《給予是快樂的》教學反思

　　《給予是快樂的》是人教版四年級上冊的一篇略讀課文。故事講一個男孩看見了保羅的新車希望自己能送弟弟一輛新車，從而給予弟弟快樂的事。

　　我首先讓學生抓住主要內容，整體感知課文寫了一件事情怎樣的事情，課文人物都有誰？你最喜歡誰？把你最喜歡的地方找出來，相機學習。

　　針對課文主題，學生會集中在：

　　1：保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己也能當這樣的哥哥。”于是我從男孩說這句話的起因，對保羅新車的感受中找相關的動作、神態(tài)、語言進行感知。分析保羅以為的“羨慕”，和男孩心里的羨慕的不同。從而理解出不同的出發(fā)點是“獲取”與“給予”。

　　2：“男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進了屋。不一會兒他出來了，背著一個小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：‘看見了吧？很漂亮對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車里，親眼看看我給你講的那些好看的圣誕禮物了。’”從動作上看男孩是個怎樣的哥哥？從語言上看男孩是個怎樣的哥哥？然后在讀中悟。

　　這個晚上保羅的快樂，男孩兄弟倆的快樂，體會給予是快樂的。最后聯(lián)系閱讀鏈接：

　　生活中除了普通人的故事外，一些名人也有給予的故事。下面請同學看到閱讀鏈接：《給永遠比拿愉快》，和生活中給予的故事，讓學生理解給予是生活中快樂的一個真諦。

　　因為是略讀課，所以在教學中，我給了學生充足的時間去讀，在適當?shù)囊龑Ш�，讓學生在讀中感悟，讀中理解。從一開始的讀全文到后來的品讀人物對話，再到讀課外資料。學生在讀中，體會語言所要表達的思想感情，感悟語言文字的內涵，同時把讀書的感悟通過有聲的朗讀加以提升。

　　讓學生想象，幻想保羅把車上開到男孩家時，周圍鄰里會說些什么？讓學生感受到保羅和男孩的不同，進一步感受到男孩對弟弟無私、真誠、博大的愛。

　　這節(jié)課，因為課前的準備充分和周密，針對教材與學生情況進行了較為行之有效、合理的教學設計，從教與學、老師和學生的課堂效果均較圓滿，最終達到了教學目標，獲得了較為滿意的效果。

【《給予是快樂的》教學反思】相關文章：

給予是快樂的教學反思08-24

《給予是快樂》教學反思01-25

《給予是快樂的》教學反思04-01

《給予是快樂的》 教學反思04-05

給予是快樂教學反思04-22

《給予是快樂的》教學反思13篇08-08

《給予是快樂的》教學反思15篇08-19

《給予是快樂的》教學反思(15篇)07-07

《給予是快樂》教學反思15篇01-25

《給予是快樂的》教學反思(15篇)04-05