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軍訓(xùn)心得體會：一項(xiàng)磨練人的旅程
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的軍訓(xùn)心得體會：一項(xiàng)磨練人的旅程，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
軍訓(xùn)心得體會：一項(xiàng)磨練人的旅程1
軍訓(xùn)體會：一項(xiàng)磨練人的旅程10號的清晨，我們這些素不相識的人坐上了前往軍訓(xùn)基地客車！一路上滿是期待，期待著友誼之花的綻放，期待著我們意志的成長，從此生根發(fā)芽！一切對我來說都是那樣的新鮮，懷著對未來七天的憧憬，我們正式開始了軍訓(xùn)的征程！
陌生的環(huán)境，看上去不起眼的宿舍，用磚塊鋪成的地面——所有都從這兒開始。沒有舒適的宿舍，沒有清爽的淋浴，烈日炎炎，真正鍛煉我們的時候到了！
以前也訓(xùn)練過，但和這次相比簡直是九牛一毛。神馬叫辛苦，神馬叫流血流汗不流淚，剎那間有了最準(zhǔn)確的答案！一個動作要反復(fù)的'練習(xí)，直到所有人都整齊劃一，有時去洗漱的路上也會反反復(fù)復(fù)的走著，練著！在宿舍，有內(nèi)務(wù)要整理，被子要疊成豆腐塊，床單鋪得不能有褶皺，地上不能有垃圾，軍裝要疊好，盆拖鞋要擺放整齊，這些看上去就暈的東西，我們竟然做到了！當(dāng)然，功勞非教官莫屬！
陪伴我們的教官，無一不是最勞累的，為了我們，他們不辭辛苦。為此，我對他們產(chǎn)生了崇高的敬意！還有一直默默鼓勵我們的班主任，是她，在我們需要鼓勵送上最激勵的話語！
不求突出成就，只求做到最好
每天都是超級規(guī)律的生活：早上6點(diǎn)20出早操，為了留出洗漱時間，我們都是5點(diǎn)半起的，然后7點(diǎn)半早飯，8點(diǎn)到11半訓(xùn)練，12點(diǎn)吃飯，到三點(diǎn)可自由支配時間，一般我都在睡覺！由于天熱，有時候4點(diǎn)半開始訓(xùn)練，6點(diǎn)半結(jié)束。然后自己去吃飯，8點(diǎn)到9點(diǎn)半夜訓(xùn)，隨后想干啥就隨便了！這樣一天下來，還真不是好熬的。軍裝不能單穿，里面得穿半袖，簡直就是全面武裝，以汗洗澡！衣服都濕透了！
立正，跨列，稍息，停止間轉(zhuǎn)法，行進(jìn)于立定，分列式......多么熟悉的詞語。為的是為我們七班爭光，為的是體現(xiàn)這個集體團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，為的是一個最美好的開始！汗水透過衣襟，留下一道道努力的痕跡；勞累伴隨身體，鍛煉一個個堅強(qiáng)的意志。藍(lán)天白云陽光伴，閃電打雷雨水流。七班積極不退宿，勝利光榮笑迎來。
軍人，這個聽上去就令人激動詞，現(xiàn)在對它有了新的含義。堅毅，剛強(qiáng)，奉獻(xiàn)...似乎詞語所描述的一切只是像蜻蜓點(diǎn)水那樣！幾天的相處，讓我從心底里佩服他們！回答問題只能答“是”“到”——這是服從，做事要雷厲風(fēng)行——這是聲勢迅猛，有著很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感——這是負(fù)責(zé)......豪爽的性格，樂觀的心態(tài)，積極向上的心態(tài)，能不讓我深深折服？辛苦，勞累，在這都是浮云！
我們終于不負(fù)眾望，在全校會操比賽中，得了我們第一個冠軍！和我們是同齡人的教官，此刻也抑制不住那興奮地心情！那句響亮的口號依稀會在耳邊響起：風(fēng)云七班，勢必爭先，努力拼搏，勇往直前！
天下沒有不散的筵席，離別總是最令人頭疼的話題！嘿嘿，以后常聯(lián)系吧！緣分天注定嘛！
我們都長大了！
軍訓(xùn)心得體會：一項(xiàng)磨練人的旅程2
為學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，尊重學(xué)生的個性與情感，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用學(xué)習(xí)策略完成學(xué)習(xí)任務(wù)。評價作為英語課程中的一個重要組成部分，在英語課程發(fā)展中起著十分重要的作用和影響，甚至在某種程度上決定外語課程改革的方面、力度與效果。
一、更新了教學(xué)觀念,重視教學(xué)評價的目標(biāo)與功能
隨著課程改革的深入與發(fā)展，課堂教學(xué)的方式和方法發(fā)生根本的變化，而教師的教學(xué)理念也發(fā)生變化。過去的課堂教學(xué)模式是教師認(rèn)真地講，學(xué)生靜靜地聽，強(qiáng)調(diào)死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練�，F(xiàn)在要求學(xué)生聽課的同時，有更多的機(jī)會去親自探索、操作和實(shí)踐。使學(xué)生更好地理解知識，運(yùn)用知識，形成了一定的英語交際技能，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主、合作、歡樂中學(xué)到知識;評價是英語課程的重要組成部分，科學(xué)的評價體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，通過評價，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展;使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平;使學(xué)校及時了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。
二、評價的激勵作用，更新了簡單、枯燥的教學(xué)方法
新理念猶如春日里的陽光，給我們的教學(xué)改革帶來了溫暖和活力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，教師照本宣科滿堂灌，一節(jié)課下來教師講得累，學(xué)生瞌睡，教學(xué)效果極差。經(jīng)過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，認(rèn)識新理念的.課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個重要區(qū)別就是“活”，課堂充滿了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。英語課，作為一種語言教學(xué)。它的過程實(shí)質(zhì)上是一個語言感受、文化感受、生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)的過程。在新理念的指導(dǎo)下讓英語課堂活起來�；罱�。教無定法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、教法及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的語言潛能。教師要充分備課——備學(xué)生、備教材、要體現(xiàn)英語課堂教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性，永葆英語課的新鮮、有趣，切忌“為法所縛”、“照本宣科”。在教學(xué)中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法，教做人，要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性、多樣性�；顚W(xué)。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹立教是為了不教的思想，改過去死記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)的自主性學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動;開發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫、綜合運(yùn)用語言的能力。
三、教學(xué)評價的實(shí)施與運(yùn)用，學(xué)會了創(chuàng)設(shè)情景，如何激發(fā)學(xué)生的興趣肯定性的激勵評價能夠更好地溝通師生感情，融洽師生關(guān)系。教師是根據(jù)小學(xué)生好奇活潑、善于模仿的特點(diǎn)，在備課中根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)，教師通過認(rèn)真思考、精心設(shè)計對不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同情景進(jìn)行教學(xué)。如：游戲、對話、表演、歌曲、歌謠、扮演角色和直觀的教具等。為了創(chuàng)設(shè)有利英語學(xué)習(xí)的情景，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我對不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的情景，注意運(yùn)用正確的評價方法，如：.及時給予表揚(yáng)，這時，學(xué)生一定會受到鼓舞。努力讓每一位學(xué)生都走向成功，即使是一個小小的成功，也會增強(qiáng)人的自信心和熱情，激勵人們?nèi)プ非蟾叩哪繕?biāo)。如教學(xué)三年級上冊的英語let’slearn部分，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。符合兒童的特征就是愛玩、好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。在表演中教師既是導(dǎo)演，又是演員。1、語言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的聲音進(jìn)行，或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進(jìn)行。2、語言的鞏固性表演�？稍陔p人或四人小組中進(jìn)行。為了激勵主體學(xué)生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行。3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。在教學(xué)會話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。表演中鼓勵學(xué)生靈活組合，擴(kuò)展會話。能運(yùn)用c部分故事中語言的學(xué)生加以表揚(yáng)。
興趣是學(xué)習(xí)的動力，成功的教學(xué)方法和教學(xué)效果，“知之者不如好之者”。讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，在愉快、輕松的氛圍中更有效的掌握知識。為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法;設(shè)計真實(shí)自然的情景，根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學(xué)。讓學(xué)生心中充滿快樂并對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣使學(xué)生保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語教學(xué)活動不斷進(jìn)行下去。
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