有關(guān)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)錦集8篇
我們有一些啟發(fā)后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編收集整理的師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
計(jì)算機(jī)科學(xué)系成立于1999年，當(dāng)時(shí)的師資只有28人，隨著學(xué)校的跨越式發(fā)展，在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大，我系的教師隊(duì)伍達(dá)71人，承擔(dān)全校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課、我系兩個(gè)專業(yè)的專業(yè)課程和各類二級(jí)學(xué)院的課程，教師的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重，然而新教師的師資培訓(xùn)、老教師的進(jìn)修提高都沒(méi)有完全到位，另外學(xué)�？缭绞桨l(fā)展目標(biāo)也對(duì)教師提出了更高的要求，
因此，目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提出立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能目標(biāo)，以提升師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。十幾年的教學(xué)生涯，我深有體會(huì)：做個(gè)好教師并非易事。
好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的`教育事業(yè)。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)，信息技術(shù)的核心技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師要想傳道、授業(yè)、解惑，必需不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新技術(shù)，改革教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，來(lái)淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生，
其次，要用真愛去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的確存在好與差的差異，教師應(yīng)因材施教，對(duì)好學(xué)生關(guān)愛備至，而對(duì)差學(xué)生更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生向師性。這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬感，即親其師，信其道。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的人民教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精，為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
好多人在抱怨，現(xiàn)在的孩子怎么了，文明素養(yǎng)這么差，包括老師也在抱怨。孩子文明素養(yǎng)，絕大部分人都把問(wèn)題的原因歸到獨(dú)生子女上，覺得是孩子被寵壞了，都太自我了。其實(shí)不然，獨(dú)生子女固然是要受寵一點(diǎn)，但還不至于所有孩子都被寵壞。我覺得孩子給人感覺文明素養(yǎng)不高，主要是我們大人缺少提醒。
很多人都會(huì)有經(jīng)驗(yàn)，有些習(xí)慣自己覺得并沒(méi)有什么不妥，可一旦有人提醒你這可能不是個(gè)好習(xí)慣時(shí)，你也會(huì)意識(shí)到好像還真是個(gè)問(wèn)題，于是也就會(huì)有意識(shí)地注意起來(lái)，慢慢慢慢也就可能把不好的習(xí)慣改了。這種現(xiàn)象在學(xué)生身上也在普遍存在的。下面我就說(shuō)說(shuō)發(fā)生在我的學(xué)生中間的幾個(gè)小故事。
故事一。彭莉莉，20xx屆高一（3）班學(xué)生，是我的學(xué)生。高二分班她到了高二（4）班，成了鄭曉雅老師的語(yǔ)文課代表，經(jīng)常出入語(yǔ)文辦公室。她進(jìn)出辦公室，常�？次乙谎�，也沒(méi)叫也沒(méi)笑，然后走到鄭曉雅老師那里交或拿作業(yè)。我跟鄭老師說(shuō)，彭莉莉怎么看到我像不認(rèn)識(shí)一樣，高一我教了她一年呢。后來(lái)，彭莉莉見到我就很熱情地大聲打招呼“陳老師好”，我知道肯定是鄭老師后來(lái)提醒她了。再后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)彭莉莉無(wú)論什么時(shí)候見到我總是笑著大聲打招呼，樣子很可愛。
這種情況非常常見，幾乎所有老師都會(huì)遇到。我想，她能這樣熱情跟我打招呼，見到其他教過(guò)她的老師，一定也會(huì)以這樣的方式問(wèn)候。其實(shí)她的本質(zhì)前后沒(méi)差別，但給人的印象，前后判若兩人，之前似乎很不懂禮，后來(lái)非常有禮貌，其實(shí)就她自身而言，只不過(guò)是有沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題而已。如果沒(méi)有人提醒她，她也覺得只跟教她的老師打招呼是理所當(dāng)然，有人提醒了，她馬上就意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題了，馬上就可以改正了。人心都向善，只是提醒她怎樣是善就可以了。
故事二。高二要去長(zhǎng)樂(lè)林場(chǎng)參加社會(huì)活動(dòng)，每個(gè)班一輛車。出發(fā)時(shí)雖然每個(gè)班兩路縱隊(duì)排得整整齊齊，可到出門口上車時(shí)大家還是急著想早點(diǎn)上車而擠在車門口。我說(shuō)，男同學(xué)應(yīng)該有紳士風(fēng)度，讓女同學(xué)先上。這話非常管用，話音未落，男同學(xué)立刻就主動(dòng)靠邊站，讓女同學(xué)先上，等所有女同學(xué)都上車了，男同學(xué)才依次上車。到了車上，我看到女同學(xué)早早坐在那里高聲有說(shuō)有笑，一副理所當(dāng)然要得到照顧的樣子，于是我又說(shuō)，男同學(xué)讓女同學(xué)先上，把所有好位置都讓給女生，女生也應(yīng)該心存感激，表示一下謝意。這時(shí)一車同學(xué)都笑，但明顯看到原來(lái)高聲說(shuō)笑的女同學(xué)安靜了下來(lái)，再后來(lái)，在李瑾的安排下女同學(xué)表演了個(gè)小節(jié)目，算是對(duì)男同學(xué)的感謝。
高三第二學(xué)期學(xué)生要到社區(qū)學(xué)院體檢，年級(jí)安排三個(gè)班兩個(gè)輛車。到點(diǎn)了，高三（10）班的同學(xué)一個(gè)也沒(méi)來(lái)，高三（11）、（12）各上了一輛車子。誰(shuí)知道高三（12）許國(guó)鵬老師弄錯(cuò)了，自己班級(jí)到齊就叫車子開走了。我們班的學(xué)生上車時(shí)，男生主動(dòng)讓女生先坐，有空位男生再坐。車子并不大，這時(shí)已經(jīng)有幾位男生要站著了。我說(shuō)，我們必須等十班的同學(xué)的，大家只能擠擠了。好長(zhǎng)時(shí)間，十班同學(xué)姍姍來(lái)遲。這時(shí)我分明看到我們班坐著的.男同學(xué)主動(dòng)站起來(lái)，把座位讓給了十班的女同學(xué)。我默默地在觀察，心里很欣慰，我之前的提醒，現(xiàn)在看到了效果。
還有一次，第五節(jié)課后，擁擠的樓梯轉(zhuǎn)臺(tái)上，我看到我們班的兩位男生貼邊站在那里不動(dòng)。我說(shuō)怎么不走呢。他們回答：你教我們的禮讓啊。我說(shuō)：你們真的很紳士。他們或許是不愿擠，但他們能這樣回答，說(shuō)明他們其實(shí)也是有意識(shí)地希望自己做個(gè)有風(fēng)度有素養(yǎng)的人。
這三次的事情，我看作是一個(gè)序列。也就是說(shuō)最簡(jiǎn)單的禮讓，有時(shí)候人們會(huì)在無(wú)意識(shí)中被人忽視，可是只要我們經(jīng)常提醒一下，學(xué)生還是很愿意也很容易做到的。
故事三。我們班的吳子凡同學(xué)成績(jī)好，人又帥氣，脾氣又隨和，所以他的的周圍總是會(huì)圍著一批女生。一次中午我去教室，看到一女同學(xué)跟他坐的位置已經(jīng)超越了一般的界限，我不由地叫了聲“怎么可以這樣”，邊上有同學(xué)就打趣說(shuō)：我們?cè)缫岩姽植还至�。我也沒(méi)有正色厲聲叫那女同學(xué)回到自己座位上，而是找了其他同學(xué)談話，但我偷偷在觀察那女同學(xué)。不一會(huì)兒，那女同學(xué)就回到自己的座位去了。隔了一天，我找那女同學(xué)談話。我直奔主題問(wèn)她是不是喜歡吳子凡。她立馬哭了，但堅(jiān)決否認(rèn)喜歡吳子凡。等她情緒稍穩(wěn)定后，我跟她說(shuō)喜歡也很正常，只是相處要有個(gè)度�，F(xiàn)在學(xué)生大都沒(méi)有兄弟姐妹，怎么與人相處，也不太懂得，父母雖然懂得，可是看不到孩子到底怎么表現(xiàn)，有時(shí)候想提醒都沒(méi)機(jī)會(huì)。我說(shuō)我其實(shí)也就是個(gè)長(zhǎng)輩看到晚輩有些做得不妥，善意提醒一下，并沒(méi)有批評(píng)她的意思�，F(xiàn)在許多學(xué)生男女性別意識(shí)是模糊，與異性相處的度也是模糊的，只要提醒一下，注意一下也就可以了。而且時(shí)隔一天談話，就算有學(xué)生看到了，也不會(huì)想到是這個(gè)問(wèn)題。我叫她去洗手間洗衣把臉，把情緒穩(wěn)定了再回教室。那女生是個(gè)很執(zhí)拗的人，當(dāng)時(shí)也沒(méi)說(shuō)知道了或謝謝之類，但后來(lái)再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)之前的現(xiàn)象，而且見了我也總是特別友善地笑笑。
以上三個(gè)故事都是發(fā)生在學(xué)生中的小得不能再小的事情，可是這些卻又實(shí)實(shí)在在構(gòu)成了所謂的文明素養(yǎng)。從學(xué)生后來(lái)的表現(xiàn)看，其實(shí)想要提升他們的素養(yǎng)也是很容易的事，關(guān)鍵在于我們見到他們表現(xiàn)不夠時(shí)是選擇報(bào)怨呢還是選擇提醒。
以上事例又不由讓我聯(lián)想到學(xué)校里一個(gè)不爭(zhēng)事實(shí)：許多老師認(rèn)為，學(xué)生品德方面的教育，主要是班主任的事，自己只要把課上好，把成績(jī)管牢，也就盡職盡責(zé)了�？墒牵@樣的認(rèn)識(shí)是無(wú)法放到桌面上來(lái)談的。學(xué)生的綜合素質(zhì)的形成，文明素養(yǎng)的提升，絕不只是幾個(gè)班主任能夠決定的事。教育首先育人，這個(gè)道理誰(shuí)都懂，但在現(xiàn)行的教育考核制度下，老師更關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，其他只要不出大事，也就萬(wàn)幸之至。其實(shí)，深究大家認(rèn)為學(xué)生文明素養(yǎng)不好的原因，除了獨(dú)生子女受嬌寵，太自我之后，還是跟現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度有關(guān)的。那么，我們作為教育工作者，到底應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？
首先，要端正認(rèn)識(shí)態(tài)度，敢于教育，敢于提醒。不得不承認(rèn)，現(xiàn)在學(xué)生的心里承受能力整體比較弱，稍不留神，學(xué)生就可能出現(xiàn)比較極端的想法與行為。但我們總不可能因噎廢食，該管的時(shí)候還是要管，該提醒的時(shí)候還是要提醒，只有這樣才不至于最后只剩下抱怨學(xué)生的不對(duì)了。
其次，要隨時(shí)隨地，及時(shí)教育，及時(shí)提醒。人是健忘動(dòng)物，如果在學(xué)生行為發(fā)生之后一段時(shí)間去教育提醒，學(xué)生自己也未必就記得或意識(shí)到這是個(gè)問(wèn)題，甚至不認(rèn)為這個(gè)行為曾經(jīng)發(fā)生過(guò)。尤其是看到學(xué)生行為進(jìn)行中，千萬(wàn)不能只是心里責(zé)備，而是要馬上口頭提醒，讓學(xué)生立馬意識(shí)到這是個(gè)問(wèn)題，這樣他才會(huì)加深印象，之后有意識(shí)去改正。
第三，要注意態(tài)度，教育提醒要真誠(chéng)，要帶著善意。都說(shuō)忠言逆耳，良藥苦口，所以大多數(shù)人不肯聽忠言，吃良藥。但若注意態(tài)度方法，讓良藥不苦口，忠言不逆耳，那結(jié)果會(huì)怎樣呢？大家肯定都能藥來(lái)張口，言來(lái)必納了。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng),人才的競(jìng)爭(zhēng).教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命.要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量,高規(guī)格的人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍.而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德.我們都知道:人民教師不僅肩負(fù)著傳授文化知識(shí),教授學(xué)業(yè)的光榮職責(zé),同時(shí)也是學(xué)生心靈的塑造者,崇高理想的布道者,社會(huì)規(guī)范和價(jià)值的傳遞者.那么在新的歷史時(shí)期,我們應(yīng)如何去建構(gòu)自己的師德大廈,從而以全新的理念和行動(dòng),履行好教書育人的職責(zé)呢我們都曾經(jīng)做過(guò)學(xué)生,現(xiàn)在面對(duì)學(xué)生還常常驚訝的發(fā)現(xiàn)和學(xué)生仍有著這樣那樣的相似之處.回想自己坐在講臺(tái)下的時(shí)候,總是對(duì)臺(tái)上的老師有各種各樣期待.
心目中的老師,應(yīng)該有高尚的個(gè)人品格.孔子說(shuō):"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從".英語(yǔ)中的"我"以大寫的I來(lái)表示,只有努力讓自己在我們心目中站立成一個(gè)大寫的"人"的老師,才會(huì)對(duì)我們有著潛移默化的熏陶感染的教化作用.凡是要求我們做到的,首先應(yīng)自覺率先垂范;要求我們不能做的,對(duì)自己也一樣令行禁止.教育我們要誠(chéng)信,自己就應(yīng)有磊落的言行;讓我們避免浮躁,自己就應(yīng)少一些牢騷滿腹的心態(tài).細(xì)微處見精神,我們也會(huì)關(guān)注那些區(qū)區(qū)小事.我們不需要老師來(lái)反復(fù)念叨什么是正確的人生觀,價(jià)值觀,我們更愿意用自己的眼睛來(lái)讀出什么是真善美,什么是假丑惡.我們知道,老師在社會(huì)進(jìn)步和高校改革的背景下也經(jīng)受著巨大的壓力,所以當(dāng)老師們以樂(lè)觀積極的心態(tài)面對(duì)繁重的工作,力求做好每一個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候,我們更覺可貴.我們不能要求老師一味的奉獻(xiàn),但是理解了老師的付出時(shí),我們能更清醒的`看到職業(yè)道德的閃光點(diǎn)以及自己前進(jìn)的方向.
如果我是學(xué)生,我希望能在老師眼中看到真摯的關(guān)愛.愛是教育的別名,熱愛是最好的老師.老師對(duì)我的信心往往會(huì)成為我自信的源泉,相信每一個(gè)學(xué)生都能成才的老師最能激發(fā)出學(xué)生的潛能.民主,平等的師生關(guān)系是我們樂(lè)于見到的.平等,公正地對(duì)待學(xué)生,熱愛學(xué)生,教育學(xué)生,就要尊重學(xué)生的人格,善于寬容學(xué)生.因?yàn)閷捜菔菍?duì)我們的愛護(hù),信任,它體現(xiàn)了關(guān)懷精神,同時(shí)也是人格平等的具體表現(xiàn).寬容意識(shí)是教師必須具備的一種素質(zhì).嚴(yán)師固然令人尊敬,但如果沒(méi)有了寬容意識(shí),師生之間難免會(huì)有一道難以跨越的溝壑.深受學(xué)生愛戴的老師,無(wú)不具有博大的胸懷和寬容的精神.既是學(xué)生,我們就會(huì)有過(guò)失,就會(huì)有沒(méi)達(dá)到老師要求的時(shí)候,希望老師教育的時(shí)候保持理智,冷靜,尊重人格,既要嚴(yán)格要求,認(rèn)真負(fù)責(zé),又不要感情用事,真的成為我們的良師益友.
新時(shí)代為人師者不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé).所以我希望老師的師德是以淵博學(xué)識(shí)和創(chuàng)新精神作支撐的.我們不要求老師必須有那些耀眼的世俗光環(huán),但嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度,實(shí)事求是,尊重科學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)卻是我們所追求的.講臺(tái)是老師的舞臺(tái),我希望聽每一節(jié)課都像觀看一次精彩的演出.老師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,努力改進(jìn)教學(xué)方法.探索并遵循教學(xué)規(guī)律,不斷更新教學(xué)內(nèi)容.精心備課,認(rèn)真講授,悉心輔導(dǎo).啟發(fā)創(chuàng)造性思維,注重能力培養(yǎng),不斷提高教學(xué)水平.尤其需注意因材施教,有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法,注重實(shí)效.將課內(nèi)課外進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,以鼓勵(lì)我們拓展延伸知識(shí).并及時(shí)收集聽取反饋意見,揚(yáng)長(zhǎng)避短.充分調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)積極性,使我們能各有收獲,取得好成績(jī).在新時(shí)代,熱愛教育事業(yè)不能僅僅表現(xiàn)為埋頭苦干,更體現(xiàn)在通過(guò)科研創(chuàng)新來(lái)解決新問(wèn)題新情況,讓教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),生機(jī)蓬勃.
如果我是學(xué)生,我會(huì)期待這樣的老師.有幸成為一名老師,我很希望自己能努力實(shí)現(xiàn)這一切,得到學(xué)生的認(rèn)可.教育是事業(yè),事業(yè)的意義在獻(xiàn)身;教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新.有人說(shuō),"教師只能以他的整個(gè)人,以他的全部自發(fā)性,才會(huì)對(duì)學(xué)生的整個(gè)起真實(shí)的影響."高山仰止,景行行止,雖不能至,然心向往之,與各位共勉.
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
通過(guò)幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
第一，情系幼兒，像母親一般愛每個(gè)孩子，.幼兒教育的對(duì)象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要"園丁"的呵護(hù)和培養(yǎng)。關(guān)愛每個(gè)孩子。 其一，關(guān)心他們的生活；其二，熟悉孩子們的基本情況；其三，平等對(duì)待每個(gè)孩子。
第二，運(yùn)用多元智能理念，在教育過(guò)程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，教師對(duì)幼兒尊重。
第三，在教育過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持"一切為了孩子，為了孩子的一切",與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅(jiān)持以人為本，終身教育的理念，使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性，態(tài)度，能力等。
第四，塑造師德風(fēng)范，潛心練功。"給孩子一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水",此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象，師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。
本人結(jié)合自己的情況，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。
首先，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的'情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。
其次，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。教師的一言一行深刻的影響著每一個(gè)幼兒。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，努力做好教育工作。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
執(zhí)教以來(lái)，陳老師本著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，把愛的陽(yáng)光灑向教育事業(yè)，灑向她的每一位學(xué)生。作為一名教師，她甘愿為教育奉獻(xiàn)自己的聰明才智，用平凡而崇高的師德之光，溫暖了學(xué)生的心靈。
一、點(diǎn)教學(xué)明燈，讓自己在“比”中打造高效課堂
在陳老師這位普通語(yǔ)文教師心中，當(dāng)一名出色的教師一直是她努力的方向。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是她從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō)：若想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水，但她卻力求教會(huì)自己去挖水。
在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，她能積極借鑒“杜郎口高效課堂教學(xué)模式”，緊緊圍繞著導(dǎo)學(xué)案要充分體現(xiàn)“知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化，指導(dǎo)科學(xué)化”的原則，率先在八年級(jí)語(yǔ)文備課組開始了個(gè)人主備。她編寫的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)具體，導(dǎo)學(xué)流程科學(xué)、合理，導(dǎo)學(xué)過(guò)程注重學(xué)法指導(dǎo)，“對(duì)學(xué)”和“群學(xué)”有機(jī)結(jié)合，檢測(cè)內(nèi)容有針對(duì)性。為了讓課堂變得“高效靈動(dòng)”，她在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)，使學(xué)生在活動(dòng)中最大限度的發(fā)揮自己的潛能，盡量讓學(xué)生在課堂中占主體地位，讓他們的潛質(zhì)得到充分的發(fā)展，學(xué)生在語(yǔ)文課中感受到充分的快樂(lè)。她體會(huì)到：課堂上不僅教師要精彩，更重要的是學(xué)生要表現(xiàn)的精彩！
除了備課、講課，陳老師更多的是與老師們多次聚在一起進(jìn)行“磨” 課、“草根”研討。隨時(shí)隨地，同事們一針見血地指出課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，從不同的角度提出許多建設(shè)性的意見：有的建議先分任務(wù)，然后再開展小組的交流，可節(jié)約時(shí)間；有的建議將大問(wèn)題化成小問(wèn)題，分解難度；又有的建議交流一定要充分，全班大展示可有選擇性地進(jìn)行……聽了同事們真誠(chéng)的、坦率的.建議，陳老師的教學(xué)思路開闊多了，這為她下一步調(diào)整教學(xué)方案提供了許多參考的依據(jù)，努力使她的課化繁為簡(jiǎn)，打造出先學(xué)后教的“高效輕負(fù)”的課堂。
在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,高強(qiáng)度的聽課之余，她經(jīng)常問(wèn)自己“如果這節(jié)課讓我來(lái)上，我會(huì)怎么上?”能在學(xué)習(xí)與反思中正視自己的遺憾與不足，讓自己在“比”中進(jìn)步，在“比”中提升，在“比”中成長(zhǎng)。
平時(shí)，陳老師常說(shuō)的一句話就是“工作要有比勁兒，也要有奉獻(xiàn)勁兒。”她是這么想的，也是這么做的。陳老師在參加�！罢n內(nèi)比教學(xué)”競(jìng)賽時(shí)，恰好她丈夫生病，她趕到學(xué)校上完課，又急忙去醫(yī)院照顧丈夫輸液，在醫(yī)院，她一邊守著丈夫輸液，一邊還在床頭批改作業(yè)，晚上趕回家哄完兒子睡覺，又忙于在電腦上準(zhǔn)備參賽的課件。為了上好這堂競(jìng)賽課，她忙了幾個(gè)星期，功夫不負(fù)有心人，比賽結(jié)束后，這堂課受到師生的一致好評(píng)，她卻病倒了。這樣的事例，在陳老師身上舉不勝舉。多年來(lái)，她所教學(xué)科學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，她本人也連續(xù)多年被評(píng)為�！跋冗M(jìn)個(gè)人”、縣“優(yōu)秀教師”。
走萬(wàn)家之路，讓自己在“訪”中提升師德修養(yǎng)
教師不僅要專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，還要具備良好的師德修養(yǎng)。教師應(yīng)該用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛喚醒學(xué)生。陳老師一直把家訪工作當(dāng)成與班上孩子們溝通、交流的好橋梁。
八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，加之一些家庭變故、學(xué)生逆反等因素，學(xué)生“兩極分化”嚴(yán)重。對(duì)于心理出現(xiàn)偏差的學(xué)生，陳老師經(jīng)常放棄休息時(shí)間，找學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；與家長(zhǎng)反復(fù)溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細(xì)致地做好他們的轉(zhuǎn)化工作。班上有一名叫任海均的男孩自父母離婚后，每日里都是一副心事重重的樣子，無(wú)精打采、臉上再無(wú)笑容。有一次瘦弱矮小的他因?yàn)楹桶嗌贤瑢W(xué)打架被陳老師請(qǐng)進(jìn)了辦公室，但是不管陳老師怎么勸說(shuō)，動(dòng)手打人的他就是固執(zhí)得不肯認(rèn)錯(cuò)。陳老師沒(méi)轍了，只好提出讓他請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)，他一聽說(shuō)要請(qǐng)家長(zhǎng)，臉上頓時(shí)顯出沮喪、難過(guò)的神情，再也不說(shuō)話了。經(jīng)過(guò)陳老師再三的耐心勸導(dǎo)，他才流著淚小聲說(shuō)道“陳老師，我父母是不會(huì)來(lái)學(xué)校的，他們離婚了，都不管我了！”陳老師看著這個(gè)平日里沉默寡言，內(nèi)心敏感的孩子，沉思了很久……
下自習(xí)后，陳老師約了同班兩位老師一起去任海均家進(jìn)行第一次家訪。天黑，路滑，好不容易才找到他家，等了很長(zhǎng)時(shí)間他的父親才打完麻將回家，老師們述說(shuō)了孩子在校的表現(xiàn)，并希望做父親的多關(guān)心孩子的生活起居和思想狀況，任海均的父親點(diǎn)頭稱是，并一再保證晚上按時(shí)回家，履行監(jiān)管職責(zé)。
家訪后的一段時(shí)間里，陳老師觀察到任海均學(xué)習(xí)和紀(jì)律有了明顯的起色，決定再去他母親那里家訪一次，讓他母親也對(duì)他多些關(guān)心與鼓勵(lì)。
第二次家訪時(shí)陳老師終于看見了任海均的母親，她一人租住在菜市場(chǎng)樓上的一間小屋里，從事加工業(yè)。屋里空間狹窄，室內(nèi)僅放得下一張床和一張桌子、一把椅子，兩人只好站著說(shuō)話。通過(guò)交談，得知任海均的母親其實(shí)非常想念兒子，也想多去關(guān)心兒子，可是當(dāng)父親的不許她踏進(jìn)家門半步，更不許她和孩子有接觸。得知這種情況后，陳老師又和任海均的父親電話聯(lián)系，“曉之以理、動(dòng)之以情”，最終他父親被陳老師說(shuō)服并同意孩子的母親可以隨時(shí)來(lái)探望和照顧孩子。
家訪后的第二天，任海均的母親帶著他去辦公室找到陳老師，她說(shuō)：“多虧了老師啊，要不是你們，我哪有機(jī)會(huì)經(jīng)常看見并關(guān)心兒子，說(shuō)實(shí)話，我一直很內(nèi)疚，總覺得是大人耽誤了孩子，讓孩子缺乏溫暖，我想見又不敢見，想管又不能管，是你們，讓我又有了這個(gè)機(jī)會(huì)！”
數(shù)月后，當(dāng)陳老師第三次去家訪時(shí)，任海均一家三口終于團(tuán)坐在窗明幾凈的客廳里熱情的守候著她的到來(lái)，這比第一次吃閉門羹、第二次無(wú)處談話要幸福多了�？粗⒆痈改敢荒樀南矏傊�，又看看孩子自信、樂(lè)觀、活潑的神情，
陳老師感到由衷的高興。
愛心，是想學(xué)生所想，不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力。作為班主任，陳老師始終認(rèn)為班內(nèi)無(wú)小事，處處是教育。因此，多年來(lái)她帶出的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生成績(jī)也是名列前茅，連三年被評(píng)為“文明班級(jí)”，陳老師多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。
三、點(diǎn)明燈，走萬(wàn)家，讓師生在“比訪”中雙受益
翻開陳老師的《課外訪萬(wàn)家活動(dòng)記載手冊(cè)》，我們可以看到這樣幾組感人的畫面：
10月9日，一家長(zhǎng)對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲逃學(xué)在家的兒子說(shuō)：“俊杰，你看陳老師走了那么遠(yuǎn)的路來(lái)找你，你要是不好好讀書，你對(duì)得起誰(shuí)？”孩子羞愧地低下頭，在陳老師和父母的共同幫助下，最終戒掉了網(wǎng)癮，全身心地投入學(xué)習(xí)。
12月6日，陳老師的家訪心得——只要有愛，每個(gè)孩子都是天使，每位家長(zhǎng)都是上帝。我愿播撒愛的種子，收獲愛的果實(shí)！
陳老師一邊在“訪萬(wàn)家”活動(dòng)中見證了學(xué)生的進(jìn)步，家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變與配合，一邊在如火如荼的“比教學(xué)”活動(dòng)中也收獲到喜悅。她說(shuō)：“活動(dòng)中，不管是我個(gè)人的付出，還是同事們的幫助，這都是一種幸福。‘課內(nèi)比教學(xué)’比的不僅僅是個(gè)人的教學(xué)能力，更是教研組團(tuán)隊(duì)的智慧，它還是我們?nèi)w教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑！”陳老師作為“全員賽課”中的一員，經(jīng)歷了自選課例、個(gè)人主備、試講、組類磨課、再講、說(shuō)課、聽課、評(píng)課的全過(guò)程……她終于體驗(yàn)到了破繭成蝶的驚喜。這項(xiàng)活動(dòng)就如同一盞教學(xué)明燈，讓陳老師在艱辛的課改之路上找到了前進(jìn)的方向，讓學(xué)生解放了頭腦，講臺(tái)成了他們的地盤，黑板成了他們的舞臺(tái)，重新找回了他們的快樂(lè)。
作為一名教師，在自己平凡而又崇高的崗位上，陳老師愿做綠葉一般的事業(yè)，懷揣著一顆仁愛、智慧的心，點(diǎn)教學(xué)明燈，走萬(wàn)家之路，用愛開啟每個(gè)孩子的心扉，用溝通溫暖每個(gè)孩子的心靈。她就是這樣用自己的一腔熱血灑三尺講臺(tái)，無(wú)怨無(wú)悔地為人民教育事業(yè)默默地付出自己的昨天、今天和明天。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
十年樹木，百年樹人，教育為重，德育為先。這是師德建設(shè)重要性的深刻體現(xiàn)。我們教師的工作性質(zhì)決定了我們的職責(zé)。教育的育人功能決定了教師應(yīng)是一個(gè)“學(xué)為人師，德為世范”的群體;是一群追求知識(shí)，獻(xiàn)身教育的模范;是一批認(rèn)真做人、做事、做學(xué)問(wèn)的楷模。因此，教師對(duì)國(guó)家對(duì)民族對(duì)未來(lái)有著巨大的責(zé)任，肩負(fù)著神圣的歷史任務(wù)，同時(shí)也決定了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，德育建設(shè)應(yīng)該放在首位。
我們面對(duì)的主體是學(xué)生，而學(xué)生是人，是具有獨(dú)立思想和自我意識(shí)的人，這一特點(diǎn)決定了教學(xué)工作與其他任何工作的本質(zhì)區(qū)別。教師必須時(shí)刻清醒地意識(shí)到，自己所“生產(chǎn)”和“加工”的對(duì)象不是機(jī)器零件，而是有頭腦的人，而且是人民、祖國(guó)和社會(huì)的未來(lái)建設(shè)者，教師就必須明白自己在這過(guò)程中所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，這責(zé)任是民族未來(lái)興旺發(fā)達(dá)的責(zé)任，這責(zé)任之重或重于泰山。而以人為出發(fā)點(diǎn)，以人為歸宿點(diǎn)，以人貫穿于各方面及其始終是我們教會(huì)學(xué)生成為一個(gè)有正確價(jià)值取向，有正確人生觀，人文素養(yǎng)、道德情操和積極健康向上的心理，完善的人格的基礎(chǔ)。初中階段，學(xué)生處于青春期，青春期的特點(diǎn)是學(xué)生各方面要尋求獨(dú)立，但他們對(duì)于獨(dú)立的理解沒(méi)有正確的引導(dǎo)是片面的，有害的，甚至一個(gè)錯(cuò)誤的或者是不合適的思想會(huì)對(duì)他們一生產(chǎn)生重要的、決定性的影響。而教師的責(zé)任就在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極因素，這是學(xué)生成材的基礎(chǔ)，同時(shí)身體力行的潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。然后學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為品質(zhì)，進(jìn)而這種品質(zhì)又外化為人格、知識(shí)和能力。我認(rèn)為教師的這種作用是引導(dǎo)，這種引導(dǎo)不在于推，而在于帶，要走在前面，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。帶領(lǐng)者要有榜樣的力量，帶領(lǐng)者要更勝一籌。而要做到此，教師首先要是一個(gè)積極健康的人，能夠起到表率作用，以身作則對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，就要求他擁有博大的學(xué)識(shí)和高深的.修行來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生。有人說(shuō)：家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師，在孩子身上總能找到家長(zhǎng)的影子，我說(shuō)：老師是孩子精神世界中的第一個(gè)火把，星星之火可以燎原。教師的學(xué)識(shí)、人品不僅是自己的準(zhǔn)則，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，可以說(shuō)以人格來(lái)培養(yǎng)人品，以靈魂來(lái)塑造靈魂。
教師是崇高的職業(yè)，是令人羨慕的職業(yè)，同時(shí)也是辛苦的職業(yè)，枯燥清貧的職業(yè)。在當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)和功利主義的影響下。教師行業(yè)無(wú)暴利、無(wú)勢(shì)力，容易被誘惑，不安心，甚至不安分。愛崗敬業(yè)就應(yīng)該首先熱愛教師工作，安心教師工作，淡泊名利，盡職盡責(zé);認(rèn)真?zhèn)湔n，用自己嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)感染學(xué)生;刻苦鉆研，探索真理，用自己豐富的學(xué)識(shí)教育學(xué)生;誠(chéng)實(shí)做人做事，用自己的人品感動(dòng)學(xué)生;循循善誘的教誨，用自己的真情啟迪學(xué)生。作為教師還要有較厚的知識(shí)儲(chǔ)備，要有較強(qiáng)的傳授知識(shí)的能力和較高的綜合素質(zhì)，正像德高望眾的教師，受學(xué)生尊重和歡迎的教師，不僅是學(xué)識(shí)淵博的教師，同時(shí)也是人品高尚的教師。
比如，在我們的周圍，經(jīng)常聽到學(xué)生議論，說(shuō)他們喜歡某位老師，聽課興致高;不喜歡某位教師，聽課時(shí)老是昏昏欲睡。這“喜歡”與“不喜歡”并不存在年青教師或老教師、女教師或男教師之分。事實(shí)上，能否贏得學(xué)生尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，而是涉及到一個(gè)老師的方方面面，比如學(xué)識(shí)、能力、性情、言行舉止、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)形成的人格，這是一名老師吸引學(xué)生的主要原因。如果每一位教師除了外表的形象美，更擁有良好的師德，用自己高尚的人格、優(yōu)美的語(yǔ)言、規(guī)范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造、感染我們身邊的每一位學(xué)生，那我們的學(xué)生將沐浴在師德無(wú)限魅力的陽(yáng)光雨露中健康地、快樂(lè)地成長(zhǎng)，在學(xué)生的心目中教師將無(wú)限地光榮和偉大。教師不但在教育教學(xué)上游刃有余，而且善于處理、協(xié)調(diào)跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍，這樣學(xué)生的性格能受到教師各方面的良好影響，受益終身。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
為了提高特崗教師的師德修養(yǎng)，樺甸市教育局請(qǐng)了吉林省特別著名的師德模范者為我們樺甸市特崗教師做了一場(chǎng)精彩的師德培訓(xùn)。在這次報(bào)告中，我受益匪淺，有很多的新的體會(huì)，分享給大家。
第一位教師她的名字叫做苗占華，她的報(bào)告題目是《讓愛在堅(jiān)守中綻放》，在她的報(bào)告中我了解到這個(gè)女老師當(dāng)了18年的老師卻做了17年的班主任，聽到這里我感受到她真是很不容易。在報(bào)告中他問(wèn)了我們這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么要當(dāng)老師，這個(gè)問(wèn)題聽起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是我們?nèi)w特崗教師心里面卻知道，這個(gè)答案在我們的心中。所以她為我們做出了答案：1、為了穩(wěn)定的工作 2、為了生存 3、喜歡這個(gè)行業(yè)。其實(shí)我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題是多余的，每個(gè)老師從開始上學(xué)到現(xiàn)在，不是為了生存誰(shuí)會(huì)上學(xué)考上老師這個(gè)職業(yè)呢？古人早就有名言，先有物質(zhì)基礎(chǔ)才會(huì)上升到精神支柱。在這個(gè)體會(huì)中這是我不同意的觀點(diǎn)。
在她的報(bào)告中有很多是讓我感動(dòng)的，這個(gè)出類拔萃的教師，在這種高物質(zhì)的誘惑下，居然沒(méi)有動(dòng)搖，這種舉動(dòng)不但感動(dòng)了我們特崗教師，也感動(dòng)了他們學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)。以前我們還抱怨，這個(gè)工作我們干的`多了，那個(gè)工作干的多了，總是在抱怨，和這個(gè)老師相比我們做的工作實(shí)在是相差太遠(yuǎn)了。
在她的報(bào)告中，她說(shuō)了這樣的一句話，貧困的背后卻給了我寶貴的財(cái)富，自習(xí)室卻成了我經(jīng)常光顧的場(chǎng)所，清貧卻成了我最大的財(cái)富。
在她的案例中，老師要給孩子一杯水，老師要有一桶水，而她說(shuō)：老師不能是一桶水，而是一眼奔流不息的泉，那么泉從哪里來(lái)？就從學(xué)習(xí)中里來(lái)。
在報(bào)告中，我體會(huì)到成功教育是見見小事的積累，一分鐘講解，一分鐘說(shuō)，一分鐘唱。我明白要珍惜自己每次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在這里我還知道語(yǔ)言密碼效應(yīng)，還有一個(gè)事漏斗效應(yīng)，無(wú)論做什么樣的培訓(xùn)要坐在前面，前面的占%68，后面的占%32。
在她的一次家訪中他了解了這樣的一個(gè)孩子，他的媽媽是個(gè)瘋子，爸爸有病牛皮癬不能干活，當(dāng)她來(lái)到他家的時(shí)候，孩子坐在廚房前的小木墩上，這是一個(gè)生活在垃圾堆里的孩子，她看到這種情況將要離開的時(shí)候，她并沒(méi)有給她錢，因?yàn)樗紤]到這樣回傷害孩子的自尊心，面臨這種情景班級(jí)的這名孩子總是以這種名義給孩子資金，后來(lái)這名孩子考上了一高，后來(lái)考上了東北師范大學(xué)。這個(gè)孩子確實(shí)是出息了，可以想到培養(yǎng)好一個(gè)孩子，他的老師卻付出了巨大的努力，但是要想拋棄一個(gè)孩子，卻是一件很容易的事情。
最后的時(shí)候，老師交給我們工作的一些經(jīng)驗(yàn)：
1、 你有多優(yōu)秀看你和誰(shuí)在一起。
2、 你能走多遠(yuǎn)，看誰(shuí)來(lái)引領(lǐng)你。
3、 經(jīng)驗(yàn)+反思=成功
第二個(gè)教師是乾惠仙：他這樣說(shuō)選擇了特崗就選擇了與艱難同行，與拼搏比肩。
他講了這樣一個(gè)故事，在出了這樣的一道題，說(shuō)是：一只青蛙從井里跳出來(lái)之后，他會(huì)怎么做呢？有的孩子說(shuō)：“看，外面的世界真大��！”等等各種說(shuō)法，這是有一個(gè)孩子卻說(shuō)：“這只青蛙從井里跳出來(lái)之后，看了看外面的世界，卻又跳了回去，這讓老師犯了難，批評(píng)他，指責(zé)他，沒(méi)有給孩子說(shuō)自己理由的機(jī)會(huì)。說(shuō)那只青蛙是你吧！后來(lái)老師在她的日記中才了解到，原來(lái)那只青蛙看見外面的世界環(huán)境污染的太嚴(yán)重了，所以又跳回了井里。只是那個(gè)老師才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在班級(jí)上說(shuō)原來(lái)老師才是井底之蛙。
總之，教育的路漫漫，教育好孩子是每個(gè)教師的職責(zé)。在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多，我會(huì)銘記在心，以這些教師的楷模為榜樣，改進(jìn)自己，改變自己，盡快的提高自己的各種能力，更好的適應(yīng)教師的角色。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
教師的天職是教書育人。因此，作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個(gè)同事滿意，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意的好老師。在這一學(xué)期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭(zhēng)“為人師表”。 記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要關(guān)心學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的'關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生間的距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。
熱愛教師工作 “為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。
當(dāng)好一個(gè)教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，是取得教學(xué)效果有效方法。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。
在當(dāng)前的形勢(shì)下，我們只有不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高。
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