七年級數(shù)學(xué)下學(xué)期《相交線》教學(xué)反思

　　身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的七年級數(shù)學(xué)下學(xué)期《相交線》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

　　教后記課的開始，由于小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)接觸過了平行線，我從觀察街道上的十字路口，展示兩條路相交的情景，引入課題，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的親切感，同時也把學(xué)生推向主體學(xué)習(xí)地位。這為引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做了鋪墊。

　　在課堂中，讓學(xué)生回顧角的知識，讓學(xué)生從角的頂點(diǎn)和兩邊入手去尋找對頂角的特征，讓學(xué)生有明確的方向向教學(xué)目標(biāo)靠攏。在尋找對頂角的練習(xí)中明確指出兩條相交線就可以組成兩組對頂角，這為最后的合作探究奠定了基礎(chǔ)。在探究對頂角的性質(zhì)的時候，引導(dǎo)學(xué)生從已學(xué)的知識推倒對頂角相等，這符合學(xué)生的思維學(xué)習(xí)過程。在講解例2的過程中，讓學(xué)生思考并讓學(xué)生分析解題的思路，并將學(xué)生的解題思路和正確答案進(jìn)行結(jié)合并板演，這為習(xí)題的解題過程書寫提供了格式。在合作探究時，先告知學(xué)生在尋找對頂角組數(shù)時應(yīng)先明確兩條相交線就可以組成兩組對頂角，這與前面前后呼應(yīng)，最終總結(jié)出尋找對頂角的方法。最后學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲，使學(xué)生回顧一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，起到強(qiáng)調(diào)鞏固作用。

　　本節(jié)課的不足之處

　　1.在提出問題的時候，學(xué)生的思考時間較少，只有程度較好的學(xué)生思考出來，大部分學(xué)生都還在思考中。

　　2.欠缺對“學(xué)困生”的關(guān)注，我也沒能用更好的語言激發(fā)他們。

　　3.沒能讓每位學(xué)生都有足夠的時間發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　4.沒能進(jìn)行很好的知識延伸和拓展。

　　5.合作探究的題目有一定的難度，大多數(shù)學(xué)生還是沒能研究出結(jié)果。

【七年級數(shù)學(xué)下學(xué)期《相交線》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

相交線教學(xué)反思08-25

《相交線》教學(xué)反思04-05

七年級數(shù)學(xué)相交線教學(xué)反思04-06

相交線與平行線教學(xué)反思03-09

幾何《相交線》教學(xué)設(shè)計(jì)06-04

七年級數(shù)學(xué)《平行線的性質(zhì)》教學(xué)反思03-20

線的認(rèn)識教學(xué)反思08-25

線與角教學(xué)反思08-25

《線的認(rèn)識》教學(xué)反思04-02

線的認(rèn)識教學(xué)反思04-15