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《小小羊兒要回家》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《小小羊兒要回家》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《小小羊兒要回家》教學(xué)反思1
《小小羊兒要回家》這首歌曲的我的教學(xué)目標(biāo)是能用親切地柔聲的聲音演唱歌曲《小小羊兒要回家》，體驗到家是個讓人感到安全、溫暖、幸福的地方，增進(jìn)對母子親情的珍惜與對家的熱愛；樂句之間換氣要求演唱，柔和聲音表現(xiàn)意境。認(rèn)識全音符并準(zhǔn)確演唱。經(jīng)過這節(jié)公開課以及其他綜合其他老師的意見，我總結(jié)以下幾點不足：
1、即時評價不夠準(zhǔn)確貼切：對于學(xué)生的回答我沒有給予一個恰當(dāng)，豐富的評價，只是用你說的真好這樣的.句子帶過。沒有說出你好在哪里的依據(jù)。
2、歌曲處理方式單一。在學(xué)習(xí)歌曲過程中，沒有采用多元的方法，比較單一；歌曲內(nèi)容比較冗長，處理不太細(xì)膩，可以采用分段的方式。
3、提問方式過于直接。教師在課堂中應(yīng)該是一個引導(dǎo)者，對于問題的拋出，應(yīng)該有更多的思考。如何讓學(xué)生能夠直觀地明白你要他回答的點。
4、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以加入律動，加入樂器。
《小小羊兒要回家》教學(xué)反思2
《小小羊兒要回家》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它是4/4拍，羽調(diào)式。歌曲一開始的兩個樂句以舒展的旋律展開，即刻在人們的面前展現(xiàn)了一幅在遼闊的草原上放牧晚歸的圖景。歌曲中運用了全音符等節(jié)奏型使曲調(diào)很平穩(wěn)和充滿寧靜。歌詞中用了擬人的手法，表達(dá)了“羊媽媽”對“小羊”的親昵情感，語氣十分親切，感情真摯。：
1、 以審美為核心，興趣愛好為動力。我用一個故事與圖片相結(jié)合的方式來進(jìn)行導(dǎo)入，抓住三年級學(xué)生的生理特點，激起他們對本課的興趣。在復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型時依然用游戲的方式進(jìn)入，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)音樂知識并不枯燥，學(xué)起來會更有勁兒。
2、 強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。重視學(xué)生的實踐和體驗，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生在課堂中所獲得的音樂知識、音樂感覺都應(yīng)該是通過學(xué)生的音樂實踐和音響體驗來完成。對音樂的'認(rèn)知、記憶、實踐、判斷都必須是依賴于學(xué)生在課堂上的主動參與。而這一切均依賴于課堂上學(xué)生音樂思維的激活，并由此產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的愿望。而我認(rèn)為要激活學(xué)生的音樂思維，先要激活教師自身的音樂思維。因此，我反復(fù)聆聽教學(xué)音樂，在一次次感受、體驗、感動，理解之后、作品深深地走進(jìn)了我的內(nèi)心，然后，站在教學(xué)的高度，作為人師的立場，重新理性看待作品。經(jīng)過梳理和設(shè)計將各個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來。
《小小羊兒要回家》教學(xué)反思3
這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲，具有濃郁的民歌特點。歌曲一開始的兩個樂句以舒展的旋律展開，展現(xiàn)了一幅在遼闊的草原上放牧晚歸的圖景，音樂寬廣而又寧靜。緊接著歌曲運用了切分音型的節(jié)奏，曲調(diào)富有動感，歌詞中的“媽”用了擬人的手法，表達(dá)了對“孩子”的親昵的.情感，語氣十分親切,感情真摯。最后歌曲以平穩(wěn)的音調(diào)在充滿寧靜的氣氛中結(jié)束全曲。教學(xué)時先以歌名導(dǎo)入激發(fā)興趣，接著讓學(xué)生聆聽曲調(diào)范唱兩遍,初步感受歌曲的內(nèi)容、旋律、節(jié)奏，再讓學(xué)生跟著曲調(diào)輕聲哼唱歌詞，理解歌詞大意并感受作者的創(chuàng)作意境。最后安排了實踐活動，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。
總體感覺這節(jié)課孩子們學(xué)的很認(rèn)真，和我配合的也很默契，但是由于沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛不夠活躍，特別在實踐活動環(huán)節(jié)，僅安排個人唱，不能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容編創(chuàng)舞蹈動作，然后以小組為主或以小組為主并邀請外組同學(xué)參加表演。也可以讓學(xué)生分組唱等�？傊喟才乓恍﹥�(nèi)容，課堂氣氛會好一些，也就更能體現(xiàn)音樂教育的特點。