《跳短繩》教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《跳短繩》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《跳短繩》教學(xué)反思1
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的`方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。
《跳短繩》教學(xué)反思2
跳繩是很好的鍛煉項(xiàng)目，也是少年兒童特別喜愛的活動(dòng)，特別是培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)，提高合作能力，有特殊的作用。
在課中，通過熱身游戲“快快跳起來”的練習(xí)，可以節(jié)省時(shí)間，也能順利的調(diào)整隊(duì)形，既做了熱身活動(dòng)，又巧妙地為學(xué)習(xí)跳短繩安排好了隊(duì)形。在練習(xí)中，除學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的單人雙腳跳外，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的跳法，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如：各種雙人跳繩中，一人跳，另一人跑入同跳的配合動(dòng)作，難度較大，老師積極提醒被帶人把握好搖繩節(jié)奏，準(zhǔn)確果斷地進(jìn)入。練習(xí)間歇調(diào)整中，可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣才能完成動(dòng)作，獲得成功，讓學(xué)生熟記了練習(xí)口訣：“二人要想配合好，緊盯繩子上下?lián)u，繩打地面開始跑，節(jié)奏同步跳得巧！”
在學(xué)習(xí)二人組合跳繩的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編組合練習(xí)，提高學(xué)生跳繩動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作成功的樂趣。樂于展示自創(chuàng)動(dòng)作，使學(xué)生無拘無地活動(dòng)，發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造力。在集體創(chuàng)編過程中，激勵(lì)學(xué)生提出合理化建議，提高他們的合作能力，學(xué)生能大膽展示自己的才藝，說出成功的'心理體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在課的結(jié)束部分中，引導(dǎo)學(xué)生利用自己手中的繩子，做繩子擺字，繩子擺圖案的小游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
跳繩動(dòng)作要經(jīng)常不斷的練習(xí)，才能熟練掌握，在平時(shí)的教學(xué)中，要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生如何觀察跳繩人的動(dòng)作，如何把握搖繩的速度、節(jié)奏。怎樣共同完成跳繩練習(xí)，除關(guān)注學(xué)生能否合作成功外，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)編合作的過程，教育他們不斷嘗試，博采眾長。
《跳短繩》教學(xué)反思3
本課教材是小學(xué)體育【水平二】的內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以花樣跳繩為特色的課時(shí)教學(xué)，用不同的跳法來引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由簡(jiǎn)到繁，逐步把花式跳繩的基本方法傳授給學(xué)生，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)揮自主創(chuàng)新，分組合作創(chuàng)編出各種新的跳法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及合作能力。
這節(jié)《固定交叉單搖跳》的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮到教學(xué)策略這一重要問題，對(duì)教學(xué)過程中教與學(xué)做到有機(jī)結(jié)合，融為一體。教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間。改變?cè)械慕虒W(xué)模式，把新課程理念融入教學(xué)之中，將深受學(xué)生喜愛、傳統(tǒng)枯燥的跳繩教材游戲化，有意識(shí)地挖掘和發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生在課堂中都能夠充分地展示自己，如：在學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單花式動(dòng)作的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新，模仿老師的新跳法，適應(yīng)不同體能學(xué)生的需求，小學(xué)合作、小組展示，滿足了多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生有成功感。
教學(xué)過程中采用分層次教學(xué)的方法，滿足不同層次學(xué)生的需求，做到每個(gè)學(xué)生受益。教師將花式跳繩直觀地展示給學(xué)生，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，分層次教學(xué)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，真正地體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的小主人。
教學(xué)手段設(shè)計(jì)合理。教學(xué)步驟層層深入，復(fù)習(xí)——新授——練習(xí)——展示，融入個(gè)人練、小組練，相互探討、相互評(píng)比，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)多種游戲（體能大比拼、看誰花樣多、看誰跳的快）活躍課堂氣氛，增強(qiáng)了他們的'自主意識(shí)。為學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)展示的平臺(tái)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，使每位學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)與活動(dòng)。
本次課還有待改進(jìn)的地方，如：學(xué)生課堂常規(guī)不好，集合速度慢、隊(duì)列紀(jì)律差，注意力不夠集中。當(dāng)然，跳繩是一種耗體能的運(yùn)動(dòng)，水平二階段的學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)還未發(fā)育完全，進(jìn)行花式跳繩體能跟不上，造成動(dòng)作僵硬、變形，也屬正�，F(xiàn)象。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意學(xué)生身體、生理的實(shí)際情況，改進(jìn)教學(xué)方法，消除學(xué)生厭學(xué)情緒，從而收到更好效果。
《跳短繩》教學(xué)反思4
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
《跳短繩》一課，過去一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的`基本要求。
課的開始，我首先從學(xué)生喜聞樂見的體育游戲"繩操"導(dǎo)入新課，游戲中充分活動(dòng)肢體，達(dá)到熱身和娛樂，這樣課的開始就能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，也為后面進(jìn)一步的自主探究活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。在本課基本部分中先安排跳繩徒手模仿練習(xí)、集體玩繩、邀學(xué)生展示、相互點(diǎn)評(píng)、分組跳繩接力競(jìng)賽、合作跳（長）繩，讓學(xué)生們通過想象玩出花樣來。接著安排學(xué)習(xí)韻律放松操，最后進(jìn)行放松。在這節(jié)課的愉悅身心部分"繩操"，雖然學(xué)生也很積極的去模仿，可學(xué)生玩起來過于投入以致出現(xiàn)斷節(jié)情況，以后事先應(yīng)講解游戲關(guān)鍵點(diǎn)比較合理，游戲中適當(dāng)運(yùn)用一些肢體語言，孩子們的積極性可能會(huì)更好，愉悅的效果也會(huì)達(dá)到另一個(gè)情境，在自由玩繩中，我充分讓學(xué)生自由學(xué)練，小組合作，小組探討，激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和學(xué)生創(chuàng)造性思維和能力，使得學(xué)生自己創(chuàng)造出多種繩子的玩法。課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生能積極學(xué)習(xí)，積極思考，踴躍表演，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。但我還有不足之處：在課堂上，總是讓那些表現(xiàn)非常積極和活躍的學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，而忽視了少數(shù)表現(xiàn)欲不強(qiáng)的孩子，沒能讓他們也很好的體會(huì)到成功的喜悅，今后在這方面還要加強(qiáng)。另外，我對(duì)學(xué)生講解應(yīng)詳細(xì)些，說話放慢，那樣會(huì)更利于教學(xué)發(fā)展。
這節(jié)課上，存在的問題和不足之處，我會(huì)努力改進(jìn)，在今后的體育教學(xué)中，不斷發(fā)在現(xiàn)，不斷的創(chuàng)新，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，只有不斷的反思，總結(jié)才能有助于我們以后的教學(xué)工作，才能把我們的體育教學(xué)工作做的更好。
《跳短繩》教學(xué)反思5
周一上午，市教研室來我校檢查工作，體育學(xué)科教研員葛老師與我們共同進(jìn)行了一次集體備課。第三節(jié)課由我講了一節(jié)一年級(jí)《跳短繩》的常態(tài)課。
跳繩是國家學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，如果想達(dá)到檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)是非常難的一件事情。為了提高學(xué)生的跳繩能力，我提前把《跳短繩》的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在了一年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度中。從本次課的教學(xué)過程和教學(xué)效果來看還是可以的，但是從許多細(xì)小的環(huán)節(jié)中還存在許多的問題需要改進(jìn)：
1、低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，在加上室外課的干擾較大，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很難掌控，如果采用情景教學(xué)的.方法可能更能夠吸引學(xué)生。
2、在教學(xué)過程中課堂組織能力有待提高，可以采取代幣獎(jiǎng)勵(lì)的方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、在教學(xué)過程中由于孩子們的年級(jí)較小，認(rèn)知能力較低，應(yīng)采取精講多練，讓他們多模仿的方式組織練習(xí)。先讓他們將跳繩動(dòng)作在頭腦中形成動(dòng)作表象，然后在逐步的提高難度，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
《跳短繩》教學(xué)反思6
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開始就設(shè)計(jì)了語言情境導(dǎo)入，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色。（但準(zhǔn)備部分應(yīng)該設(shè)計(jì)活動(dòng)游戲，讓學(xué)生在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，我沒有做好這一點(diǎn)。）在教學(xué)中，我應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)思想，無論是各種姿勢(shì)的起跑技能，還是知識(shí)延伸，或是放松身心我都應(yīng)該做到全力以赴。我只設(shè)計(jì)了一種游戲，沒有徹底提高學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生始終在玩并沒有徹底的收獲，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的.情況來看，學(xué)生還是十分喜歡多種練習(xí)方式的游戲，（我在最后又加了小組比賽形式的游戲），整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
在新課標(biāo)中怎么樣上好體育課，我覺得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握跳繩方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同學(xué)能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的理解技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗(yàn)獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)的不好，學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力沒有那么活躍。
《跳短繩》教學(xué)反思7
跳短繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)過程中從握繩、徒手轉(zhuǎn)動(dòng)手腕、雙手握繩甩動(dòng)、徒手跳甩、一直到雙手握繩試跳，孩子們始終保持著高昂的斗志，而且學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，學(xué)練積極性也是越來越高，自然，教學(xué)效果也是比較理想的。
練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)，有時(shí)做出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。
熱身和放松階段讓音樂教學(xué)滲透于體育教學(xué)之中，讓學(xué)生跳舞，調(diào)節(jié)身心，陶冶情操，恢復(fù)身心，師生來一段舞蹈讓學(xué)生沉靜在課盡趣濃的感覺之中。
一節(jié)課下來，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：
1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運(yùn)用，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。
2、教學(xué)目標(biāo)較清楚，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。
3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：
1、作為一名體育教師，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。
2、在學(xué)生的.訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。
3、對(duì)實(shí)際教學(xué)的預(yù)測(cè)性備課經(jīng)驗(yàn)不足。
總之作為一名教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。通過反省，我以后應(yīng)該在教學(xué)中多下功夫，多創(chuàng)新，象我的熱身操和放松操那樣新穎，才會(huì)吸引學(xué)生的注意力，真正達(dá)到在體育課中想練結(jié)合，亂中有序及創(chuàng)新的效果。
《跳短繩》教學(xué)反思8
跳繩是很好的鍛煉項(xiàng)目，在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些誘導(dǎo)練習(xí)。提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。
教學(xué)過程中從握繩、徒手轉(zhuǎn)動(dòng)手腕、雙手握繩甩動(dòng)、徒手跳甩、一直到雙手握繩試跳，孩子們始終保持著高昂的'斗志，而且學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，學(xué)練積極性也是越來越高，自然，教學(xué)效果也是比較理想的。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)，有時(shí)做出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。
本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：
1、作為一名體育教師，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。
2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。
3、對(duì)實(shí)際教學(xué)的預(yù)測(cè)性備課經(jīng)驗(yàn)不足。因此，在今后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)知識(shí)，成為一名優(yōu)秀的體育教師。
《跳短繩》教學(xué)反思9
跳繩項(xiàng)目是孩子們成長運(yùn)動(dòng)中不不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，不管是在學(xué)校還是在生活中經(jīng)�？吹胶⒆觽�?cè)谔K，跳的好與壞暫且不說，就是這根小小的跳繩能帶給孩子們無盡的快樂。值得我們?nèi)ヌ骄�，去完善跳繩的方法。
我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開展了以“跳繩”為主特色體育項(xiàng)目。全校一到六年級(jí)班班有跳繩，每位學(xué)生至少掌握了兩種以上的跳繩方法。在課間、午間休息時(shí)，到處都能看到孩子們跳繩的身影。看到孩子們開心的笑容，是那么的幸�？蓯郏钌畹赜|動(dòng)了我，今后的體育教學(xué)應(yīng)怎樣上跳繩課，是按教材內(nèi)容授課？還是不斷的創(chuàng)新跳繩的新跳法？思前想后我決定一定要深挖跳繩這項(xiàng)目。
今天剛好有一節(jié)高年級(jí)體育課，我嘗試的去挖掘孩子本身的創(chuàng)新潛能。課中學(xué)生們練習(xí)并腳跳、單腳跳、各種方式跳玩不亦樂乎，課程過半發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生開始興趣不濃了，有的學(xué)生在蹲下聊天，甚至有的學(xué)生拿起跳繩揮舞著玩起來了，我一看這樣不行，很容易出現(xiàn)傷害事故，還容易使學(xué)生對(duì)跳繩失去興趣。我看這情況機(jī)會(huì)來了，我馬上集合隊(duì)。做了學(xué)生思想工。詢問了為什么不跳了呢？孩子膽怯說太累了沒意思。還有的說跳來跳去就是哪幾種跳法。我說大家想學(xué)習(xí)新的跳法嗎？學(xué)生異口同聲說想，想學(xué)得自己去創(chuàng)新，兩人一組用一根跳繩合作創(chuàng)新
新的跳法，自由結(jié)伴注意安全，開始練習(xí)。話音剛落學(xué)生們活躍起來了，快速的'找到伙伴開始練習(xí)，看到學(xué)習(xí)氛圍有活躍起來了，我想我的目的達(dá)到了，學(xué)生的想象力超出了我的想象范圍，不一會(huì)兒有的學(xué)生把握叫過去，老師，看我們兩個(gè)跳的怎么樣，我說好啊，能不能讓全班的學(xué)生欣賞你們新的跳法？學(xué)生愉快的答應(yīng)了，我立刻鳴笛把全班學(xué)生召集過來，看他們表演，看完后很多學(xué)生說：老師我們也會(huì)幾種新的跳法，我說：你們敢不敢也展示下？“敢”一個(gè)一個(gè)來，于是在我的鼓勵(lì)下，好幾種新的跳法出來了，鈴聲這時(shí)想起來了，很多孩子還在喊“老師看完我們的在下課好嗎？老師下節(jié)課一定先讓你們展示，看看下節(jié)課誰是我們班的創(chuàng)新大王。
課后我反思了下，不是學(xué)生不愛玩，是我們扼殺了學(xué)生的想象空間。是我們教育者沒有盡到義務(wù)。今后教學(xué)中還要不到的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善自我。
《跳短繩》教學(xué)反思10
跳短繩是一項(xiàng)很好耶很容易開展的體育活動(dòng)，對(duì)于低年級(jí)小朋友們非常適合，而且孩子們也非常熱愛。
一般跳短繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)孩子們都是自學(xué)成才，一跳就會(huì)，當(dāng)然也要例外的，學(xué)生的協(xié)調(diào)能力也有優(yōu)劣，跳短繩最基本的就是先搖在跳，利用手腕發(fā)力，但很大部分同學(xué)都是用手臂發(fā)力，所以很多學(xué)生跳到不到一分鐘就氣喘吁吁咯，所以每項(xiàng)體育活動(dòng)都是要講究方法的，學(xué)生的模仿能力是非常強(qiáng)的，所以老師的示范動(dòng)作必須要非常標(biāo)準(zhǔn)必須給孩子們一個(gè)好的榜樣和示范者。
在教學(xué)過程中，孩子們都很認(rèn)真的看我做示范動(dòng)作，看完之后很大部分同學(xué)都能學(xué)會(huì)了，當(dāng)然還是會(huì)有不會(huì)跳的。我在這舉個(gè)我自己班的例子，有一個(gè)學(xué)生第一次一個(gè)都跳不出，在家里練習(xí)之后，在到我這來跳了152個(gè)，這讓我很驚訝，同樣也讓班上的.學(xué)生驚訝，這也很好的給班上帶來了很好的帶頭作用，經(jīng)過一個(gè)星期的教學(xué)與練習(xí)，班上的學(xué)生全都會(huì)跳了，這雖然是我本來的常規(guī)工作，但也讓我感到很高興！
教完這堂課后，我思考了幾點(diǎn)，在低年級(jí)的教學(xué)過程中，你的語言不僅要簡(jiǎn)單易懂，更要能吸引住孩子，因?yàn)榈湍昙?jí)孩子的注意力很難集中，一點(diǎn)小動(dòng)靜就會(huì)開小差，所以上課時(shí)你不僅要關(guān)注每一個(gè)孩子，更要能調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，有了興趣他才會(huì)跟著你走，才能學(xué)的更好！這是一堂很普通的課，但經(jīng)過反思，能讓我自己發(fā)現(xiàn)很多問題和新的教學(xué)方法。
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