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芬芳觀后感
在觀看完一部作品以后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編精心整理的芬芳觀后感，歡迎閱讀與收藏。
芬芳觀后感1
水，是最干凈的東西嗎？
以前的我固執(zhí)的認為就是這樣，因為印象中總有“水善利萬物而不爭”這樣的句子�？稍凇斗曳肌愤@部電影里，每一個爬在泥石上尋找親人的孩子都是那么的無助又令人心疼，他們絕望的嘶吼，一次又一次的撞擊著我的心靈。也許以后，每次大雨都會讓他們想起那個痛苦的夜晚。僅一夜之間，他們的心就判若兩人，失去了最親愛的人，也失掉了活下去的希望。他們變得脆弱、敏感，如身陷黑暗之中，伸手摸不到邊，所及皆是混沌。
他們的生命在那場大雨的沖刷下裂開了縫隙，可正是這樣陽光也照了進來。周老師和江老師撥開了孩子們心中那層霧霾，用陽光將他們帶離深淵。一次次的擁抱，一聲聲的叮嚀，每一次上路都只為能夠讓孩子們盡早的走出陰影。當周老師獨自一人騎行在崎嶇的山路上時，那個父親說：“你不像個老師�！笔前�，他不像老師，因為他不僅僅是老師，更像是孩子們的父親。他和江老師一起讓枯萎的花朵重新綻放。影片的結(jié)尾，亮起的那一片燈海和老師的眼睛里的淚水，那是老師們心中的驕傲啊，自己的學生戰(zhàn)勝了心魔。他們教孩子們?nèi)ビ赂�，自信，堅強，充滿希望，學會愛。
一個多小時的影片很快結(jié)束，看到最后的藍天、白云、雪山，江老師在那問：你好嘛？群山不語。但背后的人影告訴我們也許孩子們的船長回來了。眼睛竟有些濕潤，影片與我的回憶逐漸交織在一起。也想問一聲，王老師，您好嗎？我家失火的時候，我是一名初二的學生。王老師在我不知道的情況下偷偷組織班里同學、甚至動員全校同學給我捐款，當我拿到那沓錢的時候，心情沉重。因為我知道在我們那個偏僻的地方，小孩子們極少有零花錢，所以我能想象到這次捐款的不易，王老師帶著我回到了家，親手把錢交給了我的父母。一周時間，房子勉強恢復(fù)了原來的樣子，其實還有焦黑的痕跡，能看出這房子曾經(jīng)所經(jīng)歷的'災(zāi)難。王老師每天都開導(dǎo)著我，指導(dǎo)我寫作文，還推薦我參加了那屆的語文報杯。在王老師的幫助下，我取得了不錯的名次。到后來初中匆匆畢業(yè)，還未來得及破開少年的蠶繭，認真給老師說聲謝謝。至今仍記得那篇作文的名字：《師音》。老師的深深教誨至今還存留在我的心中，老師的聲音，伴著我邁向更好的遠方。
多吉：有人說手握勇氣鑄成的寶劍，經(jīng)過地獄的考驗，才能磨練出創(chuàng)造天堂的力量。
曉曉：人低著頭只能看見自己的腳，抬起頭才能看見這個世界。
影片結(jié)束了，多吉有了雪山的顏色，學會了勇敢；曉曉抬起了頭看見更美好的世界，學會了自信；云草和苗郎帶著堅強走向了遠方。他們在另一場災(zāi)難到來的時候，義無反顧的投身于其中，讓像他們一樣的孩子不會失去眼中的光。所以啊，即使在雨天的陰霾里，即便傷痛和淚水一路相伴，但最終光明和希望一定會降臨在我們的身上。
因為有了老師們的堅持，那些失去了光的孩子們才能在生命的裂縫中重新開出花朵來，因為昨日經(jīng)歷苦難，今日我們才能不懼風雨，一路前行。
芬芳觀后感2
我是以一名舟曲人的身份觀影的：影片中的老師并非我的老師，同學也并非我的同學，但我經(jīng)歷了同樣的恐懼，也得到了同樣的救贖。
影片開始，一曲高亢哀怨的藏歌，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的山路，忽而地電閃雷鳴，穿插著山洪肆虐而摧毀的幸福一家的情節(jié)。這些都將我擱置在心頭多年的夢魘狠狠地揪了出來。鮮活的生命轉(zhuǎn)眼便成為半隱在泥土里的尸體，紅色的連衣裙與噬人生命的泥污形成對比，觸目驚心。此刻，我不知道，腳下這片土地上逝去的生靈是否安息？但我確信的是，活著的人已然到了芬芳的彼岸。因為，此刻我很好，我們都很好。
“再見了，我的船長”。這是博飛中學高二25班的那幫已經(jīng)堅強起來的孩子向周老師的告別。災(zāi)后的人如同茫茫大海上的一葉扁舟，雖沒有驚濤駭浪，但卻仍然處在平靜的絕望中，無法靠岸�！熬热司刃摹笔怯捌闹黝}，而對于這幫經(jīng)歷過災(zāi)難的孩子而言，老師就是他們的舵手。
無論是失去父母與妹妹的才讓多吉；或是“親手”放開求救的母親的手的井曉曉；亦或是失去唯一的依靠——爺爺?shù)拿缋剩贿�是因為恐懼而失去勇氣站立的藝術(shù)生云草。他們都背負著巨大的精神枷鎖，痛苦就是他們生存的全部意義。但是在江老師和周老師的幫助下，枯萎的花朵又重新恢復(fù)了生機。救贖是一個多么神圣的詞語，而實施起來卻是多么的艱難。就影片中的人物曉曉來說，她把母親的離開全部怪罪到了自己的身上，用一幅幅灰黑的畫作來折磨自己，那些單調(diào)而沉悶的圖畫，讓屏幕前的我都倍感壓抑和難過。這樣一個破碎的心靈，最終都與自己和解，正像周老師告訴她的那樣，她開始抬頭看世界。
災(zāi)難似乎是生命的某一部分，但是愛與救贖卻永遠不會缺席。那些曾在災(zāi)難中經(jīng)人救贖的生命，在下一場不幸中，卻成為了別人的陽光，繼舟曲泥石流后，隴南的文縣又重復(fù)著同樣的悲劇，曾經(jīng)四顆千瘡百孔的'心，如今已足夠堅強到成為另一群不幸的人可依靠的肩膀。而曾經(jīng)的救贖者周老師卻在這場災(zāi)難中喪生。他離開了嗎？沒有，他只是換了一個地方，繼續(xù)去進行他的救贖。
如果說，我心間還殘留著傷痛的余毒，但在觀看影片后也就突然釋懷了，正如影片中所說：“人生并不是一條筆直的路，有急風，也有逆轉(zhuǎn)”。活著極其美麗，但有陰影的籠罩的存在又是何其的不幸！災(zāi)后的心靈，不能再像影片中所表現(xiàn)的那樣悲苦和無助。每逢大雨又停電的晚上，教室里充斥著孩子們無力的嘶吼，那一幕，如同當初。感同身受是一個溫暖的詞語，卻遙不可及�？墒侵芾蠋熀徒蠋熥龅搅�，如今，我以旁觀者的角度重新仰視過去的災(zāi)難，重新經(jīng)歷了悲痛，也重新得到了救贖。
那場災(zāi)難，以一場電影的形式演繹，以救贖的方式收尾。心臟在猛烈的抽痛之后回歸純粹，如今，甘南舟曲春風和煦，陽光溫暖，正如電影的結(jié)束，苦難已經(jīng)結(jié)束。我們——成長為雄鷹的孩子們，已經(jīng)揚帆起航。
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