動物在自然界中的作用教學反思

　　身為一位優(yōu)秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的動物在自然界中的作用教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

動物在自然界中的作用教學反思1

　　本節(jié)課知識點非常清晰，但也存在部分不易理解的概念或名詞。為了解決這些問題，較好地完成本節(jié)課的既定目標，我運用新舊知識的遷移，突破難點。

　　講課之后，自我感覺離我預設的理想效果還有一段距離，除了臨場發(fā)揮不夠好的問題外，感到遺憾的主要問題有：

　　1、本節(jié)課的教學過程中，師生之間、生生之間的交流沒有得到很好的體現(xiàn)。

　　2、討論方面沒有按學生的認知規(guī)律，對教材進行分析、處理，從而沒能調(diào)動起學生積極性，課堂氣氛沉悶。

　　3、完成情感目標上還欠缺一些。應該在分析草原生態(tài)系統(tǒng)的一條典型食物鏈時，除了讓學生得出動物有維持生態(tài)平衡的作用這一結(jié)論外，進一步引導學生認識到如果人類隨意干預就會造成引一發(fā)而動全身的后果，為滲透動物的保護打下伏筆。

　　回顧本節(jié)課的教學，需要改進的地方可能還很多，敬待評委專家及同仁的指點�？偟膩碇v，這次集備，讓我受益匪淺，既提高了教學能力，更重要的是在教學觀念上得以及時更新，對今后更好的研究課堂教學起到了積極的指導作用，我相信通過參加這次集備，我的教學能力和教學理念都將與新課程一道成長。

　　點評：

　　教師很謙虛地反思了自己的這節(jié)課，更多地提出了自己在課堂中暴露出的問題，并中肯的談了以后的改進措施。

　　課堂強調(diào)交流。問題的討論，質(zhì)疑問難，結(jié)論生成。在自主學習的前提下，有交流欲望的情境下的互動，實現(xiàn)課堂學生的.經(jīng)驗再建構。

　　給學生充分的討論時間，在“悱悱然”狀態(tài)下，使學生躍躍欲試，有效改變課堂的“沉悶”。

　　情感目標的落實常常以知識目標的落實為載體，不惟情感目標為目標。在學生的自主、合作、討論、交流、展示等狀態(tài)下實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標的落實。

　　反思是課改的前提，教育技巧在課堂實踐中發(fā)現(xiàn)。

動物在自然界中的作用教學反思2

　　一、成功之處

　　1、本節(jié)內(nèi)容側(cè)重的是讓學生通過分析圖文資料，來認識動物在自然界中的作用，本節(jié)教學能從生物圈是統(tǒng)一整體的高度，引導學生開展討論。

　　2、通過展示學生感興趣的事例“生物圈Ⅱ號”失敗的錄像，讓學生分析實驗失敗的原因，以及通過介紹《寂靜的春天》一書，得出動物在自然界中有重要作用，從而引出動物在自然界中的作用這一課題，形象又直接，達到在與前面知識相聯(lián)系的同時，又能順利的'展開新課。用這種直接明了的方式創(chuàng)設教學意景，吸引了學生的注意力和產(chǎn)生了探求欲望，創(chuàng)造了良好的學習開端。

　　3、本節(jié)教學最大的一個亮點是：將課本資料分析中的討論問題轉(zhuǎn)化為以填空為主的具體的練習，與資料分析相結(jié)合，淺白易懂。根據(jù)初二的學生閱讀能力還不是很強的特點，這種形式，學生學得輕松，學得有趣。同時設計的練習將涉及到以前學過的知識，如食物鏈、食物網(wǎng)、光合作用、呼吸作用、及生態(tài)平衡等整合到新課練習中，溫故知新，達到新舊知識的遷移，突破難點。

　　4、通過促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉、傳播種子等視頻素材讓學生直觀地了解動物的相關作用，給學生以耳目一新之感，從而提高學習興趣。

　　5、以學生閱讀資料分析和分組討論的形式，從生物圈的高度來概括動物在自然界中的作用，并在了解動物的行為活動對其他生物的生存與繁衍的影響，滲透環(huán)保意識。通過這一形式提高學生交流合作的能力，體現(xiàn)了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生自主學習、勤于思考、合作的科學精神。

　　6、以蚯蚓為例分析有利和有害兩面，簡單明了的教會學生辯證看問題。

　　7、用科學—技術—社會拓展學生的知識面。

　　二、不足和改進

　　1、語言需要再簡練些。

　　2、多些對學生課堂學習行為的有效鼓勵。對學生的回答盡量不用“很好”、“非常好”等十分籠統(tǒng)的評價，不具有針對性。

動物在自然界中的作用教學反思3

　　本節(jié)內(nèi)容是讓學生通過分析圖文資料，來認識動物在自然界中的作用，教師應從生物圈是統(tǒng)一整體的高度，引導學生開展討論，我想在教學中應該注意以下幾點：

　　1、從學生熟知的熱點話題入手，創(chuàng)設良好的學習開端。

　　2、導學生從生物圈是統(tǒng)一整體的高度分析資料，得出結(jié)論。

　　3、運用新舊知識的遷移，突破難點。

　　4、適時地對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育，讓學生認識到人和自然和諧發(fā)展的重要性。

　　本節(jié)課的引入一開始感覺不太理想，后來聽過同行的課后給了我一定的'啟示。于是我在后來的教學中及時的進行了調(diào)整，即沒有單純的從一句詩“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”入手，而是先讓學生了解《寂靜的春天》，引出動物在自然界中的作用這個題目。這種引課的方式既生動又自然，即和前面的知識相聯(lián)系，又順利的展開新課，感覺效果非常好。因此我感覺經(jīng)常思考,聯(lián)系實際去引課、講課,非常有必要。

　　在進行資料分析時，除了書上的例子，學生還舉出不少平時閱讀或看電視了解的事例，能夠運用學到的知識解釋這些事例，本節(jié)課的目的也就達到了。運用視頻資料介紹作用，效果非常好，給孩子們以耳目一新之感。

　　本節(jié)課不足之處，練習與視頻資料安排上，稍有失誤，用來提升和警醒人們關注動物、保護動物的視頻資料，放在最后，時間關系，沒能看到，也就無法深入討論，情感教育略顯單薄。動物與人類的益害關系沒有引申到位。這也是本節(jié)失誤之處。

動物在自然界中的作用教學反思4

　　完成動物在自然界中的作用一節(jié)后后，感想很多，具體有以下幾點認識：

　　1、興趣是最好的老師。在本節(jié)課的教學過程中，通過問題情景的創(chuàng)設導入新課，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生思維的積極性。并且多教學內(nèi)容與學生熟悉的生活實際相結(jié)合，學生的學習興趣一直很高。

　　2、引導學生上升到生物圈高度，認識動物在生態(tài)平衡和促進物質(zhì)循環(huán)中的作用。

　　學生在認識過程中，往往是“只見樹木，不見森林”，只能體會到某些動物的具體作用，對動物在整個生物圈中的作用認識有一定的困難和疑惑。本節(jié)課通過大量資料分析和材料，說明動物在調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)組成結(jié)構方面的作用以及動物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用等。在加上學生的合作交流，使問題得到了很好的解決，并且提高了學生說明問題的能力及交流合作的能力。

　　3、將教學重點定位在培養(yǎng)學生保護動物與動物和睦相處的情感目標上，滲透環(huán)保意識，樹立人與生物圈和諧發(fā)展的思想。借助草原生態(tài)系統(tǒng)圖分析一條典型食物鏈：草羊狼讓學生學會用辯證的觀點看待問題、分析問題。并真正從內(nèi)心里認同動物是生物圈中的重要成員，從而培養(yǎng)學生愛護動物、保護動物的情感。

　　本節(jié)課自我感覺離預設的理想效果還有一段距離，以下幾點應該引起注意：

　　作為一門實驗學科，沒有充分利用學科特點。學生課前制作的'生態(tài)瓶，未能在課堂上充分利用，如果結(jié)合生態(tài)瓶來進一歨地探究生物在自然界中的作用，可能會使學生更好地理解動物對物質(zhì)循環(huán)的促進作用，那樣學生的學習興趣和學習效果可能會更換好一些。

　　利用已有知識分析和解決問題是本課應培養(yǎng)的能力，認同動物在自然界中的作用，并珍惜愛護動物，在大自然中，學會與動物和諧相處，是本課應著力達成的情感態(tài)度與價值觀目標，在這一點上達成高度還有待提高。

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