【熱】班主任研修班培訓心得體會2篇
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的班主任研修班培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任研修班培訓心得體會1
XX 年3月17日至3月18日，我們xx區(qū)教育區(qū)在xx一中組織全區(qū)小學、中學的數(shù)千名班主任參加“師生交流藝術”班主任研修班培訓學習。我也有幸參加了。一天半的班主任研修結束了，而我的心情卻格外舒暢，因為我們遇見了幾位從事班主任工作數(shù)載建樹卓著、博學的教育專家，他們以真實的案例和做法感動和激勵著我們與會的班主任，詼諧、幽默的語言藝術感染者我們。！
我最喜歡的報告是鄭學志老師的，他是全國指名班主任，湖南省班主任學會副理事長，國家關工委特聘教師。給我們做的報告是《自主教育管理的機制建設》，幽默、侃侃風趣，吸引著每一位班主任。
鄭教授說：“給學生一個興趣愛好的支點，就能調動學習積極性；班級管理沒有許多不允許，而是文化熏陶”他的班級文化建設五句話及效果顯著的.教育案例給我很大的啟發(fā)。正面引導、激勵很重要，緊緊或多靠這不準，那不允的苦口說教效果只會事倍功半甚至勞而無功，徒增煩憂。我今年的班級里還真有這樣的屢教不改，自制力差的學生，我的苦口說教了多次，但終未能有多大效果。所以，我很喜歡正教授的班級文化建設五句話：
1、讓別人因為我的存在而幸福（構建良好人際關系的武器）
2、“我今天真的很不錯”（建立陽關心態(tài)的武器），
3、我和他們不一樣（防止墮落、守護心靈的武器）
4、沒有什么大不了的，我能行（鼓舞信心、激勵實踐）
5.我很重要（提升個人責任心）。
幾個層面幫助學生交流、良好心態(tài)、自信、陽光、有責任心的人，非常有實踐指導意義。
我深受啟發(fā)，在今后的班主任工作中，我一定要努力做一個有責任心，和受學生歡迎的人。
班主任研修班培訓心得體會2
今天給我們做講座的是華東師范大學課程與教學系主任，博導，北師大版小學數(shù)學教材主編孔企平教授。他主講的專題是《開展數(shù)學課堂研究 ，促進教師專業(yè)成長》。他主要從不同視角、不同的層面，結合相關的教學案例，圍繞三個方面深入透徹地為我們辨析了怎樣開展數(shù)學課堂研究。
一、新課程改革要樹立新的教學觀念；
二、新課程研究的熱點：
1、“四基”理論（基礎知識、基本技能、基本的數(shù)學活動經(jīng)驗、基本的數(shù)學思想方法。)
2、“兩種能力”（發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，分析問題和解決問題的能力）。
三、小學數(shù)學教學的改革。然后又從我國課堂教學本身特點和優(yōu)勢展開論述如何促進教師的專業(yè)成長。
1、教學中存在的主要問題；
2、活動的'形式化；
3、如何開展有效教學研究；
4、如何對課堂教學進行評價；
5、如何撰寫案例論文。
今天的講座給了我太多的啟發(fā)啟示：
1、給我今后的課堂教學指明了方向…
2、對如何進行課堂教學評價設置了模型，使我知道今后該怎樣有條理的評課。
3、明白了案例論文的寫作技巧、、、、、、
第 5 天
好記性，不如爛筆頭——國培學習體會
今天聆聽了南京師范大學教授，碩導、博導楊躍女士的講座《教育論文的寫作》，收獲很多，啟發(fā)很大。以前寫教育論文很少去思考論文的基本格式是什么，想到什么寫什么；也不思考問題與論點和論據(jù)之間的邏輯性；甚至首先就是確定一個題目（也不考慮題目是否新穎別致），然后就從網(wǎng)上下載一些與題目相關的內容東拼西湊，在簡單地加上一些自己的觀點，這樣一篇論文就寫好了�，F(xiàn)在想想感到自己很可笑。聽了楊教授的講座后使我對教育論文的寫作有了更清晰，更深入的認識。知道了教育論文寫作的技巧和方法；知道了教育論文有哪些類型；知道了教育論文寫作應該注意寫什么；還知道了怎樣修改自己的文稿。
一、教育論文寫作技巧的和方法
�。ㄒ唬┡c眾不同的選題：1、觀點新。2、角度新。3、問題新。4、素材新。5、方法新。
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論點——正確、鮮明、獨到、精辟
論據(jù)——科學、真實、邏輯嚴密
論證(說理)——透徹、深刻、理性升華
結構——嚴謹、有序、圍繞中心
二、常見教育論文的類型
1.教育(議)論文
2.教育(教學)案例（≠教案）
3.教學設計（≠教案）
4.調查報告
三、教育論文寫作中的常見問題
1．論文命題不當：① 題目模糊。② 題目太大。③ 題目陳舊。④ 題目太長。
2．內容不新不深：① 經(jīng)驗多，理論少。② 闡釋多，導向少。③ 提出問題多，解決問題少。④ 定性描述多，定量分析少。⑤ 老題重作多，新穎創(chuàng)意少。
3．布局謀篇不合理：① 觀點不突出。② 論述不集中。③ 邏輯不嚴密。④ 結構不完整、不平衡。
4.語言不規(guī)范：①用字不當。②用詞不當（a. 生造詞語；b. 詞性誤用；c. 不辨詞義）。③語法錯誤（病句：a．搭配不當；b．結構殘缺；c．成分多余）。④標點錯誤。⑤數(shù)字體例混亂。⑥圖表格式不統(tǒng)一。
5.忽略注釋和參考文獻。
四、文稿的修改
1.審查觀點(論點)：準確、明確(醒目)、簡潔、獨特、新意；總論點-分論點的邏輯關系。
2.審查標題體系：題文對應,文要切題,題要配文；同一級標題要體例一致(都是論點式或都是論題式），最后一級分標題最好采用論點式標題，標題就是該段落的論點。
3.審查結構的邏輯關系：論點之間的邏輯關系(并列0r遞進…)；論點與論據(jù)的邏輯關系（其一,其二,其三；首先,其次,再次,最后；一方面……另一方面……）。
4.審查論據(jù)材料：適量(既充分又必要);真實
5.檢查寫作體例。
6.修改語言和標點符號。
今天的學習很有實用價值，為我今后的教育論文寫作指明了方向。在我們的教育教學活動中，時常會發(fā)生一些有趣的，難忘的，讓人深思的教學片段。俗話說“好記性，不如爛筆頭”，那就根據(jù)楊教授的講座拿起筆寫下來吧！
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