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《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議》學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2022-08-20 19:52:12 學(xué)習(xí)心得 我要投稿
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《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議》學(xué)習(xí)心得

  上周二,在語(yǔ)文教研活動(dòng)中,我們學(xué)習(xí)了《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議》,之后又抽空仔細(xì)閱讀,對(duì)照自己平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行了反思,感觸良多。它宛如一陣春風(fēng),輕輕地觸摸到了我們平時(shí)課堂上迫切要落實(shí)或者容易被忽略的地方,給人以啟迪。

《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議》學(xué)習(xí)心得

  尤其是以下幾條讓我印象特別深刻:

  《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議》中第13條指出,閱讀教學(xué)要重視和加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,力求在課堂內(nèi)達(dá)到讀通、讀懂、讀好三個(gè)層次的要求。每堂課學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間應(yīng)達(dá)到10分鐘以上。朗讀與默讀并重,能根據(jù)教學(xué)需要并結(jié)合教學(xué)情境指導(dǎo)學(xué)生的朗讀、默讀、誦讀和背誦。在教學(xué)過(guò)程中,要培養(yǎng)學(xué)生一種讀書(shū)的習(xí)慣和興趣,讓學(xué)生把課文讀出感情來(lái),讀出個(gè)性來(lái),使之能夠?qū)W以致用。我覺(jué)得這一條是平時(shí)課堂上迫切要落實(shí)的,其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力和理解能力,如何有效地獲得這兩種語(yǔ)文技能?要靠學(xué)生在反復(fù)的、有目的的各種讀中體驗(yàn)和感知。建議中朗讀時(shí)間的下限規(guī)定更給了老師一個(gè)依據(jù)。其實(shí)在課堂教學(xué)中,我們可以讀為軸心,以讀代講,以讀代練。

  當(dāng)然,讀要科學(xué)的讀,在讀的過(guò)程中要達(dá)到三個(gè)層次,一是初讀課文要掃清文中的障礙,它包括生字、生詞,并能用工具書(shū)自我解決;二是理清文章的思路線索,想想課文主要寫(xiě)了什么?先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?三是找出自己喜愛(ài)的句子和詞語(yǔ),以及不理解的地方,談?wù)勛约河惺裁词斋@。這樣,在讀的過(guò)程中有目的、有要求、有伸縮性,學(xué)生都能積極的參與,適合不同程度的學(xué)生,更好地落實(shí)面向全體,因材施教的教育理念。以前,在教學(xué)中常常會(huì)顧此失彼,沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間自讀自悟,自己很少范讀,對(duì)感情朗讀指導(dǎo)也不夠到位,所以學(xué)生的朗讀水平一直沒(méi)能得到提高,今后一定要認(rèn)真按照建議中提出的要求去落實(shí)到位,努力提高學(xué)生的朗讀水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。

  《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議》中第18條指出,口語(yǔ)交際要在具體的交際情境中進(jìn)行。通過(guò)游戲、體驗(yàn)等活動(dòng)讓學(xué)生獲得角色認(rèn)同,明確自己的交際任務(wù),在活動(dòng)中提高學(xué)生的口語(yǔ)水平?谡Z(yǔ)交際話題的選擇和確定要有學(xué)生參與,選擇學(xué)生感興趣的、熟悉的內(nèi)容,貼近學(xué)生的生活。在平時(shí)的教學(xué)中,我覺(jué)得在學(xué)生的口語(yǔ)交際方面還練得不夠,主要自己在上課時(shí)有點(diǎn)操之過(guò)急,有些學(xué)生說(shuō)話疙疙瘩瘩,我怕影響教學(xué)時(shí)間,往往會(huì)打斷,讓比較好的同學(xué)來(lái)講。

  有些口語(yǔ)交際的內(nèi)容學(xué)生比較生疏,有些學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)收集這方面的資料,所以也給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。總之,平時(shí)對(duì)學(xué)生這方面的訓(xùn)練重視還不夠,機(jī)會(huì)還不多。今后,我要加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,多練習(xí),使他們的口語(yǔ)交際能力有所提高,也為提高寫(xiě)作能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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