教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會的發(fā)言稿（通用10篇）
在充滿活力，日益開放的今天，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會的發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會的發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
站在這里我感覺很慚愧，因?yàn)槲覜]有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一點(diǎn)做法向老師們匯報(bào)，有不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指證。我要說的是：抓好新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
數(shù)學(xué)中的新課一般都包括：復(fù)習(xí)鋪墊，教學(xué)新知、運(yùn)用新知解決問題等幾大環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)的處理都是非常重要的，而在教學(xué)中我尤其重視新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)。因?yàn)橐还?jié)課的新授部分往往就是這節(jié)課的重點(diǎn)，甚至是難點(diǎn)。這個環(huán)節(jié)處理的好壞直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。為此每當(dāng)講授新課之前，我首先把它與前面的知識
相比，看一看這節(jié)課的知識學(xué)生能否自己解決，如果能行我不會再講，指名讓學(xué)生講，或者同桌交流，也可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，我只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體討論糾正，以此來加深學(xué)生對新知識的理解。
比如：在講《小數(shù)四則混合運(yùn)算》一課中，雖然四則運(yùn)算混合在一起進(jìn)行計(jì)算是新知識，也是這節(jié)課的重點(diǎn)，但在此之前學(xué)生們已經(jīng)接觸過很多含有兩級運(yùn)算的兩步計(jì)算，對于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運(yùn)算順序很清楚。就憑這一點(diǎn)知識基礎(chǔ)，四則混合運(yùn)算完全可以讓他們自己解決，所以課一開始，沒有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上，首先請同學(xué)們找五道題的不同之處：即有的只含一級運(yùn)算，有的含兩級運(yùn)算。找完后教師說：“這些題都是計(jì)算題，每道題都有自己的特點(diǎn)，你們會嗎?教師可有點(diǎn)擔(dān)心你們會做錯……”。在激發(fā)了學(xué)生們的求勝的心理后，讓他們獨(dú)立完成，再集體訂正結(jié)果，然后請出錯的同學(xué)說出自己的運(yùn)算順序，讓同學(xué)們在討論他出錯的原因中，歸納出：小學(xué)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，先算乘除，后算加減，有括號的，先算括號里的。像這樣學(xué)生能自己解決的完全放給學(xué)生們自己去解決。其效果比我們一個例題接一個例題的講解效果更好。
可在我們新授課中有些新知識是相當(dāng)抽象的，學(xué)生理解起來很難。每當(dāng)這時(shí)我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢?數(shù)學(xué)老師們可能都曾有過這樣的體會，每到教學(xué)重難點(diǎn)的地方，我們怕學(xué)生聽不懂，于是把教材中的例題講了再講，教師講的很清楚，學(xué)生當(dāng)時(shí)聽的也很明白，可等到讓他們獨(dú)立解答練習(xí)題的時(shí)候，正確率卻很低，出錯的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，于是我們就會納悶：怎么講的那么明白學(xué)生就是不會呢?他們真是奔死了。其實(shí)這并不能簡單的歸結(jié)到學(xué)生的奔上，原因很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。那怎樣才能幫學(xué)生克服新授知識中的學(xué)習(xí)困難呢?在教學(xué)中我特別注重利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源，把難點(diǎn)問題形象化。我在上課的時(shí)候，除了板書的時(shí)候站在講臺上，其余時(shí)間都是走到學(xué)生中間去，這樣便于我隨時(shí)以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當(dāng)?shù)男∈吕齺沓休d本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。
比如：《相遇應(yīng)用題》一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。所以在教學(xué)這一課時(shí)我沿江牛農(nóng)對泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時(shí)間來求總路程，再教學(xué)例2—用路程速度和來求相遇時(shí)間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學(xué)生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生，也就是為什么：路程速度相遇時(shí)間，速度和相遇時(shí)間為什么等于總路程，等學(xué)生真正理解了這些基本關(guān)系式，老師再以表演者為素材開始編各種類型的相遇問題，讓學(xué)生在解答，這樣不但完成了教學(xué)目的，也為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的行程問題打下了堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。
又如在講《簡單統(tǒng)計(jì)》這節(jié)課之前，我搞了班里四個大組的選數(shù)學(xué)組長的活動，并要求學(xué)生在收集整理后完成組長選票統(tǒng)計(jì)表，然后請同學(xué)們說一說在選組長的過程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統(tǒng)計(jì)表有什么作用?它的優(yōu)點(diǎn)何在?這樣使學(xué)生在實(shí)際活動中更好的體驗(yàn)了整個統(tǒng)計(jì)的過程，真正明白了什么是簡單統(tǒng)計(jì)，并真正了解了統(tǒng)計(jì)表的意義所在。
再如：為了給“求長方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺桌面文具盒等學(xué)生周圍熟知的物體為教具，說出它們的長、寬、高，并比賽說出各用長寬高中的哪兩個量相乘能求出上下決后左右六個面中的哪個方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎(chǔ)，當(dāng)再去教學(xué)長方體正方體表面積的時(shí)候，我只向?qū)W生說明長方體或正方體六個面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把所有的例題互相關(guān)的練習(xí)題共六道大題請同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學(xué)出錯，正確率比較高我還經(jīng)常以校園家庭社會社會為素材，編一些學(xué)生喜聞樂見的生活小例子，一來是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)給驗(yàn)，把數(shù)學(xué)問題生活化形象化，并降低了難度，同時(shí)不能給學(xué)生提供廣闊數(shù)學(xué)空間，讓學(xué)生感覺到我們身邊處處有數(shù)學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會的發(fā)言稿 2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！相信我們每個人的心中都有一盞不滅的燈，指引著我們勇敢地前進(jìn)。下面，我就這次演講的機(jī)會向大家展示一下我心中的那盞燈，它就是——《用心工作，快樂生活》。
泰戈?duì)栐谠娭袑懙溃骸盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜及對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天起，我便有一個執(zhí)著的信念，那就是：全身心地投入到教育事業(yè)中去，用心工作，快樂生活，盡我所能地把學(xué)生培養(yǎng)成人。
在日常教學(xué)中，把事情做“易”、做“細(xì)”就需要用心。用心做事既是一種工作態(tài)度，也是一種工作方法和工作哲學(xué)。譬如，每當(dāng)我接到一個新的班級后，首先要做的就是力圖用最短的`時(shí)間去熟悉學(xué)生，牢記學(xué)生的名字，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生的興趣愛好等，我要讓每一個學(xué)生都知道，他時(shí)刻都在老師的關(guān)注之中，老師并沒有忽視他的存在，這樣就在無形中拉近彼此之間的距離；同時(shí)，對學(xué)生還要以誠相待，以心相交，寬宏大量，公平合理，不偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對后進(jìn)生也不用歧視的目光去看待，時(shí)刻讓學(xué)生感受到我的親和力，從而喜歡接近我并愿意接受我的教導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生更好地健康快樂地成長。
我知道，人生是酸甜苦辣的混合體，人的一生可以沒有很高的名望，也可以沒有很多的財(cái)富，但不可以沒有工作的樂趣，因?yàn)椤肮ぷ鞯哪康氖菫榱松畹目鞓�，快樂地工作才能更快樂地生活。對于我們教師來說，我們的工作就是教書育人，它占據(jù)了我們生命中大部分的時(shí)間，如果我們不能對這份工作保持興趣，那我們就是在浪費(fèi)生命。它不僅僅是我們謀生的手段，更是我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、人生價(jià)值、社會理想的途徑，是獲得快樂的源泉。所以我們要以正確的心態(tài)去對待這份工作，這樣可以使我們活得更充實(shí)，更有滿足感。比如，作為一名班主任的我，工作是煩瑣的，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，從來沒有不犯錯誤的學(xué)生。對此，我不能大發(fā)雷霆，更不能逃避，而是臉帶微笑，以平和的心態(tài)耐心地去跟學(xué)生交流溝通，肯定他們做對的地方，而對他們存在的錯誤給予批評指正。只有這樣，犯錯的學(xué)生才會從心里接受你的教導(dǎo)的。而看到學(xué)生的良好轉(zhuǎn)變，做教師的我們也會深感欣慰，從而獲得快樂！
用心地工作，快樂地生活是我這么多年來所一直堅(jiān)守的信念。為了這個信念，我努力堅(jiān)持著，經(jīng)受著生活的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，用陽光的心態(tài)去享受每一天，享受過程，即使跌倒了，也要懷著堅(jiān)定的信念站立在天地之間。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會的發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了這樣一個平臺，給予了我一個和大家交流的機(jī)會。今天在這里談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)在有些誠惶誠恐！我下面所介紹的，大多是學(xué)習(xí)一些教師的好的做法，加上自己的想法和平時(shí)實(shí)踐，下面我就怎樣激發(fā)學(xué)生讀書興趣、家庭作業(yè)、寫字教學(xué)等方面向領(lǐng)導(dǎo)、老師們做一下匯報(bào)：
一、家校攜手事半功倍
有位科學(xué)家曾說過：“成功的真正秘訣是興趣�！币荒昙墪r(shí)為了更好的激發(fā)孩子們的讀書熱情，我利用各種方式激發(fā)學(xué)生讀書興趣。設(shè)立了五花八門的獎項(xiàng)：什么小書迷、小白靈、讀書冠軍獎等，一開始孩子們只要讀，我就給他們發(fā)獎，自己親手剪的小紅花。（幾角錢一張的大紅紙一節(jié)課就能剪很多。）爭取每個孩子都能得到小紅花。學(xué)生得到小紅花后都很高興，有的學(xué)生把小紅花鄭重其事的擺在桌角，有的喜滋滋的夾到書中，有的則小心翼翼的裝到口袋里，看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子，讓孩子覺得讀書是件高興的事，我的第一個目的就達(dá)到了。
課外閱讀重在課外，這就離不開家長的大力支持。為此我及時(shí)把孩子在校的讀書表現(xiàn)在證明本上（證明條）反饋給家長，有時(shí)是一句表揚(yáng)的話，有時(shí)是畫一個笑臉。家長也及時(shí)把孩子在家的表現(xiàn)反饋給我。一開始的時(shí)候，家長的證明條都干巴巴的，就寫孩子讀了什么，沒有一點(diǎn)感情色彩。我們班有我?guī)讉�很熟悉的家長，有的是我原來的同事，也有我本村的，于是，我就和她們商量怎么寫證明條。我每天布置讀兩首兒歌，我就告訴他們，可以引導(dǎo)孩子多讀幾個，并寫上孩子讀兒歌的態(tài)度。第二天早上，孩子們上交證明條（本），我瀏覽一遍后，找出讀得多的，或表現(xiàn)好的學(xué)生的證明條念給學(xué)生聽，并加上一番表揚(yáng)。在班里一讀，學(xué)生感覺特光榮，讀書興趣更濃。其他學(xué)生恍然大悟，原來完成老師布置的作業(yè)之外，還可以多讀。也開始效仿起來，每天早上，孩子們?nèi)宄扇旱臏愒谝黄�，互相詢問昨天晚上讀了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首，有的背過幾首，對于讀得多的，一家人既驚訝又羨慕。抓住時(shí)機(jī)，表揚(yáng)表揚(yáng)再表揚(yáng)，樹立榜樣，幾朵小紅花發(fā)到手中，在別人艷羨的目光中領(lǐng)到小紅花，那高興勁就甭提了。除此之外，我還給學(xué)生講故事作為獎勵。一年級時(shí)，預(yù)備鈴響后，我在班內(nèi)給學(xué)生讀故事，這時(shí)的教室，除了我的朗讀聲外，沒有一絲雜音，就連幾個平時(shí)屁股上像長刺的小調(diào)皮也靜靜地坐在座位上，臉露喜色。這時(shí)的學(xué)生，都瞪著新奇的眼睛盯著我，生怕漏掉一個字。聽到有趣處，孩子們會情不自禁的發(fā)出開心的笑聲。孩子們在笑聲中領(lǐng)略到了書的魅力，在笑聲中喜歡上了讀書。
家長的反饋?zhàn)屛以谥笇?dǎo)孩子閱讀、表揚(yáng)孩子方面更有的放矢。有的家長在證明本上寫道：“尊敬的劉老師，耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌，還想多讀呢！”還有的寫道：“王靖晨讀了20首兒歌，還給家長背了好幾首，在家當(dāng)小老師教我們讀呢！”“李鸝萱的小書迷獎?wù)R齊的貼在自己的房間里，還不讓我們動一動，非常珍惜！獎勵激發(fā)了孩子讀書的興趣，謝謝您，劉老師！”“孔源讓我們用他的壓歲錢來買書，孩子能主動提出買書，我們做家長的感到非常高興！”“耿一凡和家長每次逛超市，直奔圖書，在那兒一看就是很長時(shí)間”……于碩、伊鈞澤、田森然、高志揚(yáng)等家長每次寫證明時(shí)都把孩子讀的故事題目一一列舉出來，滿滿的一張紙。我告訴他們，只要寫讀了多少故事就行，不用全部羅列，可這幾個家長卻說，只要孩子喜歡讀書，我們愿意寫。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜，我想，他們每數(shù)一次，內(nèi)心一定會很高興。家長們對孩子讀書的評價(jià)加上我的表揚(yáng)鼓勵像揚(yáng)起風(fēng)帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌（故事）誦讀，評選讀書冠軍，給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥”，孩子們高舉“小百靈”，臉上露出成功的喜悅。沒得到的用羨慕的眼光注視著他們，下一次，就會有越來越多的孩子加入讀書冠軍的行列。隨著時(shí)間的推移，孩子們的讀書興趣濃厚，養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣�，F(xiàn)在，班里有很多小書迷，（當(dāng)然到現(xiàn)在還有不主動讀書的，）感謝家長，是他們的支持，我的培養(yǎng)學(xué)生的讀書計(jì)劃才進(jìn)行得如此順暢！教學(xué)中，有家長的協(xié)助，我覺得孩子是幸福的，我也是幸福的。
現(xiàn)在的孩子，有的撒謊都理直氣壯的。有的學(xué)生，經(jīng)常不拿作業(yè)來，每次問他，都說作業(yè)做完了，家長給他檢查了，就是忘帶了。經(jīng)常這樣引起了我的注意，于是打電話和家長溝通，家長聽完后，說：“我每天問他有沒有作業(yè)，孩子都說沒有，只有讀課外書，謝謝老師告訴我真相，要不我還蒙在鼓里呢！每次都是報(bào)喜不報(bào)憂�！蔽蚁�，要不是和家長溝通，我也被蒙在鼓里，還被他忽悠呢！還有學(xué)生再說作業(yè)忘在家里時(shí)，我要給家長打電話證實(shí)時(shí)，才告訴我，沒做作業(yè)。學(xué)生先和我兜圈子，最后無路可走時(shí)才承認(rèn)錯誤。我就想：學(xué)生為什么會出現(xiàn)這種情況？第一是二年級時(shí)不布置書面作業(yè)，學(xué)生已形成習(xí)慣，家長也沒有了檢查作業(yè)的意識。是不是以前我太相信他們，讓其拿來就行，時(shí)間一長就忘了�；丶胰鲋e說沒有作業(yè)，家長也不知情。學(xué)生兩頭瞞，吃到甜頭就放肆起來。
一開始我確信無疑，時(shí)間長了，我才從被騙中醒過神來。原來我被學(xué)生忽悠了。從三年級上學(xué)期開始，學(xué)生偷懶的多了，不是沒帶作業(yè)，就是布置的預(yù)習(xí)作業(yè)沒做，有一次，令我意外的是，班里有62名學(xué)生，竟有26名學(xué)生不做預(yù)習(xí)的作業(yè)，我氣得不得了，打，打不得；罵，罵又罵不得。我真是黔驢技窮了。學(xué)生也摸上了老師的脾氣，知道你不能把他咋地，膽子越來越大。課文沒預(yù)習(xí)，就沒法講。讓他們在課上補(bǔ)，哪來那么多的時(shí)間。打電話告訴家長，也沒那么多時(shí)間。
于是我就讓學(xué)生在書上課題處寫上老師布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，自己沒做的`字樣。寫上日期，寫上自己的名字。請家長在此處簽名。這樣做就是讓家長知道，孩子在家沒認(rèn)真完成作業(yè)。有時(shí)，我會寫張紙條說明孩子這段時(shí)間的表現(xiàn)，讓學(xué)生帶回家讓家長看，簽名后再帶回來。（這樣做是防止個別學(xué)生撒謊不交給家長，卻向老師撒謊說給家長看了，我這是被學(xué)生忽悠很多次后，被逼出來的方法。）家長看到后，有的打電話詢問，有的在紙條上寫上表示多督促學(xué)生，抓好孩子的學(xué)習(xí)。家長知情后，就會對孩子的學(xué)習(xí)上心，這樣，老師又多了一個幫忙的。老師、家長雙管齊下，孩子在一段時(shí)間內(nèi)會有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。因?yàn)榧议L會上，我就告訴過家長，老師告訴您學(xué)生的不好表現(xiàn)，并不是讓你在家打他，也不是給您沒面子，我的出發(fā)點(diǎn)是，問題及早地暴露出來，那是好事情。我們及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)溝通，把學(xué)生的壞毛病及時(shí)制止或消滅在萌芽之中。如果我找你反映了孩子的情況，你回家打孩子，我以后再也不找你了，你的懲罰，讓孩子心理恨著老師，就是認(rèn)為老師找家長就是告狀。親其師，才信其道。心理恨著老師，怎么能喜歡老師教的科目呢。學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的不良苗頭，家長有知情權(quán)，也有管理權(quán)。因?yàn)榻逃粌H僅是學(xué)校一方面的事，千萬別有孩子上學(xué)了就是老師的事這樣的想法。有的學(xué)生表現(xiàn)好了，我也會在紙條上寫上學(xué)生近段時(shí)間的表現(xiàn)及表揚(yáng)鼓勵的話語，讓學(xué)生帶回家。讓家長也高興，這樣家長對孩子的學(xué)習(xí)會更上心，也更有勁頭。在教學(xué)中，有了家長的協(xié)助，老師教得輕松，學(xué)生進(jìn)步更快。讓家長知道實(shí)情，目的只有一個，就是讓學(xué)生及早形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的能力是有差距的，好學(xué)的程度也是不一致的。我要做得是，把孩子一丁點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情放大、放大、再放大，只要孩子喜歡了，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也是值得高興的。想想以前的教學(xué)，我只是自己埋頭苦干，孩子出現(xiàn)諸如不做作業(yè)的情況，我總是抽時(shí)間摽著學(xué)生做完，不到迫不得已從來不告訴家長、怕麻煩家長。現(xiàn)在想想，這種做法很不合理。家長應(yīng)該有知情權(quán)，也有權(quán)利和義務(wù)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。光靠教師一個人的力量是不行的，帶動家長積極參與，會事半功倍。
有時(shí)家長會主動給我打電話溝通。就拿這學(xué)期開學(xué)第一天來說。我收繳假期作業(yè)——讀書卡（包括家長的）、手抄報(bào)，評出了一、二、三等獎，并展示了優(yōu)秀作品。晚上，高志揚(yáng)的媽媽就打來電話，說高志揚(yáng)回家把評獎的情況向家長說了，自己一項(xiàng)也沒被選上，心情有點(diǎn)沮喪。家長教育孩子，結(jié)合假期表現(xiàn)，這是必然的。家長還一個勁的自責(zé)，說自己不合格，沒有督促孩子做好。我晚上布置寫有關(guān)檢查作業(yè)情況的日記，高志揚(yáng)記錄了收繳作業(yè)時(shí)的情況，以及欣賞優(yōu)秀作品后的想法，自己沒被評上的原因及真實(shí)想法。文章寫得非常好，不僅寫了自己的不足，還看到了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，自己今后的努力方向。
二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度促發(fā)展
有時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很消極，自己的方法他們已爛熟于心，重復(fù)地教導(dǎo)不起作用，有一次，我讓學(xué)生算算我的工作量，老師需要看課堂作業(yè)、作文本、日記本、讀書筆記、練字本、家庭作業(yè)本，光作業(yè)就有六項(xiàng)，給老師算算我各種類型的作業(yè)各一次就得翻多少本子，這是不算不知道，一算嚇一跳。學(xué)生們都驚訝得不得了，各一次就得378次！老師每天還得備課，制作課件，每周也得干值日，也有作業(yè)。學(xué)生一聽老師有作業(yè)感到很新奇。我把自己的政治、業(yè)務(wù)、法律筆記一一展示給學(xué)生看。讓學(xué)生知道，老師比他們干得多得多。找個心理平衡，讓學(xué)生從心理上體諒老師的辛苦，并不是像見到的悠閑自得，實(shí)際上老師很忙很累。老師也像你們的家長一樣，不僅在單位忙，回到家還得忙家務(wù)，給自己的孩子檢查作業(yè)等等，學(xué)生知道了老師的辛苦，也知道了家長的辛苦，在一段時(shí)間內(nèi)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有明顯的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。我們班就有一個好榜樣，張智慧同學(xué)2周歲時(shí)動過開顱手術(shù)，記憶力、說話、走路等一切從零開始，現(xiàn)在的他說話口吃不是很清楚，走路不是很穩(wěn)，書寫總是很慢，因?yàn)樗膭幼鲄f(xié)調(diào)能力不是很好，可就是這樣，這個學(xué)生從來不服輸，做什么都是認(rèn)認(rèn)真真盡自己最大努力做好，每次手抄報(bào)，雖然書寫不是很好，但拿到他的手抄報(bào)總讓我感動，我感動與他的執(zhí)著、他的勤奮、他的認(rèn)真。我總是把他當(dāng)作榜樣，讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。當(dāng)我把張智慧的故事講給大家聽時(shí)，很多孩子眼里閃著淚花，日記中表示向他學(xué)習(xí)。2009年春節(jié)，唯一的一張勤奮獎的獎狀就發(fā)給了張智慧。這個樂觀的、開朗的小男孩在同學(xué)們敬佩的目光中、在同學(xué)們熱烈的掌聲中走上了講臺，領(lǐng)到了最高殊榮的獎狀。
三、轉(zhuǎn)變方式促興趣
每到復(fù)習(xí)階段，鞏固生字成了老大難。平時(shí)一課一課的聽寫，學(xué)生的出錯率小�？擅康綇�(fù)習(xí)階段，每次聽寫都有出錯的，那些學(xué)困生更是混成了一鍋粥。更可的是他們沒有學(xué)習(xí)意識，該怎么玩還怎么玩，一點(diǎn)也不著急。真是皇上不急急死太監(jiān)。我為此非常苦惱，學(xué)生學(xué)習(xí)太被動，激發(fā)不起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)沒情緒。于是絞盡腦汁想出一個辦法。以小組為單位展開比賽，看那個小組最棒。這樣一個小組就是一個整體，這樣把老師的作業(yè)轉(zhuǎn)交給小組內(nèi)的作業(yè)，小組內(nèi)的同學(xué)互相叮囑，第二天聽寫，效果出乎意料的好，正確率明顯提高。表揚(yáng)小組的同時(shí)，對于平時(shí)那些老大難的學(xué)生，給他們發(fā)喜報(bào)（所謂的喜報(bào)就是用紅色卡紙建一個心形或一個別致的形狀，寫上喜報(bào)二字，并寫上的喜報(bào)的原因，這是老師寄語，再由本組的小組長代表本組同學(xué)寫上一句話，最后在同學(xué)們的熱烈的掌聲中領(lǐng)回。這大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，就連平時(shí)表現(xiàn)很好的學(xué)生都羨慕起他們來，問我：“老師，您什么時(shí)候給我們發(fā)喜報(bào)呀！”。
教育不是教師單方面可以完成的，至少需要家長、老師、學(xué)生的共同合作。喜悅我們可以一起分享，困難我們一起克服。孩子進(jìn)步是一件緩慢的持續(xù)的長久的事情，需要耐心、需要恒心，若都一抓就靈，那是極不現(xiàn)實(shí)的。教育孩子是一項(xiàng)長期的工程，需要老師和家長耐心經(jīng)營。相信我和家長、學(xué)生的同心協(xié)力，一起付出，就一定會有收獲。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會的發(fā)言稿 4
各位老師：
你們好！
很榮幸有這樣的機(jī)會和大家一起交流和學(xué)習(xí)，這次活動對我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵。下面就如何提高數(shù)學(xué)成績，我簡單的談幾點(diǎn)體會和看法。
一、首先重視集體備課�？v觀這半年來的工作，取得了一點(diǎn)成績。這與我們六年級七位數(shù)學(xué)教師的精誠團(tuán)結(jié)，所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開的。六年級數(shù)學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)熟練程度、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，但我們有共同的愿望，那就是盡自己所能，把學(xué)生教好。年輕老師虛心向老教師學(xué)習(xí)請教，把工作做在前頭，勇挑重?fù)?dān)。老教師無私指導(dǎo)，互學(xué)相幫，實(shí)現(xiàn)共同提高，共同進(jìn)步。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體，每位老師分工備課。精心設(shè)計(jì)，力求實(shí)用性強(qiáng)，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間，實(shí)現(xiàn)資源共享，長善救失，取長補(bǔ)短，較好地掌握教材內(nèi)容實(shí)質(zhì)和根源性的東西，同時(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，明顯提高了教學(xué)效果。
二、其次重視學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會預(yù)習(xí)、會聽講，會學(xué)習(xí)，會做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替。
1、會預(yù)習(xí)。在每節(jié)新課之前，要做到先預(yù)習(xí)，對本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個整體的感知。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以按“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)方法。
“一劃”就是圈劃知識要點(diǎn)�！岸本褪前杨A(yù)習(xí)時(shí)的體會、見解以及自己暫時(shí)不能理解的內(nèi)容，批注在書的空白地方，“三試”就是嘗試性地做一些簡單的練習(xí)，檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果�！八姆帧本褪前炎约侯A(yù)習(xí)的這節(jié)知識要點(diǎn)列出來，分出哪些是通過預(yù)習(xí)已掌握了的，哪些知識是自己預(yù)習(xí)不能理解的，需要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
2、會聽講：即做好課前預(yù)習(xí)的前提下，細(xì)心聽老師的講解，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。
3、會學(xué)習(xí)：養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中最基本，最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到：就是在聽課的過程中，既要聽老師講的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽同學(xué)回答問題的內(nèi)容，特別要注意聽自己預(yù)習(xí)未看懂的問題。
眼到：就是一看老師講課的表情，手勢所表達(dá)的意思，看老師板書內(nèi)容，二看老師要求看的課本內(nèi)容，把書上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來。
口到：就是把自己預(yù)習(xí)時(shí)沒有掌握的，課堂上新生的疑問，都提出來，請教老師或同學(xué)。
心到：就是課堂上要認(rèn)真思考，注意理解課堂的新知識，課堂上的思考要積極主動。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有時(shí)是學(xué)會運(yùn)用公式，有時(shí)是掌握例題的解法，關(guān)鍵是理解并能融匯貫通，靈活運(yùn)用。對于老師講的新概念，應(yīng)抓住關(guān)鍵字，變換角度去理解。
手到：就是在聽，看，思的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)貏邮肿鲆恍┕P記。做老師指定的習(xí)題。
我在課堂上盡量設(shè)計(jì)學(xué)生登臺展示、講解的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕學(xué)生走神，又提高了學(xué)生主動參與的意識。教會學(xué)生依托學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行學(xué)習(xí)，互幫互查、交流質(zhì)疑、共同進(jìn)步!每章節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后，要引領(lǐng)學(xué)生按照課本內(nèi)容，從易到難，從簡到繁，一步一步地把學(xué)過的知識進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，對概念、定理、公式做出歸納、總結(jié)，加深對知識的理解，以形成對知識的整體認(rèn)識。
4、會做作業(yè)：要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯,很多家長說”他會做,就是粗心”或”他很聰明,就是計(jì)算容易出錯”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題,而是計(jì)算方法、技巧掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是要我采取每次只做少量的作業(yè)。但要求書寫規(guī)范、力爭全對，這樣量少、學(xué)生做起來也不覺得困難,開始時(shí)要做到全批改,表揚(yáng)全對的學(xué)生,慢慢的.學(xué)生就會逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。計(jì)算出錯率也大大降低了。學(xué)生作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，堅(jiān)決反對盲目抄作業(yè)的行為。對于一些思考面和問題切入點(diǎn)比較寬的題目，強(qiáng)調(diào)小組合作，從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)，教學(xué)中還注意滲透數(shù)學(xué)解題思想：如，方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法。
三、最后我認(rèn)為學(xué)生管理對教學(xué)有至關(guān)重要的影響：
關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不得不提到一點(diǎn)，就是學(xué)生管理。我始終覺得單純的教學(xué)藝術(shù)最高超的老師不一定能教出最出色的學(xué)生，再高超的技術(shù)學(xué)生不聽的話，也是白費(fèi)。我從教至今，也當(dāng)過十幾年的班主任。一直崇尚“親其師，信其道”的道理。接手一個新班要盡快對學(xué)生的基本情況了如指掌，要經(jīng)常和學(xué)生交流談心，對學(xué)生一視同仁，不歧視差生。對學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化地施加影響，這樣不但能取得學(xué)生的尊重和信任，提高了老師的威信，而且使學(xué)生逐漸愛上數(shù)學(xué)，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。自然成績也就提高了。
對學(xué)生親近，關(guān)愛并不等于無原則的放縱、妥協(xié)。嚴(yán)格要求、規(guī)范管理是一個班形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保障。
以上幾點(diǎn)是我的一些淺顯的認(rèn)識與體會，請各位老師批評指正。謝謝！
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會的發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家好！今天，站在這里，我深感榮幸能與各位同仁分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。在教育的廣闊天地里，我們都是同行者，共同肩負(fù)著培育未來、點(diǎn)亮希望的重任。我的發(fā)言主題是“探索創(chuàng)新，共促成長”。
一、以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教育的本質(zhì)在于點(diǎn)燃而非灌輸。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我始終將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心位置，努力營造一個開放、包容、互動的課堂氛圍。通過設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際、符合其認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)知識的魅力，激發(fā)他們主動探索未知的熱情。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的.主人時(shí)，他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果都會顯著提升。
二、注重教學(xué)方法的多樣性與創(chuàng)新
時(shí)代在發(fā)展，教學(xué)方法也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。我積極探索并實(shí)踐了多種教學(xué)方法，如利用信息技術(shù)手段（如多媒體教學(xué)、在線互動平臺）豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性；采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學(xué)生在課前通過視頻、閱讀材料自主學(xué)習(xí)，課堂上則更多地進(jìn)行深度探討和問題解決；還有，通過引入思維導(dǎo)圖、概念圖等工具，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，提高學(xué)習(xí)效率。這些創(chuàng)新嘗試不僅讓我的課堂更加生動有趣，也讓學(xué)生受益匪淺。
三、關(guān)注個體差異，實(shí)施差異化教學(xué)
每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，他們有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和認(rèn)知水平。因此，在教學(xué)過程中，我注重觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，努力實(shí)施差異化教學(xué)。通過分層布置作業(yè)、個別輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，為每位學(xué)生提供適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)路徑和支持。我相信，只有真正關(guān)注到每一個學(xué)生的成長，才能實(shí)現(xiàn)教育的公平與卓越。
四、持續(xù)學(xué)習(xí)，共同成長
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，作為一名教師，我們必須保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。教育是一個不斷變化的領(lǐng)域，新的教育理念、教學(xué)方法和技術(shù)層出不窮。因此，我們要積極參與各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，也要勇于嘗試、敢于創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷探索和完善自己的教學(xué)風(fēng)格。只有這樣，我們才能跟上時(shí)代的步伐，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
以上就是我的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，希望能對大家有所啟發(fā)和幫助。讓我們攜手并進(jìn)，在教育的道路上不斷探索、創(chuàng)新、成長！
謝謝大家！
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會的發(fā)言稿 6
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家好！我很榮幸能在這個平臺上與大家分享我的教學(xué)心得。今天，我想從“情感共鳴”與“智慧啟迪”兩個維度來談?wù)勎业慕虒W(xué)體驗(yàn)。
一、情感共鳴：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流與共鳴。我深信，一個充滿愛與尊重的課堂環(huán)境能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。因此，在日常教學(xué)中，我注重與學(xué)生的情感溝通，努力成為他們的朋友和引路人。通過傾聽他們的想法、關(guān)注他們的需求、肯定他們的進(jìn)步，我與學(xué)生之間建立起了一座信任的橋梁。這種情感上的共鳴讓學(xué)生感受到被尊重和被理解，從而更加愿意投入到學(xué)習(xí)中去。
二、智慧啟迪：激發(fā)學(xué)生的思考與創(chuàng)新
教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在我的課堂上，我鼓勵學(xué)生大膽提問、勇于質(zhì)疑，通過引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思考和創(chuàng)造性想象，激發(fā)他們的智慧和潛能。我常常設(shè)計(jì)一些開放性的問題或項(xiàng)目，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓他們在解決問題的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅和成長的快樂。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，教會他們?nèi)绾螐牟煌嵌葘徱晢栴}、分析信息、做出判斷。這些努力不僅提高了學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更培養(yǎng)了他們的終身學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。
三、實(shí)踐反思，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略
教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。我深知自己的教學(xué)還存在許多不足之處，因此我始終堅(jiān)持實(shí)踐反思的`原則。每次課后，我都會認(rèn)真回顧教學(xué)過程，分析學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)教學(xué)策略和方法。同時(shí)，我也積極向同事請教、參加教學(xué)研討會等活動，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法。通過持續(xù)的反思和學(xué)習(xí)，我不斷優(yōu)化自己的教學(xué)策略和課堂管理技巧，努力為學(xué)生的成長創(chuàng)造更好的條件。
總之，我認(rèn)為教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。只要我們用心去做、用愛去教、用智慧去啟迪學(xué)生的心靈，就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。讓我們攜手共進(jìn)、共同努力吧！
謝謝大家！
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會的發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！今天，站在這里，我深感榮幸能與大家分享我的教學(xué)心得與體會。教育，是一項(xiàng)既神圣又充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，它關(guān)乎國家的未來，更關(guān)乎每一個孩子的成長與夢想。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索、嘗試，力求找到更加高效、更加貼近學(xué)生需求的教學(xué)策略。下面，我想從三個方面談?wù)勎业乃伎寂c實(shí)踐。
一、以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往占據(jù)主導(dǎo)地位，而學(xué)生則處于被動接受的狀態(tài)。然而，隨著教育理念的不斷更新，我們越來越意識到，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此，我在教學(xué)中努力營造一種輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與、主動探索。通過設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓他們在解決問題的過程中獲得成就感，從而愛上學(xué)習(xí)。
二、運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)手段
在信息化時(shí)代，信息技術(shù)為教育帶來了前所未有的機(jī)遇。我充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式。比如，利用PPT、視頻等多媒體資源，使抽象的知識變得直觀易懂；通過在線學(xué)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外無縫銜接，為學(xué)生提供更加靈活多樣的學(xué)習(xí)途徑。同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。
三、關(guān)注個體差異，實(shí)施差異化教學(xué)
每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，他們有著不同的'興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。因此，我在教學(xué)中注重關(guān)注個體差異，實(shí)施差異化教學(xué)。通過日常觀察、作業(yè)反饋、個別交流等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，為他們量身定制適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)策略。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注和幫助；對于學(xué)有余力的學(xué)生，則提供更高層次的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。這樣的教學(xué)方式不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
最后，我想說，教育是一項(xiàng)需要不斷探索和創(chuàng)新的事業(yè)。在未來的教學(xué)道路上，我將繼續(xù)秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，關(guān)注個體差異，努力為每一位學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、更加個性化的教育服務(wù)。同時(shí)，我也期待與在座的各位同仁攜手共進(jìn)，共同為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的智慧和力量。
謝謝大家！
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會的發(fā)言稿 8
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家好！今天，我想和大家分享的是關(guān)于如何在教學(xué)中構(gòu)建情感橋梁，促進(jìn)師生和諧成長的思考與實(shí)踐。教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流與心靈的觸碰。一個充滿愛與關(guān)懷的課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)他們的健康成長。
一、傾聽與理解，建立信任基礎(chǔ)
傾聽，是溝通的第一步。作為教師，我們要耐心傾聽學(xué)生的心聲，理解他們的困惑與需求。無論是學(xué)習(xí)上的難題，還是生活中的煩惱，我們都應(yīng)給予足夠的關(guān)注和支持。通過傾聽與理解，我們可以建立起師生之間的信任基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受到被尊重和被重視。這種信任感會讓學(xué)生更加愿意敞開心扉，與我們分享他們的想法和感受。
二、鼓勵與贊美，激發(fā)內(nèi)在潛能
每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)并給予肯定。通過鼓勵與贊美，我們可以幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，我們要及時(shí)給予表揚(yáng)；當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們要給予鼓勵和支持。這樣的正面反饋會讓學(xué)生感受到成功的喜悅和成長的快樂，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
三、關(guān)注情感需求，營造溫馨氛圍
情感是教育的靈魂。一個充滿愛與關(guān)懷的課堂，能夠讓學(xué)生感受到溫暖和力量。因此，我們在教學(xué)中要注重關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造一種溫馨、和諧的課堂氛圍。我們可以通過組織班級活動、開展心理輔導(dǎo)等方式，增進(jìn)師生之間的情感交流；同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，及時(shí)給予幫助和疏導(dǎo)。這樣的課堂不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，更有利于他們的心理健康發(fā)展。
最后，我想說，教育是一項(xiàng)需要用心去做的事業(yè)。只有當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與他們建立起深厚的情感聯(lián)系時(shí)，我們才能成為他們成長道路上的引路人和同行者。讓我們攜手努力，用愛心和智慧去點(diǎn)亮每一個學(xué)生的心靈之燈吧！
謝謝大家！
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會的發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！今天，能站在這里與大家分享我的教學(xué)心得，我感到無比榮幸。教育，是一項(xiàng)既神圣又充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，它關(guān)乎國家的未來，更關(guān)乎每一個孩子的成長與夢想。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試、反思與總結(jié)，希望能找到更加高效、更加貼近學(xué)生需求的教學(xué)策略。下面，我將從三個方面談?wù)勎业捏w會。
一、以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。在教學(xué)過程中，我始終將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心位置，努力營造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。通過設(shè)計(jì)趣味性的課堂導(dǎo)入、引入生活實(shí)例、開展小組合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。同時(shí)，我也注重個性化教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供差異化的指導(dǎo)和幫助，讓每個孩子都能在適合自己的節(jié)奏下成長。
二、注重能力培養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展
在知識傳授的同時(shí)，我更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。這包括思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。我鼓勵學(xué)生多提問、多思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力；通過組織各類實(shí)踐活動和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和協(xié)作，提升他們的社交技能。我相信，只有全面發(fā)展的學(xué)生，才能更好地適應(yīng)未來社會的挑戰(zhàn)。
三、持續(xù)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)
教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，作為教師，我們必須保持學(xué)習(xí)的熱情和動力，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。我積極參加各類教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，學(xué)習(xí)最新的'教育理論和教學(xué)技術(shù)；同時(shí)，我也關(guān)注教育前沿動態(tài)，嘗試將新技術(shù)、新工具融入課堂教學(xué)中，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的教師，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀、更加適應(yīng)時(shí)代需求的學(xué)生。
最后，我想說，教育是一項(xiàng)需要耐心、愛心和智慧的事業(yè)。讓我們攜手并進(jìn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，共同為孩子們的成長撐起一片藍(lán)天！
謝謝大家！
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會的發(fā)言稿 10
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家好！非常感謝學(xué)校給我這個機(jī)會，讓我在這里與大家分享我的教學(xué)心得。作為一名教師，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。今天，我想從“情感投入”、“方法創(chuàng)新”和“家校共育”三個方面，談?wù)勎业囊恍w會和感悟。
一、情感投入，建立信任橋梁
教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流和心靈的觸碰。在教學(xué)過程中，我始終注重與學(xué)生的`情感溝通，努力建立一種基于信任和尊重的師生關(guān)系。我關(guān)注每一個學(xué)生的情緒變化，傾聽他們的心聲，給予他們及時(shí)的鼓勵和支持。我相信，只有當(dāng)學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和尊重時(shí)，他們才會更加愿意敞開心扉，積極參與學(xué)習(xí)。
二、方法創(chuàng)新，提升教學(xué)效果
教學(xué)方法的創(chuàng)新是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。我嘗試將多種教學(xué)方法相結(jié)合，如情境教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時(shí)，我也注重教學(xué)資源的整合和利用，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。通過這些創(chuàng)新性的教學(xué)方法和手段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果都有了顯著的提升。
三、家校共育，形成教育合力
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。因此，我非常重視與家長的溝通和合作。我定期與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，同時(shí)也向家長反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)和進(jìn)步。通過家校共育的方式，我們可以更好地了解學(xué)生的需求和問題，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，我想說的是，教育是一項(xiàng)需要長期投入和不懈努力的事業(yè)。讓我們以更加飽滿的熱情、更加堅(jiān)定的信念、更加扎實(shí)的工作作風(fēng)，共同為孩子們的成長貢獻(xiàn)我們的智慧和力量！
謝謝大家！
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