《酷蟲學�！纷x后感

　　當品讀完一部作品后，你有什么體會呢？讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《酷蟲學�！纷x后感，希望能夠幫助到大家。

　　《酷蟲學校》這套關(guān)于昆蟲世界的書是兒子感興趣托我從當當上網(wǎng)購的，一開始我不知道兒子是不是真的喜歡這套書，所以只買了第一冊和第二冊，沒想到兒子看得樂不可支，沉浸在酷蟲學校的故事里無法自拔，閱讀興趣一發(fā)而不可收拾。第三冊網(wǎng)購是來不及了，只能“緊急”從萬葉書園買了續(xù)上。很久沒有見到兒子對一套書這么感興趣了，而且還是一套關(guān)于昆蟲的書。在兒子的興趣感召下，我也好奇地跟他一起讀了這套書，一開始只是想了解這套書有什么好吸引兒子的，結(jié)果書一旦翻開，我也跟兒子一樣，立刻被酷蟲學校里面詼諧幽默的故事給吸引住了。

　　“搓搓搓，搓搓搓，我愛搓糞糞，糞糞也愛我……”你一看就應(yīng)該知道說這話的人是誰了吧？沒錯，它就是酷蟲學校甲蟲班的頭腦超級簡單的屎殼郎同學。當然，還有拼命指定校規(guī)的蝗蟲校長、大塊頭威風凜凜的彩臂金龜班主任、全校最美麗的金鳳蝶老師、擁有一副毒牙的狼蛛001班長、四肢發(fā)達愛欺負同學的鹿角蟲同學和做事非常低調(diào)的吉丁同學。如此多的性格鮮明的甲蟲匯集在一個班里，還愁沒有吸引人的故事嗎？

　　我一邊看書一邊琢磨，這本書為什么吸引人？是它詼諧幽默的語言，還是它巧妙令人捧腹的故事情節(jié)？恐怕都是，又都不是。兒子看到的是有趣，我看到的卻是自由，作者們的那一顆自由創(chuàng)造的童心，自由放飛了他們的想象，并通過這群貌似無法無天的甲蟲班同學，在快樂和笑聲中把昆蟲世界的知識潛移默化地傳授給了孩子們，這才是這本書最為可貴之處。

　　在孩子的世界里，自由就是無法無天，自由就是想做什么就做什么，規(guī)矩是成年人制定的，規(guī)矩是成年人強加的。他們天天生活在成人世界的重壓之下，渴望逃離，渴望尋找一片自由的天空，而無疑《酷蟲學�！吩跁�籍的世界里給他們開辟了這一個自由的小天地。

　　《酷蟲學校①吵吵鬧鬧的甲蟲班》第一章“麗蠅老師的噩運”，可憐的麗蠅老師不小心撞到了*同學織的大網(wǎng)上，結(jié)果被這只忘帶午餐的*同學給吃掉了。面對蝗蟲校長的質(zhì)問，*同學說：“*吃蒼蠅難道還需要理由嗎？”是呀，在人類世界的規(guī)則，換到了弱肉強食的昆蟲世界，規(guī)則也就不成其為規(guī)則了。同樣，在這個人群的規(guī)則換到了另一個人群也就不成其為規(guī)則了，沒有什么規(guī)則是不可以質(zhì)疑，是不可以打破，是不可以重建的。這樣的師生關(guān)系雖然發(fā)生在酷蟲學校，但是對孩子們無疑有很強的哲學啟蒙意義。

　　自由的是擬人，笑料百出是因為作者強行給各種各樣的昆蟲直接安上了人類社會的人際關(guān)系，在通過人類的視角這個哈哈鏡去看昆蟲世界，于是沖突產(chǎn)生了，矛盾產(chǎn)生了，令人印象深刻的一個個小故事也就產(chǎn)生了。就像母螳螂交尾之后吃掉公螳螂，先有了荒謬的人類的夫妻關(guān)系，然后才有了令人啼笑皆非的解讀——母螳螂很兇殘。選擇什么樣的視角，有時候比得出什么樣的結(jié)論更重要。

　　飛蟲班的蟻蛉同學三番五次被甲蟲班的同學當成蜻蜓同學，蟻蛉同學因為不喜歡被別人當成蜻蜓同學，而不搭理甲蟲班的同學，結(jié)果可憐的蟻蛉同學被甲蟲班的同學三番五次地暴扁。通過這個令人啼笑皆非的小故事，孩子們自然而然地記住了跟蜻蜓長得超級像的蟻蛉，同時也會自然而然地產(chǎn)生出求知欲和好奇心——“那怎么才能區(qū)別開蟻蛉和蜻蜓呢？”這時，作者不失時機地在小故事的下面插入了蟻蛉和蜻蜓形態(tài)差別的圖片和文字講解，我相信即使再不喜歡學習的孩子也會亟不可待地瀏覽并記住這些在生物課本里一定十分枯燥的知識點。

　　良藥苦口利于病，這話應(yīng)該一大半針對已經(jīng)有自制力的成人來說。對于孩子們，如何在快樂中學習，如何在學習中快樂，永遠是我們這些成人追求的終極教育理想。無疑《酷蟲學校》這套書在兒童閱讀方面開了一個好頭兒，引人深思，讓人拍案。期待中國的兒童讀物產(chǎn)業(yè)能有更多這樣讓孩子們喜聞樂見的作品出現(xiàn)，則中國兒童幸甚，中國家長幸甚，中國幸甚！

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