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《五體不滿足》讀后感
《五體不滿足》讀后感1
看朱永新的文章《我理想中的教師》，文中提到了《五體不滿足》這本書，好奇，去搜了一下，受益匪淺。我們國家的李偉，在沒有雙臂的情況下可以用腳彈鋼琴，無手無腳的日本青年乙武洋匡能夠考入早稻田大學(xué)，成為暢銷書的'作者，他們的精神告訴我們一切皆有可能。只有想不到，沒有做不到，只要我們敢于嘗試，只要我們夠努力，任何人都可以做出一番成績。
沒有雙臂可以用腳彈鋼琴，沒有四肢可以做正常人做不到的任何事。我們作為四肢健全的人，沒有資格抱怨生活不公平，不公平的待遇是自己給自己帶來的，怨不得別人，如果夠努力，你會做得很出色，會超越其他人，當(dāng)你閃閃發(fā)光，掩飾不住你的光芒的時候，任何人都不敢對你不公平的�！吧罹拖裥碾妶D，一馬平川說明你掛了”。
生活中大大小小的波折在激勵我們，給予我們經(jīng)驗和智慧，愈挫愈奮，愈挫愈高，如果不甘于平庸，那就努力做好自己份內(nèi)的事，為成功做好準(zhǔn)備，給予從來不會光顧沒有準(zhǔn)備的人。
《五體不滿足》讀后感2
今天，老師要我們介紹一篇文章或一本書，在這里，我向大家介紹一本讓我非常感動的書——《五體不滿足》。
這是一本風(fēng)靡日本的書，書中記述了一個早稻田大學(xué)政經(jīng)系的學(xué)生，他叫“乙武”，先天四肢殘缺，一出生就沒有手和腳，但他卻直視人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，微笑著走過了23年的人生之路。他沒有手，但是他用殘臂和臉頰夾著筆寫字作畫，他沒有腳卻能坐著輪椅去跑步、爬山、打球、他還能游泳、拍電影、使自己的.生活豐富多彩。還有一點很可貴，乙武在重殘之下沒有封閉自己，而是放開自己的心靈，釋放出蓬勃的創(chuàng)造力，他以自己積極的生活態(tài)度感染了周圍很多人，他有很多朋友，甚至還有女朋友……讀了這本書，就會發(fā)現(xiàn)，一個人原來有這么大的潛能，能做這么多的事情呀。乙武的故事是很多殘疾人奮斗歷程的縮影。我希望更多的朋友認(rèn)識乙武，像他一樣自強不息，快樂灑脫。
一個沒有四肢的人，他的樂觀，連我這個什么都不缺的人都自嘆不如。有的人發(fā)育正常，身體健康，但他的人生卻是憂郁昏暗的；有的人身體殘疾卻擁有美好的生活。所以說人生與殘疾毫無關(guān)系。
殘疾確有不便，但非不幸。這就是我讀了這本書后的感想。
《五體不滿足》讀后感3
自從我看了乙武洋匡寫的《五體不滿足》，我的心久久不能平靜。他一生下來就是一個殘疾人，五體中少了四體�？墒撬麤]有放棄，他一天天的長大，輪椅就成了他最好的伴侶。他沒有向病魔低頭。他每天堅持游泳，跳繩，跑步，做了許多別的殘疾人完成不了的運動。
看到了他，我卻想到了我自己，我被崔老師選中了到縣里去打擂球，我一開始扔不遠(yuǎn)總是被崔老師批評，而且有時候讓我們跑步，每次都跑5、6圈。經(jīng)過幾天的“魔鬼訓(xùn)練”我的全身上下都不能動了。這次，我比上次扔得遠(yuǎn)得多，可是還是被崔老師說。我當(dāng)時真的火冒三丈，氣的`上氣不接下氣，我真的已經(jīng)很經(jīng)歷了。
可是我看了乙武洋匡五體殘缺還堅持鍛煉后，我感到無比慚愧，曾經(jīng)為了跑步，擂球而生氣的我心情豁然開了起來。我們一定要向乙武洋匡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的樂觀向上、堅持不懈的高尚品質(zhì)。從此，我一定要多多鍛煉身體。
《五體不滿足》讀后感4
你會跑步嗎？你一定會說：“當(dāng)然會�！蹦銜䦟懽謫幔磕阋欢ㄟ�會說：“當(dāng)然會�！笔堑�，有腳就會跑步，有手就會寫字。但是如果你沒有了手和腳，你還可以跑步，還可以寫字嗎？當(dāng)我看完《五體不滿足》這本書后，我找到了答案。
《五體不滿足》的作者乙武洋匡生來就沒有手和腳，“五體”（頭和四肢）中缺少“四體”，但是他從未自怨自艾，甚至并沒感到自己與健全孩子存在差距，他堅信“無手無腳”只是身體“特征”而非缺陷，臉上永遠(yuǎn)洋溢著堅毅而燦爛的笑容。他不僅能生活自理，還能寫字、跑步、游泳、爬山、打球、當(dāng)導(dǎo)演，甚至出國旅游……“身體障礙只意味著生活不便，絕非不幸�！薄拔夷茏龅絼e人做不到的許多事情�！币椅溲罂镌跁羞@樣寫到，“讓人生充滿意義�！边@部書字里行間飽含的活潑樂觀、激情活力，給我?guī)砹藷o窮的力量、感動和震撼。
與乙武洋匡相比，我是多么的“滿足”！但是與乙武洋匡相比，我又是多么的`“不足”。我缺少他的毅力，他能每天堅持晨跑，而我做事情總是三天打魚兩天曬網(wǎng)；我缺少他的刻苦，他能通過反復(fù)練習(xí)成為運球高手，而我總是容易滿足現(xiàn)狀；我缺少他的勇敢，他敢于嘗試，敢于挑戰(zhàn)，甚至學(xué)會了游泳，而我總是害怕困難，知難而退。
我翻閱著《五體不滿足》這本書，腦海中不時出現(xiàn)一幅幅感人的畫面：高位截癱的張海迪阿姨小小年紀(jì)時，就立下志向，決心以病床當(dāng)課桌，自學(xué)成才；《中國達(dá)人秀》的舞臺上，失去雙臂的劉偉哥哥用雙腳在鋼琴上彈奏出了優(yōu)美的旋律……他們以實際行動告訴我們：只有擁有堅定的意志，樂觀的精神，堅持不懈，勇往直前，才能戰(zhàn)勝困難，才能獲得成功！
《五體不滿足》讀后感5
生活中，總有很多讓我們震撼的事情，有很多我們敬仰的人。其中，《五體不滿足》這一書中的主人公就是一位令人佩服的英雄。雖然他身體嚴(yán)重殘缺，先天性四肢殘缺，可他依然活潑快樂，充滿激情，什么都敢嘗試。他用殘缺的手臂和臉頰夾著筆寫字作畫，他用殘缺的雙腿跑步。他還做過正常人也不一定能學(xué)會或做到的事，游泳、爬山、打球、看電影，這讓他的人生更加豐富多彩。更可貴的是，四肢殘缺的他并沒有封閉自己，而是開放自己的心靈，釋放出蓬勃的生命力。他以自己積極的生活態(tài)度感染了很多人，他結(jié)交了很多朋友，其中還不乏女朋友，情人節(jié)還會收到很多的巧克力。
你可以想像得到一個四肢只像是一個面包的人像正常人一樣在游泳池里游泳嗎？你認(rèn)為這有可能實現(xiàn)嗎？
任何一個人，只要心靈是健全的，就永遠(yuǎn)不會滿足。心靈永不滿足是乙武的寫照。他努力發(fā)揮自己的能量和創(chuàng)造力，用自己的行動證明了殘疾人與健全人沒有兩樣�，F(xiàn)在生活的改善，讓原來的殘疾人受到了更大的幫助。雖然他們可以方便地工作、生活，無憂無慮，卻與健全人分離了，成為特殊的群體。其實，殘疾人內(nèi)心是渴望與所有人在一起生活、工作。乙武說：這個世界上總有什么只有才能干的。殘疾只有身體的一個特征，就像人的高矮肥瘦一樣。只要毫不畏懼的去爭取，永不滿足地去攀登，在自信和餓毅力面前，就沒有不可逾越的障礙。
一個人成功的背后是有很多的支持者和鼓勵者的。乙武也不例外。他一生下來就沒有了四肢，醫(yī)生都不敢跟他的母親將他的兒子情況。誰也沒有想到，一個月后，媽媽看到殘缺的兒子說的第一句話是“我的可愛的乖乖”。一個孩子生下來，需要的.除了陽光、空氣、乳汁，更需要父母的關(guān)心和愛護，卻不是溺愛。乙武的父母是理智的，他們沒有因為兒子是缺陷的而過度關(guān)心她，不讓他干活，只是讓他安逸地生活著，等待父母給他一切。他們愛乙武的方式是讓他鍛煉自己——做自己能干的事，盡量讓他自己去做。
每一個都有很大的潛能，能做很多事情。乙武這么一個不健全的人都能夠頑強不屈，那么我們是健全的人，不就更應(yīng)該不斷超越，勇敢地去嘗試，去參與。人的生命只有一次，善待生命，讓生命最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造的實力，既能為自我的存在感到驕傲，又能為社會貢獻(xiàn)真誠。做自己該做的是，做只有自己才能做的事。
《五體不滿足》讀后感6
自從我看了乙武洋的《五體不滿足》后感觸很深：他一個生下來就是一個殘疾人，五體不滿足，不僅不滿足。而且五體中缺少四體。他一天天長大，與輪椅一道生活�？伤]有誒聲嘆氣，也沒有像病魔低頭，而是積極地游泳、跑步、跳繩，做了許多運動。
現(xiàn)在的我們都是家里的小公主、小皇帝，我們我行我素，恨不得沒有體育課，從不主動去鍛煉。
看到乙武洋五體殘疾還堅持鍛煉后，曾經(jīng)陰霾的`心境也豁然開朗。從此，我下定決心好好鍛煉，積極向上，增強體質(zhì)！
《五體不滿足》讀后感7
自我看了《五體不滿足》后感觸很深。他一生下就是一個殘疾人，五體不滿足，而且五體中缺少四體。他一天天長大，與輪椅一道生活�？伤]有唉聲嘆氣，并沒有向病魔低頭。他學(xué)游泳、跑步、跳繩，做了許多運動。
現(xiàn)在的我們都是嬌小姐，俏皇帝，我行我素。有一次黃老師給我們上體育課。那天天氣很冷，我們個個手縮進衣袖里，冷得發(fā)抖，恨不得不上體育課，可是天越冷，體育課就偏偏來�！巴瑢W(xué)們，今天天冷，我也有絲絲涼意，我決定跑操場3圈不能停下來走路，要不然罰跑2圈�！薄笆裁�？停下來休息還要罰跑？太可惡了！”許多同學(xué)在說。我雖然沒說什么，可是心里卻這么想，寧可被風(fēng)吹也不要跑步，可沒有辦法，只有“接旨”了。
我們的長途跑步終于在黃老師的一聲令下無奈地開始了。開始我還可以跑幾圈，第一圈我挺有精神的.，還跟得上大部隊。慢慢地，第二圈，我、同學(xué)們一個接一個跟不上隊伍，每個人之間的距離也越來越遠(yuǎn)了，原本條快速游動的蛇變成了一只只爬得悠悠的五顏六色的烏龜。走近看每個人，兩腮通紅，嘴巴大張，似乎在喝空氣。跑完后，個個呼哧呼哧地喘著氣，我也是上氣不接下氣。
我看了乙武洋匡五體殘缺還堅持鍛煉后，曾經(jīng)的不快也豁然開朗。從此，我下定決心好好鍛煉，大家一起行動吧！
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