小班音樂螞蟻搬豆教學(xué)反思范文（精選3篇）

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小班音樂螞蟻搬豆教學(xué)反思范文（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小班音樂螞蟻搬豆教學(xué)反思1

　　在教學(xué)活動(dòng)中，我是由螞蟻搬豆的故事引出了這個(gè)音樂活動(dòng)。通過故事引出歌曲內(nèi)容，顯然孩子們對(duì)這個(gè)音樂活動(dòng)更加的感興趣了，在教學(xué)活動(dòng)中歌詞的理解也容易的多了。由于歌曲的教學(xué)簡單了許多，很多小朋友都非常想表演。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？對(duì)于這一問題進(jìn)行了討論，孩子們都討論的非常的積極。想出了許多的.好辦法，蕾蕾說：“可以請(qǐng)螞蟻媽媽來幫忙�！蹦苣苷f：“可以請(qǐng)多一點(diǎn)的螞蟻來幫忙。”喆涵說：“我會(huì)幫助螞蟻請(qǐng)一大群的動(dòng)物來幫忙，這樣螞蟻就能把豆運(yùn)回洞里了�！毙壅f：“我也可以去幫助小螞蟻一去搬豆，這樣他就不會(huì)滿頭大汗了�！蓖ㄟ^這樣一個(gè)話題的探討活動(dòng)，孩子們充分的展開了自己的想象，說出了自己想法。

　　然后，我們又通過了孩子們想的辦法進(jìn)行表演。孩子們都非常的感興趣。但是在本次活動(dòng)中，也有許多的不足，教具準(zhǔn)備的不夠充分，很多孩子都想進(jìn)行表演，螞蟻的頭像沒有，所以表演的時(shí)候下面看的小朋友不能很直觀的看出來。在我講故事的時(shí)候，我覺得也是可以借助圖譜來講這個(gè)故事，這樣在音樂的教學(xué)活動(dòng)中可以借助圖譜來幫助幼兒理解歌詞，能夠更加的方便。其實(shí)圖譜還是起著非常重要的作用。

　　通過螞蟻搬豆這個(gè)音樂活動(dòng)的表演，孩子們知道了團(tuán)結(jié)力量大，當(dāng)你一個(gè)人無法完成的時(shí)候可以請(qǐng)小朋友來幫忙，在音樂活動(dòng)結(jié)束后很明顯的有許多小朋友知道了這個(gè)道理。音樂活動(dòng)之后，我讓孩子們進(jìn)行了桌面游戲，在收拾雪花片的時(shí)候孩子們就會(huì)邀請(qǐng)好朋友來幫忙一起收拾，這樣雪花片也是收拾的非常的快，所以在這個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中已經(jīng)達(dá)到了一定的效果。

　　小班音樂螞蟻搬豆教學(xué)反思2

　　《螞蟻搬豆》是一首經(jīng)典的兒歌，歌曲講述了一個(gè)小螞蟻搬豆子的有趣故事：從發(fā)現(xiàn)豆子到想辦法搬運(yùn)豆子。歌曲不僅生活活潑，而且還體現(xiàn)了小螞蟻的聰明睿智、螞蟻群的團(tuán)結(jié)力量大……

　　此次的音樂活動(dòng)旨在讓幼兒通過圖片記憶法記憶歌詞內(nèi)容，并且根據(jù)圖片提示唱出歌曲，最后為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。在活動(dòng)中，我先唱兩遍歌曲，讓幼兒回憶歌曲內(nèi)容，并且根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幼兒很快就記住了歌詞。幼兒在演唱歌曲的.時(shí)候也非常棒，能夠根據(jù)圖片以及動(dòng)作提示來演唱歌曲。最后，幼兒圍成一個(gè)圈，為這首經(jīng)典的歌曲來創(chuàng)編動(dòng)作。

　　但在記憶歌詞的時(shí)候，有的幼兒只能回憶起其他幼兒說過的事情，很少幼兒能夠想起和別人不一樣的，這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該把幼兒不在意的片段拿出來重點(diǎn)講述，這樣幼兒就不會(huì)忘記了。

　　在為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候，由于歌曲的主角是一只小螞蟻，所以滿足不了大部分幼兒來表演，只能請(qǐng)個(gè)別的幼兒來，使得下面的幼兒自顧自地進(jìn)行表演，場面有點(diǎn)“混亂”，幼兒表演的機(jī)會(huì)也不多。教師下次可以一次請(qǐng)多個(gè)幼兒表演，然后讓沒有表演的幼兒來進(jìn)行“評(píng)選”，這樣不僅讓沒有表演的幼兒集中注意力，也讓表演的幼兒能夠更積極、活躍。

　　小班音樂螞蟻搬豆教學(xué)反思3

　　本周一，我執(zhí)教了一堂音樂活動(dòng)《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜愛。活動(dòng)開始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對(duì)歌詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒掌握起來就比較容易了。因?yàn)橛辛藢?duì)歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。

　　在活動(dòng)中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。”有的說：“小螞蟻可以去請(qǐng)小動(dòng)物來幫忙，”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中。”正當(dāng)大家討論的熱烈的.時(shí)候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又開始想辦法小軒說：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了�！笨傊�，孩子們充分開動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中，我沒能較好地注意幼兒的個(gè)體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達(dá)、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語、表演、自信心不足，接受較慢，所以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。

　　通過本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

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