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夏日的雷雨教學反思

時間:2024-06-18 10:05:01 詩琳 教學反思 我要投稿
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有關夏日的雷雨教學反思

  作為一位剛到崗的教師,我們要有一流的教學能力,寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的有關夏日的雷雨教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關夏日的雷雨教學反思

  夏日的雷雨教學反思 1

  小朋友大都喜歡猜謎語,因此課的導入我就和小朋友一起猜了謎語,激發(fā)起他們學習的興趣,自然地引入到猜謎游戲。謎語是以節(jié)奏兒歌的形式出現(xiàn)的,這一部分在這節(jié)課中占了很大的比重,因為一方面要使小朋友熟悉歌詞;更重要的是通過節(jié)奏練習,掌握這首歌中出現(xiàn)的切分節(jié)奏,為歌曲的演唱打好基礎;同時也使小朋友掌握初步的.卡農(nóng)練習,提高音樂的表現(xiàn)能力。因此,在教學這一部分時,我采用由易到難、層層推進的方法,先進行謎語問答(即節(jié)奏模仿練習),師生、生生進行,完整準確地朗讀兒歌,熟練掌握切分節(jié)奏。

  在此基礎上,我再進行了卡農(nóng)練習。首先由我和小朋友合作,請小朋友想一想這樣讀有什么規(guī)律,然后再分組試練,最后合作完成。應該說卡農(nóng)的效果還是很好的,小朋友由于在前面的節(jié)奏練習中練得比較扎實,所以基本沒有出現(xiàn)什么錯誤。歌曲的教學同樣采用了猜謎語的形式,讓小朋友在模唱中逐漸學會這首歌,可以說是水到渠成,非常輕松。拓展部分我請小朋友繼續(xù)猜謎語,請小朋友總結了兒歌的不同表現(xiàn)形式,并用說唱的形式表現(xiàn)了本課歌曲,鞏固了歌曲的節(jié)奏及演唱。

  縱觀整堂課,我覺得雖然教學目標基本實現(xiàn)了,課堂的氣氛、師生的互動也還不錯,但還是存在了一些不足:

  1、教師引導的較多,學生自主的較少。由于是教學對象是低年級的孩子,所以在教學設計時,我更多地考慮到學生能力的不足,所以采用比較保守的模仿教學法,以確保學生能很快地學會,而忽視了學生的自主性。其實在節(jié)奏練習中也可以讓學生自己試一試,可能效果會更好。

  2、教學內(nèi)容有些偏少,不夠豐富?赡苁钦n前對學生的了解不夠,認為學生在卡農(nóng)這個環(huán)節(jié)會花較多的時間,因此教學內(nèi)容就安排得相對少了一些,應該安排一些機動的教學內(nèi)容以便于及時調(diào)整教學的節(jié)奏。

  3、對教材還是沒有吃透,對卡農(nóng)這種表現(xiàn)形式了解得不是很清楚,因此操作時存在一些問題。

  4、是我的老問題,就是教學時不夠投入,有些游離于學生之外,不能很好地融入課堂教學中。在以后的教學中,這些都是我需要改進的地方。

  夏日的雷雨教學反思 2

  在《夏天的雷雨》一課教學設計中,我根據(jù)二年級學生所掌握的音樂基礎知識和技能,設計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程。采用了謎語導入、多媒體輔助教學式、情感體驗式的教學方法和手段,引起了學生的學習興趣,讓學生在學習中獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力,收獲很大。

  這堂課緊扣我!毒C合學科教學中興趣培養(yǎng)策略的`研究》這一課題,通過激趣、感悟、探究、表現(xiàn)等教學方法和手段,最大限度的激發(fā)學生學習音樂的興趣,調(diào)動學生學習音樂的積極性和表現(xiàn)欲,體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學生創(chuàng)造性思維的、探究過程”這一要求。在教學中,通過有效的教學過程,唱、聽、動等多種音樂活動,喚起學生對音樂作品的興趣和熱情。在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。

  在這節(jié)課中還存在著一些不足的地方,如結構安排不夠緊密。在今后的教學中要進一步不斷的磨練,不斷提高自身的素養(yǎng)。

  夏日的雷雨教學反思 3

  歌曲《夏日的雷雨》是一首易學易唱的謎語歌曲。本曲為一段體,有四個樂句組成。每句的前半部分結構規(guī)整,三處采用切分節(jié)奏型,其中一、三樂句完全相同,第四句作為全曲的結束局,稍有不同,增強了結束感。應該說,這是一首易學易唱的謎語歌曲,在音準上沒有太大負擔,可以讓學生學得輕松,唱得輕松。在歌曲的學習中,教師應注意切分節(jié)奏的學唱,引導學生用短促跳躍的聲音來演唱歌曲!吧钪杏幸魳,音樂反映生活!斑@些都是音樂課上要學生其體會的。我們力圖通過演唱、聽賞、和游戲任務,將音樂課堂和生活聯(lián)系得更為緊密,在寬松的'學習氛圍中,讓學生漸漸體會反映生活的音樂無處不在,了解音樂會讓我們的生活更美好。

  本課主要圍繞“小青蛙合唱團”招人的任務主線進行。一共三個任務,難度逐步增加,在對完成前兩個任務的同時不知不覺的完成對歌曲的把握。任務三是歌曲的拓展,我又設計了跟著音樂和問題創(chuàng)編新歌詞,讓學生真正在鞏固的同時獲得拓展。

  但是也有不足的地方:

  1、在講解切分節(jié)奏的時候過于繁瑣,語言不夠精煉。

  2、在歌曲歌譜教學上一開始就是原速教學,學生學的有點不怎么好。在每一句的最后一個音上,沒注意音量的控制學生容易唱的重一些。

  3、在最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)應當給一個主題給他們這樣才能使歌曲成為一個整體。

  今后我會更加努力深入進行教學,讓學生更加輕松愉悅的上一節(jié)音樂課。

  夏日的雷雨教學反思 4

  《夏日的雷雨》作為一堂語文課或自然觀察課的教學內(nèi)容,旨在引導學生觀察自然現(xiàn)象,理解其科學原理,同時培養(yǎng)學生的觀察能力、想象力和語言表達能力。進行這樣的教學后,進行反思是非常重要的,它能幫助教師優(yōu)化教學策略,提升教學質(zhì)量。以下是一些可能的教學反思點:

  學生興趣的激發(fā):回顧課堂開始時是否成功引起了學生的興趣。比如,是否通過播放雷雨聲的音頻或展示雷雨圖片視頻來吸引學生的注意力,讓學生對這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇和探索欲。

  觀察與體驗:思考是否為學生提供了足夠的機會去觀察和體驗雷雨(安全情況下)。這可能包括實際的戶外觀察(如果條件允許且安全),或者通過視頻資料、模擬實驗等方式讓學生感受雷雨的氛圍,增強學習的真實感。

  知識傳授與理解:反思在解釋雷雨的形成過程、雷電的科學原理等知識點時,是否采用了適合學生年齡和認知水平的語言和方法。是否有效利用了圖表、模型等輔助工具,幫助學生更好地理解復雜概念。

  跨學科整合:考慮是否有效地將自然科學知識與語文寫作、藝術創(chuàng)作等其他學科內(nèi)容結合起來,如鼓勵學生寫一篇關于雷雨的觀察日記,或是畫出他們心中的雷雨景象,以此加深理解和記憶。

  情感態(tài)度與價值觀:反思教學中是否滲透了對自然的敬畏之心、安全意識的.教育(如雷雨天氣的安全措施)以及環(huán)境保護的意識,幫助學生建立正確的自然觀和價值觀。

  互動與反饋:評估課堂上的師生互動和生生互動情況。是否給予了學生足夠的時間提問和討論,以及教師對學生的反饋是否及時且具有建設性,是否促進了學生的思考和表達。

  差異化教學:反思是否關注到了不同學生的學習需求和能力差異,是否采取了分層教學、小組合作等多種教學策略,以確保每位學生都能從課程中有所收獲。

  后續(xù)活動與延伸學習:考慮是否有設計相關的后續(xù)活動或建議,鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察自然現(xiàn)象,閱讀相關書籍或進行小研究,保持學習的興趣和動力。

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