《跳短繩》教學反思
作為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《跳短繩》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
《跳短繩》教學反思1
新課程強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。
《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的`方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。
《跳短繩》教學反思2
跳繩是很好的鍛煉項目，也是少年兒童特別喜愛的活動，特別是培養(yǎng)學生間的合作意識，提高合作能力，有特殊的作用。
在課中，通過熱身游戲“快快跳起來”的練習，可以節(jié)省時間，也能順利的調整隊形，既做了熱身活動，又巧妙地為學習跳短繩安排好了隊形。在練習中，除學習最簡單的單人雙腳跳外，引導學生嘗試不同的跳法，激發(fā)學生的練習興趣。如：各種雙人跳繩中，一人跳，另一人跑入同跳的配合動作，難度較大，老師積極提醒被帶人把握好搖繩節(jié)奏，準確果斷地進入。練習間歇調整中，可以引導學生總結怎樣才能完成動作，獲得成功，讓學生熟記了練習口訣：“二人要想配合好，緊盯繩子上下?lián)u，繩打地面開始跑，節(jié)奏同步跳得巧！”
在學習二人組合跳繩的基礎上，引導學生大膽創(chuàng)編組合練習，提高學生跳繩動作的協(xié)調性，發(fā)展學生跳躍能力。體驗團隊協(xié)作成功的樂趣。樂于展示自創(chuàng)動作，使學生無拘無地活動，發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造力。在集體創(chuàng)編過程中，激勵學生提出合理化建議，提高他們的合作能力，學生能大膽展示自己的才藝，說出成功的'心理體驗，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，在課的結束部分中，引導學生利用自己手中的繩子，做繩子擺字，繩子擺圖案的小游戲，充分發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的練習興趣。
跳繩動作要經常不斷的練習，才能熟練掌握，在平時的教學中，要設法引導學生如何觀察跳繩人的動作，如何把握搖繩的速度、節(jié)奏。怎樣共同完成跳繩練習，除關注學生能否合作成功外，更重要的是要關注學生的創(chuàng)編合作的過程，教育他們不斷嘗試，博采眾長。
《跳短繩》教學反思3
本課教材是小學體育【水平二】的內容，教師根據(jù)學生好動、模仿能力強，具有一定的創(chuàng)新意識等特點，設計了以花樣跳繩為特色的課時教學，用不同的跳法來引導學生由淺入深、由簡到繁，逐步把花式跳繩的基本方法傳授給學生，而且使學生在學習的基礎上發(fā)揮自主創(chuàng)新，分組合作創(chuàng)編出各種新的跳法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識及合作能力。
這節(jié)《固定交叉單搖跳》的教學設計，充分考慮到教學策略這一重要問題，對教學過程中教與學做到有機結合，融為一體。教師從學生實際出發(fā)，為學生提供自主學習活動的空間。改變原有的教學模式，把新課程理念融入教學之中，將深受學生喜愛、傳統(tǒng)枯燥的跳繩教材游戲化，有意識地挖掘和發(fā)展學生個性，使每個學生在課堂中都能夠充分地展示自己，如：在學會簡單花式動作的基礎上啟發(fā)學生大膽創(chuàng)新，模仿老師的新跳法，適應不同體能學生的需求，小學合作、小組展示，滿足了多數(shù)學生的表現(xiàn)欲，讓學生有成功感。
教學過程中采用分層次教學的方法，滿足不同層次學生的需求，做到每個學生受益。教師將花式跳繩直觀地展示給學生，結合學生身心特點，分層次教學，使學生能夠積極主動地參與整個教學活動，真正地體現(xiàn)了學生是課堂的小主人。
教學手段設計合理。教學步驟層層深入，復習——新授——練習——展示，融入個人練、小組練，相互探討、相互評比，有利于學生合作學習意識的培養(yǎng)。設計多種游戲（體能大比拼、看誰花樣多、看誰跳的快）活躍課堂氣氛，增強了他們的'自主意識。為學生們創(chuàng)造了一個展示的平臺，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力，張揚了學生的個性，使每位學生都能積極主動地參與學習與活動。
本次課還有待改進的地方，如：學生課堂常規(guī)不好，集合速度慢、隊列紀律差，注意力不夠集中。當然，跳繩是一種耗體能的運動，水平二階段的學生各項身體素質指標還未發(fā)育完全，進行花式跳繩體能跟不上，造成動作僵硬、變形，也屬正常現(xiàn)象。在進行教學時，要注意學生身體、生理的實際情況，改進教學方法，消除學生厭學情緒，從而收到更好效果。
《跳短繩》教學反思4
新課標強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。
《跳短繩》一課，過去一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的`基本要求。
課的開始，我首先從學生喜聞樂見的體育游戲"繩操"導入新課，游戲中充分活動肢體，達到熱身和娛樂，這樣課的開始就能使學生產生學習的興趣，也為后面進一步的自主探究活動創(chuàng)造了有利條件。在本課基本部分中先安排跳繩徒手模仿練習、集體玩繩、邀學生展示、相互點評、分組跳繩接力競賽、合作跳（長）繩，讓學生們通過想象玩出花樣來。接著安排學習韻律放松操，最后進行放松。在這節(jié)課的愉悅身心部分"繩操"，雖然學生也很積極的去模仿，可學生玩起來過于投入以致出現(xiàn)斷節(jié)情況，以后事先應講解游戲關鍵點比較合理，游戲中適當運用一些肢體語言，孩子們的積極性可能會更好，愉悅的效果也會達到另一個情境，在自由玩繩中，我充分讓學生自由學練，小組合作，小組探討，激發(fā)學習的情趣，培養(yǎng)了學生的團結合作精神和學生創(chuàng)造性思維和能力，使得學生自己創(chuàng)造出多種繩子的玩法。課堂學習氛圍濃厚，學生能積極學習，積極思考，踴躍表演，充分發(fā)揮了學生的主體作用，讓學生成為學習的主人。但我還有不足之處：在課堂上，總是讓那些表現(xiàn)非常積極和活躍的學生體會到成功的喜悅，而忽視了少數(shù)表現(xiàn)欲不強的孩子，沒能讓他們也很好的體會到成功的喜悅，今后在這方面還要加強。另外，我對學生講解應詳細些，說話放慢，那樣會更利于教學發(fā)展。
這節(jié)課上，存在的問題和不足之處，我會努力改進，在今后的體育教學中，不斷發(fā)在現(xiàn)，不斷的創(chuàng)新，并從中吸取經驗和教訓，只有不斷的反思，總結才能有助于我們以后的教學工作，才能把我們的體育教學工作做的更好。
《跳短繩》教學反思5
周一上午，市教研室來我校檢查工作，體育學科教研員葛老師與我們共同進行了一次集體備課。第三節(jié)課由我講了一節(jié)一年級《跳短繩》的常態(tài)課。
跳繩是國家學生體質健康檢測的一項重要內容，對于一年級剛剛入學的學生來說，如果想達到檢測標準是非常難的一件事情。為了提高學生的跳繩能力，我提前把《跳短繩》的學習內容安排在了一年級的教學進度中。從本次課的教學過程和教學效果來看還是可以的，但是從許多細小的環(huán)節(jié)中還存在許多的問題需要改進：
1、低年級學生注意力集中時間較短，在加上室外課的干擾較大，所以學生的學習狀態(tài)很難掌控，如果采用情景教學的.方法可能更能夠吸引學生。
2、在教學過程中課堂組織能力有待提高，可以采取代幣獎勵的方法鼓勵學生積極參與課堂活動，引起學生的學習興趣。
3、在教學過程中由于孩子們的年級較小，認知能力較低，應采取精講多練，讓他們多模仿的方式組織練習。先讓他們將跳繩動作在頭腦中形成動作表象，然后在逐步的提高難度，為以后的學習打下基礎。
《跳短繩》教學反思6
玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。因此，我在課的一開始就設計了語言情境導入，使學生一下就進入了上課角色。（但準備部分應該設計活動游戲，讓學生在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動，我沒有做好這一點。）在教學中，我應該改進教學思想，無論是各種姿勢的起跑技能，還是知識延伸，或是放松身心我都應該做到全力以赴。我只設計了一種游戲，沒有徹底提高學生上課的積極性，讓學生始終在玩并沒有徹底的收獲，獲取更多的知識，進行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的.情況來看，學生還是十分喜歡多種練習方式的游戲，（我在最后又加了小組比賽形式的游戲），整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學習態(tài)度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。
在新課標中怎么樣上好體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收獲，即玩中學。
本課的教學重點和難點是讓學生掌握跳繩方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同學能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的理解技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現(xiàn)了新課標的強調探究性學習的思想。我在課的結束部分設計的不好，學生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力沒有那么活躍。
《跳短繩》教學反思7
跳短繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學中如何調動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設計了一些訓練游戲。提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓練中賦予適時的點評、鼓勵，學生表現(xiàn)出了很高的學習積極性。
教學過程中從握繩、徒手轉動手腕、雙手握繩甩動、徒手跳甩、一直到雙手握繩試跳，孩子們始終保持著高昂的斗志，而且學習興趣越來越濃厚，學練積極性也是越來越高，自然，教學效果也是比較理想的。
練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時做出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。
熱身和放松階段讓音樂教學滲透于體育教學之中，讓學生跳舞，調節(jié)身心，陶冶情操，恢復身心，師生來一段舞蹈讓學生沉靜在課盡趣濃的感覺之中。
一節(jié)課下來，學生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：
1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結合。
2、教學目標較清楚，圍繞教學目標學生的語言表達能力、意志品質、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。
3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學任務。本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足：
1、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學習由為緊迫。如：教學方法、游戲方法、訓練形式等。
2、在學生的.訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。
3、對實際教學的預測性備課經驗不足。
總之作為一名教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進、學習。通過反省，我以后應該在教學中多下功夫，多創(chuàng)新，象我的熱身操和放松操那樣新穎，才會吸引學生的注意力，真正達到在體育課中想練結合，亂中有序及創(chuàng)新的效果。
《跳短繩》教學反思8
跳繩是很好的鍛煉項目，在教學中如何調動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設計了一些誘導練習。提高他們參加體育活動的積極性、注意力。
教學過程中從握繩、徒手轉動手腕、雙手握繩甩動、徒手跳甩、一直到雙手握繩試跳，孩子們始終保持著高昂的'斗志，而且學習興趣越來越濃厚，學練積極性也是越來越高，自然，教學效果也是比較理想的。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時做出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，面對學生的進步，我深感成功的快樂。
本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足：
1、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學習由為緊迫。如：教學方法、游戲方法、訓練形式等。
2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。
3、對實際教學的預測性備課經驗不足。因此，在今后的教學中，我將不斷總結經驗、學習知識，成為一名優(yōu)秀的體育教師。
《跳短繩》教學反思9
跳繩項目是孩子們成長運動中不不可少的一項活動，不管是在學校還是在生活中經常看到孩子們在跳繩，跳的好與壞暫且不說，就是這根小小的跳繩能帶給孩子們無盡的快樂。值得我們去探究，去完善跳繩的方法。
我校根據(jù)學校實際情況開展了以“跳繩”為主特色體育項目。全校一到六年級班班有跳繩，每位學生至少掌握了兩種以上的跳繩方法。在課間、午間休息時，到處都能看到孩子們跳繩的身影�？吹胶⒆觽冮_心的笑容，是那么的幸�？蓯郏钌畹赜|動了我，今后的體育教學應怎樣上跳繩課，是按教材內容授課？還是不斷的創(chuàng)新跳繩的新跳法？思前想后我決定一定要深挖跳繩這項目。
今天剛好有一節(jié)高年級體育課，我嘗試的去挖掘孩子本身的創(chuàng)新潛能。課中學生們練習并腳跳、單腳跳、各種方式跳玩不亦樂乎，課程過半發(fā)現(xiàn)有些學生開始興趣不濃了，有的學生在蹲下聊天，甚至有的學生拿起跳繩揮舞著玩起來了，我一看這樣不行，很容易出現(xiàn)傷害事故，還容易使學生對跳繩失去興趣。我看這情況機會來了，我馬上集合隊。做了學生思想工。詢問了為什么不跳了呢？孩子膽怯說太累了沒意思。還有的說跳來跳去就是哪幾種跳法。我說大家想學習新的跳法嗎？學生異口同聲說想，想學得自己去創(chuàng)新，兩人一組用一根跳繩合作創(chuàng)新
新的跳法，自由結伴注意安全，開始練習。話音剛落學生們活躍起來了，快速的'找到伙伴開始練習，看到學習氛圍有活躍起來了，我想我的目的達到了，學生的想象力超出了我的想象范圍，不一會兒有的學生把握叫過去，老師，看我們兩個跳的怎么樣，我說好啊，能不能讓全班的學生欣賞你們新的跳法？學生愉快的答應了，我立刻鳴笛把全班學生召集過來，看他們表演，看完后很多學生說：老師我們也會幾種新的跳法，我說：你們敢不敢也展示下？“敢”一個一個來，于是在我的鼓勵下，好幾種新的跳法出來了，鈴聲這時想起來了，很多孩子還在喊“老師看完我們的在下課好嗎？老師下節(jié)課一定先讓你們展示，看看下節(jié)課誰是我們班的創(chuàng)新大王。
課后我反思了下，不是學生不愛玩，是我們扼殺了學生的想象空間。是我們教育者沒有盡到義務。今后教學中還要不到的總結經驗，不斷的完善自我。
《跳短繩》教學反思10
跳短繩是一項很好耶很容易開展的體育活動，對于低年級小朋友們非常適合，而且孩子們也非常熱愛。
一般跳短繩這項運動孩子們都是自學成才，一跳就會，當然也要例外的，學生的協(xié)調能力也有優(yōu)劣，跳短繩最基本的就是先搖在跳，利用手腕發(fā)力，但很大部分同學都是用手臂發(fā)力，所以很多學生跳到不到一分鐘就氣喘吁吁咯，所以每項體育活動都是要講究方法的，學生的模仿能力是非常強的，所以老師的示范動作必須要非常標準必須給孩子們一個好的榜樣和示范者。
在教學過程中，孩子們都很認真的看我做示范動作，看完之后很大部分同學都能學會了，當然還是會有不會跳的。我在這舉個我自己班的例子，有一個學生第一次一個都跳不出，在家里練習之后，在到我這來跳了152個，這讓我很驚訝，同樣也讓班上的.學生驚訝，這也很好的給班上帶來了很好的帶頭作用，經過一個星期的教學與練習，班上的學生全都會跳了，這雖然是我本來的常規(guī)工作，但也讓我感到很高興！
教完這堂課后，我思考了幾點，在低年級的教學過程中，你的語言不僅要簡單易懂，更要能吸引住孩子，因為低年級孩子的注意力很難集中，一點小動靜就會開小差，所以上課時你不僅要關注每一個孩子，更要能調動孩子們的興趣，有了興趣他才會跟著你走，才能學的更好！這是一堂很普通的課，但經過反思，能讓我自己發(fā)現(xiàn)很多問題和新的教學方法。
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