《放學(xué)》讀后感
當(dāng)看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編為大家整理的《放學(xué)》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《放學(xué)》讀后感1
回想小時(shí)候，我總是煩母親管的太嚴(yán)厲，管的范圍太大。直至前幾天，讀了作家龍應(yīng)臺(tái)先生筆下的《放學(xué)》，才使我頗有感悟。
在作者筆下，安安是一位充滿童趣，勇敢，特殊的男孩兒。媽媽是一位慈愛(ài)，善良的人。在整篇文章中我喜歡這幾段：
在離家還有三個(gè)門的地方，那是米勒太太的家。安安停下來(lái)，停在一株大松樹(shù)下，仰頭往上張望。這一回，媽媽知道他在等什么。松樹(shù)上住著兩只紅毛松鼠，經(jīng)常在樹(shù)干上來(lái)來(lái)去去的追逐。有時(shí)候他們一動(dòng)也不動(dòng)，就貼在那樹(shù)干上瞪著晶亮的圓眼，看來(lái)來(lái)往往的路人。
現(xiàn)在，兩只松鼠就這么定在樹(shù)干上，安安，仰首立在矮籬外。他們彼此用晶亮的圓眼瞅著對(duì)方。安靜得好像可以聽(tīng)到彼此的心跳。
在這幾段中，作者用細(xì)膩的手法，形象地寫出了安安的童心與童趣。并且安安母親也時(shí)刻的關(guān)注著他。
此時(shí)此刻，我恍然想起我的母親，她不也是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注著我嗎。一想到這里，我對(duì)她壞的印象，立刻消逝了一半。
我剛剛開(kāi)始讀這本書(shū)時(shí)，是帶著少一半的`好奇心讀的。當(dāng)我看到別人都有那么好的媽媽，而我的卻是過(guò)于嚴(yán)厲時(shí)，心里不禁多了一份嫉妒與羨慕。但當(dāng)我理解到我的媽媽也是以她自己的方式關(guān)愛(ài)我時(shí)，心里的那份嫉妒與羨慕便消失的無(wú)影無(wú)蹤，還增加了一份喜愛(ài)之情。
天之大，愛(ài)之深。每個(gè)母親都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注著自己的孩子，只是她們關(guān)愛(ài)的方式有所不同。
《放學(xué)》讀后感2
外婆摔傷了，從今天起，我獨(dú)自回家。想著沒(méi)有約束的放學(xué)，我又激動(dòng)又緊張，我約上幾位經(jīng)驗(yàn)老道的同學(xué)一起走，他們欣然應(yīng)許。 出了校門，我深吸了一口新鮮的空氣，自由得像一只小鳥(niǎo)。我們又蹦又跳地過(guò)了斑馬線，互相傾訴著一天的'見(jiàn)聞與收獲。街對(duì)面人山人海，他們以老人為主，都和我外婆一樣，來(lái)接孩子的。他們一個(gè)個(gè)都踮起了腳尖，伸長(zhǎng)了脖子，目不轉(zhuǎn)睛地盯著校門口放學(xué)的隊(duì)伍，不敢眨一下，生怕錯(cuò)過(guò)了自家的孩子。有一位老奶奶拉住一個(gè)小女孩，問(wèn)道：“小明還出來(lái)啦？”“他呀，一個(gè)人走在后面�！崩夏棠搪�(tīng)了直跺腳，眉頭皺得更緊了，一見(jiàn)到小孫子出來(lái)，連忙沖過(guò)去，一把拉住他的手，把一個(gè)玉米棒子往他手里塞??
老人們風(fēng)雨無(wú)阻地站著，不顧腰酸背痛，默默地守候著。我想到了病床上的外婆正等著我回去，便一口回絕了同伴一起去買東西的建議。一路上，汽笛滾滾，似乎在催促我快點(diǎn)回家。走到巷子里，一股股撲面而來(lái)的肉香吸引著我。我全然不顧，心中只有一個(gè)念頭：回家！我一口氣沖上八樓，氣喘吁吁地奔回家，打開(kāi)了門。 看見(jiàn)外婆熟悉的身影，我笑了。
《放學(xué)》讀后感3
本月利用十幾天的時(shí)間讀了東野圭吾的《放學(xué)后》這本書(shū)。我的感覺(jué)是：這是一部經(jīng)典的推理小說(shuō)。
讀罷小說(shuō)，深深佩服東野圭吾的'故事設(shè)計(jì)能力，從有人多次要?dú)⒅魅斯_(kāi)始，故事環(huán)環(huán)相扣，步步深入，謀殺案撲簌迷離，引人入勝。作者不愧是學(xué)理科的，也和故事主人公一樣理性十足。我對(duì)故事主人公有一個(gè)印象，他很像個(gè)機(jī)器人，他的機(jī)器性格造就了他的人生悲劇。在家因?yàn)樘硇粤�，精于算�?jì)而剝奪了愛(ài)人生育的機(jī)會(huì)，最終引來(lái)殺身之禍；在學(xué)校也是因?yàn)橄駲C(jī)器人一樣沒(méi)有人情味而被學(xué)生利用，成為連環(huán)殺人案中的一枚被人設(shè)計(jì)的棋子。
書(shū)的結(jié)尾：“一直以來(lái)有人要我的命，其實(shí)只是被利用而已——今天我才明白這一點(diǎn)，卻是以這種方式，并且是被自己的妻子追殺，多么諷刺！”他最終被刺倒在馬路上，還在想著怎樣開(kāi)脫他愛(ài)人的罪責(zé)，“但我不能死，死在這里也留不下什么，只會(huì)讓裕美子成為殺人犯”。主人公多么富有理性，什么都算到了，就是沒(méi)有算到被愛(ài)人追殺，實(shí)在是一個(gè)笑話。
《放學(xué)》讀后感4
在讀這本書(shū)的過(guò)程中，已經(jīng)感覺(jué)到真正的殺意已經(jīng)一點(diǎn)點(diǎn)埋下伏筆，這是一條暗線，最后殺意兌現(xiàn)了；另一條明線是為了殺死另外兩位老師而故意制造的假象。明暗交替，這就是東野先生作品的巧妙之處，讀完深感欽佩。
“沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨”，主人公對(duì)父親責(zé)任的逃避、強(qiáng)迫妻子流產(chǎn)，對(duì)妻子造成了傷害，恨意灑下了種子；對(duì)妻子缺少更多的關(guān)心，疏于交流，讓恨意漸漸滋長(zhǎng)；妻子工作后的外遇，就是恨意的果實(shí)。外遇可能是出于裕美子的報(bào)復(fù)，最終恨意變?yōu)闅⒁�。�?duì)于前島老師來(lái)說(shuō)，他可能沒(méi)做錯(cuò)什么大事，日本社會(huì)就是這樣，男外女內(nèi)，男人對(duì)家庭關(guān)注很少，都交給女人打理，只需要把錢一部分交給女人，剩下的很少管。結(jié)了婚還讓夫人出去工作的很少，其實(shí)可以感覺(jué)到前島是愛(ài)裕美子的。只是這種默默生活的.性格，讓他沒(méi)有把愛(ài)更多的表達(dá)出來(lái)。
抱著默默生活態(tài)度的前島老師沒(méi)有太多熱情，對(duì)學(xué)生不多干涉，這竟然還能贏得很多同學(xué)的支持至少不反感。反過(guò)來(lái)說(shuō)，學(xué)生們可能缺少太多的被尊重，被過(guò)多干涉。
《放學(xué)》讀后感5
還剩二百多頁(yè)的時(shí)候，一口氣看到最后，有點(diǎn)心累，有點(diǎn)奔潰，有點(diǎn)不知所措，甚至還有點(diǎn)惡心。
兇手是惠美和惠子，盡管兇手結(jié)局沒(méi)有交代，案件中的謎團(tuán)一步步揭開(kāi)，也夠讓人釋懷的了。其實(shí)，在看這本書(shū)之前，無(wú)意中看到評(píng)論里有說(shuō)兇手是誰(shuí)，所以在看的的過(guò)程中，一直沉迷于作案動(dòng)機(jī)和手法，甚至自己也苦苦尋找密室殺人的各種方法，但結(jié)局總是那么的出乎意外。
我感慨，作者描述兇手的殺人動(dòng)機(jī)，讓人覺(jué)得不可思議，但對(duì)于一個(gè)把死都看的無(wú)所謂的叛逆期青少年，殺人有何畏？只不過(guò)是求一個(gè)內(nèi)心的安穩(wěn)。就好比一個(gè)人身上的缺點(diǎn)，拿放大鏡去看自然是越放越大。惠美放大了自己的缺點(diǎn)，放大了別人眼中的她，造成自己內(nèi)心的'扭曲，造成兩個(gè)老師的死，從而去尋得一個(gè)心安理得。
作者用第一人稱視角來(lái)展現(xiàn)整個(gè)故事，各種伏筆，各種猜測(cè)，鋪墊也很多，覺(jué)得文中出現(xiàn)的每一個(gè)人都有他的作用，不可小覷。讓人崩潰的三個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，第一是知道兇手作案手法，第二是了解兇手的作案動(dòng)機(jī)，第三就是“我”的妻子也要?dú)⑽�，雖然是最后一章，看的也是熱火朝天，引人深思。
《放學(xué)》讀后感6
以前寫書(shū)評(píng)非常標(biāo)準(zhǔn)：寫某本書(shū)寫了什么，想告訴我什么，我學(xué)到了什么……現(xiàn)在不想寫那樣中規(guī)中矩的書(shū)評(píng)了，畢竟我的書(shū)評(píng)一般也就自己翻翻看看了
一個(gè)不方便透露姓名的同學(xué)以為我看過(guò)就直接跟我討論這本書(shū)，但是我真的沒(méi)看過(guò)，趕緊翻開(kāi)看。
書(shū)中有一個(gè)矛盾是：在村橋和竹井看到惠美ziwei后，他們無(wú)論怎么做在惠美眼里都是一樣的，要么他們死，要么她死。所以，在透過(guò)門縫看到的那一瞬間，結(jié)果就決定了！
至于說(shuō)一個(gè)高一女生為什么那么早熟，我不想討論，不知性教育與性行為的標(biāo)準(zhǔn)是什么，或者說(shuō)并沒(méi)有。書(shū)中對(duì)高中的友誼寫的非常到位，明知在做一些不應(yīng)該的事，甚至非�？膳拢惨獛椭笥�。那時(shí)候的友誼很簡(jiǎn)單，她是我朋友，我就要幫她。
說(shuō)到前島的.妻子裕美子，婚前兩個(gè)人都是非常獨(dú)立而且嫌麻煩的人，這點(diǎn)可以從他們工作時(shí)的交際看出。但是婚后，不再是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體而是兩個(gè)人的生活，裕美子做出了改變，但是前島并沒(méi)有，觀念的轉(zhuǎn)換在婚姻生活中是至關(guān)重要的。插句題外話：日本真的不能提離婚嗎？或許只是那個(gè)階段罷了
唉 不寫了，回去睡覺(jué)了
《放學(xué)》讀后感7
本書(shū)講述了校園私立清華女子高級(jí)中學(xué)的兩起兇殺案，兩名老師先后被殺死，然后各種推理，各種誤導(dǎo)，各種不停地尋找兇手，最后結(jié)局出入意料。
故事設(shè)計(jì)得很精巧，就像俄羅斯套娃一樣一個(gè)套一個(gè)，到最后才揭示真相，卻是完全想不到的兇手和殺人動(dòng)機(jī)，兩名女學(xué)生合伙殺死了兩個(gè)偷窺的教師。
這本小說(shuō)的主體是在學(xué)校里，而發(fā)生的事件又全都是在放學(xué)后，那些大人們認(rèn)為的純潔孩子，其實(shí)，遠(yuǎn)比大人們想象的復(fù)雜，她們很天真，可是有時(shí)候又成熟的可怕，就像書(shū)中所寫：“這個(gè)年齡段的女孩子很難預(yù)測(cè)她們的行動(dòng)。若以為她們是大人，卻會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)她們根本就是孩子；若以為她們是孩子，她們又會(huì)惹出不亞于大人的.麻煩。我從未預(yù)測(cè)到她們的行動(dòng)——這一點(diǎn)，不管是第一年還是第五年當(dāng)老師都相差無(wú)多�！�
在對(duì)殺人動(dòng)機(jī)的追尋中，男主或者讀者不解，也許這就是孩子的世界，很多成人所不屑的東西，在他們看來(lái)彌足珍貴，就像幫兇所說(shuō)的“我能理解她，因?yàn)槲覀冇衅戳嗣惨Ｗo(hù)的東西�！�
本書(shū)具有一定的社會(huì)意義，值得細(xì)心品味。
《放學(xué)》讀后感8
在撲朔迷離的謎團(tuán)中，推理也在一步步的進(jìn)行著，說(shuō)實(shí)話，整個(gè)案件構(gòu)造其實(shí)十分簡(jiǎn)單，絕大多數(shù)讀者應(yīng)該都能想到最后的真相。但精彩的正是真相慢慢浮出水面的那一刻。
當(dāng)然從一開(kāi)始我就懷疑惠子是不是這個(gè)案件的關(guān)鍵人物，但從高原陽(yáng)子說(shuō)到充分的不在場(chǎng)證明反而顯得可疑的時(shí)候，我才確實(shí)了自己的想法是正確的。
花樣年華的年輕女子們，確實(shí)在意的并不是金錢，權(quán)利之類的`東西，而是令我們神往的單純，友誼，愛(ài)情等等。
惠美自認(rèn)為的人設(shè)崩塌，被村橋和竹井視覺(jué)攻擊的時(shí)候，惠子的出現(xiàn)讓她仿佛找到了前進(jìn)的動(dòng)力，與活下去的勇氣，正是因?yàn)檫@種友誼，讓原本能夠順順利利畢業(yè)的女高中生犯下如此令人發(fā)指的錯(cuò)誤。
但這種錯(cuò)誤并不是不能讓人理解的，畢竟每個(gè)人都有不為人知的一面，再怎么灰暗的人內(nèi)心也有塊干凈的圣域，再怎么純潔的人內(nèi)心也有未知的秘密。
從裕美子神情顯得不自然的時(shí)候，大概就能夠推斷出裕美子要么是出軌了，要么是因?yàn)楹⒆拥脑驅(qū)η按鍛押拊谛�，但結(jié)局的設(shè)置卻讓人大吃一驚，至少對(duì)于我來(lái)說(shuō)是這樣。
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