我們愛整潔的教學(xué)反思范文

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編為大家收集的我們愛整潔的教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我們愛整潔的教學(xué)反思1

　　剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生只有六七歲，并且大多數(shù)是獨生子女，父母過分溺愛，一些事情家長包辦代替，造成自理能力較差，沒有形成良好的習(xí)慣。本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，來源于生活，重視教學(xué)與兒童生活世界的聯(lián)系，讓教學(xué)變得對兒童有意義。

　　我通過設(shè)計實踐活動，幫助學(xué)生掌握生活技能，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從而有效地提高生活質(zhì)量。通過讓學(xué)生親自實踐，參與活動等環(huán)節(jié)，把孩子的學(xué)習(xí)主動性充分調(diào)動起來，在無拘無束的氛圍中，糾正自己的行為，直接參與學(xué)習(xí)。在設(shè)計的無拘無束的氛圍當(dāng)中，讓孩子意識到當(dāng)他不整潔的時候，就會想辦法讓自己整潔了，達(dá)到讓學(xué)生從玩中學(xué)，從做中學(xué)。讓學(xué)生盡情的去表演、去展現(xiàn)。

　　不足之處：

　　1、課堂評價不到位。對學(xué)生的回答有時沒能給予肯定，在課堂上有時兼顧不到發(fā)動學(xué)生作點評。

　　2、超出了預(yù)設(shè)的時間，教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡處理不太好。

　　在重上這節(jié)課之前，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。

　　自身的知識儲備要豐富，在對學(xué)生回答問題的評價上形式要多樣化，不能只停留在教師的簡單的口頭評價這個層面，可以提前設(shè)計好學(xué)生自我評價表、小組評價表、教師評價表或評價的`具體內(nèi)容和細(xì)則；同時還要多和同科老師交流，更充分地備課。使授課內(nèi)容更利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高；通過學(xué)習(xí)和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平。是我在以后的教學(xué)實踐中要注意改進(jìn)的。

　　我們愛整潔的教學(xué)反思2

　　我們愛整潔”這一課旨在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，盡管有了一學(xué)期的在校經(jīng)歷，可這群大都六七歲的，多數(shù)是獨生子女的孩子，由于父母過于溺愛，很多事情家長包辦代替，造成自理能力較差，沒有形成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。他們自我意識差，他們知道怎樣整潔，但不一定積極去做，所以在教學(xué)中除了讓他們知道什么是整潔，怎樣才算整潔，怎樣保持整潔外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活，突出活動特點，借助生活經(jīng)驗來開展教學(xué)。

　　本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，通過活動的開展努力架設(shè)課堂與生活的橋梁，重視教學(xué)與兒童生活世界的聯(lián)系，讓教學(xué)變得對兒童有意義。教學(xué)中通過設(shè)計實踐活動，再現(xiàn)生活情境，幫助學(xué)生掌握生活技能，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，從而有效地提高生活質(zhì)量，真正地做到“健康、安全地生活”。

　　借助繪本創(chuàng)設(shè)情境，將生活中不整潔的場景展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生找原因，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激起學(xué)生參與的熱情，學(xué)生沉浸于情景中，此時幫助學(xué)生找原因，與學(xué)生一起想對策，從而達(dá)到了教學(xué)的目的。學(xué)生主體全面體驗，從教學(xué)內(nèi)容來看，與整潔相關(guān)的'事情學(xué)生都知道了，也不難做。課堂上嘗試著把學(xué)生放在主角的位置，給學(xué)生充分的空間，適當(dāng)點撥，適當(dāng)引導(dǎo)，同時介紹一些生活小技能、小竅門，讓學(xué)生沉浸在生活世界中。在演示生活的情景中學(xué)生明白了整潔孩子人人夸，保持整潔人人愛。自己應(yīng)該每時每刻把最美最整潔的樣子展現(xiàn)給大家。

　　本節(jié)課的設(shè)計離不開與家長的信息溝通，了解孩子們在家中的真實表現(xiàn)，進(jìn)而進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。同時，課外延伸評價應(yīng)加強(qiáng)督促指導(dǎo)，并進(jìn)行持續(xù)跟蹤，將學(xué)生在課堂內(nèi)的短時實踐轉(zhuǎn)化為課外的持續(xù)踐行，并逐步形成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

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