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責(zé)任與愛心讀后感
認(rèn)真讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不寫一篇讀后感記錄下呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的責(zé)任與愛心讀后感，希望能夠幫助到大家。
打開《教育文摘》，開卷篇《責(zé)任與愛心》這篇文章就使我感觸頗深。責(zé)任源于愛心，更歸于愛心。
每個人除了主動而積極的學(xué)習(xí)之外，還要懂得愛與尊重。即使被認(rèn)為是“無可救藥”的人，我們都有責(zé)任和義務(wù)對他進(jìn)行挽救和改造，尤其作為教師更因擔(dān)負(fù)起教育、引導(dǎo)、發(fā)展的責(zé)任。
教師育人，最重要的品質(zhì)是必須具備愛心和責(zé)任心。一位名符其實的好老師必須具備這種良好的師德和優(yōu)良的職業(yè)作風(fēng)，才能在教育過程中，用自己的人格形象去教育、感染學(xué)生，用自己的行為習(xí)慣去影響和熏陶學(xué)生，以產(chǎn)生一種潛移默化的作用。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師工作應(yīng)該把以“學(xué)生為中心”的思想貫穿在整個教育教學(xué)過程中，用愛心和責(zé)任心去感染學(xué)生。對待差生首先要樹立“教育就是要培養(yǎng)人，轉(zhuǎn)變?nèi)�，使他們充分發(fā)揮作用”的思想，堅持對他們進(jìn)行長期的觀察、分析和教育，尊重教育效果的客觀性，探討教育措施，進(jìn)行不懈的教育效果的積累，以達(dá)到質(zhì)的飛躍。在塑造人、轉(zhuǎn)變差生過程中，要細(xì)致了解和分析學(xué)生，找出各自的優(yōu)點和缺點，做到眼中有“人”，因人施教，才能開啟學(xué)生的智慧。學(xué)生犯了錯誤，批評處理要恰當(dāng)，否則會形成惡性循環(huán)；學(xué)生有了一點進(jìn)步，教師就要立即給予表揚和鼓勵，幫助其形成較完美的人格。
教師自始至終都應(yīng)把一顆愛心融化在學(xué)生的心田，以微笑和友誼蘊含學(xué)生的不足和過錯，以情感和寬容激勵學(xué)生的志趣，以高度的責(zé)任心做好育人的本職工作。我想，只要每個教師都用愛心和責(zé)任心去完成教育教學(xué)工作，就不會有“孺子不可教”的現(xiàn)象存在了，我們的基礎(chǔ)教育工作就會結(jié)出豐碩的果實。
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