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《大象的耳朵》讀后感

時間:2022-08-22 07:49:52 讀后感 我要投稿

《大象的耳朵》讀后感(精選3篇)

  當細細品完一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,是時候抽出時間寫寫讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢?以下是小編整理的《大象的耳朵》讀后感(精選3篇),希望能夠幫助到大家。

《大象的耳朵》讀后感(精選3篇)

  《大象的耳朵》讀后感1

  《大象的耳朵》是一篇有趣的童話故事,它主要講了大象耷拉著一對耳朵,小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認為它的耳朵有問題。后來,大象聽信了大家的話,也開始動搖了,以為自己的耳朵真的有問題。于是,它用竹竿把耳朵撐起來,結(jié)果總有小蟲子鉆進它的耳朵里,吵得它頭痛又心煩,后來大象用自己的實際體驗終于明白了,把耳朵放下來,它說:“我還是讓耳朵耷拉著吧!別人是別人,我就是我。”

  兔子的耳朵直立著,但只適合兔子。大象的耳朵耷拉著,卻很適合大象。別人的東西再好,也終歸是別人的.,只有適合自己的才是最好的。

  麥田里的百合,縱使再高貴、再圣潔,但它站錯了位終將淪為一株雜草,被人遺棄。反觀樸素的稻草,雖然平凡無奇,但它找到了自己的位置,實現(xiàn)了自己的價值。

  這個故事告訴我們,只要我們自己喜歡,自己舒服,與眾不同也不是問題。世上的位置千千萬,世人的特點千千萬,每個人的選擇千千萬,但只有適合自己的才是最好的。自己的人生需要自己演繹,自己的生活該有自己的選擇。選擇最適合自己的,才能活出自己的精彩!

  《大象的耳朵》讀后感2

  《大象的耳朵》教學反思本篇課文是一個童話故事,講的是一頭大象因為自己的耳朵與其他動物的耳朵不一樣,以為自己的耳朵有毛病,就想盡辦法讓自己的耳朵豎起來,可卻給自己帶來了很勿煩惱。后來它也明白自己耳朵的作用,再也不把耳朵豎起來了。

  故事內(nèi)容生動有趣,富有整理,給學生有啟示作用。在教學過程中,我通過解讀文本,結(jié)合課程標準并結(jié)合二年級學生知識水平,進行教學設計時,首先利用大象過河的游戲環(huán)節(jié),讓學生復習生字,并進行導入,激發(fā)了學生學習興趣;同時也充分發(fā)揮了學生的主動性,通過生生交先、師生交流,培養(yǎng)了學生自學能力和思考能力;引等學生抓重定句理準課文內(nèi)容,讓學生畫出大象說的語,從而感知大象想法改變的過程;也注重學生表達能力的培養(yǎng)。在本課數(shù)學中引等學生表達自己的想法,結(jié)合生活實際,領悟句子的意,忍,從而明白文章要表達的意思。

  同樣,在教學過程中我也存在一些不足之處:在板書設過上不夠精致,自己在教學過程中廢活過級,導致時間不夠;在一些頭飾的準備上沒有發(fā)揮頭飾的作用,久而讓這些東西分散了學生的`注意力,沒有做到物盡其用;在朗讀環(huán)節(jié)有點欠缺,沒有將朗讀很好的融入課堂中來。

  另外,通過課堂教學,我發(fā)現(xiàn),我的文本解決能力還有待于不斷地提升,需要深入思考,與文本進行深度對話,才能更好地理解文本的魅力和承載的教學任務。在以后的教學中,文本解讀方面,我還需不斷努力!

  《大象的耳朵》讀后感3

  動物們看見大象有一對耷拉著的大耳朵,都覺得有毛病。覺得大象的耳朵應該像他們的耳朵一樣豎起來才對。慢慢的大象的意志就不堅定了。于是就聽從了小動物們的建議,想辦法把耳朵豎了起來?墒怯捎诖笙蟮亩溲蹆汉艽螅谷怀闪诵★w蟲們的娛樂休閑場所,吵的大象煩躁難耐。很快,大象便明白了一個道理:每種動物的器官構(gòu)造都是有規(guī)律的,盲目效仿別人是不對的。他覺得自己強有力的耳朵,就像一對大蒲扇,可以讓討厭的小飛蟲們敬而遠之。

  通過這個故事我懂得了一個道理,別人說的再好對自己來說也不一定是好的,只有讓自己感覺舒服自在的才是最好的。

  生活中我也遇到過很多類似的`事情,比如媽媽給我買了一雙非常舒適的休閑鞋,我高高興興地穿著這雙鞋來到學校,可是同學們都說我的鞋不漂亮,不如他們的馬丁靴好看,于是我就央求媽媽也給我買一雙馬丁靴,可是沒想到我穿了不到一天的馬丁靴,我的腳踝就被磨起了一個大泡。

  我鄰居家的弟弟總喜歡讓她媽媽給她買水果吃,但其他小朋友都說零食更好吃,于是她就讓媽媽給她買零食吃。等等類似事例數(shù)不勝數(shù)。

  我們應該吸取大象的經(jīng)驗教訓:別人是別人,我是我,不要隨便聽別人的話。

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