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新課程培訓(xùn)心得體會

時間:2022-08-16 11:59:13 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

新課程培訓(xùn)心得體會范文

新課程培訓(xùn)心得體會范文1

  我國正面臨著一場轟轟烈烈的基礎(chǔ)教育課程改革,通過培訓(xùn)和學習,我對新課程有了更深入的理解。

新課程培訓(xùn)心得體會范文

  首先,新課程它打傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式,構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現(xiàn)了“為了每一個學生發(fā)展”的全新理念,為了每一位學生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念,也是最高層次的核心目標,新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能,而是全面發(fā)展的“整體的`人”。

  新課程改革后,教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌撸挥蓤?zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者,由實施者變?yōu)殚_發(fā)者。

  新課程對教師給了我們教師機遇,同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習,擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。

  新課程理念下,學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學習方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學生是配角中的“主角”,大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學生被當成是單獨的學習個體,而教師往往居高臨下地對待學生,有點為老師獨尊的架勢,而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新課程倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。

  我認為,學習的目的是為了學以致用,而不是單純地為了考試,為了升學,十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書,沒有朋友,沒有刻骨銘心的體驗,沒有美好的回憶,沒有對生活的熱情,沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好,這樣的學生將來怎樣生活在社會中,前途可想而知。因此,作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學生們積極、主動地學習,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。

  以上是我在本次培訓(xùn)中的一點點收獲和體會,隨著課程改革的不斷深入,在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求,嘗試全新的教學方法,我相信,課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和實踐能力,適應(yīng)社會的全面發(fā)展的人。

新課程培訓(xùn)心得體會范文2

  通過這次的培訓(xùn)學習我收益非淺,新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。

  通過這次的培訓(xùn)學習我收益非淺,新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過學習與教學實驗,慢慢理出一點頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c體會:

  今日世界,科學技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進一步提高國民素質(zhì),并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學課程。在當代科學技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠。它不僅影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當與時俱進,以適應(yīng)時代的需要。

  課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下,在不斷地摸索探求之中,使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高,課程改革以來,我參加了幾次培訓(xùn),通過學習,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識,獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。

  一、建立新型的師生關(guān)系,成為學生的朋友和榜樣。

  建立新型的師生關(guān)系,就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系,要樹立教育民主思想;提高法制意識,保護學生的合法權(quán)利;加強師德建設(shè),純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分,我們應(yīng)面向新時代,努力創(chuàng)建民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系,真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的`風景線。

  師生情感關(guān)系,從整體上說,目前的狀況仍難以另人滿意,師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,師生之間缺乏積極的情感關(guān)系,不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,也使教學活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系,重建溫馨感人的師生情誼,是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系,需要從如下幾個方面努力:第一,教師需真情對待學生,關(guān)心愛護學生。第二,展現(xiàn)教學過程的魅力,品味教學成功的喜悅。第三,完善個性,展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學生的愛戴,就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性,使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì),這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此,教師要自覺提高自身修養(yǎng),擴展知識視野,提高敬業(yè)精神,提升教育藝術(shù),努力成為富有個性魅力的人。

  二、上好課堂教學,最大限度的提高課堂教學效率。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。

  在教學實踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。就在每個學生的身邊,如熱點新聞,醫(yī)療健康,個人生活,當?shù)刭Y源,環(huán)境保護等,都含有與學生切身利益相關(guān)的問題,我們在教學中適當加入這些內(nèi)容,會開闊學生的思路,加深對相關(guān)知識的理解,并能夠認識到許多社會問題的多方面性。

  2、獎勵激勵,提高學習積極性。

  在教學中,充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學生學習的情感,讓每個學生體驗成功,增強自信心。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點拔?能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識,教具;又要善于把握學生的心里,使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián),和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,在教學中教師要善于引導(dǎo)學生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵學生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。

  對于教學課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個能考高分的學生"為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識,教給學生方法,教給學生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

  3、學生應(yīng)成為課堂學習的主人

  環(huán)顧周圍,在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當成為學生學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性,為學生提供從事活動的機會,構(gòu)建開展研究的平臺,讓學生成為學習的主人。

  4、靈活使用挖掘教材

  有許多教師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上,教師在教學過程中應(yīng)根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,學會靈活、能動地運用教材,根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。

  5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

  現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學習的方式,不給學生足夠的機會和科學的指導(dǎo),使課堂流于形式。在教學過程中,教師設(shè)計組織有效的、科學的活動應(yīng)從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學生的實際生活,活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程,讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求,允許學生有不同的方法和觀點,讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。

  阿基米德說過:"給我一個支點,我就可以撬起地球。"那么,就讓我們從現(xiàn)在開始,從我做起,在今后的教學中,不斷的嘗試,不斷的改進,力求將中國的教育事業(yè)推向一個更新的臺階!

  幾天的培訓(xùn),我的腦海里充斥著新的教學理念及以人為本的教學態(tài)度。關(guān)注全體學生,放下架子把學生當作朋友是我今后努力的方向。教學資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過培訓(xùn)對新課程有比較深刻的理解與體會。但對具體實施仍有一定的困惑,還須在實踐中不斷學習、總結(jié)和反思,希望今后能有機會參加類似的活動。

  新課程提出了一些新的課程理念,如關(guān)注學生個性化發(fā)展,倡導(dǎo)課程的綜合化,及以課程管理的“去集權(quán)化”等。這些理念對廣大教師來說是全新的,在教學實踐中沒有遵循過的,因此對教師的教學活動提出了很大的挑戰(zhàn),教師應(yīng)積極對其做出回應(yīng)以推動課程改革的順利進行,傳統(tǒng)教育對學生個性化發(fā)展的忽視表現(xiàn)在很多方面。在課程設(shè)置上,長期以來我國的學校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下,學生沒有迭擇的余地,傳統(tǒng)的學校管理的觀念和方式有利于控制和效率,但不利于學生個性的發(fā)展,與傳統(tǒng)的課程與教學相比,新課程更加關(guān)注學生的個性發(fā)展,關(guān)鍵一點,就是新課程能夠保障學生的個性化的學生權(quán)力的實現(xiàn),保障學生個性化的學習權(quán)力,就是關(guān)注學生的個別差異性。求得每一個學生的發(fā)展,這種全新的理念對傳統(tǒng)學校教育帶來前所未有的沖擊,我國歷來有精英主義教育的傳統(tǒng),追求學業(yè)成績的優(yōu)秀,追求在考試競爭中打敗同伴,脫穎而出,這是一種精英主義的教育,它是以犧牲很多學生的發(fā)展為代價的,新課程就是從關(guān)注學生個性化的學習權(quán)力,求得每一個學發(fā)展的角度來對學校文化進行重建的,在基礎(chǔ)教育新課程體系中,為了讓每一個學生獲得有個性的發(fā)展。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課,讓學生在普遍達到基本標準的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機會。從而實現(xiàn)個性發(fā)展。

新課程培訓(xùn)心得體會范文3

  我較認真地聽了幾位老師所講的內(nèi)容,再結(jié)合所閱讀到的一些與新課程改革相關(guān)的教育理論或案例等,現(xiàn)將這幾天來所聽之內(nèi)容與余之實際進行反思,有一些心靈觸動與感受。

  實施新課程需要教師轉(zhuǎn)變固有的理念。我認為最應(yīng)轉(zhuǎn)變的或者說最迫切轉(zhuǎn)變的觀念有兩個方面。 首先是學生觀應(yīng)重新建構(gòu),F(xiàn)在教育十分強調(diào)把學生視為一個完整的人,要求所有教育工作者應(yīng)關(guān)注人,這意味著我們要關(guān)注每一位學生,把他們看作是具體的、獨特的、活生生的人。我們要關(guān)注每位學生的喜怒哀樂、身心健康,要關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗,比如是興高采烈或冷漠呆滯,其樂融融或是愁眉苦臉。要把學生培養(yǎng)成為有教養(yǎng)的、自尊自信的人。所以,我們應(yīng)充分地認識到教育是指向人的,教育是人的教育,應(yīng)該尊重和承認人作為人超越了“資源”和“資本”的獨立價值。我們要充分認識到學生是教育主體,因為現(xiàn)代教育終于承認了一切教育都必須有一個受教育的主體,而不是客體,我們正進入“人與世界生存關(guān)系的自覺時代”。教育的目的應(yīng)成為學生的自我追求,最好的教育是自我教育。

  其次,教師的教學觀的轉(zhuǎn)變也是當務(wù)之急。因為雖然你接受了上述的學生觀,但若一走進課堂就又回到老路上,學生仍然是被動接受,你仍是過于注重書本知識的.傳授,過于強調(diào)預(yù)設(shè)和封閉。那么課堂就會仍然是機械沉悶和程序化的。因此,我們必須轉(zhuǎn)變對自我角色的認定,不要再認為自己是權(quán)威,自己是中心。要改變教學方式和學習方式,要強調(diào)教學過程中師生之間的合作、交流,要變封閉為開放,特別是教學內(nèi)容要具有開放性。要變預(yù)定為生成,要培養(yǎng)學生的問題意識,要敢于放手讓學生活動,要把自主權(quán)還給學生。作為語文學科的教師,我們在新課程理念指導(dǎo)下應(yīng)該切實轉(zhuǎn)變教學方式。如在教學過程中應(yīng)通過真實場學的創(chuàng)設(shè),讓學生在表演、操作、辯論、演講、社區(qū)活動中展開學習。這有利于產(chǎn)于角色效應(yīng),豐富學生的情感體驗,有利于促進學生知識的掌握,能力的提高以及審美情境和道德情感的發(fā)展。這也就充分體現(xiàn)了語文學科的特點,它是人之生命表達一種方式,是一個生命情感的世界。人對生活的感受、人的悲歡離合、感傷懷舊,都要借助語言來展現(xiàn)出來的。讓學生有盡量多的學習時空,充分調(diào)動他們學習的積極性,學會用生命去體驗和表達。在教學過程中具有道德表現(xiàn)和人格體驗,成為學生道德提升和人格養(yǎng)成的過程。使我們的教學方式具有靈活性、開放性、生成性和選擇性,也體現(xiàn)出了學生學習的參與性、實踐性、生活性、體驗性與情境性。

  而教師觀念的轉(zhuǎn)變的一種重要方法方式就是開展培訓(xùn)。我們不僅要有各級骨干教師培訓(xùn)等精英式的培訓(xùn),更要有大眾主義的遠程網(wǎng)絡(luò)這樣平民式的培訓(xùn)方式。我認為應(yīng)該把遠程培訓(xùn)列入校本培訓(xùn)的范疇。

  學校不僅是培養(yǎng)學生的地方,同時也是教師獲得發(fā)展的舞臺。我們要把教師的培訓(xùn)與學生的培養(yǎng)放在同等重要的位置上。因此現(xiàn)在學校認識到以校為本的教師培訓(xùn)的意義,要著眼于教師本身的專業(yè)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展來重視教師的培訓(xùn)工作。因為沒有一個優(yōu)秀的教師是師范院?梢灾苯釉炀统鰜淼模瑑(yōu)秀的教師都是在工作過程中成長起來的。同時教師還面臨著來自新課程以及學科專業(yè)化的挑戰(zhàn),來自學生的挑戰(zhàn),來自教育觀念和教學方式的挑戰(zhàn),來自信息化的挑戰(zhàn)等等。所以培訓(xùn)就是要縮短優(yōu)秀教師成熟的周期,使優(yōu)秀者成長由自發(fā)轉(zhuǎn)向自覺,由個別轉(zhuǎn)向群體。我們實施新課程,對教師要優(yōu)先進行不間斷的培訓(xùn)。

新課程培訓(xùn)心得體會范文4

  帶者新課程改革濃濃的春意,沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。

  一、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。

  新的課程、新的標準、新的教學模式,需要用新的教學理念,教學原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。

  二、開展課改實驗、走進新課改

  一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前,數(shù)學教學采取了提出題目——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學法。教師的關(guān)注由單一的學習效果轉(zhuǎn)為學習過程和。具體做法是:

  1、確立一個思想,即“為學生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

  學生的發(fā)展,我們主要夸大應(yīng)該是全體學生;而不是部分學生,應(yīng)該是學生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點做起,這是我們一切教學活動的.出發(fā)點。

  2、落實兩個重點,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學生們往想,鼓勵學生動腦、動手往做。

  3、進行三個轉(zhuǎn)變

  (1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

  (2)學生地位的轉(zhuǎn)變;

  教學手段的轉(zhuǎn)變;

  4、采取四種方法

(1)激發(fā)學習愛好,培養(yǎng)學生學習的主動性。

  (2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。

  營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

  面向全體,讓不同層次的學生都有所得。

  三、新課程給我?guī)淼乃伎?/strong>

  1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,教師熟悉到教材只是教學的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化,教師能把平時積累的知識有機地融進課堂,重視研究性學習。

  2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng),學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。

  3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體,注重學生自主探究性學習的同時,不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。

  在新課程中,我們深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

新課程培訓(xùn)心得體會范文5

  十天的高中新課程培訓(xùn)學習即將結(jié)束了,這些天認真觀看了視頻,閱讀了專家文章,對新課程有了新的認識,接觸了許多新的理念:新課程,新課改,模塊,三維目標,情感態(tài)度,以學生為主體等新名詞,對新課程有了粗淺的認識。

  普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進一步提高國民素質(zhì),并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展,做為一名教師面對新課程我認為應(yīng)該做到以下幾點:

  一、新課程的特點

  高中化學新課程分為2個必修模塊和6個選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ),選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進行拓展與深化。根據(jù)課程標準的設(shè)計,6個選修模塊之間是平行關(guān)系。從內(nèi)容上來看,必修模塊幾乎包括了以往高中化學三年所涉及的所有內(nèi)容,但由于必修模塊中具體的知識點作了精簡,教學要求作了調(diào)整,大多數(shù)只是形成一般的概念,了解基本的研究方法,相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進一步深化。高中化學課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時代性和人文性,通過多樣化的學習方式培養(yǎng)學生的探究能力,倡導(dǎo)多樣化的教學評價方式積極開發(fā)和利用課程資源,采用學分管理模式,兼顧各類學生的需要。

  二、學習新課程教師要認真學習新課程的教育理念和內(nèi)容。

  我們目前還沒有仔細研究過高中的新教材,但是通過這次學習我已經(jīng)知道高中化學新課程是在初中化學新課程基礎(chǔ)上,為全體高中生開設(shè)的課程,具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性,即一方面要促進全體學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的'發(fā)展,進一步提高學生未來所需的科學素養(yǎng);另一方面也為學生學習相關(guān)學科課程和其他化學課程模塊提供基礎(chǔ)。所以我們教師首先要學習好新課程、創(chuàng)造性地使用新教材,要求教師對教科書知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當調(diào)整,合理開發(fā)利用課程資源。教材處理是教師教學的前提,首先要求教師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu),深刻分析各模塊教材的編寫思路,明確重點知識的化學內(nèi)涵,揭示不同教材中化學核心知識的形成和發(fā)展的規(guī)律;其次,要求教師能夠根據(jù)社會的發(fā)展、學生的實際收集有關(guān)的教學資源,對教材的單元內(nèi)容進行適當?shù)卣{(diào)整,刪除教科書中某些不適應(yīng)學生的知識內(nèi)容,并適當增加新的化學學習素材,改進演示實驗和學生實驗,充分利用信息技術(shù)等多種途徑進行教學,以更好地符合學生的認知特點和發(fā)展需要。

  三、教好新課程

  1.在教學過程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際,尤其是學生能夠感受到的生活實際,解決生活中的實際問題。

  2.化學教學中必須加強實驗教學,要充分開發(fā)化學實驗的各種教學功能。實驗既是教學手段,又是化學學習的重要內(nèi)容。教學中不但要重視實驗的認識論功能,而且要從方法論的角度審視實驗教學,讓學生體會到實驗是人類認識自然世界的有利工具和方法,并初步學習使用這種方法。

  3.在教學過程中要體現(xiàn)以學生為主體,教師要引導(dǎo)學生主動的學,要想盡一切辦法提高學生的學習興趣。

  4.充分準備,精心設(shè)計每一節(jié)課。

  總之,我通過這次遠程教育了解了新課程,為學好新課程,教好新課程,新課程的實施打下良好的基礎(chǔ)。 周記

新課程培訓(xùn)心得體會范文6

  天氣是十二月的新寒,在冷峻的冬天里,難免不讓人心生涼意。就在這樣的幾天時光,每一天都有一堂精彩紛呈的講座和課堂實錄,不僅僅大飽眼福,還讓我們感受到了新課標新課堂的魅力。給我們很多啟示和學習的地方,也讓我們在百花園中看到大師的風采。那幾個清晨久久定格在我的記憶里。像暗房里圈定的黑白默片;充滿色彩和歡聲的課堂,一群動蕩不安的孩子,以及躍躍欲試的小手林立。課堂中,我的手久久佇立在藍色的記事本上,仿佛我的手和思緒就被她們握住,感受著從她們身上散發(fā)出來的.安穩(wěn)和馨香。這是小時候上課與老師截然不同的氣息,它們彌漫在我眉頭緊縮的筆端,彌漫在我小小的心靈里。我更像一個聽眾,保持這份長久的佇立。我無心打擾,亦不敢過問,只是保持著和她們同樣矜持的姿勢。心底浮現(xiàn)的帆影,卻將視線拉出了好遠。

  在我成長的那段晦暗的歲月里,我時常勾勒出這樣一幅畫面。翹首以待的老師和一無所知的孩子們。他們難以描述的關(guān)系,使得故事一開始便染上一層灰,一層琥珀色一樣透明的灰。而我,就是那個故事里的小孩。你們所知道的,只是一顆尚未成熟的心靈,擁有堅韌的外殼以及脆弱的心。我知道,這一切與老師有關(guān)。

  如今,我坐在課堂之外,坐在青春的末尾懷念逝去的年華。身份終究還是調(diào)轉(zhuǎn)過來,他們是孩子,我是師長。每天穿行在人潮擁擠的校園里,看無數(shù)美好的童年與我擦肩而過,他們?yōu)⒙錆M地的笑聲,宛如抬頭可見漫天的星斗。就這樣,像一道剪影。流浪在他們的生活之外,困頓于他們的生命之中。

  新課程標準新教材培訓(xùn),就像冬天里一把溫柔的火,讓百花園中充滿溫暖和希望;荻梦,攜手同行。相信在這里的學習實踐,一定會讓我們更快的成長,獲得更大收獲。

新課程培訓(xùn)心得體會范文7

  自參加新課程遠程培訓(xùn)以來,作為培訓(xùn)學員通過認真收看視頻教學、撰寫學習心得體會、參加班級交流和互評,從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例,我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā),我的精神受到很大鼓舞!白魑闹笇(dǎo)的問題與方法”,“讓小學生課外愛讀書、會讀”,“做有魅力的語文教師”三個專題講座,讓我明白了在新課程的理念下,教師如何實現(xiàn)自我發(fā)展,成長為一個受學生歡迎的老師所應(yīng)當具備的智慧。作為教師首先應(yīng)當具有扎實的專業(yè)知識和敬業(yè)精神,去吃透教材,根據(jù)實際的需要對教材進行取舍和增減,制定切實可行的教學方法。教師應(yīng)當對所從事的職業(yè)充滿熱愛,以飽滿的熱情投入到工作中,一個老師應(yīng)當把所從事的事業(yè)看成是一種追求,是一種幸福,而不是簡單地把工作理解為謀生的手段,面對外部世界的物質(zhì)誘惑,要有一種職業(yè)的操守。教師要用自強不息,永不停止的精神,去不斷地學習,更新自我,充實自我,以適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境和你所面對的學生,并以此來激發(fā)學生學習的熱情,成為學生的榜樣。

  聽專家講座,聆聽名師的課堂,學習同伴的長處,這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為我自己的實踐。于是,在培訓(xùn)期間,我用嘗到的知識來改進我的教育教學!皩W生是學習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學生的.個體差異和不同的學習需求,充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)!毙抡n程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色,教學方式和學習方式,積極倡導(dǎo)學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷的實現(xiàn)自我更新。

  縱觀人的一生的發(fā)展都是貫穿著從不知到知,從不會到會,從不愿學到學,再到樂意學的過程。因為人都是有惰性的。樂學才能更好地進行學會和會學的活動。所以,新課程理念要求教師在教學中要改變只注重在知識、技能和過程方法的教學多下功夫,而在學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)上比較忽視的做法。相反,要把情感、態(tài)度價值觀的教育應(yīng)當放在教育的首位,課堂教學的有效性關(guān)鍵是在效果的大小上,對學生的學習,我想首先要確保有效的學習時間,沒有時間的投入不行,投入時間后,就是要保證學有收獲,收獲越大,效率越高,要保正收獲,學生必須要全身心投入,養(yǎng)成良好的學習習慣,老師在此前提下,給予學生正確的引導(dǎo),及時反饋學習效果,讓學生在學的過程中,體驗到付出后就能有收獲的愉悅感。學生不是配合教師上課的配角,而是具有主觀能動性的人。他作為一種活生生的力量,帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動,并成為課堂教學不可分割的一部分,從而使課堂教學呈現(xiàn)出多樣性、豐富性和隨機性。

  教師的責任就是要讓學生養(yǎng)成自覺的學習習慣,將學習轉(zhuǎn)化為自覺的行為。教師首先認識到你所面對的是一個個活生生的個體,他們有自己的思想、思維和思考。教師必須摒棄過去的那種師道尊嚴的腦筋,蹲下身子,放下架子,要以平等的姿態(tài)和學生交朋友,要尊重他們,關(guān)愛他們,營造師生和諧的環(huán)境。教師才能向下實施你的教學行為。所以,民主、平等、合作的師生關(guān)系是引起學生主動學習的前提,只有在這樣的環(huán)境中,你的課堂教學才是有效果的。

  通過聆聽專家的講座,反思過去的教學行為和觀念與新課程理念下教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì),心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認為只有從內(nèi)心深處去認識自己,反思自己,才能在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗,通過努力不斷完善自己,促進自身的發(fā)展。

新課程培訓(xùn)心得體會范文8

  通過對語文《新課程標準》的學習,我再一次深刻的認識到語文新課程標準改革的重要性和改革的實質(zhì)意義。

  在新的教學理念的支配下,作為一名語文教師,就怎樣才能創(chuàng)設(shè)輕松愉快、合作探究、和諧好學的學習環(huán)境,引導(dǎo)學生自主學習以及尊重學生個人的感受。現(xiàn)淺談自己的一些體會。

  一、改變觀念,樹立全新人才培養(yǎng)觀。

  課堂教學需要師生雙方的共同活動,培養(yǎng)學生學會學習和創(chuàng)新精神是新課標賦予教育工作者的使命。作為一名教師就應(yīng)該激活學生的情感,培養(yǎng)學生的德性,并用自己的航標之燈,去照亮學生的希望之路。從客體走向主體,內(nèi)化為學生的素質(zhì)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,輕松學習。

  《新課標》更重視語文知識與能力的培養(yǎng)。強化語言實踐便是《新課程標準》的一個重要組成部分,而培養(yǎng)學生的語文實踐能力,其主要途徑是培養(yǎng)學生的`閱讀能力。一堂成功的課,就是能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學的始終,既能讓學生充分閱讀,又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。我認為,教師的指導(dǎo)作用在于如何拓展、創(chuàng)新語文學習和運用所學的知識,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,在于如何引導(dǎo)學生體會課文表達的思想感情,感受課文描述的生動情景,輕松愉快的學習,水到渠成的獲取知識。

  三、抓住契機,激發(fā)學生學習興趣。

  興趣是學習的先導(dǎo),興趣是最好的老師,只有對學習產(chǎn)生了興趣,才能引導(dǎo)你在知識的樂園里遨游。學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學,提高課堂教學質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學中,激發(fā)學生學習興趣,誘發(fā)學生學習的欲望,是學生主動參與課堂學習,成為課堂主人的前提。所以,作為語文教師應(yīng)認真?zhèn)浜谜n,講究教學方法和教學藝術(shù),努力把每堂課上好、上活、上得有趣,讓學生回味無窮,從心底里喜歡上語文課。這樣,才能激起他們持久的學習興趣。新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間,廣大語文教師應(yīng)抓住契機,深化語文教學改革,提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外,從一堂課到一個單元再到一冊書,都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。

  四、要善于反思和總結(jié),積累教學經(jīng)驗。

  我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計,但卻如過眼煙云,沒有積累下來,形成具有自己特色的教學思路和教學模式。因此,教學中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn),最終形成一套行之有效的教學思路和教學模式。一線教師任務(wù)重,時間緊,平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn),如不會利用時間就難于捕捉到那些閃光的東西。沒功夫理會,常常使教學失誤惡性循環(huán),教學智慧轉(zhuǎn)瞬即逝,嚴重影響教學效果。本次培訓(xùn),給我們教師創(chuàng)造了良好的機會,有充裕的時間來反思自己的教學實踐;給教師回顧反思的平臺,知得失,識是非,又能更好地交流溝通,互相學習,共同提高。

  新課標關(guān)于教學方面的建議是多么的貼心。通過兩天的認真學習,我對課標的理解和運用多種教學策略以達到有效教學有了認識上的提高,為今后的教學,將理論結(jié)合實踐,讓理論指導(dǎo)實踐,明確教學方向,以提高學生素養(yǎng)為責任,進一步提高自己的語文課堂教學藝術(shù)。

新課程培訓(xùn)心得體會范文9

  這次參加新一輪高中歷史新課程培訓(xùn),聽了專家、學者高老師備考策略,邯鄲三中李、軍,趙磊老師的示范課,還有趙老師的精彩點評,使得自己對新一輪高中課程改革的認識也逐漸加深,對新的課程理念、課程目標、課程內(nèi)容和評價理念等也有了更深一步的了解,更好的把握高考。對參加培訓(xùn)有了深刻的認識和體會:

  1、準確把握并切實執(zhí)行課程標準,堅持新課改理論的學習,加強“教”與“研”的力度,由于新課改提出了不少新的教育理念,尤其是一些新的史學觀念,例如全球史觀、文明史觀、社會史觀等。高老師講解之下,開了眼界,明確了以后備考和復(fù)習的方向。

  2、明確了高考目標,掌握解題技巧。高考文綜歷史部分由客觀題與主觀題構(gòu)成?陀^題主要氛圍以下幾類:排序類、組合類、比較式、材料型、因果類、最佳型、否定類、概念型、情景式等。以后的練習就圍繞這幾類題型展開,非常有針對性。主觀題部分要主義歷史轉(zhuǎn)型期的重大事件的考察。另外,評價類的題出現(xiàn)頻繁,評價要掌握幾個原則;歷史原則、階級分析、兩點原則、大節(jié)原則等。評價歷史事件時堅持三條;民意、潮流、生產(chǎn)力。總之,此次培訓(xùn)的實戰(zhàn)意識強,效果好。

  3、在教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標。更新教學觀念,營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學生的歷史興趣,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識,形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學,提高創(chuàng)新能力。歷史新課標強調(diào)面向全體學生,突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,為學生進入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎(chǔ);使學生獲得基本的歷史知識與技能,培養(yǎng)良好的品德和健全的人格;避免專業(yè)化、成人化傾向,克服重知識、輕能力的弊端,不刻意追求歷史學科體系的完整性;倡導(dǎo)學生學習方式和教師教學方式的轉(zhuǎn)變;注重學生學習過程和結(jié)果的評價,發(fā)揮歷史教學評價的教育功能。

  4、注重整合教育資源和課程資源

  歷史課程資源是指有利于歷史課程目標實現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質(zhì)的,也包括人力的;既包括校內(nèi)的`,也包括校外的;既包括傳統(tǒng)的教科書、圖書資料,也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、科技成果。認識并開發(fā)這些資源,能夠更有效地促進歷史教學水平的提高。

  第一,歷史教材是歷史課程資源的核心,是進行歷史課程教學的基礎(chǔ),合理利用與開發(fā)歷史教材,必須吃透教材。教師應(yīng)對教材結(jié)構(gòu),課文內(nèi)容有一個總體認識;對照課標,找出教學內(nèi)容的重點難點,了解教學目標中知識、能力、過程、方法以及情感方面的要求;對教材中輔助材料如課前的引文、歷史圖片、問題設(shè)計、課后練習等進行深入研究,揣摩編者這樣設(shè)計的意圖;分析課與課、專題與專題之間的關(guān)系,分析專題在模塊中的地位與作用。比如高老師提出的資本主義世界市場形成與近代思想解放和近代歐美資產(chǎn)階級代議制確立的關(guān)系。拓展知識,開闊眼界。

  第二,教師也是重要的教學人力資源,教師不僅是教學資源的利用者,還是重要的歷史教學資源之一。如果歷史教師能在學生面前展示一種通曉古今中外,博識天文地理的人格魅力,可以使教師“在自身以外的教學資源十分缺乏的情況下,實現(xiàn)教學資源價值超水平的發(fā)揮”。教師應(yīng)突出自己主導(dǎo)的地位,講課時不要一言堂,給學生思考的時間。注意和學生交流,注意讓學生掌握解決問題的方法。要學生會學,而不只是學會。

  第三,學生是課程的主體之一,對教育教學具有能動作用,由于學生對教育具有能動作用,因此有效的學習本身就是重要的課程資源。教師在教學過程中必須為學生提供機會,充分發(fā)揮他們的能動作用,使其在朝目標邁進過程中實現(xiàn)自我教育自我調(diào)節(jié)。

  第四,課程資源具有多樣性;ヂ(lián)網(wǎng)、歷史音像資料、圖書館、歷史遺存、博物館等都是對實現(xiàn)歷史課程目標有利的課程資源,依據(jù)課標要求,教師可以結(jié)合自己的實際情況,因地制宜地利用和開發(fā)歷史課程資源。

  5:樹立終身學習的理念:這次新課程培訓(xùn),高老師,李老師,趙老師都是來自教學一線。可是他們的知識,理念,解題的方法技巧,讓我感受到巨大的差距。看來自己真的需要學一學,而且有必要終身不斷學習進步。海爾集團總裁張瑞敏說過:這世上唯一不變的是變。只有與時具進,才能跟上時代的節(jié)拍。

  總而言之,經(jīng)過此次培訓(xùn),自己長進了不少,豐富了不少。希望以后這樣的培訓(xùn)能多一些。

新課程培訓(xùn)心得體會范文10

  作為一名物理教師,我時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡物理這門學科,可是在教學中我一直有這樣的感覺,教書好象就是在教學生做題目,并且題目越難越好,越是能把學生考倒的題目就越是好題,同時與生活的聯(lián)系也不緊,理論性比較強。我一直有一個感覺就是我們的學生是被教笨,當然這笨并不是指學生的智商而是指學生的各方面的能力。我覺得在教學過程中、我們應(yīng)該注重以下幾個方面的'問題:

  1、應(yīng)深入研究教材

  為適應(yīng)學生的探索性學習,新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革.大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問題”.這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強的開放性,沒有標準的答案,往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實背景,這對教師是一個重大的挑戰(zhàn).所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材,對教材作“探索”的探索.要對教材涉及的實際問題進行調(diào)查研究,掌握相關(guān)資料.要弄清所給的問題可向哪些方面探索.

  2、要為學生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境

  為有利于學生進行探索性學習,教師應(yīng)努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的情境,這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面.例如,要根據(jù)教學的需要,做好學具、教具、音像、課件等各方面的準備;要對學生進行合理的組織安排,保證每個學生都能得到探索的機會.

  3、應(yīng)對學生的探索給予引導(dǎo)和幫助

  所謂自主探索,含有兩方面的意義:一方面,是指探索的主動性,表明學生是主動地學習,即“我要學”;另一方面,是指探索的獨立性,表明學生是獨立地學習,即“我能學”.但學生主動地、獨立地探索不是生來就有的,而是在學習中逐步形成的,要經(jīng)歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉(zhuǎn)化的過程.而這種轉(zhuǎn)化,主要靠教師的引導(dǎo)和幫助.所以,積極有效地引導(dǎo)、幫助學生進行探索性學習,是新課程教學的中心任務(wù).

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