《水》教學(xué)反思
《水》的教學(xué)時(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)思路時(shí)我緊緊扣住“水的珍貴”展開(kāi)，通過(guò)品詞析句，朗讀感悟，讓學(xué)生感悟到這是一個(gè)缺水的地方，所以水特別珍貴；結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生設(shè)身處地的體驗(yàn)，做到生活中節(jié)約用水。
在品讀課文時(shí)，以讀為主線，在讀中整體感知，在讀中有所感悟教學(xué)時(shí)我始終引導(dǎo)學(xué)生緊扣文本，緊扣文本中的關(guān)鍵字句進(jìn)行體會(huì)。交流村里孩子們?cè)谟晏煜丛钑r(shí)，主要從兩個(gè)地方談感受：一方面是“張大嘴巴，去吃來(lái)自空中的水”，讓我們體會(huì)到孩子們多渴望水；另一方面是“奔跑跳躍，大呼小叫”，體會(huì)到人們洗澡時(shí)的痛快，在談這兩點(diǎn)時(shí)，都聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行比較。我們洗澡會(huì)如此痛快嗎？我們會(huì)去吃來(lái)自空中的雨水嗎？從而感受到水的珍貴。從“不多不少、剛好、幾乎沒(méi)有”體會(huì)到人們對(duì)水的珍惜；“每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴在吸吮”這可以看出他們很缺水了，對(duì)水十分渴求；從“撫摸”這個(gè)詞語(yǔ)中，還感受到這勺水帶給作者很舒服的感覺(jué)……學(xué)生的體驗(yàn)與感受完全來(lái)源于文本本身。
不知不覺(jué)中，學(xué)生就把握住了文本的內(nèi)涵：水是最珍貴的東西。
【《水》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
水教學(xué)反思08-25
《水》教學(xué)反思03-27
水的浮力教學(xué)反思08-25
觀察水教學(xué)反思02-15
水的凈化教學(xué)反思04-06
生命與水教學(xué)反思04-08
《生命與水》教學(xué)反思04-22
地球上的水教學(xué)反思08-24