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《地名》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《地名》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《地名》教學(xué)反思1
教學(xué)《地名》這課后，有一道作業(yè)題讓學(xué)生畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)地圖，我便先讓他們自己去畫(huà)。第二天，當(dāng)我要他們交這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，他們滿(mǎn)臉愁容地直搖頭。這時(shí)，我想：如何開(kāi)發(fā)孩子們的潛能？這道作業(yè)確實(shí)有很大的難度，如果我不能作有效引領(lǐng)，那他們又豈能有所發(fā)揮？經(jīng)過(guò)再三考慮，我決定先“授之以漁”。于是，我就提醒他們：先把公路畫(huà)出來(lái)，并在黑板上畫(huà)出從他們村穿過(guò)的這一段公路，然后讓他們自己畫(huà)出兩邊的自然村落，并注明每位同學(xué)的家住地址。就這樣，在我的引領(lǐng)下，看似難度特大的家鄉(xiāng)地圖便在孩子們的巧手下完成了。他們歡天喜地，紛紛展示自己的作品，班長(zhǎng)小娜同學(xué)不僅畫(huà)出了家鄉(xiāng)每個(gè)自然村落，如：湖內(nèi)、許厝、祖屋、竹圍……還把每位同學(xué)的家都一一注明了；另一位同學(xué)小源還把家鄉(xiāng)地圖美化了，他注明村落、同學(xué)的家，并把家鄉(xiāng)中有特色的建筑物、景物也畫(huà)出來(lái)，如龍宮屆、武龍宮、田園、竹林、學(xué)校全都畫(huà)出來(lái)了。如此精美的家鄉(xiāng)地圖就是在這些可愛(ài)的孩子們手中勾勒出的。孩子們嘗到了成功的喜悅，他們興奮不已。我趁熱打鐵，又讓他們進(jìn)一步勾畫(huà)自己未來(lái)的家鄉(xiāng)地圖。
孩子們創(chuàng)新思維的形成、創(chuàng)新習(xí)慣的`培養(yǎng)是非常重要的。教學(xué)時(shí)我們要給孩子們搭建發(fā)展的平臺(tái)，給他們營(yíng)造良好寬松的創(chuàng)新環(huán)境，但更重要的是教師要進(jìn)行有效引領(lǐng)，才有可能讓學(xué)生的潛能得到全面地開(kāi)發(fā)。
《地名》教學(xué)反思2
北師大版四年級(jí)上冊(cè)第七單元主題是“地名”，這是一個(gè)開(kāi)放單元。
人們工作、生活、交往都離不開(kāi)使用地名，地名是各個(gè)歷史時(shí)期人類(lèi)活動(dòng)的產(chǎn)物。地名蘊(yùn)含著豐富的歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、民族、社會(huì)、語(yǔ)言等文化知識(shí)，是一種特殊的文化現(xiàn)象，是人類(lèi)歷史的活化石。
教學(xué)這一單元，一方面，學(xué)生通過(guò)地名學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)；另一方面開(kāi)展多方面的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)。
在學(xué)習(xí)時(shí)，我充分利用教材所給的內(nèi)容梳理教和學(xué)的思路，我和學(xué)生一起觀察地圖，一起尋找地名，一起研究地名的特點(diǎn)，共同挖掘和探討地名里的`學(xué)問(wèn)。并采用多樣的形式，有編地名謎語(yǔ)，猜地名游戲，還有尋找古詩(shī)里的地名，根據(jù)地名編古詩(shī)，以及有關(guān)地名（如說(shuō)出幾個(gè)含有“陽(yáng)”字的地名，或者說(shuō)出幾個(gè)歷史遺跡的地名等等）的搶答游戲，最后一起找一找那些有趣的地名來(lái)歷。孩子們參與的積極性十分高漲，學(xué)習(xí)效果也很好。
習(xí)作部分，是關(guān)于地名的調(diào)查報(bào)告，為了引導(dǎo)學(xué)生更好地了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，我給學(xué)生講述了商丘柘城名字的來(lái)歷，然后讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，實(shí)地考察，或者問(wèn)家里長(zhǎng)輩們等方法了解商丘其他地名的來(lái)歷及相關(guān)故事，以調(diào)查報(bào)告的形式寫(xiě)到作文本上。因?yàn)閷W(xué)生水平不同，了解的方法不同，學(xué)生的習(xí)作也是寫(xiě)得參差不齊，盡管如此，我覺(jué)得我的目的已經(jīng)達(dá)到了。
通過(guò)本單元教學(xué)，我也對(duì)地名有了更多的認(rèn)識(shí)，其中的學(xué)問(wèn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我知道的還要多得多。由此可見(jiàn)，學(xué)無(wú)止境，尤其是科技發(fā)展日新月異的時(shí)代，身為老師，也要不斷學(xué)習(xí)�。�
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