有關(guān)班主任工作心得體會錦集9篇
我們有一些啟發(fā)后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的班主任工作心得體會9篇，希望對大家有所幫助。
班主任工作心得體會 篇1
班主任向來被人們重視。自古就有“一日為師，終身為父”之說，這里所說的“師”，主要是指相當(dāng)于現(xiàn)在的班主任老師；學(xué)生畢業(yè)后能記住的老師，大多數(shù)是班主任老師。政府，教育行政部門，學(xué)校和社會都非常重視班主任。我參加工作的時候，學(xué)校就已經(jīng)有優(yōu)秀班主任評選，優(yōu)秀班主任有校級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級、縣級、市級、省級到全國級；我市十分重視班主任隊伍建設(shè)，20××年以來連續(xù)推出溫州市模范班主任、溫州市名班主任、溫州市終身班主任評選。
班主任如此被人們重視，足以說明班主任工作重要。班主任工作重要，不僅要求“師者傳道，授業(yè)，解惑�！痹诖罅ν七M和實施素質(zhì)教育的今天，要對全體學(xué)生負責(zé)，要對學(xué)生全面發(fā)展負責(zé)，要對學(xué)生個性特長發(fā)展負責(zé)，要對學(xué)生實踐操作動手能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神培養(yǎng)負責(zé)；不僅要對學(xué)生一陣子負責(zé)，而且要對學(xué)生一輩子負責(zé)。班主任老師真是不是父母，勝似父母，責(zé)任大如天。班主任責(zé)任大是一個方面，另一個重要方面是班主任工作難做，辛苦勞累不說，班主任工作的規(guī)范性和保障不太明確，所以班主任老師難為人、難為師，難做工作。
教育部于20××年8月12日印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。雖然其中有些規(guī)定人們褒貶不一，但《規(guī)定》的出臺對班主任隊伍建設(shè)和班主任工作都是一件好事。根據(jù)《規(guī)定》和素質(zhì)教育要求及班主任工作實際，認為當(dāng)代班主任工作有幾大走向。
從過于關(guān)注學(xué)業(yè)成績走向綜合素質(zhì)提升。素質(zhì)教育要求是要提高學(xué)生綜合素質(zhì)；新課程培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)學(xué)生做人和做事的本領(lǐng)；現(xiàn)在學(xué)生家長的'認識有很大變化，也認為有做人比做事更重要。
從過多看到學(xué)生的缺點走向盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和潛能。學(xué)生本身就有許多不足，但學(xué)生有許多優(yōu)點和巨大潛力，老師通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，激勵信心，挖掘潛力，促進學(xué)生發(fā)展。
從單純的學(xué)生思想道德教育走向思想道德教育與心理健康教育相融合。學(xué)生有些問題出來往往不是思想問題、品德問題，往往是認識的模糊，是心理問題。若是心理問題，要用解決心理問題的辦法去解決。
從整齊教育走向差異教育。學(xué)生是有差異的，用整齊教育策略往往解決不了學(xué)生差異性的，個別性的，特殊性的問題。現(xiàn)在班主任工作除了做好整齊教育，解決共性問題之外，更重要的是要了解每個學(xué)生的學(xué)情，研究每個學(xué)生，讓每個學(xué)生都有進步。
從說教式管理的“堵”走向?qū)嵺`體驗式教育的“導(dǎo)”。學(xué)生的心理品質(zhì)是需要通過道德認知、情感、意志、行為、自我評價五個環(huán)節(jié)而形成。要讓學(xué)生通過實踐體驗，強化引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
從判斷性評價走向激勵性評價。對學(xué)生的評價既要看結(jié)果，更要看過程，特別是要看學(xué)生在原有基礎(chǔ)上是否有進步。這就需要設(shè)計多主體、多元化、多樣化的激勵性評價。
班主任工作心得體會 篇2
時代在進步，社會在變遷，自然對教師的要求也在提高�，F(xiàn)代教師除了傳道、授業(yè)、解惑之外，還需要走進學(xué)生的心靈，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，生活的美好。作為班主任更應(yīng)該用自己的耐心，走進學(xué)生的心靈;用自己的愛心，感化學(xué)生的心靈，幫助他們學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往。以下是我在本學(xué)期的幾點體會。
一、身正為范。
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大。在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，身正為范。在平時的工作中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們。這學(xué)期我所帶的班級在學(xué)習(xí)方面是讓人省心的，但大多數(shù)學(xué)生因為家里有父母寵著護著，所以在校表現(xiàn)得尤為自私。孩子們不愿意與別人分享，嚴重缺乏吃苦耐勞的精神，就連撿一下自己身邊的紙屑也要推搪好幾回。作為一班之主的我要改正孩子們的缺點是勢在必行的。
一開始，我采取了"連環(huán)攻擊戰(zhàn)術(shù)",看到誰做不好就馬上當(dāng)面指出，責(zé)令其改正，接著就把其拉到辦公室進行一番"忠言逆耳".后來，我又采取"服務(wù)令"利用集體監(jiān)督的龐大力量對犯錯的同學(xué)進行教育，讓其"逆來順受".但通過一段時間的執(zhí)行，我發(fā)現(xiàn)效果不好。學(xué)生的陋習(xí)還是沒改正多少。正因為所生的這種"頑固",使我這位每天"碎碎念"的老師疲倦了，我懶得說了。當(dāng)看到地上有垃圾，我親自撿，墻壁臟了我親自擦。一天一天，學(xué)生潛移默化地跟我一起撿，一起擦。所以，在提高學(xué)生品質(zhì)、培養(yǎng)良好習(xí)慣這點上，"言傳不如身教"是我最大的收獲。
二、賞識教育。
一個優(yōu)秀的班集體，單靠反復(fù)強調(diào)，天天批評這，批評那，怎能建立起來呢?在對待學(xué)生的問題上，我認為班主任應(yīng)該不要一味怨學(xué)生，要從自己身上找原因，采用適當(dāng)?shù)慕逃椒�。我認為采用賞識教育就是一項行之有效的措施。
大多數(shù)班集體，都有幾個不聽話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，許多班主任教育他們時，總是繃著臉、目光嚴厲，振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點，然后一一要求其改正，并下令如果沒有改正，將報告家長、送校長教育等等。但經(jīng)驗證明，許多學(xué)生依然"死不悔改".
本學(xué)期，我讓班里幾個比較調(diào)皮的學(xué)生當(dāng)上了班干部。這樣"差生"對我心存感激，辦起事來干勁十足，在嚴格要求別人時也在努力改變自己，那么就有效地降低了班里矛盾的發(fā)生，我的`工作也相對輕松了。
我班里還有一個比較特殊的學(xué)生。他熱愛學(xué)習(xí)，博覽群書，有著強烈的求知欲。正因為他把大量的時間都花在閱讀課外書上，以致對現(xiàn)時所學(xué)的知識掌握不到位，成績不穩(wěn)定。面對他，我又愛又恨。一方面想他進步，另一方面又不能制約他的良好愛好。后來，我想出了一個辦法：利用班會課對他進行賞識教育。我在班會課上首先表揚了他，鼓勵其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，早日養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時我又對他提出了幾點希望與要求。這樣一來這位孩子的心里舒暢，非常樂意接受我的建議。慢慢地，他在學(xué)生上多花心思了，成績有了較大的進步。
沒有賞識就沒有教育。賞識是一座橋梁，是精神相融、心足交匯的橋梁，班主任老師如果學(xué)會尊重，賞識自己的學(xué)生，便能走進學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。
三、評語激勵。
成功的評語是"花朵們"健康成長的催化劑，及時雨;是幫助下一代樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的指路燈、方向盤;也是學(xué)校與家庭，教師與家長溝通的橋梁、紐帶。
評語不一定要在期末填寫素質(zhì)報告冊時才有，也可以在平時。本學(xué)期我有較深的體會。一次，班里學(xué)生因為沒有按照我的要求訂正作業(yè)，我覺得學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，于是我在對他們進行了集體思想教育后，要求他們每人上交一份檢討。在學(xué)生的檢討中，我找到了他們出現(xiàn)問題的根源，并對此進行了一一的回信。評語中主要對學(xué)生存在的問題和不足給予具體的指正，通過評語明確點出今后的要求與希望。這樣學(xué)生從評語中受益，能促進其去思考，去改正，堅定其學(xué)習(xí)的信心。而且我發(fā)現(xiàn)：老師親手寫的一字一句比起平時的"嘮叨戰(zhàn)術(shù)"對學(xué)生的影響作用要強得多。
所以，評語是鼓起學(xué)生進步的風(fēng)帆，是點燃學(xué)生的希望之火。成功的評語都會產(chǎn)生良好的教育效果，起到促進的作用。
古語說："親其師 ,信其道。"走進學(xué)生的心靈，與學(xué)生建立亦師亦友的新型的師生關(guān)系，我們的教育教學(xué)工作將變得輕松愉快而且卓有成效。拿出你的愛心，遵循科學(xué)規(guī)律，走進學(xué)生的心靈吧，學(xué)生永遠記得你，家長感謝你，國家需要你。
班主任工作心得體會 篇3
我是班主任愛好者，干了二十多年班主任，但當(dāng)了局長后就被撤了，我真的非常留戀班主任。我當(dāng)班主任沒什么新辦法，都是老辦法，老祖宗都用了好多年的方法，就是民主加科學(xué)。民主呢，還是分為四個方面，跟以前一樣。我們國家建國以來，人民教育的培養(yǎng)目標，德智體美勞全面發(fā)展，跟現(xiàn)在的最新的觀念素質(zhì)教育是劃等號的。怎樣培養(yǎng)學(xué)生，人民教育主張學(xué)生積極主動快樂地發(fā)展，跟現(xiàn)在也是一樣的。所以在大的方面，我總跟老師們學(xué)生說，人生別折騰，在大的方面瞅準了目標一步一步朝前走，小的方面，可以采取一些有變化的、有點藝術(shù)性的方法。
一、民主：
1、 牢牢記住為學(xué)生服務(wù)的思想。
要服務(wù)好，得研究服務(wù)對象的起點、能力、可接受性。
二十多年前我接了兩個班，這兩個班上什么人都有，成績差的，不聽話的，還有打架的。教寫日記，學(xué)生不會，我先帶大家去掃墓體驗生活。完了問學(xué)生又沒有感想，學(xué)生說有，我說你把這樣的感受寫下來就事好文章啊。學(xué)生說不會，我就把自己寫的文章念給學(xué)生聽讓學(xué)生抄就算成功，有人不會寫字就寫拼音，不會拼音就畫圈。那個學(xué)生會不好意說自己不會畫圈呢？于是積極性就一點一點調(diào)動起來了。
既然為人家服務(wù)，就不能難為人家，得研究人家的起點。不管起點多低，都得幫著人家，一步一步朝前走，一點一步點往前挪。這才是服務(wù)者的樣子，這樣才容易在行動中改變學(xué)生。學(xué)生這才寫出來人生第一篇日記。慢慢才教會了學(xué)生查字典，寫字，他們逐漸才有了學(xué)習(xí)興趣。
我問我的學(xué)生愿不愿意跑步，學(xué)生說愿意但跑不動，我說肯定都能跑東，咱門就跑一百米。還分五個組，男快，女快，男慢，女慢，走組···爬組。
用服務(wù)的態(tài)度工作特省勁，我當(dāng)了局長也這么干。我跟局長校長們開會就提五個要求，五個一分鐘，一是每天一分鐘做家務(wù)勞動（愛祖國愛人民看不見摸不著，一定要落實到具體行動上，要愛父母；我對兒子也是這樣要求的，他能作的事盡量讓他自己做），二是本市的學(xué)生每天寫一分鐘日記，三是每天唱一分鐘歌曲，唱昂揚奮進的歌。四是打踏步高抬腿一分鐘，五是自己每天一分鐘注意力記憶力比賽（怎么珍惜生命，一分鐘能作多少事情？）。五個一分鐘也就班主任水平，過了些年后大家才發(fā)現(xiàn)這是大事，人世間很多毛病都處在小事沒做好，于是大事反倒混亂。一分鐘一分鐘，盤錦教育越辦越好。
做教育既然是服務(wù)，就要考慮對象的可接受性。
2、千萬要建立師生互助的關(guān)系
有人問我當(dāng)校長書記和兩個班的班主任，靠的是什么？我說靠的是我146個副班主任。我教書以來，沒請過一個老師幫我代班主任代我教課。我當(dāng)班主任很簡單，我的學(xué)生都是我的副班主任，都是我的語文課助教。我的觀念是，普通老板姓能干的是班委不干，班委能干的事班長不干，班長能干的是我不干。一級一級往下落實事情，班主任這活兒才能變成腦力勞動。凡是學(xué)生能干的事，老師決不能替人家干。
文革期間我成了反面典型，說我尊孔。最多的時候一天批我三次，小會批完大會批，白天批完晚上批。我屬于那種不愿背思想包袱的人，人生在世多活也就八九十年，人家做得不對你跟人家生氣就賠了，人家做對了你生氣就更不應(yīng)該了。
學(xué)校這個地方叫學(xué)校非常正確，走進學(xué)校再往前走就有點別扭了。因為那個房子時房
間時學(xué)堂是學(xué)室，他為什么叫教室？那個書本那個材料那個學(xué)材，它為什么叫教材？于是乎學(xué)生就比較被動，每天背起書包，來到學(xué)校，走進教室，打開教材，等著老師來教我，你不教我就不學(xué)。我說作魏老師的學(xué)生就要有這樣的觀念，每天背起書包，來到學(xué)校，走進學(xué)室，拿起學(xué)材，開始自學(xué)，遇到問題，查找資料，實在不會，大家商量，沒有答案再問前邊這人（魏書生）。
中國人講中國話，哪有那么麻煩�。空Z文這東西，哪有那么多需要老師講的？我說我的課學(xué)生都可以講。學(xué)生自己講，他們聽得更起勁。學(xué)生自己給自己布置個性化的作業(yè)。有人承包生字，有人承包詞，有人承包文學(xué)常識，修辭方法，漢語知識，寫作知識···魏老師干嘛，我基本不干事。有這么多助手，我教學(xué)不就輕松多了嗎？我是全中國最省勁的語文教師。要把學(xué)生積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人。每人承包一件事，班級管理就順了。很多事都是學(xué)生自己商量，定規(guī)矩。每一個細事都有人管著。
我工作那么多年，三十多年語文老師，二十二年班主任，十九年校長，八年局長兼黨委書記，還當(dāng)過一段時間的院長···這么多年我最大的體會就是，走到任何一個崗位上都把自己當(dāng)人家的助手，這事就好辦了。當(dāng)班主任那么多年，我沒摸過學(xué)生的錢，收錢的事都是學(xué)生干。我要做的就是教會學(xué)生收錢的方法。
學(xué)生幫我習(xí)慣了，不但工作的事幫，我家里的事情他們也幫。二十來年，學(xué)生一屆一屆的幫著老師，幫著集體，學(xué)生的集體榮譽感就在為集體做事情中一步一步培養(yǎng)出來的。
工作中要放手讓老師讓學(xué)生去干，人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時間干。
要有了樂觀的態(tài)度，你把人家當(dāng)天使，你天天活在天堂里，你把人家當(dāng)魔鬼，你天天活在地獄里。結(jié)果我瞅著那幫學(xué)生啊，我怎么看他們都覺得順眼。
3、發(fā)展每位學(xué)生的人性和個性
堅信每個活人人性中都有向真向善向美的一面、都有積極上進的一面。
監(jiān)獄里的管教提出：人格上尊重犯人，生活上關(guān)心犯人，情感上感化犯人。
老師們，那些管教面對的都是百分之百的成年犯人，人家都提出這樣的辦法。我們的學(xué)生不就一個兩個好打架，三個四個不聽話，五個六個學(xué)習(xí)差嗎？怎么就沒有辦法呢？千千萬萬要走進學(xué)生廣闊的心靈深處去，發(fā)現(xiàn)那些真的善的美的積極的向上的昂揚的腦神經(jīng)，幫助他興奮起來。這個世界靠什么在維持著？靠的是人性中真善美的力量在維持著。如果人性中真善美的東西泯滅掉了，那點鑒于根本就不夠用。
有人問我怎么對待那些后進生？我說我的辦法是不搭理他們。別沒事總撩他那根腦神經(jīng)�？偭盟X神經(jīng)，只是訓(xùn)練了他的淘氣能力，提高他淘氣的水平，訓(xùn)急了他的`臉不紅不白的，破罐子破摔，就這樣了。不搭理他淘氣這根腦神經(jīng)。我給后進生布置得第一個任務(wù)是讓他發(fā)現(xiàn)自己的一個優(yōu)點，找不出來罰寫1000字說明書（笑），一次兩次三次后他們開始能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點了（自己還覺得很不好意思）。這會兒他們就沒抵抗力了，想怎么教育怎么行了。所以說，一定要發(fā)揚學(xué)生人性中美好的方面。這樣，教書就可以成為一種樂趣。那太次的怎么發(fā)現(xiàn)呢？再差的學(xué)生你也得發(fā)現(xiàn)他的基礎(chǔ)，讓他喜歡這個基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上進步。如果一個學(xué)生語文考試只得8分，你怎么辦？
要引導(dǎo)學(xué)生心定下來，扎扎實實做實事。心一旦定下來，這是至關(guān)重要的事。給學(xué)生定個符合他的目標，一步步實現(xiàn)。利用學(xué)生心靈深處真善美的力量實現(xiàn)他的自我超越。
對淘氣的學(xué)生，要給他事做，承包事情。察椅子，給暖氣片放風(fēng)，守班主任的辦公桌···（學(xué)生仔做事的過程中，自己發(fā)現(xiàn)了很多需要做的事情，鍛煉了觀察力和責(zé)任感）。學(xué)生在做事的過程中，淘氣的細胞漸漸不用了，用進廢退，就不淘氣了。
要保持學(xué)生的個性，不能千篇一律。做操可以齊步走，學(xué)習(xí)上絕不能齊步走。我的學(xué)生，輪流當(dāng)班長。94年起，我從來不講課。發(fā)展學(xué)生的自學(xué)水平，發(fā)展每個人的個性。做老師我自己也要有個性，向于漪老師、錢夢龍老師學(xué)習(xí)，變成自己獨特的教育風(fēng)格。
咱們在工作中要保持自己的特點。一旦這樣，大家明白了，別忙著聽上邊，有來什么新政策啦，又來什么新概念···自己不能忙亂。形成了自己的特點，自己的班級就不至于忙亂，學(xué)生布置于找不著北。學(xué)生一旦能自己想，我定這樣的目標行不行，我這樣學(xué)行不行····一旦這樣，班級就充滿活力。
4、決策過程一定要民主
有什么工作一定要跟大家商量。要善于聽同學(xué)的意見。
學(xué)生建議：成立班級銀行，選行長；成立公安局，解決班級糾紛，負責(zé)破案；成立郵局；成立醫(yī)院；成立班級法院，量刑結(jié)局糾紛（源于解決自習(xí)說話接力本的糾紛；上自習(xí)的時候，不許問問題，只有老師在的時候才能問問題；自習(xí)課就是自己學(xué)習(xí)的課；老師不在課堂學(xué)生也能一片肅靜自主學(xué)習(xí)才是教師追求的境界）；
班級的最高權(quán)力機構(gòu)是班會。最討厭在班會上喊口號說大話。多討論具體的可執(zhí)行的對同學(xué)有切實好處的方案和辦法。
上公開課的故事，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)好，上課的時候按部就班表演就是。后來上公開課，從來實現(xiàn)不預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，相互幫助。
我很多工作方法都是學(xué)生給我的建議和靈感，比如怎么上公開課。多跟大伙兒商量著來，于是跟學(xué)生之間關(guān)系就基本不分彼此你我，別總覺得自己怎么怎么的，人別把自己看太重，太把自己當(dāng)回事了，人有點渺小感，有了渺小感，跟人相處就很舒服。
處天外遙望，地球很��；居體內(nèi)細察，心域極寬。
跳出事物之外，來看事物間的巨大聯(lián)系，才看明白。把自己放在人類發(fā)展過程中的一個應(yīng)有具體位置來看問題，就既不喪失信仰，又不會過分著急，要求一切。人對大部分事說了不算，對自己說了不算的事，趁早出來放下，然后才能對自己說了算的事，才能進得去，拿得起。
既有渺小感，又把自己能做的小小空間看的很宏大，才不至于產(chǎn)生自卑感，愛事業(yè)，愛學(xué)生，愛平凡的事業(yè)，愛課堂。
二、班級管理科學(xué)化
1、計劃系統(tǒng)
計劃是明白的，時時有事做，事事有時做，人人有事做，事事有人做。
計劃要按時間范疇規(guī)劃：一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)。這樣學(xué)生就不會問我：“老師，今天干什么；老師啊，明天干什么；老師啊，這學(xué)期干什么？”有了常規(guī)，學(xué)生就不用問我。不管我在不在家，都應(yīng)該做同樣的事。
每天的工作：列隊歡迎老師同學(xué)，走到教室做好，課前一支歌（看黑板中縫彩電，訓(xùn)練學(xué)生的注意力和專注力）。
每周一語文課第一節(jié)課換座。問好，口頭作文。做間操。走隊列。聽音樂（中外名曲）。 我的語文課六個步驟，定向、自學(xué)、討論、答疑、試測、自結(jié)。
2、監(jiān)督檢查系統(tǒng)
監(jiān)督檢查系統(tǒng)是嚴格按照制定的計劃去做，說了算、定了干，一不做、二不休，一以貫之，持之以恒，繩鋸木斷，水滴石穿，不怕慢只怕站，久而久之，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成品質(zhì)，品質(zhì)決定性格，性格決定命運。一個強大的自我就出來了。
千萬不要把自己推到檢查監(jiān)督的第一道防線上。監(jiān)督的五道管卡 ：自檢關(guān)（良心關(guān)），互檢關(guān)，責(zé)任人監(jiān)督，集體監(jiān)督，
不斷強化學(xué)生的人生觀、苦樂觀。
3、總結(jié)反饋系統(tǒng)
總結(jié)反饋制定時咱們的這些規(guī)則，要問問孩子高不高？高了，那咱再降點。問孩子者這段低不低？低了，那咱們在提高點。事做的少不少了？少了，咱們再加點？多不多多啊？多了咱再少點。不斷調(diào)整這個計劃，總讓孩子既在計劃的指引下，又覺得計劃真是為他服務(wù)的，于是，這樣一個好孩子就容易成長起來。
班主任工作心得體會 篇4
如何形成一個良好的集體？如何組織和增減班集體的內(nèi)聚力？如何借助學(xué)生的力量，約束自我，形成良好的班風(fēng)？
作為一班之主的班主任必須經(jīng)常分析班上學(xué)生的思想動向，及時抓住各種帶傾向性的苗頭，把工作做在事發(fā)之前就能因勢利導(dǎo)，事事主動。同時合理分配使用班主任的權(quán)力、影響力，在班級推行“三級管理”是一種切實可行的管理方法。即一級班主任，二級班干部，三級個人素質(zhì)的管理。
一、班主任管理
班主任運用中醫(yī)學(xué)上的“五字經(jīng)”望、聞、問、尊、治，眼光六路，耳聽八方，來把握學(xué)生的“脈搏”，做好班級工作。
1、望。俗話說，“百聞不如一見”，經(jīng)常觀察班內(nèi)學(xué)生的表情、動態(tài)，于細微處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握每個學(xué)生的特點及心理活動，通過“望”將學(xué)生的各方面情況全裝在自己的頭腦中……
2、聞。深入學(xué)生之中，廣泛聽取不同的意見，掌握學(xué)生的心理，使師生之間的情感融通，只有“多聞”，全面掌握了解情況，才能理出班級的主要矛盾，才能更好地解決問題。
3、問。問也是一門學(xué)問。多問能問出真情，問要問的自然，問的詳細，才能了解和抓住事物的全貌和本質(zhì)，才能把事情的來龍去脈問清楚，才能找出處理事情的最好辦法。
4、尊。尊重學(xué)生，決不傷害學(xué)生的自尊心、自信心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時表揚微小的進步。
5、治。這是方法，也是目的。講究教育形式，“對癥下藥”，以理服人，教育不僅要教育有錯的學(xué)生，也應(yīng)全班的學(xué)生，既要治標也要治本。
二、干部的.“干部”管理
班集體是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的集體，班級具有心理凝聚力的整體性。在學(xué)生心目中，班干部還真是個不小的“官”，“干部”無疑代表著信任、能力、權(quán)力、榮譽，而這些職位卻少的可憐，只為極少數(shù)人所有。因此，我班實行“月競選干部”制，由少數(shù)人所有，變多數(shù)人所為。從而使更多的同學(xué)遵守管理職責(zé)，使他們有共同奮斗目標。
三、自我管理
一個班級的整體好與差，自我管理很重要。只有爭強每位學(xué)生的“自心、自尊、自重、自強”的觀念，多進行班會及發(fā)揚民主的活動，形成比、學(xué)、趕的熱潮。
1、比。比成績、比進步、比紀律、比責(zé)任感、比衛(wèi)生、比勞動、比能力。
2、學(xué)。學(xué)他人之長，補自己之短。
3、趕。孩子需要表揚，需要鼓勵。而且需要不斷激勵，只有這樣才能使他們不斷進取，自我管理的能力不斷增強。
總之，作為班主任要對學(xué)生和藹、平等，有事與同學(xué)商量，不亂發(fā)脾氣，批評學(xué)生要有根據(jù)，合理公正，不偏袒好生，不把人看死，不向?qū)W生提過高要求，不向家長告惡狀，不隨意懲罰學(xué)生，愛護學(xué)生的自尊心。為了班級，為了孩子，需努力工作，需付出愛心。
班主任工作心得體會 篇5
靜心品讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，深深的折服于魏老師的博學(xué)與智慧，心領(lǐng)神會之間，對班主任工作有了更深一層的感悟，……
一、海納百川，有容乃大
魏老師寬廣的胸襟，寬闊的視野，智慧的詮釋，給了我有力的指引。讓我擺正心態(tài)，面對現(xiàn)實。面對生活中的各種情況，都要以樂觀、豁達的心胸面對，對所有的不盡人意一笑而過，留出時間執(zhí)著追求自己的事業(yè)。魏老師告訴我們，要不斷挑戰(zhàn)自己，不能僅僅把教育當(dāng)作一種職業(yè)，而應(yīng)把教育當(dāng)作事業(yè)來經(jīng)營，要讓工作成為一種興趣、一種內(nèi)在的需要，成為展示自己智慧的舞臺，這樣才能體會到成長的快樂，才能實現(xiàn)自主發(fā)展，構(gòu)筑教育人生的幸福，實現(xiàn)自己的人生價值。
作為教師，確實平凡，但平凡的人，只要有心同樣能感受到這平凡日子中里點點滴滴的幸福。站在平凡的崗位上，感受著一群活力四射的蓬勃生命，領(lǐng)略平凡中的幸福和快樂，何嘗又不是人生的一大樂事！名利也好，恩怨也罷，都可以放置一旁，不去管它，只要我們心胸寬廣，就不會有那么多的怨言，就不會有那么多的怨氣。用我們自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的快樂，工作的快樂，擁有自己的精彩。
二、在學(xué)習(xí)與反思中成長
翻閱魏老師的成長經(jīng)歷，正是在不斷地學(xué)習(xí)與反思中，慢慢走向他的“那份教育晴空”。教師要在學(xué)習(xí)與思考中凝練生命的精華，讓生命不斷增值。教師要多讀書，多反思，多總結(jié)，在反思中進步，在進步中成長，做思考著的教師！
當(dāng)我們置身于班級繁忙的事務(wù)中時，反思就顯得愈加重要。班主任工作不能只用身去忙，更要用心去忙。因為班級管理的藝術(shù)，更多的'體現(xiàn)在調(diào)整、謀劃、經(jīng)營。所以，班級管理既要有管，更要有理；如何處理“管”與“理”的關(guān)系，是衡量一個班主任是否優(yōu)秀的重要標志�！薄斑@里的“理”就是思考，就是反思�；叵胱约旱陌嘀魅喂ぷ鳎嗄陙�，只是注重“管”，而忽視了“理”，總覺得自己對工作有足夠的敬業(yè)精神，多干苦干，就可以了。其實，智慧方法更重要。“管”與“理”是我們對班級工作的一個梳理與反思的過程，對班級管理而言，我們不能只顧低頭苦走，更應(yīng)該抬頭看路�！�
一直很欣賞一句話“你可以不成功，但你不能不成長！”作為教師，要想擁有智慧，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。讓自己始終處于“行動”之中，堅守著自己的思想追求，堅守著對事業(yè)和學(xué)生的真愛，始終如一地向著一個又一個目標邁進。只有這樣，我們才能讓自己在不斷的追求中更優(yōu)秀的成長。
三、班級管理是一門藝術(shù)
在班級管理中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點 ，“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。作為一個班主任，必須認識到，每個學(xué)生都有閃光點，關(guān)鍵在于積極發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，嘗試用長處彌補短處，使每個人都能發(fā)揮專長。應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的潛能，要像保護幼苗一樣保護學(xué)生的上進心。 我們還要學(xué)會在學(xué)生的必然行為中找偶然的進步。孩子的優(yōu)秀不是一夜之間形成的，缺點也不是永遠存在的。要及時捕捉到，把握住，運用好。在一系列正面方法的鼓勵下，學(xué)生一些微弱而閃光的優(yōu)點，最終都會成為學(xué)生終身受益的好習(xí)慣。
班主任要善于走進學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒衰樂。我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。 平等地愛班里的每一個學(xué)生。多一些寬容，多一些耐心與愛護，用真情去打動學(xué)生，相信一定會收獲和諧的愛的陽光。 用自己的寬大胸襟和智慧，贏得學(xué)生的信任和擁戴。
靜心閱讀《班主任工作漫談》，似與魏老師傾心交談，給了我太多的啟示，這些啟示會指引我在平時的教育教學(xué)中用行動去實踐。立足平凡，卻不甘平庸，用博愛與智慧點燃夢想，擁有自己的精彩！
班主任工作心得體會 篇6
班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，校規(guī)校紀的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的輔導(dǎo)員。肩負著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會做人的責(zé)任，他既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。所以班主任對學(xué)生的影響是巨大的，在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。班主任怎樣管理班班級?
一、 建設(shè)班級文化，營造和諧氛圍
建立健全、學(xué)習(xí)落實各項規(guī)章制度，組織強有力的班委會，對于一個班集體的發(fā)展來說是必需的“剛”，但是建設(shè)健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設(shè)成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈爾曾說過：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美�！� 為此，我十分注重班級的文化建設(shè)。
二、 自身練好內(nèi)功
其實一個老師，特別是班主任，值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識，而是他的人格魅力，榜樣力量。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！备愫冒嗉壐黜椆ぷ�，班主任必須要提高自身的素質(zhì)，樹立權(quán)威。班主任要苦練“內(nèi)功”，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動的楷模，給學(xué)生向上的動力�？上攵嘀魅沃R豐富、能力超群、人格高尚，就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威，那么在工作中就能起到“不令而行”的'效果。否則學(xué)生是很難與他積極合作的。
三、 關(guān)愛學(xué)生
列夫?托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合，他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學(xué)才會如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點：
1、“寵愛”后進生�！安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆�，如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子，正是一個班主任難能可貴的品質(zhì)。
2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個老師都喜歡他們。對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學(xué)生，只有嚴愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進的風(fēng)帆。
3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類學(xué)生，我摸清他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛他們。
班主任的工作千頭萬緒，但我還是想強調(diào)一點：一點一滴無聲的愛是很關(guān)鍵的，愛心所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。
班主任工作心得體會 篇7
我是一名幼兒園老師，已經(jīng)從教整整六年了。回顧這六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。最值得開心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來對待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。
對待孩子要有“愛心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個年齡段，有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此，剛開學(xué)哭的孩子很多，我會抱著哭泣的孩子并輕聲細語的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥。但是，讓每個孩子開心愉快并不是一件容易的事。如我班的桑銳，這一個小男孩特別愛哭，還想一些花樣來找碴。
一會兒要找他的小椅子，（他只認準一張小椅子，不是這張椅子他不坐。）一會兒嫌小朋友看他。有時在上課，他突然會閉著眼睛放聲大哭，看著他那么大聲的哭，我的心會異常煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己，并提醒著自己，要有“愛心”！想著便走向桑銳，問：“你怎么了？”“想媽媽！”桑銳一邊哭一邊說�！袄蠋熀湍阋黄鹣雼寢�！” 我乘機順勢引導(dǎo)，在這個時候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達形式。下課后，我把桑銳抱在懷里，讓他在我的懷里想媽媽。就這樣，經(jīng)過一段時間，他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往。現(xiàn)在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。
對待家長要有“耐心”。我覺得做一個好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。記得有一天，隨著離園時間的到來，一個個孩子拉著爸爸媽媽的手，高高興興地和我說“再見”，隨后離開了教室。當(dāng)最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時，我松了口氣，心想：一天過去了，我可以輕松地休息了。豈料，當(dāng)我輕輕地關(guān)窗時，莎莎的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著莎莎來到我面前，我心里一個咯噔，欣慰之情消失得無影無蹤，取而代之的是惶恐不安。我連忙請她坐下，并安頓好莎莎，微笑著問她奶奶：“奶奶，發(fā)生了什么事呀？”見我態(tài)度如此溫和，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒好氣地質(zhì)問我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果，莎莎沒拿到，今天還是沒有，難道是莎莎不乖嗎？莎莎在東溪幼兒園時，老師最喜歡她了，每天都有小紅花帶回家�！�
一說起東溪，莎莎的奶奶滿是得意。搞清了事情的緣由，我思考著解決的方法。多年的工作經(jīng)驗告訴我，當(dāng)遇到此類情況時，只有先摸準家長的心理特點，然后心平氣和地對待他們，才能解決問題。面對莎莎奶奶的.質(zhì)問，我首先肯定莎莎的優(yōu)點，并列舉了莎莎許多閃光之處，聽著聽著，莎莎奶奶臉上漸漸露出了微笑。接著我向她解釋了“紅蘋果”的意義，讓她了解獲得“紅蘋果”的條件。莎莎奶奶不知不覺聽入了迷，她還不時的點著頭，表示贊同我的觀點。見時機成熟了，我委婉地指出莎莎沒有獲得“紅蘋果”的原因，并把莎莎叫到身邊，鼓勵了莎莎。莎莎奶奶也在旁邊不時符合著我。臨走時，莎莎奶奶對我說：“老師，以后莎莎有什么不好的地方，你一定要指出來。對待孩子，一定要嚴格要求。”現(xiàn)在，莎莎奶奶每天來接莎，總是微笑著問我：“莎莎今天怎么樣？”莎莎進步了，我則以贊揚的口氣加以肯定；莎莎表現(xiàn)不夠好時，我便工作，她的態(tài)度也激勵著我更加努力地工作。
對待同事要有“熱心”。在工作中，班主任與配班老師融洽相處， 密切配合是管理好班級的關(guān)鍵。幾位老師愉快地在一起公事，心情自然舒暢，工作當(dāng)然也覺得輕松了。“熱心”地幫助一下他人，你會獲益非淺。記得有一天，我們的園長通知我的配班老師鄭老師過幾天去杭州培訓(xùn)。鄭老師當(dāng)時為得到這次機會而感到非常高興，可沒一會兒臉色便暗淡下來�！八秊槭裁椿赝蝗徊桓吲d呢？”我心里想，“一定是因為兒子小樂�！庇谑�，我找了一個適當(dāng)?shù)臋C會悄悄地說：“過幾天，你去杭州培訓(xùn)，把小樂交給我，我一定會把他帶好的�！编嵗蠋熉犃饲椴蛔越刈ブ业氖终f：“真的？那太謝謝你了！” 因為我的熱情，我和鄭老師成為了無話不談朋友，這樣她兒子小樂跟我更親密了。鄭老師到外地去培訓(xùn)的那段時間，我就把小樂接到家中幫忙照顧，像對待自己兒子一樣對待他。晚上，我跟他睡在一起，他會親熱地摟著我的脖子叫媽媽。
一些點點滴滴的小事雖已過去很久了，卻給了我很多啟示。只要做一個有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應(yīng)該努力工作，追求進步，讓工作成為我開心愉快的一部分。
班主任工作心得體會 篇8
一年級的班主任，是個很復(fù)雜的角色。既要做一個嚴師，又要做一個和藹的老師，這個度應(yīng)該如何把握呢。這是我的幾點心得：
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。從我這一年的班主任心得中，我發(fā)現(xiàn)班主任在要求學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣之前，自己一定要對學(xué)生的要求明確的列出來，甚至可以貼出來給學(xué)生看，這樣在要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我覺得我就是這點做得不夠好，平時的習(xí)慣知道不好，但是不知道具體不好在哪里，有時候想到了說一下，沒想到也就這樣過去了。
由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任在做到心中有數(shù)的'情況，才可以做耐心細致的思想工作、不能操之過急。而且要本著學(xué)生本身就是會犯錯的，教師要學(xué)著慢慢去引導(dǎo)，而不要急躁。
二、細處關(guān)愛，親近學(xué)生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，這個道理每一個人都明白，但做起來真的很難，首先要做到愛學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。但是我的性格太過于急躁，很難靜下來真正的站在學(xué)生的角度，比如，有次學(xué)生沒來上課，然后回家騙爸爸媽媽我去上學(xué)了，我那時候就很生氣，我想現(xiàn)在都要復(fù)習(xí)階段了，還逃課，這個習(xí)慣太不好了，一定要根治，然后我我就想了很多如何治理學(xué)生。下班的時候于同事說起來，她的第一個反映是：“為什么逃呢?”我楞了一下，我好像沒有特別關(guān)注這個問題，雖然當(dāng)時問了原因，但是我好像處理問題沒有從這個原因處著手。
三、及時表揚，延遲批評
德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念�！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。但是我也會出現(xiàn)這個問題，對于這些本來打算提的事情忘記掉了，我在想是就這樣淡忘呢，還是要再遲點?
四、抓住優(yōu)點，激勵成長
每個學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當(dāng)老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認真的按照你的要求去做。
總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我希望我的下個班主任之路一定要吸取這些教訓(xùn)。
班主任工作心得體會 篇9
一四班學(xué)生，紀律性差，有時候進去上課，學(xué)生上著上著會沒有在聽，或是上著上著就在做小動作，更不要說其他音體美的功課了，但是學(xué)生也沒有人特別鬧的，但總是有人在小小的動作，造成了班里大大的動作。特別是戴老師請假這段時間，造成學(xué)生回家的作業(yè)都不能及時完成。
診斷心得：紀律是靠老師和學(xué)生堅持不懈的努力的結(jié)果，但是這么多的同學(xué)都有問題，作為老師是分身乏術(shù)的'，這就要去抓典型，我以前都是在班里歇斯底里的說、罵，這是最壞的記處理方式。我開始去留意班里表現(xiàn)最差而且比較在這方面有影響力的孩子，每天盯著他，他若開始不遵守紀律馬上訂正，并在他耳邊提醒這個學(xué)生，最近在一堂課40分鐘的過程遵守的較好。
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