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《盤(pán)泥條》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《盤(pán)泥條》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《盤(pán)泥條》教學(xué)反思1
今年的課題給我們出了四個(gè)，我從這四個(gè)課題里毫不猶豫的選擇了《盤(pán)泥條》這節(jié)課。從課程構(gòu)思，到準(zhǔn)備陶泥，從和泥到帶領(lǐng)學(xué)生完成一件作品，我和孩子們都經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次嘗試。從開(kāi)始的泥條不成型到后來(lái)的一件件漂亮的作品呈現(xiàn)，我和孩子們也從中收獲了許多。
1、和泥
我開(kāi)始自己找了一些普通的泥，和成后太粗糙，泥條搓的時(shí)候會(huì)干、會(huì)斷，甚至搓不成條狀。無(wú)獨(dú)有偶，我在和泥的`時(shí)候碰上同事，同事說(shuō)她家工廠里還有做配件模型的一些陶泥，第二天她就給帶了一大袋子，解決了這一難題。我就先少和了點(diǎn)，為了增強(qiáng)它的韌性，我加了點(diǎn)鹽，但是水加多了，和成的泥有點(diǎn)軟，搓不成條，干土也不好往里加，我只好作罷。上課之余我利用中午和晚上的時(shí)間多次進(jìn)行了嘗試，終于和成了不軟不硬的泥，泥條終于搓成了。
2、試課
我把和好的泥分給孩子們，一邊邊給孩子示范：怎么搓，怎么盤(pán)，怎么完成一個(gè)完整的作品。試課效果很好，但由于孩子們不太手熟，整節(jié)課上了近70分鐘，但標(biāo)準(zhǔn)課程時(shí)間安排是40分鐘，我只有讓孩子們做的非常熟練才能錄課。練習(xí)的多了才能熟練，于是我?guī)е⒆觽儾煌５闹谱餍∑髅螅钡蕉鄶?shù)孩子手熟了，我們才正式錄課。
3、錄課
約定好的錄課時(shí)間到了，雖然試過(guò)課了但面對(duì)鏡頭我和孩子們都還是有點(diǎn)兒緊張，為了緩和緊張情緒，我們提前去了錄課的教室，先在教室里玩了一會(huì)兒，等到情緒慢慢穩(wěn)定，錄課才開(kāi)始。整節(jié)課下來(lái)，孩子們應(yīng)對(duì)自如，熟練完成，感覺(jué)效果很不錯(cuò)。
4、得失
課錄完了，我緊張的心情松了一口氣，當(dāng)我回看我的課堂實(shí)錄時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們平時(shí)鮮艷的臉上不免有些生硬的緊張。我心里感覺(jué)自己也不太自然。對(duì)照視頻我覺(jué)得自己上課的語(yǔ)言還需要精煉，自己對(duì)課堂氣氛的調(diào)動(dòng)有待提高。孩子們和我說(shuō)，咱能不能以后多上些這樣的美術(shù)課啊！當(dāng)我聽(tīng)到這句話時(shí)，心中不免有些無(wú)奈，課表上每班每周給安排一節(jié)美術(shù)課，如果每次都這樣上，不免對(duì)美術(shù)教室有了更高的硬件要求。
回顧這幾節(jié)泥塑課，孩子們無(wú)論做的怎樣，但整個(gè)過(guò)程中所收獲的堅(jiān)持和快樂(lè)，以及小組組員之間的配合與團(tuán)結(jié)，都讓我感動(dòng)不已。看著這些漂亮的作品，我不禁感嘆：孩子們的快樂(lè)無(wú)非就是喜愛(ài)無(wú)拘無(wú)束的課堂啊！
《盤(pán)泥條》教學(xué)反思2
《盤(pán)泥條》是冀教版美術(shù)第九冊(cè)的一課，這一課主要教學(xué)目標(biāo)是：感受中國(guó)的陶瓷文化，學(xué)會(huì)泥條盤(pán)筑的方法。為了讓學(xué)生了解中國(guó)陶瓷文化意義及價(jià)值。導(dǎo)入課程時(shí)我使用多媒體給學(xué)生展示幾個(gè)有較高代表性的陶瓷藝術(shù)品圖片：人面魚(yú)紋盆、秦始皇兵馬俑、唐三彩駱駝?shì)d樂(lè)俑、紫砂壺、景德鎮(zhèn)的瓷器。同時(shí)帶著贊美的'語(yǔ)氣輔以簡(jiǎn)要介紹，引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶瓷作品，感受作品的文化內(nèi)涵，潛移默化地滲透愛(ài)國(guó)主義的教育。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)陶瓷藝術(shù)的熱愛(ài)和創(chuàng)作陶藝作品的沖動(dòng)。
有人這樣說(shuō)，誰(shuí)在美術(shù)教學(xué)中充分、合理、科學(xué)地運(yùn)用了范作，誰(shuí)就掌握了開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙，誰(shuí)就掌握了美術(shù)教學(xué)的主動(dòng)和先機(jī)。鑒于此，我在這一課教學(xué)中介紹泥條盤(pán)筑法時(shí)，先展示親自用盤(pán)泥條的方法制作的“小筐”、“魚(yú)缸”等兩件作品。學(xué)生看到老師的作品，既興奮又羨慕，個(gè)個(gè)躍躍欲試，興趣空前高漲。不僅如此，我還利用范作輕松地講清了泥條盤(pán)筑法的概念和價(jià)值，課堂氣氛十分活躍。在學(xué)生創(chuàng)作前，我出示了搜集的八幅泥條盤(pán)筑作品圖片，拓展了學(xué)生的視野，幫助學(xué)生開(kāi)啟了創(chuàng)作思維，找到靈感，進(jìn)而創(chuàng)作了自己的作品。
教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，從學(xué)生的需要出發(fā)來(lái)進(jìn)行，從而使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得靈活，本次活動(dòng)也正是本著這樣的思想才產(chǎn)生的。“泥條盤(pán)筑”是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)榇罅恐R(shí)來(lái)源于他們的親身體驗(yàn)，來(lái)源于與他們息息相關(guān)的生活。愛(ài)玩是孩子的天性，尊重孩子的天性，在教學(xué)中有效創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，溝通學(xué)生情感世界和書(shū)本世界的聯(lián)系，教學(xué)將取得了意想不到的效果。這節(jié)課學(xué)生一直都在玩，搓泥條、泥條盤(pán)筑、作品簡(jiǎn)單裝飾等活動(dòng)，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中掌握技術(shù)找到快樂(lè)，在快樂(lè)中創(chuàng)新。
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