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高三英語模擬考試教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的高三英語模擬考試教學(xué)反思，歡迎大家分享。
高三英語模擬考試教學(xué)反思1
一、區(qū)�？荚嚭蟮姆此迹�
從試題的命題來看，這套試題強調(diào)考查學(xué)生對整體的把握能力。整份試卷沒有繁、難、偏、怪的試題，與教學(xué)內(nèi)容相一致。試題注重情景設(shè)計和命題的真實性，力求通過實際情景和語境的設(shè)置來考查考生。
從學(xué)生的答題情況來分析：高分的學(xué)生不多，成績達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生中只有3%達(dá)到了100分以上。
閱讀理解共四篇，第二篇得分情況較差，主要原因是部分學(xué)生缺乏仔細(xì)認(rèn)真的閱讀習(xí)慣，部分學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)的領(lǐng)悟和根據(jù)語境進行語篇分析和綜合利用有效信息的能力差，缺乏歸納總結(jié)的能力。第三篇閱讀是回答問題，經(jīng)過兩個月的訓(xùn)練，學(xué)生基本上掌握了答題技巧，學(xué)生得分情況良好。
單詞拼寫、補全對話盡管比較基礎(chǔ)，很多學(xué)生還是感到無從下手，尤其是比較差的學(xué)生，答題情況較差，Where is it made in？的錯誤很多。此外，單詞拼寫中沒有注意到運用正確的詞形，失分率較高。
從作文的大體情況來看，學(xué)生的中文式英語很普遍，不會正確判斷和選擇恰當(dāng)?shù)臅r態(tài)進行書面表達(dá)。
二、復(fù)習(xí)計劃以及努力的方向：
六月份，我們將進入考前指導(dǎo)與綜合復(fù)習(xí)階段。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高理解能力，增加悟性，提高應(yīng)試技巧。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。因為有了前面的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以教師要全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)中。
具體做法是：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)今年中考考點和要求，對學(xué)生進行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。
�。ǘ⿲σ郧翱忌鬃鲥e的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和練。
�。ㄈ┰诤箅A段對考生進行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)以及在答題時應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。
我們的具體復(fù)習(xí)計劃如下：
1、抓實詞匯復(fù)習(xí)，堅持常規(guī)性聽寫，在復(fù)習(xí)階段注重傳授記憶單詞有效方法。
2、閱讀訓(xùn)練抓長效，明確閱讀考查特點，定出內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)，堅持每天一篇閱讀理解或完形填空，針對中考題型進行強化訓(xùn)練。
3、書面寫作訓(xùn)練要注意寫作技巧和應(yīng)試技巧的'訓(xùn)練：規(guī)范書寫要求，訓(xùn)練設(shè)計要低起點、多層次，小階梯、大跨度。
1）堅持常規(guī)訓(xùn)練—單詞/詞組造句；
2）開展模仿性寫作練習(xí)：替換人物姓名，將文中主人翁變成學(xué)生自己、或自己的朋友；更改故事發(fā)生時間，練習(xí)時態(tài)的轉(zhuǎn)換；更改故事發(fā)生地點等。
3）看圖作文；
4）命題小作文。
作文要反復(fù)強調(diào)字?jǐn)?shù)，反復(fù)強調(diào)作文的四個基本要素（人物who、事件what、時間when、地點where）；強調(diào)首段首句；提示學(xué)生避免考試中被“誤判”。
通過前一階段的復(fù)習(xí)，差生幾乎沒有提高。下一階段，我們還要以一如既往抓差生。注重和差生的溝通情感交流，進入復(fù)習(xí)的沖刺階段，使他們從思想上重視這門課，對差生降低學(xué)習(xí)要求，教師要擺正心態(tài)，發(fā)現(xiàn)差生的優(yōu)點及時表揚，提高他們的自信心。課后輔導(dǎo)有針對性地進行強化輔導(dǎo)，力求降低低分率，提高后30%的平均分。
高三英語模擬考試教學(xué)反思2
根據(jù)我校學(xué)生的情況，下一階段對英語教學(xué)作如下鞏固與調(diào)整。
1、結(jié)合新課改，課堂教學(xué)要加強互動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；同時強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的效率。
2、繼續(xù)夯實基礎(chǔ)。對于英語相對薄弱的學(xué)生，尤其是目標(biāo)生，基礎(chǔ)強化一定要到位。即對重點單詞，詞組的識記，常用詞匯（主要是動詞）的用法，以及�？颊Z法的應(yīng)用必須做過關(guān)訓(xùn)練，而且過一時期又要督促溫故。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則允許適當(dāng)對其他薄弱學(xué)科有所傾斜，以求總體平衡。
3、幫助和督促學(xué)生歸納反思。俗話說："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆！"做英語題目并非多多益善，而應(yīng)精練，近期做的模擬卷或以往的高考卷，尤其是近幾年各省市的高考卷題目出得相當(dāng)規(guī)范，對這些試題的練習(xí)應(yīng)重點對待，學(xué)生對錯題必須去思考，同時老師應(yīng)對學(xué)生的錯誤進行分析，與學(xué)生探討，并協(xié)助學(xué)生把錯誤歸類。一般一周至兩周，學(xué)生就應(yīng)該對所做練習(xí)的錯誤進行分析，找出弱點，有的放矢。
4、繼續(xù)限時閱讀。要控制好質(zhì)與量的關(guān)系。在選材時，老師應(yīng)作精心的挑選，選擇信息量大的閱讀材料。多進行"實戰(zhàn)性"的閱讀（歷年各省市高考題最好），學(xué)生才能產(chǎn)生運用英語的實感，從而增強記憶和融化所學(xué)知識，也才能把復(fù)習(xí)搞活。同時老師應(yīng)反復(fù)指導(dǎo)閱讀方法與技巧，因為閱讀習(xí)慣的優(yōu)劣，閱讀和解題的順序，閱讀中怎樣捕獲信息等都對讀能的提高起著重要作用。
5、分層指導(dǎo)，優(yōu)差兼顧。對學(xué)生的指導(dǎo)乃至教學(xué)都應(yīng)把學(xué)生的收獲作為出發(fā)點，從學(xué)生水平，教學(xué)時間，學(xué)生負(fù)擔(dān)等實際出發(fā)，對各層次學(xué)生提不同的要求，布置不同的作業(yè)，做差異的指導(dǎo)，苦老師一人，幸福眾多學(xué)生。
6、要增加語言輸入量，拓寬學(xué)生的知識面。高考試題中覆蓋的`知識面很廣，不僅是語言本身知識，而且滲透了許多日常生活和中、西方文化的知識，這些知識的獲得，光靠課堂和書本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須通過大量語言材料的接觸才能更有效地獲得。所以，要經(jīng)常選用一些英文報紙和英文雜志中的語言材料讓學(xué)生進行泛讀，從而提升學(xué)生的閱讀能力。要處理好精讀和泛讀，課內(nèi)和課外的關(guān)系。
7、加強寫作訓(xùn)練。從簡單句型開始，結(jié)合各種文體，注重范文背誦。
8、要滲透思維方法訓(xùn)練和加強應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。學(xué)生答題的失誤，除基礎(chǔ)知識掌握不牢外，很大程度上取決于學(xué)生的思維方式和應(yīng)試的技巧。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，同時要讓學(xué)生暴露答題的思維過程。另一方面要加強思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生在不斷的實踐中掌握正確的思維方式和應(yīng)試技能。
總之，英語作為一種語言，學(xué)生要學(xué)好，首先就是要實踐，其次就是要注意知識的積累，要通過不斷的復(fù)習(xí)，不斷的運用，實踐越多，提高也就越快。