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赴廣東考察學(xué)習(xí)心得
赴廣東考察學(xué)習(xí)心得1
4月18日晚在王月林校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，南北兩校各年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)一行20人，前往廣東省廣州市和中山市進(jìn)行了為期兩天的學(xué)習(xí)考察工作，兩天里，感覺(jué)眼界大開，收獲頗多。
19日上午，我們來(lái)到了中山市中山紀(jì)念中學(xué)。這是一所風(fēng)景優(yōu)美的花園式學(xué)校，整個(gè)校園占地850畝，布局合理，校內(nèi)建筑風(fēng)格雅致，古色古香，既有中山先生的紀(jì)念園，又具有一所現(xiàn)代化學(xué)校所必須的一切設(shè)施，身處其中，我所感受到的就是寧?kù)o和放松，試想能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，將是一種怎樣的幸福呀？
這所學(xué)校是1931年由孫中山的兒子孫科所創(chuàng)立，學(xué)校選址于孫中山先生故居之側(cè)，學(xué)校最初是占用孫氏的祖墳山之地，經(jīng)后代逐步擴(kuò)建到現(xiàn)在的規(guī)模，這與我們南周中學(xué)朱劍凡先生毀家興學(xué)是何等的相似，先人的義舉，又何嘗不是后人努力工作的動(dòng)力？
中山紀(jì)念中學(xué)現(xiàn)有學(xué)生6000多人，管理上的難度是可想而知的�？蛇@所學(xué)校管理的細(xì)致與高效，都是讓我驚嘆的。我們?cè)谛@的兩個(gè)小時(shí)中，除了看見學(xué)生在教室上課外，生活區(qū)一個(gè)學(xué)生也沒(méi)見到，一度讓我產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，今天是否是周日？路過(guò)學(xué)生寢室，陽(yáng)臺(tái)上晾曬的衣服整整齊齊，統(tǒng)一淺藍(lán)色的校服在外，深色校褲在內(nèi)，連角度都是一致，宛如一排儀仗隊(duì)；紀(jì)中的校園面積是我校的兩倍還多，一路上，我仔細(xì)的觀察路面衛(wèi)生，可除了南國(guó)的草木蔥蘢，真的沒(méi)有一片多余的紙片。這不得不讓人欽佩。
紀(jì)中的文化成績(jī)?cè)趶V東位列前列，一本上線率60%以上，二本上線率達(dá)到90%，這樣一所文化成績(jī)優(yōu)異的'學(xué)校文藝活動(dòng)也絲毫不差。據(jù)介紹，該校每年要舉行類似我校元旦晚會(huì)規(guī)模的演出達(dá)8臺(tái)，還有各種類型的其他活動(dòng)，極大的豐富了學(xué)生的課余生活，也鍛煉了能力。每臺(tái)晚會(huì)，都由學(xué)生自己到外拉贊助，由于學(xué)校聲譽(yù)好，學(xué)生素質(zhì)高，一臺(tái)晚會(huì)拿到3萬(wàn)元的贊助也毫不在話下，正因?yàn)槿绱�，紀(jì)中的晚會(huì)乃校園一大文化盛事，成為紀(jì)中人津津樂(lè)道的美好回憶。我想，一個(gè)學(xué)生需要的，除了文化知識(shí)之外，還應(yīng)該有這樣一些青春的符號(hào)；一個(gè)學(xué)校需要的，除了文化底蘊(yùn)外，還應(yīng)該有這樣一些活潑的因子。素質(zhì)教育決不能是文化素質(zhì)一門獨(dú)大，學(xué)生也不能人人都成為科學(xué)家，如何提供發(fā)現(xiàn)自身潛力的平臺(tái)，并激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才是學(xué)校最應(yīng)該做的事情。
中山紀(jì)念中學(xué)和我校一樣，有著得天獨(dú)厚的德育素材，紀(jì)中人把這些素材的作用發(fā)揮到了極致。例如：將孫中山先生的頑強(qiáng)拼搏、屢挫屢戰(zhàn)、百折不撓、后來(lái)居上、敢為天下先的品質(zhì)升華為中山精神；將有理想、有道德、有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、有廣博的知識(shí)、強(qiáng)健的身體健康的心理等視為現(xiàn)代素質(zhì)，并將兩者整合成具有紀(jì)中特色的“高尚品德、高強(qiáng)才智、高質(zhì)身心”的三高育人目標(biāo)。以四大品牌：第一個(gè)品牌:一種德育模式：高遠(yuǎn)志向、高尚人格、高雅情操的三高德育模式;第二個(gè)品牌:一條德育途徑：德育即生活、德育重踐行、德育靠自我；第三個(gè)品牌:一節(jié)主題班會(huì)：素材型班會(huì);第四個(gè)品牌:一支德育隊(duì)伍：班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。以及“一本書”，“一臺(tái)戲”為推手，在德育陣線上取得了輝煌的戰(zhàn)果。在這一方面，我校完全可以做的更好。百年南周，經(jīng)歷了歲月的洗禮，可挖掘的德育素材實(shí)在很多，可提升的空間也很大。學(xué)校的文化，不一定要有多么標(biāo)新立異，關(guān)鍵是要有自己的特色，能貼合自身。
看到先進(jìn)學(xué)校的優(yōu)秀，我們每個(gè)人都心生艷羨。然而，再輝煌的事業(yè)，都是人干出來(lái)的，再美好的前景，都需要所有的人一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)的走出來(lái)。在德育一線，紀(jì)中人無(wú)疑給我們帶了一個(gè)好頭。在紀(jì)中，年輕老師爭(zhēng)當(dāng)班主任，為了能當(dāng)好班主任，每個(gè)年輕老師都必須先像小學(xué)生一樣，虛心學(xué)習(xí)，當(dāng)一年實(shí)習(xí)班主任，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)科學(xué)的管理班級(jí)方法，積累工作經(jīng)驗(yàn)，只有考核過(guò)關(guān)的老師才能走上班主任崗位。當(dāng)然，紀(jì)中的班主任也獲得了學(xué)校的充分重視，班主任年會(huì)，班主任運(yùn)動(dòng)會(huì)，優(yōu)秀班主任周評(píng)、月評(píng)、期評(píng)，獎(jiǎng)金也是相當(dāng)不菲。
紀(jì)中的德育品牌中的王牌即zz老師的“素材”班會(huì)。zz老師十多年的積累，自己搜集資料，整理加工，形成了一系列德育素材，用學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式開展德育工作，其效果遠(yuǎn)超一般說(shuō)教，成為高效德育教育的一面旗幟。目前該校在王老師的帶領(lǐng)下，形成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，專門成立課題組，他的做法和帶給我們的啟示，也是此行的一大收獲。在我們周圍的一些老師心目中,班會(huì)好像是一種浪費(fèi)時(shí)間的形式主義,所以不認(rèn)真對(duì)待。其實(shí)，在德育工作中，班會(huì)是不可或缺的要素。好的班會(huì)，能讓人終身受益，通過(guò)班會(huì)也能促進(jìn)師生間，學(xué)生與學(xué)生間的感情交流，優(yōu)秀的，有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)用各種形式來(lái)組織班會(huì)。當(dāng)然，要想開好一堂班會(huì)，絕不是件簡(jiǎn)單的事，絕不是幾個(gè)班干部花一中午時(shí)間隨便下幾段文字，幾幅圖片就能解決問(wèn)題的，一定需要zz老師那樣的有心，才能真正使學(xué)生獲得心靈的滌蕩。
總之，紀(jì)中人的好成績(jī)，也是南周人所向往的，要想把我們的家園建設(shè)得更好，把我們的學(xué)校建設(shè)得更有競(jìng)爭(zhēng)力，把我們的學(xué)生培養(yǎng)得更優(yōu)秀，不能只靠發(fā)怨氣和發(fā)牢騷。我由衷的希望學(xué)校所有同仁，能以學(xué)校發(fā)展為己任，在學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期埋頭苦干，早日將我們的南周推上良性循環(huán)的軌道，取得學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)三贏。
赴廣東考察學(xué)習(xí)心得2
教育教學(xué)的雙向改革，相互促進(jìn)，歷來(lái)是學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的必由之路。今年以來(lái)，“高效課堂”在我校有聲有色地開展，那么學(xué)校的德育管理如何跟上高效課堂的腳步，并很好的服務(wù)于高效課堂，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的學(xué)生。這是作為學(xué)校德育崗位上的一員應(yīng)深入思考的問(wèn)題。這一次的廣東之行考察了中山紀(jì)念學(xué)校和廣州廣雅中學(xué)，聽取了他們先進(jìn)的德育管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己所處的工作崗位，有如下幾點(diǎn)思考：
一、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，用強(qiáng)大的精神引領(lǐng)人。一個(gè)學(xué)校獨(dú)特的校園文化是其立校之本、傳承之核，也是德育實(shí)施中的領(lǐng)航之力。中山紀(jì)念學(xué)校的“中山特色”，“中山精神”，廣雅學(xué)校學(xué)校的三禮“入學(xué)禮、成人禮、冠冕禮”都有其明顯的學(xué)校特色，南周也是一個(gè)歷史悠久的名校， “南周精神”“南周文化”的提煉與強(qiáng)化應(yīng)是我們德育的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)情點(diǎn)，并以此為載體，開展相應(yīng)的宣傳教育活動(dòng)，發(fā)展南周特色德育。
二、加強(qiáng)德育制度建設(shè)，用完善的制度管理人。學(xué)校的常規(guī)管理也是德育管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。到這兩所學(xué)校，第一感覺(jué)是嚴(yán)格的門衛(wèi)管理，整潔的校園，舒適的教室，干凈的寢室，以及各種貼出的可顯現(xiàn)的一些宣傳標(biāo)語(yǔ)和制度，體現(xiàn)出了一種德育的精細(xì)化的管理。門衛(wèi)管理制度的健全與落實(shí)，以及一些日常管理制度的細(xì)化（如衛(wèi)生管理、寢室管理、學(xué)生上課、集會(huì)管理、行為習(xí)慣的培養(yǎng)等）是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校德育管理的最基本的，最細(xì)節(jié)的的東西。對(duì)于南周這樣一個(gè)規(guī)模龐大的學(xué)校，只有將這些管理制度進(jìn)一步細(xì)化，并將其層層落實(shí)，才能將粗放式的管理變?yōu)榫?xì)管理，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)。
三、加強(qiáng)學(xué)生自主管理，用豐富的活動(dòng)培養(yǎng)人。學(xué)生是德育活動(dòng)的主體，紀(jì)中提出了“建立以學(xué)生為主體，以社會(huì)實(shí)踐為過(guò)程的德育實(shí)施機(jī)制”，并在此基礎(chǔ)上建立了完善的學(xué)生會(huì)，和各種學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生會(huì)的“三級(jí)建制、三個(gè)寶劍、三級(jí)鍛煉方式”保證了他們的學(xué)生會(huì)工作的有力開展；豐富多樣的學(xué)生社團(tuán)，并且每個(gè)社團(tuán)都有老師作為顧問(wèn)和指導(dǎo)，既保證了社團(tuán)的多樣性、也保證了學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的有序開展和健康發(fā)展。從南周的情況來(lái)看，學(xué)生的自主管理制度雖然建立，但管理的力度和實(shí)效還不盡如人意，學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)形成，但水平和品位還有待提高。建立對(duì)學(xué)生自主管理和社團(tuán)運(yùn)行的管理引導(dǎo)機(jī)制，從章程、制度和指導(dǎo)幾個(gè)方面多管齊下，使其真正高速發(fā)展、良性提升，是德育管理中的當(dāng)務(wù)之急。
四、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，以有力的機(jī)制凝聚人。班主任是實(shí)施德育活動(dòng)的主要的推手，班主任的責(zé)任心、班主任的經(jīng)驗(yàn)，直接關(guān)系到德育活動(dòng)的成敗。廣雅中學(xué)的“專業(yè)成長(zhǎng)工程”值得我們借鑒，他們開展了各類的培訓(xùn)活動(dòng)如“新教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、心理健康C證培訓(xùn)、外出考察和拓展培訓(xùn)”等，還舉辦了各種專題活動(dòng)，如“德育年會(huì)、班主任技能大賽、班主任運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣雅形象大使評(píng)選”，還建立了完善的評(píng)優(yōu)機(jī)制。以促進(jìn)班主任的專業(yè)成長(zhǎng)。在各個(gè)學(xué)校，班主任是工作最累的一個(gè)群體，很多學(xué)校不管是在政治待遇，還是經(jīng)濟(jì)待遇上，對(duì)班主任都有所傾斜。結(jié)合我校的情況，我覺(jué)得在班主任的待遇上傾斜的力度可以更大一些，要讓我們老師覺(jué)得付出的工作，能夠有等量的報(bào)酬，同時(shí)可加大對(duì)優(yōu)秀的班主任的獎(jiǎng)勵(lì)的力度，能讓優(yōu)秀者既有精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，又有經(jīng)濟(jì)上的實(shí)惠。若能讓我們老師主動(dòng)地想當(dāng)班主任，愛(ài)當(dāng)班主任，那么我們的德育管理就能開展的更好。
五、充分利用班會(huì)活動(dòng)，認(rèn)真設(shè)計(jì)好班會(huì)課。學(xué)校是德育活動(dòng)的主陣地，對(duì)于每個(gè)班級(jí)，我們的德育活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)應(yīng)該是我們的班會(huì)活動(dòng)，王家文老師的“素材性主題班會(huì)”是紀(jì)念中學(xué)的一大特色�，F(xiàn)在在全國(guó)都引起了較大的反響，他用一些生活中的典型事例，制作成短小的視頻畫面，配以音樂(lè)和文字，以動(dòng)畫的形式去震撼學(xué)生的心靈。我們學(xué)�，F(xiàn)在開展了豐富的主題班會(huì)活動(dòng)，并申報(bào)了教育局的.德育專題項(xiàng)目，我覺(jué)得可以以此為契機(jī)，進(jìn)一步完善我們的主題班會(huì)，并形成南周的德育特色，在班會(huì)主題的選取上應(yīng)遵循各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和身心發(fā)展建立一系列的主題班會(huì)板塊和模式，并要使主題班會(huì)具有延續(xù)性。通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)這一載體，使德育教育達(dá)到有效和高效
六、樹立全民德育理念，加強(qiáng)三年一貫制德育。在這次考察中，我深切感受到，真正的德育應(yīng)有全體教職員工共同參與的廣泛性和高中三年為一個(gè)序列的深入性。只有這樣，學(xué)生才能時(shí)時(shí)處處感受到他們處于強(qiáng)有力的德育氛圍中，切實(shí)增強(qiáng)德育的有效性。從我校的實(shí)際來(lái)看，應(yīng)充分引導(dǎo)和發(fā)揮任課教師及職員等在德育工作中的自覺(jué)意識(shí)和責(zé)任感，賦予他們德育的具體任務(wù)和權(quán)力，努力形成德育為先，人人有責(zé)的合力。同時(shí)，在教育處的主導(dǎo)下，以年級(jí)組為主力，集中班主任的經(jīng)驗(yàn)，明確高中三年的德育重點(diǎn)，使其成為一個(gè)循序漸進(jìn)的高效過(guò)程。在這一過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮各年級(jí)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們參與規(guī)劃制定的過(guò)程。遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，尊重他們的興趣和意愿，形成具有南周特色、教育實(shí)效，并真正受到學(xué)生歡迎的德育整體規(guī)劃。
廣東之行對(duì)于我在德育工作上觸動(dòng)和啟發(fā)的確很大，如何將以上幾點(diǎn)啟示落實(shí)在年級(jí)組的德育管理中，是我在今后的工作中將深入思考和實(shí)踐的問(wèn)題。走出去的目的在于引進(jìn)來(lái)，我將始終以此自勉。
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