《把我的心臟帶回祖國》語文教學反思

　　作為一名人民老師，課堂教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《把我的心臟帶回祖國》語文教學反思，希望對大家有所幫助。

　　課題的教學往往容易被忽略。直覺告訴我課題教學值得思考與研究的空間也很廣闊。

　　1.運用課題，檢查學生預習情況。教學伊始，學生的課本尚未打開，我就請學生說出課題。大部分學生都舉手了，一學生胸有成竹、清清楚楚地報出了課題；對于未舉手的學生，他們的預習質(zhì)量就值得懷疑了。板書課題后，請學生說說對課題的理解。一學生說，課題中的“我”是世界上著名的音樂家肖邦。也有學生對肖邦的生平資料進行了補充。發(fā)言出色的同學顯然就是預習工作做得好的學生。

　　2.運用課題，培養(yǎng)學生的問題意識。讀著課題，讓學生質(zhì)疑問難：肖邦為什么要離開祖國？他為什么說“把我的心臟帶回祖國”？他是在什么情況下說這句話的？等等。學生的問題越多，說明他的思維越活躍。帶著問題讀課文，學生充滿了閱讀的期待，學習的積極性、主動性就會高漲起來。

　　3.運用課題，把握文章的感情基調(diào)。學生在交流的過程中，不但能初步感知文章的主要內(nèi)容，而且能領會文章的主題，把握情感基調(diào)。從“把心臟帶回祖國”這樣的字眼，顯然可以體會到肖邦深厚的愛國情感以及文章悲壯的情感色彩。

　　4.運用課題，對學生進行寫字教學。教師端正規(guī)范的板書，是對學生的示范。課題中如有生字，抓住揭示課題的時機進行及時的教學，往往事半功倍。

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