《永遠(yuǎn)的歌聲》讀后感

　　讀完某一作品后，大家心中一定有很多感想，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編整理的《永遠(yuǎn)的歌聲》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《永遠(yuǎn)的歌聲》讀后感 篇1

　　學(xué)完了這個(gè)單元的課文，我感覺(jué)有些戀戀不舍。每篇課文都令人感動(dòng)，都讓我想起過(guò)去的很多事情。本單元是圍繞著一個(gè)“愛(ài)”字。愛(ài)是無(wú)形的，它需要用心靈去感受；愛(ài)是永恒的，它使人終身難忘；愛(ài)是偉大的，它給人無(wú)窮的力量，勾起我心中“溫暖的記憶”。

　　我最喜歡《永遠(yuǎn)的歌聲》這篇課文。這里講述的是童年時(shí)的“我”、二牛、二蘭和石花為生病的老師上東山采藥的事情。

　　當(dāng)我讀到老師摟住他們臟乎乎的身子，哭了的`情景時(shí)，我感到特別溫馨。一“摟”一“哭”流露出老師對(duì)這些同學(xué)的熱愛(ài)之情，這里可以看出他們之間的師生情是那樣的真摯、淳樸，雖然“我”走出童年這么久了，這一情景依然記憶猶新。我想，作者寫(xiě)這里時(shí)，心里一定充滿了對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

　　我的老師有許多，比如：張老師、彭老師、曾老師、李老師……不管他們身在何方，他們對(duì)我的恩情，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘。

　　《永遠(yuǎn)的歌聲》讀后感 篇2

　　今天我們學(xué)習(xí)了《永遠(yuǎn)的歌聲》這篇文章，我被文章深深感動(dòng)。

　　這篇文章主要講了童年的我和小伙伴為生病的老師冒險(xiǎn)上山采藥的事，表達(dá)了我們對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

　　我最喜歡的第8自然段和第9自然段。寫(xiě)我們冒險(xiǎn)上山為老師采藥捉魚(yú)，全然不知危險(xiǎn)，直到下山才發(fā)現(xiàn)身后有狼……還寫(xiě)我們捉魚(yú)時(shí)的忘我，又體現(xiàn)出我們對(duì)老師的無(wú)限愛(ài)慕之情，到后來(lái)，當(dāng)我們委曲地向老師獻(xiàn)上草藥和小魚(yú)的時(shí)候，老師一下?lián)ё∥覀兣K乎乎的身子，哭了，淚水一滴一滴掉在我們臉上……這時(shí)我體會(huì)到了老師的心里不僅有感動(dòng)，想到自己身為一名老師在自己生病時(shí)學(xué)生不顧生命危險(xiǎn)上山為她采藥，即使沒(méi)采回來(lái)，這種行為讓老師感到自己被學(xué)生愛(ài)戴，感到欣慰。

　　我不禁聯(lián)想到我們的`生活，我們也要尊敬老師，愛(ài)護(hù)老師，像作者一樣去關(guān)心老師，雖然我們不能象作者一樣上山采藥，但我們一定要上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真聽(tīng)好每一堂課，好好學(xué)習(xí)。讓將來(lái)老師為有我這個(gè)學(xué)生而自豪，這就是對(duì)老師的回報(bào)。

　　《永遠(yuǎn)的歌聲》讀后感 篇3

　　學(xué)習(xí)了一篇名為《永遠(yuǎn)的歌聲》的課文后，我被這篇課文深深地感動(dòng)了。

　　課文寫(xiě)了“我”與二牛、二蘭和石花給生病的老師去東山采藥，差點(diǎn)丟掉了性命。

　　這是一個(gè)感人的.故事，這是一段感人的師生情，這使我聯(lián)想到了一個(gè)又一個(gè)感人的鏡頭。你看，老師，在深夜還批改作業(yè)呢；你瞧，老師在寫(xiě)教案呢；快看，老師在休息時(shí)間編寫(xiě)教案呢……老師做的這一切都是為了我們。難道我們就不應(yīng)該熱愛(ài)我們的老師嗎？

　　細(xì)細(xì)一想，感人的事還真不少。記得在上兩年的汶川大地震中，就有許多這樣的事情。地震時(shí)，一位老師張開(kāi)雙臂，死死地護(hù)住桌下的四名學(xué)生，那四個(gè)學(xué)生都毫發(fā)無(wú)損，而他卻離世而去；劉老師正帶著五十九名學(xué)生參加慶祝會(huì)，卻在這時(shí)發(fā)生了地震，劉老師鎮(zhèn)靜地指揮同學(xué)們躲進(jìn)禮堂的鐵椅子下，使五十九個(gè)同學(xué)奇跡生還……這一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，難道還沒(méi)有讓你覺(jué)得老師的可敬嗎？

　　是的，老師為我們而憔悴，而嘔心瀝血，我們應(yīng)該熱愛(ài)老師，崇敬老師。找我們努力學(xué)習(xí)，考取到好的成績(jī)，這便是對(duì)老師最好的回報(bào)了。

　　《永遠(yuǎn)的歌聲》讀后感 篇4

　　滴水之恩，涌泉相報(bào)。老師的確是每個(gè)人都無(wú)法忘記；每個(gè)人的啟蒙老師一定是一生中最容易忘記，但又不能忘記的一個(gè)重要人物。這，就是我從《永遠(yuǎn)的歌聲》這篇課文中理解的。也許，每個(gè)啟蒙老師都會(huì)把自己的學(xué)生忘記，但，學(xué)生決不會(huì)忘記對(duì)自己有恩情的老師。

　　《永遠(yuǎn)的歌聲》這篇課文寫(xiě)了：作者與小伙伴冒險(xiǎn)上山為生病的老師采藥。作者明明知道東山有狼，卻冒著生命危險(xiǎn)為老師上山采藥。后來(lái)，作者與小伙伴被一只老狼跟蹤。讀到這里，我想：如果，作者和小伙伴老狼撲上去給吃掉的話，那怎么辦？為什么作者和小伙伴要冒這么大的生命危險(xiǎn)去給生病的老師采藥？如果作者和小伙伴犧牲了，那不是虧得更大嗎？一連串的問(wèn)題出現(xiàn)在我的腦袋里，后來(lái)老師講“作者為了讓老師把病治好，不惜一切代價(jià)去東山為老師采煙袋鍋花。”原來(lái)是這樣，作者想讓老師能夠把病治好才會(huì)冒著這么大的危險(xiǎn)去采藥。

　　我想：我自己的啟蒙老師對(duì)我也很好！我的啟蒙老師姓何，是個(gè)漂亮、可愛(ài)、溫柔、幽默的`女老師，我認(rèn)識(shí)她是在我在南昌的系馬樁幼兒園。因?yàn)楣ぷ髟�因，爸爸被調(diào)到南昌，而剛上幾個(gè)月的幼兒園的我與剛剛辭職在家的媽媽也和爸爸一起去了南昌。

　　到了新幼兒園，我對(duì)一切都很陌生。然而，帶我的那個(gè)老師——何老師看出了我的心理狀態(tài)。于是何老師就走到我的身旁，輕輕的對(duì)我說(shuō)：“楊俊婭小朋友，你對(duì)這里肯定還不熟悉，何老師帶你到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！”聽(tīng)到這句話，我心里安定多了。跟著何老師到處玩。后來(lái)我對(duì)幼兒園熟悉多了，老師們也很喜歡我，我特別高興！

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