孟子語錄教學反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的孟子語錄教學反思，歡迎閱讀與收藏。

　　在《孟子語錄》這堂課上，我和學生一起對孟子的“舍生取義”思想進行探討，很可惜，在這過程中出了點小問題，將我的課堂偏離了正常軌道�！袄蠋煟�我不同意孟子的觀點”一個男生有些迫不及待，看的出他身后有不少的支持者�！斑�有誰不同意老夫子的觀點？”我笑著問道�！班оА�，舉起的手像一片小樹林，密密叢叢。有些意外于孩子們的態(tài)度，也有些驚異他們的獨立思想。

　　我決定將課堂自然一些進行到底，于是花費了不少的時間聽取他們反對“舍生取義”的原因�！坝芯湓捳f的好：‘人，最寶貴的是生命。’留著青山在，不怕沒柴燒，不可以再麻木的‘舍生’了，要學會保護自己的生命�！薄皩ξ覀儗W生而言，這個觀點離的似乎太遠。前段時間新聞里播放說已經將‘見義勇為’改為‘見義智為’，可見，我們現在提倡的是‘取義不舍生’。“

　　我有些茫然，有些凄凄然，優(yōu)秀傳統(tǒng)的教育缺乏，教學與現實嚴重脫節(jié)，致使教師處在了尷尬的位置。我明白，他們接觸的社會上的反面例子太多了，潛意識里早就否定這個觀點，根深蒂固。我還想據理力爭，想為我們偉大的古代思想家拉動一些支持者，更想糾正這些年輕的腦袋瓜里存在的“腐敗”思想。我急忙列舉了一個例子：如果你在上學路上，不小心撞倒了一位老奶奶，你有兩個選擇，一是趕緊逃跑，一是扶起老奶奶看看傷勢做決定，你會怎樣做？“我會看看左右沒人，趕緊逃跑�！币粋�調皮男生有些玩笑的說。這時傳來一片唏噓聲，接著有幾名同學起來指責他天良的喪失�！叭绻�你開車，撞倒了一個人，而且很嚴重，你有兩個選擇，一是逃跑，一是勇敢承擔責任在第一時間救治傷者……”我將事例“升級”。顯然，同學們陷入了沉思中�！棒~和熊掌不可得兼，選擇逃，接受良心的譴責，或者選擇接受法律的懲罰，但良心稍安。你們做選擇，舉手表決�！蔽�?guī)兔Ψ治�。我很高興，他們一個個表示愿意選擇后者，盡管眼中還有一點點的茫然。

　　接下來我們列舉了當今社會上一些正面的事例……看的出，他們的想法有了比較大的變化，他們開始對“舍生取義”的勇士，發(fā)出由衷的贊嘆，而對那些見利忘義、自私無德的小人表示出了極大的反感和鄙夷�！艾F在社會上見利忘義的現象太多，可世界上真的有比生命更重要的東西，那就是德，一個人如果沒有了德，就好像沒有了靈魂，也就成了一具行尸走肉，雖生尤死，受萬人唾棄，而那些舍生取義的勇者至今傳誦……當然最完美的方法仍然是‘取義不舍身’�！�

　　雖然這節(jié)課沒有按照我預定的教學計劃進行，也讓我著實感受到了語文教學中面臨的尷尬局面，但我慶幸，最終的教育效果還是好的。我在想，語文的教學并不只是單純的語文知識的教學，而是要靈活的滲透思想品德教育，與學生的社會生活實際接軌，能學有所用。作為教師，如果不斷的呼喚這群孩子的良知，對于他們人生觀世界觀的成型該有不小的幫助。在這個物欲橫流的時代里，對學生多進行一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)教育是很有必要的，這樣才能更好的引導學生走近生活，好好生活，對于學生的健康成長意義深遠。

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