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新課程培訓學習心得體會7篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的新課程培訓學習心得體會，希望對大家有所幫助。
新課程培訓學習心得體會1
經(jīng)過十幾天緊張的學習,收獲是實實在在的，感觸很多,現(xiàn)總結(jié)一下自己的心得體會。
在傳統(tǒng)的教學中，教師是知識的占有者和傳授者，學圍繞教轉(zhuǎn)。很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。當務(wù)之急，只有打破傳統(tǒng)的教學模式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學習方式，才能實現(xiàn)新課程“為了每一位學生的發(fā)展”的核心理念，培養(yǎng)出適合新世紀要求的，具有創(chuàng)新精神的一代新人。新課程理念下，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。針對此種情況，新課程倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。那么，如何才能引導(dǎo)學生生動活潑地學習呢？我認為有以下幾點：
一、要以人為本，充分尊重學生
教學中教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學生成績不良、有過錯、有嚴重缺點和缺陷的學生，還特別要尊重意見和自己不一致的學生。同時，教師還要學會贊賞每一位學生，贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一位學生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。只有既尊重學生，又贊賞他，學生才能可能愉快地學習，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。
二、要引導(dǎo)學生學會合作
合作學習是針對教學條件下學習的組織形式而言，合作不是一種順從，而是一種相互認同、相互接納合作以獨立為基礎(chǔ)，如果小組成員盲目聽從“優(yōu)生”，如果學生沒有自己的觀點，千人一面，合作就沒有意義。學生有自己的觀點，這本身就是價值，不管他的論證結(jié)果是對是錯，在這個過程中學生多是受益者。合作中，有的學生思維敏捷、語言表達能力強，常常于表達不倦，有的學生反應(yīng)較慢，又羞于開口，這時，教師要引導(dǎo)學習小組成員間形成相互尊重，互相關(guān)心，互相欣賞的和諧氛圍。引導(dǎo)學生學會互相幫助，共同解決學習上的困難，在合作中取長補短，促進知識、技能的迅速掌握。
三、在新課程教學中，教師應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)展
在新課程理念中，教師不僅是學生的引導(dǎo)和促進者，也應(yīng)是學生學習的'合作者，教師可與學生一起討論為學生的合作起一個榜樣效應(yīng)。在學生交流討論時，教師不能礙于面子怕難為情，應(yīng)與學生一道尋找真理，要能夠承以自己的不足和失誤，留給學生課外思維的空間，同時也給自己留下創(chuàng)新思維的機會，這樣的課堂肯定活力煥發(fā)，學生也能更加快樂、健康的成長。
四、教學中教師要正確把握自己的角色定位。
從新的課程標準來看：生物活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教學應(yīng)從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導(dǎo)學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變這樣讓學生在探究中獲得知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)合作精神。
新課程倡導(dǎo)“為了每一個學生的發(fā)展”的核心理念，它尊重學生的個體差異（如引入模塊選修機制，讓學生自主學習），關(guān)注學生個性發(fā)展，在注重知識與技能學習的同時，注重培養(yǎng)學生學習興趣和科學素養(yǎng)的養(yǎng)成，建立健全學生完美人格。個性化選課，學分制管理，豐富多彩的探究活動，密切聯(lián)系生活的學科知識，這些都將使學生成為課堂學習的主人，學生也必將更加發(fā)揮其學習的主動性、能動性和獨立性，從而使學生熱愛科學、應(yīng)用科學、探究科學、親近科學。
新課程培訓學習心得體會2
今年寒假我縣舉辦新課程培訓學習，經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
1、教師角色發(fā)生了的轉(zhuǎn)變
新課程給教師帶來了新的挑戰(zhàn)，要求教師要成為一個學生喜歡的好老師，要具備良好的專業(yè)素質(zhì)和具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動學生的主動性，倡導(dǎo)通過探究、操作等自主活動方式獲取新知，感受科學的探究過程和方法。在課堂里教師不再是一味地講，而是如何組織學生去探討問題，解決問題，讓學生在一種輕松的氣氛中完成教學任務(wù)，并從中獲得積極的情感體驗。只有這洋，教師才能做到隨心應(yīng)手成為一個優(yōu)秀的組織者。
2、學生的地位發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。
以往的課堂大多數(shù)是教師講學生聽，整個課堂里學生都要服從教師。新的課程要求我們要尊重學生，把學生同等的地位來看待，與學生進行朋友似的交談，經(jīng)常運用“能不能”“可不可以”等親切語氣與學生進行交談，讓學生感到教師的關(guān)心和體貼，當學生遇到困難時要給予鼓勵和幫助，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系。讓學生成為課堂的主體。
3、結(jié)合實際對教材再進行加工和處理
隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學需要對教材進行再加工處理，已經(jīng)成為一種趨勢。有一位專家說過，“如果你的學生只有四年級的水平，那么你就要備四年級學生水平的課”。這一句話很明顯是要教師要因材施教，備出適合學生的`課。所以，我們要從實際出發(fā)，根據(jù)課程目標和學生狀況對課程內(nèi)在對教材進行再加工處理時不但了解學生的基本情況，并以此為設(shè)計教學的基本出發(fā)點。同時對教材提供的基本內(nèi)容進行再研究，明確教材的優(yōu)勢與不足。教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應(yīng)的教學內(nèi)容。從而對教材的設(shè)計思路、表述方式、結(jié)論等進行多角度的專研，為學生備出適合他們的課。
總之，新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在實踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學反思，總結(jié)經(jīng)驗，增強反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)。同時又要注重學生個體的發(fā)展，尊重學生的人格，遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學既充滿活力，又富有成效。
新課程培訓學習心得體會3
8月18--23日，我在楊凌參加了新課程培訓學習，此次培訓的指導(dǎo)思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質(zhì)量，進一步深化課程改革。
一、經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/strong>
本次培訓由區(qū)教研室的主持，聘請了杜金山等專家主講，主要內(nèi)容是：
1.解碼高效課堂
2.新課程改革下的學生自主管理.
3.由其它學校的幾位優(yōu)秀教師介紹他們在教學中的一些先進的教學理念，這大大地開擴自己實視野的眼界，通過此次培訓從很大程度上說是更新了自己的教學觀念，我更加深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導(dǎo)學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學習探究。
一、教師在新課改中的作用
因為新課改要培養(yǎng)學生具有以下的能力：
1、具有終身學習的愿望和能力，掌握適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，學會收集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實踐能力；
2、具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；
3、正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神.
而教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來，沒有教學，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不會是現(xiàn)實的課程。而教師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實踐。
教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創(chuàng)造性實踐去實現(xiàn)新課程；二是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心，要認真分析以往教學的優(yōu)點與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。
二、新課改對教師素質(zhì)的要求
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
新課程的實踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者，這應(yīng)該說是教師與學生的真正平等階段，在這個階段里，要求教師在課堂教學中，教師和學生是平等的學友關(guān)系，只有做到這一點，教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實，師生平等是社會發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強調(diào)，教師是學生學習的合作者、引導(dǎo)者和參與者。
2、教學方法的革新教育的重要目標是促進學生的發(fā)展，科學課程應(yīng)當體現(xiàn)這兩者的'結(jié)合，突出科學探究的學習方式。教師在教學中應(yīng)該強調(diào)探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導(dǎo)學生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導(dǎo)性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中，教師不再是命令學生學習，而是傳授學習的方法，培養(yǎng)學生學會學習，不再讓學生被動地去學習，而是主動地去探索。
3、教學手段的革新
以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學模式，成為促進科學質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應(yīng)用技術(shù)在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學教師，應(yīng)當盡快掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作，以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務(wù)。事實上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學發(fā)展的時代要求。
4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識,這是從事科學教育所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學科知識�，F(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化，學科之間互相滲透。傳統(tǒng)學科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學需要，所以教師要開闊本學科視野，需具備與科學相關(guān)的基本知識等，還需了解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學知識，有機地結(jié)合形成比較完整的基本知識。
誠然，新課程要求教師不再單純是知識的傳授者，更應(yīng)該是學生學習的組織者、反思性實踐者以及課程與教學的研究者。長期以來，教師已經(jīng)習慣于傳授式，習慣于按照預(yù)設(shè)進行教學，已經(jīng)形成了一種思維模式和教學習慣，教師要一下子改變這種習慣，并不是一件輕而易舉的事情。但是，我們可以慢慢地改變，逐漸有意識地改變原來的教學行為和習慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念，那么，思想支配行動，我們的教學習慣就會不斷改變，逐步達到新課程的要求。
總之，教學是基礎(chǔ)教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學必須著眼于為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師需要在新課改過程中不斷地學習，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命.
新課程培訓學習心得體會4
十天的高中新課程培訓學習即將結(jié)束了,這些天認真觀看了視頻，閱讀了專家文章，對新課程有了新的認識，接觸了許多新的理念：新課程，新課改，模塊，三維目標，情感態(tài)度，以學生為主體等新名詞，對新課程有了粗淺的認識。
普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高國民素質(zhì)，并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展，做為一名教師面對新課程我認為應(yīng)該做到以下幾點：
一、新課程的特點
高中化學新課程分為2個必修模塊和6個選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ)，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進行拓展與深化。根據(jù)課程標準的設(shè)計，6個選修模塊之間是平行關(guān)系。從內(nèi)容上來看，必修模塊幾乎包括了以往高中化學三年所涉及的所有內(nèi)容，但由于必修模塊中具體的知識點作了精簡，教學要求作了調(diào)整，大多數(shù)只是形成一般的概念，了解基本的'研究方法，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進一步深化。高中化學課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時代性和人文性，通過多樣化的學習方式培養(yǎng)學生的探究能力，倡導(dǎo)多樣化的教學評價方式積極開發(fā)和利用課程資源，采用學分管理模式，兼顧各類學生的需要。
二、學習新課程教師要認真學習新課程的教育理念和內(nèi)容。
我們目前還沒有仔細研究過高中的新教材，但是通過這次學習我已經(jīng)知道高中化學新課程是在初中化學新課程基礎(chǔ)上，為全體高中生開設(shè)的課程，具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性，即一方面要促進全體學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展，進一步提高學生未來所需的科學素養(yǎng)；另一方面也為學生學習相關(guān)學科課程和其他化學課程模塊提供基礎(chǔ)。所以我們教師首先要學習好新課程、創(chuàng)造性地使用新教材，要求教師對教科書知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當調(diào)整，合理開發(fā)利用課程資源。教材處理是教師教學的前提，首先要求教師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu)，深刻分析各模塊教材的編寫思路，明確重點知識的化學內(nèi)涵，揭示不同教材中化學核心知識的形成和發(fā)展的規(guī)律；其次，要求教師能夠根據(jù)社會的發(fā)展、學生的實際收集有關(guān)的教學資源，對教材的單元內(nèi)容進行適當?shù)卣{(diào)整，刪除教科書中某些不適應(yīng)學生的知識內(nèi)容，并適當增加新的化學學習素材，改進演示實驗和學生實驗，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進行教學，以更好地符合學生的認知特點和發(fā)展需要。
三、教好新課程
1.在教學過程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，尤其是學生能夠感受到的生活實際，解決生活中的實際問題。
2.化學教學中必須加強實驗教學，要充分開發(fā)化學實驗的各種教學功能。實驗既是教學手段，又是化學學習的重要內(nèi)容。教學中不但要重視實驗的認識論功能，而且要從方法論的角度審視實驗教學，讓學生體會到實驗是人類認識自然世界的有利工具和方法，并初步學習使用這種方法。
3.在教學過程中要體現(xiàn)以學生為主體，教師要引導(dǎo)學生主動的學，要想盡一切辦法提高學生的學習興趣。
4.充分準備，精心設(shè)計每一節(jié)課。
總之，我通過這次遠程教育了解了新課程，為學好新課程，教好新課程，新課程的實施打下良好的基礎(chǔ)。 周記
新課程培訓學習心得體會5
20xx年的暑假是一個忙碌的假期，同時也是一個收獲很大的假期。7月底我有幸參加了河南省舉辦的高中新課程的培訓，5天的時間里我聽了很多專家關(guān)于新課程的講座；隨后的日子里，我和我的同事們又在學校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，集中進行學習新課程的培訓，通過看視頻、閱讀電子文本、發(fā)表評論等多種形式，把新課程的培訓落到了實處。在學校培訓的**子里，學校通過記考勤、不定時地抽查各培訓班等形式來監(jiān)督老師們的培訓，可謂是用心良苦。盡管有些累，網(wǎng)絡(luò)還有些不順暢，每天還要按時到學校進行觀看視頻。但是，累并快樂著。因為，我們通過學習來近距離的接觸了新課程，了解了新課程，并對新課程的即將實施充滿著信心。
新課程改革給我們帶來的是幾分歡喜幾分憂。
首先是新課程改革給我們帶來的歡喜。作為一線的老師，盡管素質(zhì)教育喊了很多年了，但是高中這一塊在很多地方仍然是以應(yīng)試教育為主，特別是在新疆這么偏遠的地方。學生和老師仍以高考為一切行動的準則，學生整天呆在“題�！崩�，沒有自己獨立的生活空間，與外界事物接觸地很少。在高考指揮棒下，很多學生對學習產(chǎn)生了厭惡的情緒。這些學生走向社會后，獨立解決問題的能力很差。盡管我們想改變這些弊端，但大的高考形式使得我們也是“心有余而力不足”。
新課程改革使得我的眼前一亮，特別是選修課的開設(shè)，使得學生從被動式的學習狀態(tài)中解放出來。學生可以根據(jù)自己的愛好進行相關(guān)知識的學習，既調(diào)動了學習積極性，也會取得很好的學習效果。教師也不會再面對那種“喊破喉嚨沒有幾個人聽”的尷尬而無奈的局面。在興趣的.引導(dǎo)下進行學習，既能鍛煉學生自己的選擇能力，也會鍛煉學生在總結(jié)以及寫作等很多方面的能力。同時，學生通過選修課的開設(shè)，也可以開闊視野，了解很多以前想要了解但沒有了解的知識。他們不再是一個“兩耳不聞窗外事”的書呆子了。比起以前的“要我學”，“我要學”似乎更具有人性化，似乎更尊重學生的自主權(quán)。同時老師也不用整天在學生后面說諸如“要努力學習，否則就考不上大學”之類的話語。對老師和學生都是一個解放。在解放的情況下，在學生身心放松的情況下，還能讓學生學得很多知識，這無疑是一個進步。我為此感到高興，為我們的學生，也為我們的老師感到高興。
當然，新課程改革在其他方面還有很多讓我高興得事情，包括很多新的教育理念、教育方法等，真是讓我醍醐灌頂，受益匪淺。
新課程培訓學習心得體會6
20xx年10月10日—13日，我非常幸運的參加了山東省師資培訓中心舉辦的新課程骨干教師培訓者省級培訓小學英語培訓課程的學習。在為期4天的學習中，我聆聽了專家的講座和名師執(zhí)教的課堂，開闊了眼界，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。愉悅的學習讓我對自己有了一個新的認識，讓我對我們的義務(wù)教育新課程又有了一個新的認識，現(xiàn)將我的一點學習心得總結(jié)如下：
一、我對小學英語課堂評價與反饋有了更新的認識。
我們小學英語教學非常重視課堂評價，是否進行課堂評價，課堂評價語言的多寡程度成了評價一節(jié)好課的標準。豐富的評價語言風靡整個教學課堂。但聆聽了青島市教研室孫泓專家的講座后，我才真正明白，課堂反饋評價要到位，評價要注意細節(jié)，不籠統(tǒng)，有所指。能讓學生發(fā)自內(nèi)心地獲得成就感。教師鼓勵學生的一言一行能給學生留下深刻的印象。教師評價要慎重，多使用激勵性的語言，錯誤不宜當面指出，可以嘗試發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，及時發(fā)覺他們的愛好，采用學生感興趣的激勵方式。
評價應(yīng)具有層次性、準確性。如讀同一個單詞，依次評價：good, very good, excellent, wonderful.為何第一個難度最大的同學評價最低呢？ Read one by one 時，一個眼神、點頭或是微笑足可以，還可以節(jié)省很多時間。當然一個學生說出一長串句子僅用一個Ok肯定顯然也不妥。反思自己的教學實際，覺得應(yīng)掌握多樣的評價語言和評價技巧。多關(guān)注語言的內(nèi)容和語言的`意義，多用激勵性的語言，少用贊揚語。
二、英語課堂要采用學生喜聞樂見的方式組織課堂教學。
聆聽過濟南市天橋區(qū)實驗小學張春玲老師“色、香、味”俱全的課堂給了我一個嶄新的認識。兒歌教學、游戲教學、魔術(shù)教學、歌曲教學都是貼近學生生活實際，都是學生喜聞樂見的形式。學習有困難的學生也有長處，讓學生在心靈深處享受成功，體驗成功，教師參與同學生進行課下的娛樂活動。從中鞏固所學內(nèi)容，會贏得學生的喜愛。
三、營造良好的課堂氛圍很重要。
通過聆聽四方區(qū)實驗小學劉青老師的“從優(yōu)質(zhì)課談小學英語教學策略”講座，我感悟到：.
1．教師要根據(jù)學情和具體場景進行設(shè)計，對課堂要充分預(yù)設(shè)，合理生成。老師過于嚴謹和按部就班避免了很多節(jié)外生枝，但由于學生不主動發(fā)揮可能會產(chǎn)生一些錯誤，也可能和許多課堂中的閃光點擦肩而過。
2．構(gòu)建和諧的師生互動關(guān)系對營造良好的課堂氛圍也很重要，老師可以從語言互動、思維互動、情感互動、態(tài)度互動、行為互動上下功夫。
3.教師要精心創(chuàng)設(shè)語境，解決教學重難點，語境可大可小，形式靈活多樣。如一張圖片、一段音樂、一個動作、一個表情、我們身邊的一個物體、一個故事、活動、生活中的一個場景。但語境要簡單、明了、得體、高效。
4.課堂操練應(yīng)做到循序漸進，機械操練必不可少，必須有足夠的時間保障。
5.選擇適當?shù)慕虒W手段和活動形式。做到自然、合理、有意義。師生之間交流和諧、順暢即可。
6.創(chuàng)設(shè)真實的課堂并進行有效的評價。真實的課堂是生成的課堂，不是完美的課堂，是尚待完善的課堂。評價語言當以激勵語言為主。如：Try again. Do your best.
四、針對12號下午的學員交流我收獲很多。
1.考慮個人的實際，板書對我個人專業(yè)成長發(fā)展一點優(yōu)勢都沒有，在同菏澤陳昕老師交流板書重要性時，一席話讓我記憶猶新。板書是對教學內(nèi)容的藝術(shù)創(chuàng)造、教學輔助媒體不可能取代板書，好板書是智慧的體現(xiàn)。好的板書有利于教學目標的實現(xiàn)，有助于規(guī)范和提高學生的書寫技能。我充分認識到板書的重要性，也要努力規(guī)范自己的板書，多加練習。
2.解開了如何讓學生主動學習英語的困惑。那就是不要局限于課堂，要從興趣出發(fā)，讓英語生活化，利用多種形式激發(fā)學生的學習動機，讓學生快樂起來，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生感知、體驗、踐行學習英語的快樂。
3.在日常生活中換一種方式來做同一件事情，如考試改為展示、紀律改為約定、作業(yè)改為作品等等，可能會收到事半功倍的效果。
此次培訓活動是短暫的，但無論從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。我深信，隨著培訓的不斷深入，省師資培訓中心為我們搭建的研究平臺將在我們腳下繼續(xù)延伸，教師的友誼將繼續(xù)傳遞，學習的精神將融入我們的血液，我們有理由堅信每次培訓都將成為我們教學中的一個新的里程碑。在此，讓我再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個寶貴的學習機會，我將用我的所學指導(dǎo)我的教學，在小學英語教學的天地里綻放出美麗之花。
新課程培訓學習心得體會7
作為一名物理教師,我時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡物理這門學科，可是在教學中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學生做題目，并且題目越難越好，越是能把學生考倒的題目就越是好題，同時與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強。我一直有一個感覺就是我們的學生是被教笨，當然這笨并不是指學生的智商而是指學生的各方面的能力。我覺得在教學過程中、我們應(yīng)該注重以下幾個方面的問題：
1、應(yīng)深入研究教材
為適應(yīng)學生的探索性學習，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革．大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問題”．這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標準的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實背景，這對教師是一個重大的挑戰(zhàn)．所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索．要對教材涉及的實際問題進行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料．要弄清所給的問題可向哪些方面探索．
2、要為學生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境
為有利于學生進行探索性學習，教師應(yīng)努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面．例如，要根據(jù)教學的需要，做好學具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對學生進行合理的組織安排，保證每個學生都能得到探索的機會.
3、應(yīng)對學生的探索給予引導(dǎo)和幫助
所謂自主探索，含有兩方面的.意義：一方面，是指探索的主動性，表明學生是主動地學習，即“我要學”；另一方面，是指探索的獨立性，表明學生是獨立地學習，即“我能學”．但學生主動地、獨立地探索不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉(zhuǎn)化的過程．而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助．所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學生進行探索性學習，是新課程教學的中心任務(wù)．
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