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船夫與哲學(xué)家讀后感
讀完某一作品后，你心中有什么感想呢？是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編收集整理的船夫與哲學(xué)家讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
船夫與哲學(xué)家讀后感1
這是一個(gè)發(fā)人深省的故事。
船夫和哲學(xué)家在海上航行。哲學(xué)家問船夫，“你知道歷史嗎？”船夫說，“我不明白。”哲學(xué)家說，“那么你已經(jīng)失去了一半的生命�！闭軐W(xué)家又問，“你學(xué)過數(shù)學(xué)嗎？”船夫說：“不�！闭軐W(xué)家說：“那么你已經(jīng)失去了一半以上的生命�！本驮谡f了這些之后，風(fēng)呼嘯而過，船在瞬間被吹翻了，兩個(gè)人同時(shí)掉進(jìn)了水里。這時(shí)，船夫喊道：“你會(huì)游泳嗎？”哲學(xué)家說，“不。”船夫說，“那么你已經(jīng)失去了你的整個(gè)生命�！�
這個(gè)小故事讀起來有點(diǎn)好笑，但它能引導(dǎo)人們沉思。故事中有兩個(gè)角色：知識(shí)淵博的哲學(xué)家和目光短淺的漁夫。在這艘船上，哲學(xué)家顯然比船夫更有知識(shí)。但是在傾覆的時(shí)刻，哲學(xué)家的`知識(shí)只是他頭腦中的一種裝飾。這時(shí)，船夫利用他多年來與風(fēng)浪搏斗的經(jīng)驗(yàn)，躲過了這場(chǎng)災(zāi)難。
在目前的研究中，有很多學(xué)生認(rèn)為他們?cè)谡n程結(jié)束前已經(jīng)掌握了所有的知識(shí)點(diǎn)。他們不聽老師教的練習(xí)，開始做小工作，自?shī)首詷�，變得驕傲自滿，并和同學(xué)一起“炫耀”他們的“才能”。他們甚至瞧不起那些不太聰明的學(xué)生，嘲笑他們的智商。但是那些學(xué)生，他們不僅在課堂上認(rèn)真聽講，課后完成練習(xí)，而且還堅(jiān)持"如果你不懂就問"的原則。什么樣的學(xué)生在“風(fēng)暴”中幸存下來？
我們把前一個(gè)同學(xué)比作“哲學(xué)家”，后一個(gè)同學(xué)比作“船夫”。前者認(rèn)為自己知識(shí)淵博，甚至在同學(xué)面前需要他的“智慧”。然而，當(dāng)那些老師把他們?cè)谡n堂上談?wù)摰木毩?xí)放到考試中時(shí)，他們都傻眼了。最終，結(jié)果自然會(huì)是糟糕的結(jié)果。后者似乎并不聰明，但經(jīng)過日常努力，它最終會(huì)取得好成績(jī)，并在這場(chǎng)“測(cè)試風(fēng)暴”中“生存”。歸根結(jié)底，那些驕傲的人只會(huì)后悔自己沒有努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一條大河。只有“船夫”能在風(fēng)暴中幸存。那些經(jīng)常傲慢的“哲學(xué)家”在經(jīng)歷風(fēng)暴后會(huì)用什么來保護(hù)自己呢？
所以在未來的學(xué)習(xí)中，不管你的知識(shí)有多深，請(qǐng)做一個(gè)“漁夫”——和一個(gè)腳踏實(shí)地的“漁夫”，這樣你就可以學(xué)習(xí)這條河而不會(huì)被淹沒，一步一步向前沖。
船夫與哲學(xué)家讀后感2
船夫和哲學(xué)家在海上坐船。哲學(xué)家問船夫“你懂得歷史嗎？”船夫說：“不懂�！闭軐W(xué)家說：“那你失去了一半的生命�！闭軐W(xué)家又問：“你研究過數(shù)學(xué)嗎？”船夫說：“沒有。”哲學(xué)家說：“那你失去了一半以上的生命�！眲傉f完這句話，狂風(fēng)呼嘯，小船頃刻被吹翻，兩人同時(shí)落水。這時(shí)，船夫喊到：“你會(huì)游泳嗎？”哲學(xué)家說：“不會(huì)�！贝蛘f：“那你失去了整個(gè)生命�！�
這擇小故事讀起來的確有點(diǎn)搞笑，但可以引導(dǎo)人們靜心思考。故事中有兩個(gè)人物：學(xué)識(shí)淵博的哲學(xué)家與知識(shí)短淺的漁夫。在這艘船上，哲學(xué)家的學(xué)問明顯高于船夫�？稍诜哪且豢蹋軐W(xué)家的那些學(xué)問，只是腦中的擺設(shè)罷了。而此時(shí)的船夫，他用自己這些年來與風(fēng)浪斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)在這次災(zāi)難中存活下來。
在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，有許多的同學(xué)，課沒上完，他們就自以為掌握了所有的知識(shí)點(diǎn)，便不聽老師所講的習(xí)題，開起小差，自?shī)首詷�，驕傲自滿，跟同學(xué)“炫耀”自己的“才華”。他們甚至看不起那些不太聰明的同學(xué)，嘲笑他們的智商。但那些同學(xué)，他們不但課上認(rèn)真聽，課后認(rèn)真完成習(xí)題，還堅(jiān)持“不懂就問”這個(gè)原則。在發(fā)生“風(fēng)波”時(shí)，究竟存活下來的是哪種同學(xué)呢？
我們把前一種同學(xué)比作“哲學(xué)家”，后一種同學(xué)比作“船夫”。前者自認(rèn)為學(xué)識(shí)淵博，甚至當(dāng)著同學(xué)面需要他們的“才智”。但那些老師在課上講過的習(xí)題，一放到考試中他們就傻眼了。最終換來的結(jié)果自然是糟糕的成績(jī)。而后者看似不聰明，但在經(jīng)過一天天的.努力之后，最終定會(huì)取得很好的成績(jī)，在這場(chǎng)“考試風(fēng)波”中“存活”下來。到最后，那些驕傲的人只能后悔，后悔當(dāng)初不好好學(xué)習(xí)的自己。學(xué)習(xí)就是一條大河，在經(jīng)歷風(fēng)浪時(shí)，只有那“船夫”才能活下來，而那些經(jīng)常高傲的“哲學(xué)家”們一旦經(jīng)歷“風(fēng)浪”，他們用什么去保護(hù)自己呢？
所以在今后的學(xué)習(xí)中，無(wú)論你的學(xué)問有多深，請(qǐng)你一定要做一個(gè)“漁夫”——一個(gè)腳踏實(shí)地的“漁夫”，這樣才能在學(xué)習(xí)這條河流泛起大浪時(shí)不被淹沒，一步一腳印的向前沖！
船夫與哲學(xué)家讀后感3
在船夫與哲學(xué)家的故事中，船夫不懂歷史，不研究數(shù)學(xué)被哲學(xué)家稱道失去了一大半生命，而因哲學(xué)家不會(huì)游泳而失去了全部生命。
看似有些好笑，實(shí)則深含寓意。我們笑這位哲學(xué)家的愚笨，只會(huì)說大話，再回頭一看，實(shí)際他們說得都不錯(cuò)，各有各理。
首先來一下哲學(xué)家，雖然最后他的結(jié)果不是很好，但是我們不妨去想，歷史是文化的展現(xiàn)，是文明的里程，是科技的“百科全書”。歷史告訴了我們很多，讓我們知道過去人們的成就與失敗。成就值得我們學(xué)習(xí)，失敗值得我們?nèi)ャ懹浫シ乐�。如果沒有了歷史，文明也就不會(huì)發(fā)展，甚至倒退，這樣的生命就失去了一半的價(jià)值。而數(shù)學(xué)使人聰明，使人更有邏輯性，使我們思維更開放。說到這有些人就問了，我們學(xué)數(shù)學(xué)就為了這個(gè)嗎？難道不學(xué)數(shù)學(xué)思維就不會(huì)開放？我們就不能不學(xué)嗎？我就想回答：“你就是一個(gè)連游泳也不會(huì)的船夫！”現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一個(gè)為了考試，再者就是可以靈活我們的思維，腦子都死了思維還能開放起來嗎？這樣的生命還有什么意義？這也就是哲學(xué)家的思想。
可是他卻不知道，生命到底是什么。于是船夫告訴他了：“生命就是活著”。很淺顯的理解，但卻是最重要的。是啊，人都死了，還談什么意義與理想？哲學(xué)家失誤了，他忘記了這點(diǎn)，生命的`存在就是自己還活在人世，我覺得哲學(xué)家想了很多，但卻忘了鋪上“地基”——把握實(shí)際。
在生活中，我們首先要拿上“本錢”——鋪好“地基”。學(xué)習(xí)中也是如此，有人說我會(huì)做發(fā)明，有人說我琴棋書畫樣樣精通，有人說我讀書千萬(wàn)卷，學(xué)富五車。但是他們面臨的是一千米的長(zhǎng)跑，之前的技術(shù)較一個(gè)會(huì)長(zhǎng)跑的人來說雖然顯得挺高大尚的，但是在這千米跑中幾乎一無(wú)用處。這也告訴了我們做事要先看清實(shí)際，再去想其他事，否則完全無(wú)用。但是我們也要明白了解更多的知識(shí)，學(xué)得更廣同樣是有用的。畢竟在長(zhǎng)跑中這些技能看似花里胡哨，然而在其他的場(chǎng)景中便是“隨身秘寶了”，因此這些并不矛盾。
所以我們既要把握實(shí)際，也要多學(xué)技藝，這樣才會(huì)有一個(gè)“完整的生命”。
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