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同樣是學習政治教案
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的同樣是學習政治教案，歡迎大家分享。
同樣是學習政治教案1
一、教學目標：
懂得學習不僅僅是學校中的學習，學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習，學習從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習慣。
二、教學過程：
（一）我們都有一雙“黃金眼”
1、出示兩副圖：我發(fā)現貓的眼睛的變化很有規(guī)律，光線強時（），光線暗時（）。（請小組討論，在書上寫出自己的觀察結果）
我發(fā)現，夏天總是天亮得很早，而冬天則比較晚。
2、在日常生活中，你有什么發(fā)現，把它寫或畫下來吧。
3、交流自己所畫的內容。
4、小結：觀察是發(fā)現的門檻，不會觀察就不會有所發(fā)現，更不會有所創(chuàng)造或發(fā)明。
�。ǘ┳鲋袑W，樂趣多
1、逐一出示三副圖：
�。�1）燒赤豆先放糖，赤豆就不容易爛。
�。�2）自行車的運行是靠輪胎與地面的摩擦。
�。�3）為別人做事的快樂。
2、比爾。蓋茨小時侯的`故事，日常生活中做事是種很重要的鍛煉，它需要用心，需要有責任心。
3、從中你懂得了什么？
4、小結：善于觀察學習和做事學習的同學的共同特點，是值得我們學習的。
�。ㄈ┒嘣谛闹挟媶柼�
1、四副圖，四個問題
�。�1）下雨時為什么會打雷？為什么下雨前會有閃電？
�。�2）為什么人害羞會臉紅？女人為什么不長胡子？
�。�3）為什么一年會分成四個季節(jié)？
（4）為什么我們寫字要按筆順寫？
2、故事：“數星星的孩子”和“壺蓋為什么會動？”
�。ㄋ模⿲W習的渠道有很多
1、還有哪些可以利用的學習資源？你利用得怎么樣？
2、名人名言：行是知之始，學非問不明（陶行知）
人人皆吾師，處處有學問。（陳鶴琴）
同樣是學習政治教案2
一、課前準備
1、每組一盆水，用質地不同的紙（蠟光紙、毛邊紙、牛皮紙、圖畫紙等）折成的睡蓮若干。
2、記錄卡
3、課件：勇闖“智慧島”、“睡蓮花開”
二、教學過程
（一）、設置情境，激情導入
出示“智慧島”的課件：同學們，你們想成為一個有智慧的人嗎？今天，老師帶你們一起去暢游“智慧島”，好嗎？我相信，只要你們到過那，肯定會有很多的收獲，你一定會成為一個有智慧的人�？梢竭_“智慧島”，可不是一件簡單的是，這需要同學們齊心協力，共同闖關，才能到達。大家有沒有信心？
�。ā镀返屡c生活》活動化教學的根本目的在于“導行”，而要“行動”必先“心動”，體驗是促使“心動”的催化劑�！瓣J關活動”是學生們喜聞樂見的一種游戲形式�；顒映跏�，教師將學生們這種喜愛的游戲資源，有機地切入到教學活動中，讓他們參與體驗性學習，大大地激發(fā)了學生的學習本次活動的欲望。此外，教師還提出了多樣化的學習方式，旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性。）
（二）、勇闖“智慧島”
1、第一關：我有一雙“黃金眼”
交代規(guī)則：以組為單位，回答4道問題，先答完的一組即可率先進入下一關。
�。�1）貓的眼睛變化很有規(guī)律，光線強時（）；光線暗時（）。
�。�2）我發(fā)現，夏天天亮得比冬天（）。
�。�3）雷雨時，我們是先（），后（）。
�。�4）冬天到了，冬眠的動物有（），不冬眠的動物有（）。
小結：我們用雙眼細心地觀察，發(fā)現了這么多的秘密，獲得了學問，所以觀察也是一種學習。（板書：多觀察）
生活中，你的這雙“黃金眼”還有哪些發(fā)現呢？
2、第二關：做中學樂趣多
交代規(guī)則：以小組為單位完成“睡蓮花開”的實驗，并共同完成實驗報告，先完成且正確的一組即率先進入下一關。
�。�1）出示“睡蓮花開”的課件：這是什么植物？觀看睡蓮花開的過程。
（2）今天，我們一起做一個與睡蓮有關的實驗！
小組活動：學生選擇一“睡蓮”放入本組的水中，仔細觀察自己的睡蓮是如何開花的，并把觀察到的記錄在記錄卡上。
�。�3）“你剛才看到了什么？”讓學生互相交流實驗現象。
�。�4）“睡蓮”為什么會開花呢？
請學生自由闡述自己的想法。
教師根據學生的回答進行小結，從而引導學生了解這是由于紙的吸水性所致。
�。�5）“你發(fā)現了什么？”學生互相交流觀察的結果。
①提示學生通過觀察“睡蓮”在水中“開花”時的細微變化來比較不同質地的紙在水中變化速度的差異。
�、谡垖W生說說哪種紙做的睡蓮開得最快？哪種紙做的睡蓮開得最慢？為什么？
�、垡龑W生根據不同質地的紙吸水性的強弱，將紙的樣本按開花的速度從快到慢進行排序，指導學生完成實驗報告。
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小結：多觀察、勤動手，做中學，樂趣多。（板書：做中學）
看看書中的同學在平時做的過程中有什么發(fā)現？你在生活中還學到哪些學問？
3、第三關：心領神會
交代規(guī)則：聽故事，搶答問題。答對的一組率先進入下一關。
�。�1）教師講《比爾。蓋茨小時候的故事》。
�。�2）說說你們聽后的明白了什么？
小結：日常生活中做事是種很重要的鍛煉，通過觀察、動手可以獲得學問，在學習中還需要用心，需要有責任心。
�。ㄔ凇瓣J關”活動中同學們的身體、各種感官、各種心理因素都處在積極活動的狀態(tài)之中。品德課與學生親近起來，與生活接起軌來，這樣的德育課堂才會更具吸引力，也才能真正體現品德課堂回歸生活的理念，才將更有利于他們構建真正屬于自己的'知識和能力，形成內化的道德品質。
鼓勵學生采用多種學習方式：自主學習、合作學習、探究學習等，以滿足個體與他人交往的需要，感受人與人之間達成的融合、溝通的快樂，看到自己在小組中合作中的力量，找到了自己與他人之間許多共同感受，這些都是令學生快樂的事。）
�。ㄈ⒖偨Y提升
1、宣布“勇闖‘智慧島’”前三關游戲名次。
2、這節(jié)課，我們順利地闖過三關，我們離“智慧島”也越來越近了。你們在闖關的路上有什么收獲？（學會用我們的雙眼去觀察，用我們的雙手去實踐，在生活的大課堂中學習更多的知識。）
下節(jié)課，我們接著做闖關游戲，一起到達“智慧島”好嗎？
（激發(fā)學生對下次活動的興趣）
三、課件制作和使用的設想
1、“智慧島”課件由“我有一雙‘黃金眼’”、“做中學樂趣多”、“心領神會”、“智力沖浪”四部分組成。課件在“闖關游戲”中配合使用，目的是能讓學生走進情境，激發(fā)學生對游戲活動的興趣。
2、“睡蓮花開”課件所展示的是睡蓮花未開時、睡蓮花開放的過程及睡蓮花開時的三個片段，出示于學生動手做實驗前，意在喚起學生對以往生活經驗的回憶，感受到睡蓮的美，從“睡蓮花開”這一自然現象中激發(fā)起學生動手做實驗的興趣。
四、對本課時教學的簡短提示與建議
1、每一個學生在日常生活中都有善于觀察的一面，教師要善于引導，調動學生自身的經驗。
2、可引導學生從以下幾個方面來談一談“在生活中還學到哪些學問？”：
（1）同學們熟悉的人或事
�。�2）班上的同學所做的事
�。�3）媒體上報道或宣傳的同齡人所做的事
�。�4）民間寓言或故事
第2課時
一、課前準備
1、用卡紙做成的一棵樹
2、課件：勇闖“智慧島”
二、教學過程
�。ㄒ唬�、導入
通過上節(jié)課的闖關游戲，你們學到了哪些本領呢？（學習不僅僅是在學校中的學習，學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習也是非常有必要的。）這節(jié)課，我們繼續(xù)合作，一起闖關到達“智慧島”。
�。ぐl(fā)學生對學習本節(jié)活動的需要和興趣，產生學習的自覺性和積極性。讓學生進一步明確團隊合作意識。）
�。ǘ⒂玛J“智慧島”
1、第四關：裝扮“智慧樹”
�。ǔ鍪菊n件）交代規(guī)則：在獲取知識的道路上，我們還應養(yǎng)成一個“對凡事都要問個為什么”的習慣。本關要求每位同學通過對日常生活的觀察，寫出心中的“小問號”，掛在智慧樹上，則可進入下一關。
�。�1）讀讀《數星星的孩子》、《壺蓋為什么會動？》的故事，說說你們讀后的感受好嗎？
學生自讀，交流。
小結：在心中畫問號也是學習。（板書：多在心中畫問號）
（2）聯系日常生活，說出自己心中的問號，并記錄下來。
（3）出示“智慧樹”：上面已有“下雨時為什么會打雷呢？為什么下雨前會有閃電呢？”、“為什么人害羞會臉紅？女人為什么不長胡子呢？”、“為什么一年會分成四個季節(jié)呢？”、“為什么我們寫字要按筆順寫呢？”這幾片寫了問題的樹葉，請大家也把各自寫好問題的樹葉貼在大樹上。
互相交流、答疑。
�。�4）出示名言：
行是知之始，學非問不明�！招兄�
聯系自己已有經驗想一想，說說你是怎樣理解這句話的？
2、第五關：智力沖浪
交代規(guī)則：說出4種以上可以利用的學習資源即可順利過關，到達“智慧島”，宣布闖關成功。
（1）說說在我們身邊有哪些可以利用的學習資源呢？（書本、電視、報紙、電腦、做事、觀察等）
�。�2）在你身邊這么多資源中，你哪些利用得好，哪些利用得還不夠？
�。�3）再想想你的哪些知識是在課堂中學的？哪些知識是從課本中獲得的？還有哪些知識是在生活中獲得的？
交流、談體會。
�。�4）出示名言：人人皆吾師，處處有學問�！慂Q琴
讀一讀，說說你讀懂了什么？
（5）小結：學習的渠道很多，只要我們用心，生活中處處都可以學習。（板書：學習的渠道有很多）
�。◤淖约旱氖澜绯霭l(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感覺，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現和解決問題，及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。）
�。ㄈ⒖偨Y提升
1、宣布游戲結果。
2、通過大家的共同努力，我們終于到達了“智慧島”，同學們高興嗎？說說自己的收獲好嗎？
是呀！勤觀察，多動手，在心中畫問號都是學習。我希望同學們學會用我們的雙眼去觀察，用我們的雙手去實踐，用我們的大腦去思考，在生活的大課堂中處處都可以學習，能學到更多的知識。
�。ㄔ⒔逃诨顒又�，讓學生在活動中實踐，在實踐中體驗，在體驗中成長。）
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