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與寫作一起成長(zhǎng)教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的與寫作一起成長(zhǎng)教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
作為一名中文系畢業(yè)的學(xué)生，一直以來(lái)都會(huì)被傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為能說(shuō)會(huì)寫，識(shí)字量還特別大。每每至此，我都會(huì)尷尬一笑。因?yàn)�，我知道自己的文字表達(dá)能力離標(biāo)準(zhǔn)還差著一段距離，自己的文字表達(dá)或許不能成為寫作，更像是練筆，想起來(lái)似乎有那么一點(diǎn)羞愧。但既然發(fā)現(xiàn)了自己在寫作上較弱，甚至有的時(shí)候會(huì)抵觸，索性就用寫作來(lái)逼著自己成長(zhǎng)。已經(jīng)堅(jiān)持有一段時(shí)間了，現(xiàn)在回頭看看，還是有所收獲的。
首先，要想有所寫，必須要有閱讀。腳步所能到達(dá)的遠(yuǎn)方有限，但眼界不會(huì)受限。這一份遨游廣袤天地與不同時(shí)空，不受限制的游歷就是閱讀。在閱讀中我們可以看到生活在他處的一草一木，可以用新的視角去了解那素未謀面的一張張面孔，可以進(jìn)入肉眼看不見的世界......一直以來(lái)，我在閱讀中比較雜，新奇好玩的都會(huì)拿來(lái)翻翻看看。或許我還說(shuō)不出來(lái)閱讀真的帶給我了什么，但開始發(fā)現(xiàn)當(dāng)自己想要表達(dá)的時(shí)候，一些東西就自然而然流淌而出，誰(shuí)也說(shuō)不出是哪本書教會(huì)我的，但絕對(duì)是閱讀帶來(lái)的恩惠。
其次，要想寫出自己的東西，必須有思考。其實(shí)閱讀文字與影視劇相較而言最大的不同就在于留給讀者無(wú)窮的空間。透過(guò)文字，我們可以去揣摩人物的內(nèi)心，去刻畫人物的形象，甚至是推演故事的發(fā)展。在有些文字背后，我們還會(huì)思考其表達(dá)的真實(shí)意義所在。當(dāng)思考發(fā)生的時(shí)候，應(yīng)是我們?cè)陂喿x中成長(zhǎng)的時(shí)候，也是閱讀最美的樣子。
最后，練筆與寫作一定要堅(jiān)持。現(xiàn)在，每個(gè)月我會(huì)拿出兩天時(shí)間來(lái)整理自己平時(shí)的閱讀所讀，或者所思所想，或者旅行中的見聞。寫作就是用文字描述我們的內(nèi)心，我們自己的故事�，F(xiàn)在回頭翻看自己記錄的教育故事，或是出去游玩的見聞所得，或是生活狀態(tài)，很是幸福，感謝自己當(dāng)時(shí)用文字記錄下了所有美好。當(dāng)然，有的時(shí)候坐在電腦前20分鐘，我也會(huì)一個(gè)字都碼不出來(lái)，但越是急躁越是難以找到合適的文字表達(dá)出自己的想法。這個(gè)時(shí)候，一定要讓自己靜下心來(lái)，問問自己最想表達(dá)什么，靜下來(lái)，慢慢就能找到表達(dá)的開端。所以，與其說(shuō)我在練筆、寫作中逐漸成長(zhǎng)，不如說(shuō)在用文字表達(dá)自我的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了調(diào)整內(nèi)心的節(jié)奏和情緒，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，而堅(jiān)持這件事本身的意義就是深刻的。
邁克爾·柯蒂斯導(dǎo)演的電影《卡薩布蘭卡》中有臺(tái)詞說(shuō)“如今你的氣質(zhì)里，藏著你走過(guò)的路，讀過(guò)的書和愛過(guò)的人”。我想，應(yīng)該再加上一句“還有你記錄下的點(diǎn)滴文字”。
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