是，我遵循教師的指導(dǎo)，獨(dú)步與城市的街道上，仔細(xì)觀察著城市的各個(gè)角落，認(rèn)真地尋找著幸福。
公園中，一個(gè)五六歲的孩童拉著母親的手，迫不及待地拉著母親跑向娛樂(lè)設(shè)施。孩童一邊喊著“媽媽，快點(diǎn)啦！”一邊望著不遠(yuǎn)處的滑梯，母親也在微笑地回應(yīng)：“不要著急，慢點(diǎn)跑哦，別摔住了�！蹦缸佣死窒蚧葑呷�。我站在一旁，看到這一幕，心想，這也許便是幸福吧。
我走在路上，繼續(xù)搜尋著幸福。一對(duì)情侶進(jìn)入我的視線。兩人互相牽著手，互相依偎著，也許是在互相訴說(shuō)著自我的心意，兩人的臉上綻放出如春日般的燦爛笑容。我注視著他們遠(yuǎn)去的背影，心想，這或許也是幸福。
我佇立在風(fēng)中，看著路旁來(lái)來(lái)去去的人們，突然之間又感到很迷茫。我看到的都是他人的幸福，而我自我的幸福又在哪里呢？于是，我又去問(wèn)了我的教師。
教師依舊面帶笑容，回答我說(shuō)：“幸福，就如同自我身旁的空氣一般。也許你從來(lái)就沒(méi)有注意過(guò)它，但它確確實(shí)實(shí)就在你的身旁，從不離你左右，你時(shí)時(shí)刻刻都沉浸在幸福的懷抱中。那么，此刻你回家去看看吧，也許那里會(huì)有你想要的答案�！�
我聽(tīng)從了教師的話，一邊思索一邊往家走去。于是，我踏進(jìn)了屬于我家的那個(gè)小院。推開(kāi)大門(mén)，有正在洗菜的`母親向我打招呼：“回來(lái)了，孩子�！庇�
撲在我身上妹妹向我綻放出可愛(ài)的笑容：“哥哥，一齊玩吧！”有滿桌噴香的飯菜，也有空調(diào)吹來(lái)的習(xí)習(xí)涼風(fēng)。一切是那么的平實(shí)，我卻突然又感到一種之前從未感受到的溫馨和美麗。沒(méi)錯(cuò)，這就是屬于我的幸福。
我靜靜地思索著：人們總是在人生道路上努力尋找著幸福，卻絲毫沒(méi)有注意到，幸福從來(lái)就沒(méi)有遠(yuǎn)離過(guò)自我。生活中最平實(shí)的小事，也許就是你苦苦尋找的幸福。珍惜我們此刻說(shuō)擁有的幸福，莫讓它隨時(shí)間漸漸消失。珍惜我們此刻的生活，才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多屬于自我的幸福。
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇27
我是一個(gè)不歡樂(lè)、也不幸福的小精靈，爸爸、媽媽整天逼我學(xué)這學(xué)那，弄的我沒(méi)時(shí)間玩耍，而他們的唯一說(shuō)法便是“如果你此刻不學(xué)，將來(lái)怎樣成為一個(gè)最好的精靈呢？”我不要成為那樣的精靈，我拒絕。于是，我離家出走，去尋找與我一樣感到不幸福的同伴。
我聽(tīng)說(shuō)飛蛾每一天晚上都會(huì)撲向有亮光的地方，即使遍體傷痛也要這樣。它肯定和我一樣不幸福，我去找它。不久，我看到了一只飛蛾，它正向一個(gè)燈泡拼命地靠近，即便它全身都有份痕，我急忙過(guò)去問(wèn)：“你是不是和我一樣不幸福才這樣的呢？”“不是呀，我感到自我很幸福能不斷的靠近光明，最終死在它的懷抱里。”“可它只是一個(gè)燈泡呀？”“在你看它是燈泡，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，它就是光明，它就是我的.幸福�！闭f(shuō)完它便死去了，臉上帶著幸福的表情，我將它安葬，沉思著離開(kāi)。
我想幸福在每個(gè)人的眼里都不一樣吧，飛蛾與我不一樣，我要找一個(gè)與我相同的。哦，對(duì)了，不是說(shuō)人類的小孩也整天被家長(zhǎng)將時(shí)間安排滿滿的嗎？我何不去找一個(gè)人類小孩子呢？我特地來(lái)到一戶窮人家，想必這家小孩肯定會(huì)與我一樣感到不幸福吧，燈光下一個(gè)小孩在寫(xiě)東西。我問(wèn)他：“你好，我是小精靈，你是不是與我一樣不幸福呢？”“不是的，我很幸福，”“為什么？你不僅僅學(xué)這學(xué)那條件都還很不好，”“正因?yàn)槿绱�，我才感到幸福，父母沒(méi)錢(qián)，努力工作供我上學(xué)，上各種補(bǔ)習(xí)班，我為有這么好的父母而感到幸福�！彼栽趯�(xiě)東西，而我則悄悄離開(kāi)。我在夜空中飛翔，讓過(guò)去的時(shí)光從我身邊飛過(guò)。
一瞬間，父母親對(duì)我的好我都想起了，是誰(shuí)在我體弱多病時(shí)照顧我？是誰(shuí)在我受挫折時(shí)安慰我？是誰(shuí)在我受期負(fù)時(shí)保護(hù)我？是父母！我突然很想回家，可我迷路了，怎樣辦？我哭了，很悲痛，也很后悔。這時(shí)父母出現(xiàn)了，原先他們一向在我身邊。
原先，幸福就在身邊。
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇28
陽(yáng)光明媚，春風(fēng)和煦，我和幾個(gè)同學(xué)歡快地走去張曉淋家的路上。今日是張曉淋的生日，她約我們?nèi)ソo她過(guò)生日。
不一會(huì)兒就到了，只見(jiàn)張曉淋在窗口連連揮手，大聲喊到：“快上來(lái)！”我走進(jìn)一看“哇！”這么大的屋子，裝修得富麗堂皇，地上的大理石都能照出身影，墻上貼著五彩的水晶片，把白色的大理石照得閃閃發(fā)光，墻上的電視機(jī)比我們家的大好幾倍。
我走進(jìn)她的房間，不禁感嘆道：“太美了！”墻上，書(shū)桌上，衣柜上的裝飾品十分多，最引人注目的還是墻上掛的那套公主服和床上的小兔子，真是太讓人羨慕了，如果我們家和她家一樣那該多好��！
不一會(huì)兒，張曉淋的生日會(huì)就開(kāi)始了，張曉淋拿出一個(gè)特大蛋糕，上頭布滿了巧克力和各種水果，真是太誘人了！她給我們一人一塊蛋糕，我們大口大口的.吃著，她又拿出許多零食，我們吃的津津有味。
時(shí)候不早了，我們準(zhǔn)備回家了，張雅說(shuō)：“我爸爸媽媽太忙了，呆會(huì)兒才回來(lái)，你們?cè)倥闩阄野�！”于是我們就再玩了一�?huì)。
我走在回家的路上，北風(fēng)嗖嗖的刮著，我想到了自我家簡(jiǎn)單的飯菜，漏水的房子，覺(jué)得自我很不幸福，再看看自我普通的衣服，心里很不是滋味。
我慢騰騰的回到了家，發(fā)現(xiàn)了爸爸媽媽在等我。爸爸趕快端出飯菜，媽媽把我拉到桌邊說(shuō)：“我們都等你好久了，再吃點(diǎn)吧！”我看著那些簡(jiǎn)單的飯菜，一點(diǎn)食欲也沒(méi)有，就走進(jìn)了自我的房間寫(xiě)作業(yè)。
沒(méi)過(guò)幾天，我就發(fā)燒了。爸爸和媽媽急忙把我送到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)：“是感冒了，吃點(diǎn)藥就行了�！卑职謰寢屵@才放下心來(lái)。
到家的時(shí)候，爸爸給我端水喝藥，媽媽又急忙給我做補(bǔ)養(yǎng)品，他們還不時(shí)的摸摸我的頭，問(wèn)我有什么不舒服。此時(shí)的我，心里又感動(dòng)又內(nèi)疚。我這才明白：幸福就在自我身邊，它需要你用心去感受。
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇29
在一個(gè)村子里，有一只名叫樂(lè)樂(lè)的小豬，在爸爸媽媽的精心照顧下，一天到晚吃飽了玩，玩累了睡，睡好了再繼續(xù)吃。他過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮，衣食富足的生活。這樣的日子日復(fù)一日，年復(fù)一年。突然有一天，樂(lè)樂(lè)覺(jué)得自我一點(diǎn)也不歡樂(lè)，這樣的生活沒(méi)意思透了。于是他便踏上了尋找幸福的旅程。
他走啊走，最之后到了一片森林，他看見(jiàn)一只小松鼠，于是便走上前去友好地問(wèn)道“小松鼠，你覺(jué)得自我幸福嗎？”“嗯……”小松鼠猶豫了一下，“在這片林子里，水果很多，我每一天吃飽了就在樹(shù)上跳著玩，但我總覺(jué)得每一天都重復(fù)著這樣單調(diào)的'生活，一點(diǎn)幸福的感覺(jué)也沒(méi)有�！薄澳俏覀円积R去尋找幸福吧！”樂(lè)樂(lè)高聲地說(shuō)道。“好！”小松鼠爽快地答應(yīng)了。
他們?cè)趯ふ倚腋５耐局锌匆?jiàn)了一只蜜蜂提著采蜜的小桶子，嘴里哼著歌曲從他們身邊飛過(guò)。樂(lè)樂(lè)對(duì)小松鼠說(shuō)：“蜜蜂姐姐必須很幸福吧！我們?nèi)フ宜龁?wèn)問(wèn)�！庇谑撬麄儊�(lái)到了蜜蜂的住處。
這是一片金黃色的油菜花地，空氣格外清新，他們看到很多蜜蜂都在飛來(lái)飛去地忙碌著，似乎有點(diǎn)樂(lè)此不疲。蜜蜂姐姐主動(dòng)飛到他們面前打招呼，他們趁機(jī)便問(wèn)道：“蜜蜂姐姐，你整天這么忙碌著，你覺(jué)得自我幸福嗎？”蜜蜂姐姐笑了笑，十分高興地回答說(shuō)：“當(dāng)然了，我為人們釀蜜，人們喝上了甜甜的蜂蜜；我為花兒傳授花粉，花兒結(jié)出了豐碩的果實(shí)。別人開(kāi)心，我就會(huì)感到無(wú)比的歡樂(lè)，這當(dāng)然是幸福了。”
樂(lè)樂(lè)和小松鼠繼續(xù)往前走，在一片麥子地里，他們看到了一頭黃牛正在犁地。于是他們又問(wèn)道：“牛伯伯，你覺(jué)得自我幸福嗎？”“哈哈！我覺(jué)得自我幸福極了，我?guī)腿藗兏�，地里長(zhǎng)出了莊稼，人們遠(yuǎn)離了饑餓的痛苦，我當(dāng)然幸福了�！秉S牛伯伯說(shuō)。
“我們找到了！我們找到幸福了！”小松鼠和樂(lè)樂(lè)在田野里興奮地大喊。他們最終明白了，幸福要靠勞動(dòng)，要很好地盡自我的義務(wù)，做出對(duì)別人有益的事情，這才是真正的幸福。
過(guò)一種幸福完整的教育生活讀后感 篇30
幸福能夠是別人的愛(ài)，幸福也能夠是冬日里的陽(yáng)光，對(duì)我來(lái)說(shuō)幸福卻是純真的童年。在那些懵懂的歲月里，沒(méi)有戒備的對(duì)人生微笑著。七八歲年前，我還是不懂事的孩子，純真的心象天空一般明凈。陽(yáng)光下小小的'我穿著碎花的連衣裙，和小伙伴們?cè)诠珗@里玩耍。天真蠻爛的笑容在照片上定格，喚起了我最美的回憶。
塑料桶、過(guò)篩網(wǎng)，塑料瓶……這是干什么呢我和同學(xué)藏在茂密的草叢中，看著池塘中的幾尾小魚(yú)。手里的面包被攥成一團(tuán)，魚(yú)兒看著和自我相比之下巨大無(wú)比的面包屑，“咻”的一聲游到了荷葉下。“魚(yú)兒魚(yú)兒帶不走，還你魚(yú)兒水莫愁——”我們耐不住性子，一邊唱著兒歌，一邊用小手輕輕拍打湖水，青灰色的小魚(yú)苗嚇的沉入水底，只留下含苞欲放的的荷花立在湖面上。
大家索性脫掉鞋襪，站在石頭上用小網(wǎng)撈魚(yú)，一片片的水花濺起，連野鴨也驚嚇的飛到空中去了。小伙伴并不灰心喪氣，踩著石頭向湖中央走去，還時(shí)不時(shí)的用小網(wǎng)攪動(dòng)湖水自?shī)势錁?lè)。我們?nèi)絻刹降妮p輕走著，“哎呀！”一不細(xì)心腳下一滑，辮子的發(fā)梢兒劃過(guò)湖面。我驚魂未經(jīng)的抓住一株蘆葦，水中依然泛著漣漪，似乎驚了荷花幾朵。
我們繼續(xù)在河岸嬉戲著，直到每個(gè)人頭上都戴滿了鮮花，腳下沾滿了泥土才坐下來(lái)休息。不知何時(shí)，我的魚(yú)網(wǎng)里多了一團(tuán)黑黑的小東西。大家湊過(guò)來(lái)一看，原先是只小青蛙啊！半黑半綠的身體，還有一條短短的尾巴�！靶∏嗤芟牖丶遥〈瑤湍阏覌寢�！”我摘下頭頂?shù)男』保屗∏嗤芤积R，放到水面上飄走了。
遠(yuǎn)邊的山丘鍍上了金色，像媽媽煎的蔥油餅。我們拎著小包各自跑回家去，沒(méi)有人記得說(shuō)聲“再見(jiàn)！”暖風(fēng)吹的樹(shù)葉沙沙作響，湖面恢復(fù)了平靜，好像什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。無(wú)憂無(wú)慮的童年，好似月餅里的蜜糖餡兒，它留在了相冊(cè)里，也留在了記憶里。每每想起它，嘴邊還有著幸福的微笑。
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