《酷蟲(chóng)學(xué)校》讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，你有什么體會(huì)呢？讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《酷蟲(chóng)學(xué)�！纷x后感，希望能夠幫助到大家。
《酷蟲(chóng)學(xué)�！愤@套關(guān)于昆蟲(chóng)世界的書(shū)是兒子感興趣托我從當(dāng)當(dāng)上網(wǎng)購(gòu)的，一開(kāi)始我不知道兒子是不是真的喜歡這套書(shū)，所以只買(mǎi)了第一冊(cè)和第二冊(cè)，沒(méi)想到兒子看得樂(lè)不可支，沉浸在酷蟲(chóng)學(xué)校的故事里無(wú)法自拔，閱讀興趣一發(fā)而不可收拾。第三冊(cè)網(wǎng)購(gòu)是來(lái)不及了，只能“緊急”從萬(wàn)葉書(shū)園買(mǎi)了續(xù)上。很久沒(méi)有見(jiàn)到兒子對(duì)一套書(shū)這么感興趣了，而且還是一套關(guān)于昆蟲(chóng)的書(shū)。在兒子的興趣感召下，我也好奇地跟他一起讀了這套書(shū)，一開(kāi)始只是想了解這套書(shū)有什么好吸引兒子的，結(jié)果書(shū)一旦翻開(kāi)，我也跟兒子一樣，立刻被酷蟲(chóng)學(xué)校里面詼諧幽默的故事給吸引住了。
“搓搓搓，搓搓搓，我愛(ài)搓糞糞，糞糞也愛(ài)我……”你一看就應(yīng)該知道說(shuō)這話(huà)的人是誰(shuí)了吧？沒(méi)錯(cuò)，它就是酷蟲(chóng)學(xué)校甲蟲(chóng)班的頭腦超級(jí)簡(jiǎn)單的屎殼郎同學(xué)。當(dāng)然，還有拼命指定校規(guī)的蝗蟲(chóng)校長(zhǎng)、大塊頭威風(fēng)凜凜的彩臂金龜班主任、全校最美麗的金鳳蝶老師、擁有一副毒牙的狼蛛001班長(zhǎng)、四肢發(fā)達(dá)愛(ài)欺負(fù)同學(xué)的鹿角蟲(chóng)同學(xué)和做事非常低調(diào)的吉丁同學(xué)。如此多的性格鮮明的甲蟲(chóng)匯集在一個(gè)班里，還愁沒(méi)有吸引人的故事嗎？
我一邊看書(shū)一邊琢磨，這本書(shū)為什么吸引人？是它詼諧幽默的語(yǔ)言，還是它巧妙令人捧腹的故事情節(jié)？恐怕都是，又都不是。兒子看到的是有趣，我看到的卻是自由，作者們的那一顆自由創(chuàng)造的童心，自由放飛了他們的想象，并通過(guò)這群貌似無(wú)法無(wú)天的甲蟲(chóng)班同學(xué)，在快樂(lè)和笑聲中把昆蟲(chóng)世界的知識(shí)潛移默化地傳授給了孩子們，這才是這本書(shū)最為可貴之處。
在孩子的世界里，自由就是無(wú)法無(wú)天，自由就是想做什么就做什么，規(guī)矩是成年人制定的，規(guī)矩是成年人強(qiáng)加的。他們天天生活在成人世界的重壓之下，渴望逃離，渴望尋找一片自由的天空，而無(wú)疑《酷蟲(chóng)學(xué)�！吩跁�(shū)籍的世界里給他們開(kāi)辟了這一個(gè)自由的小天地。
《酷蟲(chóng)學(xué)校①吵吵鬧鬧的甲蟲(chóng)班》第一章“麗蠅老師的噩運(yùn)”，可憐的麗蠅老師不小心撞到了*同學(xué)織的大網(wǎng)上，結(jié)果被這只忘帶午餐的*同學(xué)給吃掉了。面對(duì)蝗蟲(chóng)校長(zhǎng)的質(zhì)問(wèn)，*同學(xué)說(shuō)：“*吃蒼蠅難道還需要理由嗎？”是呀，在人類(lèi)世界的規(guī)則，換到了弱肉強(qiáng)食的昆蟲(chóng)世界，規(guī)則也就不成其為規(guī)則了。同樣，在這個(gè)人群的規(guī)則換到了另一個(gè)人群也就不成其為規(guī)則了，沒(méi)有什么規(guī)則是不可以質(zhì)疑，是不可以打破，是不可以重建的。這樣的師生關(guān)系雖然發(fā)生在酷蟲(chóng)學(xué)校，但是對(duì)孩子們無(wú)疑有很強(qiáng)的哲學(xué)啟蒙意義。
自由的是擬人，笑料百出是因?yàn)樽髡邚?qiáng)行給各種各樣的昆蟲(chóng)直接安上了人類(lèi)社會(huì)的人際關(guān)系，在通過(guò)人類(lèi)的視角這個(gè)哈哈鏡去看昆蟲(chóng)世界，于是沖突產(chǎn)生了，矛盾產(chǎn)生了，令人印象深刻的一個(gè)個(gè)小故事也就產(chǎn)生了。就像母螳螂交尾之后吃掉公螳螂，先有了荒謬的人類(lèi)的夫妻關(guān)系，然后才有了令人啼笑皆非的解讀——母螳螂很兇殘。選擇什么樣的視角，有時(shí)候比得出什么樣的結(jié)論更重要。
飛蟲(chóng)班的蟻蛉同學(xué)三番五次被甲蟲(chóng)班的同學(xué)當(dāng)成蜻蜓同學(xué)，蟻蛉同學(xué)因?yàn)椴幌矚g被別人當(dāng)成蜻蜓同學(xué)，而不搭理甲蟲(chóng)班的同學(xué)，結(jié)果可憐的蟻蛉同學(xué)被甲蟲(chóng)班的同學(xué)三番五次地暴扁。通過(guò)這個(gè)令人啼笑皆非的小故事，孩子們自然而然地記住了跟蜻蜓長(zhǎng)得超級(jí)像的蟻蛉，同時(shí)也會(huì)自然而然地產(chǎn)生出求知欲和好奇心——“那怎么才能區(qū)別開(kāi)蟻蛉和蜻蜓呢？”這時(shí)，作者不失時(shí)機(jī)地在小故事的下面插入了蟻蛉和蜻蜓形態(tài)差別的圖片和文字講解，我相信即使再不喜歡學(xué)習(xí)的孩子也會(huì)亟不可待地瀏覽并記住這些在生物課本里一定十分枯燥的知識(shí)點(diǎn)。
良藥苦口利于病，這話(huà)應(yīng)該一大半針對(duì)已經(jīng)有自制力的成人來(lái)說(shuō)。對(duì)于孩子們，如何在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，如何在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，永遠(yuǎn)是我們這些成人追求的終極教育理想。無(wú)疑《酷蟲(chóng)學(xué)�！愤@套書(shū)在兒童閱讀方面開(kāi)了一個(gè)好頭兒，引人深思，讓人拍案。期待中國(guó)的兒童讀物產(chǎn)業(yè)能有更多這樣讓孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品出現(xiàn)，則中國(guó)兒童幸甚，中國(guó)家長(zhǎng)幸甚，中國(guó)幸甚！
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