教師學(xué)習(xí)心得體會
教師學(xué)習(xí)心得體會1
一 、學(xué)習(xí)王x主講的《校長課程領(lǐng)導(dǎo)力和教師課程執(zhí)行力》的體會：
我感覺王教授講的內(nèi)容很廣博、很實際，語言質(zhì)樸。聽后感覺到當一名好校長是一件很不容易的事。具體感受如下：
1、 當一名好校長要有自己的哲學(xué)思考，要學(xué)會獨立思考。開設(shè)好校本課程，課程的設(shè)置要從學(xué)生的實際出發(fā)，要替學(xué)生著想，校長的思考一定要比社會早 0到xx年。教育要為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，為人的未來奠基。講座中提到的“后茶館式教育”——提倡所有課上都讀書，這個教育方式提的好。有利于擴大學(xué)生的讀書量，利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
2、 當一名好校長要善待每一位教師，體現(xiàn)人文關(guān)懷。這一點說起來容易，做起來難，校長要切實關(guān)心每一位教師的冷暖，替教師解決工作以外的生活當中的困難；把教師的專業(yè)發(fā)展放在重要位置，幫助每一位教師規(guī)劃好教育生涯，助教師成長。
3、 當一名好校長要有較強的課程領(lǐng)導(dǎo)能力。要有所為有所不為，不從眾、不人云亦云，要立足本校實際開發(fā)好校本課程、發(fā)展好教育，把知識和精神柔和在一起向?qū)W生傳授。知識一旦離開了精神就死了、成為死知識，培養(yǎng)出來的人就是無精神指引的行尸走肉。精神的傳承是一個民族不斷進步的途徑。
4、 當一名好校長要有人格魅力、心胸廣闊、業(yè)務(wù)精湛。校長要和教師一起摸爬滾打、一起成長。校長要學(xué)會借鑒別人的經(jīng)驗發(fā)展自己的教育事業(yè)。
二 、學(xué)習(xí)鄭x主講的《校園心理危機的應(yīng)對》體會：
近年來，校園輕生事件時有發(fā)生，如何從心理危機干預(yù)角度積極預(yù)防和快速有效應(yīng)對可能發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的校園輕生事件，保障學(xué)校正常的教學(xué)和生活秩序，維護廣大師生身心健康和生命安全，使危機損害降到最低，是學(xué)校必須嚴肅面對、亟待研究和解決的新課題。
建立健全學(xué)校心理危機干預(yù)機制，是學(xué)校堅持以人為本，加強生命教育的重要標志，它不僅體現(xiàn)在危機時刻對師生心理的救助，還體現(xiàn)在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中對每一位師生個體心身健康的關(guān)注：學(xué)校要開設(shè)好心理健康課、生命教育課；讓學(xué)校的心理咨詢室發(fā)揮好應(yīng)有的作用；對廣大教師進行心理知識培訓(xùn)，切實提高廣大教師的心理咨詢能力。
總體上來說，心理健康教育在學(xué)校日常教育教學(xué)管理實踐中，在危機事件發(fā)生時，都充分顯現(xiàn)了其不可替代的專業(yè)和社會價值。心理危機干預(yù)在學(xué)校應(yīng)對危機事件過程中重要且必需，但并非萬能！加強生命教育課題研究，開展系列生命教育工作實踐，建立和完善學(xué)校心理危機干預(yù)機制，未雨綢繆，當是學(xué)校強化以人為本、全面推進素質(zhì)教育所必需的重大系統(tǒng)工程。
三、學(xué)習(xí)劉x主講的《贏在課堂》心得：
1、劉x校長的講座很精彩，理論和實踐的例子相結(jié)合，講得也很生動，當他講到洋思中學(xué)在貫徹理念的實施過程時，講到為了讓全校教師真正地做到“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”，他主張把“首學(xué)權(quán)、首思權(quán)、首試權(quán)、首創(chuàng)權(quán)”還給學(xué)生，這是好的，但是他主張不預(yù)習(xí)，并且還批評預(yù)習(xí)的做法，對于這一點我不敢茍同，據(jù)我了解第五中學(xué)的導(dǎo)學(xué)案的實施就取得了很好的效果。
2、“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”是洋思中學(xué)課堂教學(xué)的具體做法。先學(xué)是在老師的引領(lǐng)下，通過任務(wù)、問題，在限定的時間里，由學(xué)生獨立完成，不問別人，不抄資料，老師也不提示，整個先學(xué)過程類似于考試。由于時間有限，學(xué)生在這個環(huán)節(jié)須充分挖掘自身的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)習(xí)效率自然會提高。體現(xiàn)“放手但不放任，自主但不自由”，教師要走進學(xué)生調(diào)查、了解，把握學(xué)情。對于語文課的創(chuàng)設(shè)情境，我認為有待于商榷，情境創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生與文本的溝通；有助于學(xué)生體驗作者的心靈感應(yīng)；有助于學(xué)生感受文學(xué)作品的感染力、體驗文學(xué)作品的魅力。
3、在培養(yǎng)“當堂訓(xùn)練”的習(xí)慣，曾每節(jié)課上到30分鐘時就打鈴，然后蔡林森校長親自到每個班級巡視，看教師是否已經(jīng)停止講課并讓學(xué)生開始訓(xùn)練了，經(jīng)過一段時間的堅持，教師們終于習(xí)慣了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也逐漸提高了。我想堅持真的是很重要的，當我們選擇了一種好的方法，只有堅持去做了，才能有收獲。堅持一方面是實踐的教師要堅持，另一方面領(lǐng)導(dǎo)的支持和正確的引導(dǎo)也要堅持，洋思的經(jīng)驗就是最好的證明。我們現(xiàn)在也正在進行著課改的實驗，我們有時缺乏的就是堅持的精神，因此總是有種種的理由讓我們止步不前，看一看“洋思”，再想一想我們正在做的是否正確、是否值得，當我認定了前進的目標，我們應(yīng)該勇敢地堅持、前進。
4、聽后使我想到陶行知的“六大解放”：即“一、解放他的`頭腦，使他能想；二、解放他的雙手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四解放他的嘴，使他能談；五、解放他的空間，使他能到大自然大社會去取得更豐富的學(xué)問；六、解放他的時間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時間消化所學(xué)，并且學(xué)一點他自己渴望要學(xué)的學(xué)問，干一點他自己高興干的事情。”可現(xiàn)實呢？我們教育是如何對待學(xué)生的？學(xué)生是一個個活生生的人啊，在他們成長的過程中，他們需要的不僅僅是文化知識的學(xué)習(xí)，他們還需要道德品質(zhì)的培養(yǎng)，情感心理的疏導(dǎo)；他們還需要人文素養(yǎng)的積淀，個性思維的激發(fā)，他們還需要職業(yè)道德的教育，社會生存能力的培養(yǎng)，他們需要親近自然，需要感受溫暖的陽光……把活動的時間和空間還給孩子吧！讓他們做自己的主人吧！把飛翔的翅膀還給他們吧！
教師學(xué)習(xí)心得體會2
11月10號中心校組織我們一行16人，到南京市東山小學(xué)進行為期兩天的學(xué)習(xí)，期間我們參觀了學(xué)校，體驗了陽光運動80分，看了6節(jié)課，聆聽了《友善用腦》講座??我頓感受益匪淺。
給我第一感覺就是孩子們是快樂的。孩子們快樂學(xué)習(xí)，快樂運動，快樂生活。課前通過舒緩的音樂，課中動感的健腦操等讓學(xué)生放松，從而創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的潛能，教會了學(xué)生輕松而自然的學(xué)習(xí)，課后用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生回憶鞏固，讓學(xué)生生成驚人的記憶力創(chuàng)造力。“讓孩子用自己的方式學(xué)習(xí)”總有一種方法是適合孩子的，找到了最合適的，學(xué)習(xí)也就一件快樂的事了。
孩子們從低年級就開始訓(xùn)練，從一開始就能用完整的話交流，不會出現(xiàn)一些我們常見的.無主語現(xiàn)象，比如孩子回答問題時經(jīng)常會說：“我提醒??”、“我補充??”、“我總結(jié)??”、“我們討論??”、“我們用__方式來表達??”，小組合作在這里得到充分展現(xiàn)，而這些都是在輕松，快樂中進行的。
環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校，寬闊整潔的水泥路，開闊的塑膠操場，郁郁蔥蔥的樹木，內(nèi)容豐富的櫥窗，寬敞明亮的教室，濃厚而又個性鮮明的班級文化氛圍：學(xué)生喜愛的明星薈萃，展示學(xué)生猜疑的展板，供學(xué)生汲取知識的圖書角，綠意盎然的置物柜??每一物，每一角都充滿個性，都洋溢著快樂與幸福。老師詩一般的語言則讓人如沐浴春風，在快樂中學(xué)會做人做事。記得在聽《水鄉(xiāng)》這課中，有一個孩子不僅講錯了答案，而且說的是明顯的方言，引得師生大笑，這也就是一個無傷大雅的小插曲，而執(zhí)教老師卻很嚴肅而又不失溫柔地對學(xué)生說：“面對別人激動時犯下的小錯誤，我們寬容一些，好嗎？”這不僅僅是我，或是全班的同學(xué)，我想在座每一位觀課的老師，都會為老師的語言所折服。
給我第二感覺就是老師是輕松的。老師們輕松運動，輕松學(xué)習(xí)，輕松教學(xué)。我們聽了六節(jié)實踐友善用腦的課。友善用腦的課堂上，教師十分明確自己的職責：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)場景，誘發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)論。教師鼓勵學(xué)生互相啟發(fā)、互相促進、共同提高，完全讓學(xué)生成為課堂的主體，把學(xué)習(xí)的舞臺還給學(xué)生，使他們成為主角、成為教學(xué)過程的中心，學(xué)生在小組中也能養(yǎng)成樂群、互助思想品格。
在友善用腦的課堂上，教師鼓勵學(xué)生畫自己的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖幫助
學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，更清晰地思維。運用思維導(dǎo)圖應(yīng)該遵循“人腦有異，圖不同一”的原則，鼓勵學(xué)生把自己的理解畫出來，而不應(yīng)該局限什么固定的模式，仿造固定的格局，畫自己的思維導(dǎo)圖是友善用腦課堂上教師應(yīng)該強調(diào)的重點。健腦操也是友善用腦課堂上的一個重要特色。在教師設(shè)計的每個教學(xué)單元的間歇，讓學(xué)生花一兩分鐘做做健腦操活動一下，不但不會影響教學(xué)，反而會提高課堂教學(xué)效率。除了健腦操教師也可以經(jīng)常讓學(xué)生做做冥想，在輕柔的音樂伴隨下，學(xué)生閉上雙眼，或馳騁思維的駿馬，或回顧教學(xué)內(nèi)容，這些方法既簡單又實用，不但使友善用腦的課堂生動活潑，豐富多彩，而且能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的輕松和快樂，讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。從東山小學(xué)的這些展示課中，我充分感受到教師發(fā)揮出自己的主動性，使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)，課堂上收到顯著的教育教學(xué)效果。這些也都是在輕松而又愉快的情況下進行，我想在輕松地背后則是老師更多的心血。
我覺得身為東山小學(xué)的老師是幸福的，而東山小學(xué)的孩子們則是無比幸運的。我想只要我努力學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方法，實踐，總結(jié)，再實踐，讓我的工作更輕松，我的學(xué)生更快樂，更幸福！
教師學(xué)習(xí)心得體會3
今年的暑期學(xué)習(xí)會中我在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的組織下學(xué)習(xí)了縣局相關(guān)文件精神和新課程標準，做了質(zhì)量分析，和同事們交流了工作經(jīng)驗。這幾天我的內(nèi)心始終是充實的，因為這里有熱情的同事，有先進的教育教學(xué)理念，這些都使我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我拓寬了視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得：
一、常反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。
靜下心來思考，我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有許多地方有待改進。回顧自己幾年來的教學(xué)，做得多思考得少。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，我的體會之一就是要與昨天的自己告別，要多反思，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起：
1、加強文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能掌握扎實的理論知識，用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型教師。
2、豐富反思內(nèi)容，提高反思能力。我要根據(jù)實際情況及時地用不同的方法進行反思，可以是一堂課，一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一個教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對成功的教學(xué)；也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實處。
二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，
表面看好像將課堂還給了學(xué)生，其實學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人！我準備從以下幾個方面做起：
1．課前要備好課。教學(xué)設(shè)計的過程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的.過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度。
2．幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法方法。作為一名英語教師，在平時的教學(xué)活動中，我要注意充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，從而使他們真正成為課堂的主人。
三、注意自己的言行，關(guān)注學(xué)生的心理。
教師應(yīng)慎言行，學(xué)會仔細觀察，關(guān)注學(xué)生的情感體驗。如今的小學(xué)生對于他人的評價非常在意，教師對他們的態(tài)度就顯得尤為重要。因此，作為一名教師，我們必須謹慎規(guī)范自己的一言一行，學(xué)會仔細觀察，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，以免對學(xué)生造成傷害。
四、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
五、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長
要促進自身專業(yè)化成長，就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
首先我要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。因此我要于是俱進學(xué)習(xí)黨的方針政策，使自己保持政治先進性。
其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。我做為一名青年教師，要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性。在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增強自身素質(zhì)，才能適應(yīng)當今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自身價值，今后的工作中，我定會更加努力，不斷學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，完善自己，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師學(xué)習(xí)心得體會4
新課程呼喚快樂自然健康的生態(tài)課堂。它是以人為本的課堂，關(guān)注人性，突出發(fā)展，布滿活力，是學(xué)生成長的樂園。這樣一種課堂，是教師、學(xué)生、內(nèi)容與環(huán)境之間的全新整合，教師專業(yè)化發(fā)展的途徑有很多，教師應(yīng)當有自己的職業(yè)夢想，我們心中要有夢，而實現(xiàn)夢的雙翼是思想和時間，從觀察與實踐中提升自己的思想，在羨慕別人的過程中把握住自己的機會。
“優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒有了意義�！苯處熞@得專業(yè)化發(fā)展，必須要首先塑造自己的職業(yè)夢想，只有擁有自己職業(yè)夢想，才能激發(fā)自己走向?qū)I(yè)化。教師應(yīng)當加強自身學(xué)習(xí)，教師專業(yè)化發(fā)展離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就跟不上社會前進的步伐，就不能適應(yīng)教育改革的形勢，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。教師專業(yè)化發(fā)展要求教師要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要向書本學(xué)習(xí)，向四周的同事學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當學(xué)會與他人合作，由于教師職業(yè)的非凡性，教師往往只關(guān)心自己的“自留地”，因此，當前教師群體中個人主義文化占據(jù)重要地位，表現(xiàn)在教師致力于處理自己課堂里的事件，相互之間很少交流，關(guān)注的焦點只是自己的教學(xué)，長此以往，就形成了固步自封的職業(yè)僵局。
與他人合作、交流、分享、研討，是提升自身職業(yè)水平的重要途徑，在合作、交流、分享、研討中，取長補短，拓寬自身的眼界。教師要勇于實踐。教師專業(yè)化發(fā)展歸根結(jié)底要靠實踐去探索總結(jié)，課堂是教師實踐的最好舞臺，教師要精心打磨自己的家常課，也要積極爭取上公開課的機會，積極爭取參加教改實驗的機會，因為這樣不僅增加了自身的'壓力，而且會獲得更多的指導(dǎo)、批評、建議，得到更多的錘煉機會。在教學(xué)實踐中努力形成自己的教學(xué)風格，努力走出一條屬于自己的教改之路。
教師要堅持反思。教學(xué)反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。堅持反思可以總堅固踐，升華經(jīng)驗。可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知。反思是教師獲得專業(yè)發(fā)展的有效途徑，是使其成為研究型教師、專家型教師的必由之路。教學(xué)活動不是簡單的重復(fù)，教師應(yīng)該對教學(xué)過程、教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題等進行“審閱、慎思、明辨”，不斷提高和完善教學(xué)質(zhì)量。
教師學(xué)習(xí)心得體會5
一、敬業(yè)的別名就是無私與奉獻
有人說敬業(yè)和奉獻是一對孿生姐妹，敬業(yè)離不開奉獻，奉獻就是付出。
我是一名普普通通的教師。在16年前，調(diào)入職教中心，一直從事著職業(yè)教育這個特殊的教育。
源于對教師職業(yè)的無限熱愛，源于對理想的追求，我十幾年如一日，在工作中默默奉獻，不計時間、不計報酬，默默的為職業(yè)教育的發(fā)展做著自己的貢獻。
特別是在夏季招生工作中積極參與、努力實干，優(yōu)先的進行完成招生工作。
去年學(xué)校宣布招生后，我們正在進行校外閱卷任務(wù)，那時我的身體一直不是很好，老師們熱得開著電扇而我卻還要穿著厚厚的運動服，在忙于閱卷任務(wù)的同時，還負責試卷評閱的管理，忙完之余，在放學(xué)之后就和別的老師騎著摩托車去離學(xué)校三、四十里的東灣走家串戶進行宣傳招生。那里的柏油路坑坑挖挖，有的村子里街道也是參差錯落，找學(xué)生費盡唇舌;遇到的家長有的熱情、有的冷落、有的更是沒有一點基本的禮儀把你拒之門外說著無禮的話，連續(xù)數(shù)日，都是放學(xué)后出去，回家時已經(jīng)是深夜十點或十一點，中午別人休息的時間正是我們積極工作的時候，午飯隨便吃幾口、午睡就別提、歷經(jīng)的艱辛和饑渴之苦只有經(jīng)歷之后才能體會。
連續(xù)十來年暑假期間大量的時間我都是在招生活動中度過的。烈日當頭別人休息乘涼之時，招生工作卻是熱火朝天之際，走家串戶不厭其煩奔走于鄉(xiāng)村之間，一個夏季接著一個夏季，一干就是十年。
事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，我無怨無悔。
二、用自己的人格踐行著高尚的師德
人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學(xué)問之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛學(xué)生，才會認真?zhèn)湔n、上課;只有愛學(xué)生，才會有責任心、事業(yè)心;只有愛學(xué)生，才會拋開一切名利，為孩子，忘了自己;只有愛學(xué)生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的'精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。我在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數(shù)個早晨，我迎著朝霞曙光走進班級，和學(xué)生交談;無數(shù)個傍晚，我?guī)е牢亢途胍饣丶��！耙磺袨榱藢W(xué)生”是我為師的準則。
三、用寬容、博愛之心塑造美好的心靈。
(一)多體會學(xué)生，多與之交流成為她們貼心的朋友。
作為一個好教師，除去做好應(yīng)作的教學(xué)工作之外，更應(yīng)該有一顆寬容的博愛的心，把自己真正的融入到學(xué)生中去，多理解他們，體驗他們，使他們相信你，信服你，愿意把你當做他們的好朋友，愿意與你多方面的交流思想，而不僅僅是你只教，他只學(xué)。
記得在考普通話的前夕，離考試的日子越來越近了，作為語文教師的我，深感教師的責任重大，唯恐學(xué)生考不過。那天值晚自習(xí)，走進教室時學(xué)生們吃的、喝的、唱的、玩牌的、玩手機的亂哄哄的一片，好不容易組織好學(xué)生要進行朗讀訓(xùn)練。這時，一個沖勁十足的女生突然站起來說老師我們要練節(jié)目，當時我情緒很激動，沒有多加考慮就斷然拒絕了她，也沒有在意與體會她的心情與女孩子的面子。后來她在學(xué)校貼吧上發(fā)泄了對我的不滿，當我知道這件事后深感內(nèi)心的刺痛，這刺痛并不是對我的評價如何，而是作為一個二十多年教育者的教育失敗的痛，我反思自己，自己的好心學(xué)生領(lǐng)情了么?老師的當眾拒絕，學(xué)生的心情我體會了么?后來我找到了她，和她進行了側(cè)面的交流與溝通，她陰沉的小臉漸漸解凍。后來她抱著毛線和我學(xué)織毛活，我耐心的教給她。一次我去上課在樓道里遇到她，她拽著我說：“老師你真是個好人”
作為老教師與青春的學(xué)生之間畢竟是兩代人，在人生的閱歷、對事物的認識和理解都存在著差異，于是許多矛盾就無形中產(chǎn)生，此時作為教師的我就盡力站在學(xué)生的角度去考慮問題，多一點理解、多一些寬容，采取他們愿意接受的教育方式用一顆寬容的、博愛的心與他們同喜同憂真正的融入到她們中去，成為她們的良師益友。
(二)、在細微處用心、教育時省心。
每一個人都希望別人對自己的肯定與贊美，學(xué)生更是如此。雖然他們有各種各樣的缺點與毛病，我們也不能總盯著，暫時忽略缺點，用賞識的目光發(fā)現(xiàn)去探尋學(xué)生的閃光點，使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣自覺要求上進與進步。
前年的數(shù)控一班，是一個讓每一個老師怵頭的班級，男生多、曾被開除的學(xué)生多，各個學(xué)生都有個性，充滿好斗與挑剔。那時學(xué)生會組織學(xué)生寫格言警句，讓我?guī)椭暨x整理。在這時我發(fā)現(xiàn)這個班的調(diào)皮大王劉克楠寫的幾條很有思想性，我就特意拿出來向?qū)W生會主席王輝老師進行夸獎，贊揚他在這次活動中的積極與用心，他所寫的句子很有思想性，并把他寫的不準確的詞句“生，是一所更好的學(xué)�！�，改為“苦難，是一所更好的學(xué)�！薄＿@些贊美與幫助在我后來的課堂教學(xué)中深感到了它的積極作用和良好的效果。劉克楠上課睡覺少了，怪話沒了，遇到我總望著我說“老師好”。后來主動自己寫文章拿來找我，讓我?guī)退薷牡取?/p>
四、在教學(xué)上積極探索，適應(yīng)新形勢下的教學(xué)模式。
當時代的車輪駛進教育資源日益多元化的今天，信息技術(shù)也似春風細雨悄然滲入語文課堂教學(xué)，面對時代的大潮，雖然已到不惑之年思維和精力銳減的我，依然積極適應(yīng)時代的要求，學(xué)電腦、向青年人學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，把聲、圖、像、文、情、境與看、思、讀、寫等諸多手段巧妙融合起來，組成一個立體化、多方位的語文課堂教學(xué)形式，使語文教學(xué)更加生動、形象、具體、直觀。
在教學(xué)中運用影像或動畫創(chuàng)設(shè)課文情境，能幫助學(xué)生掌握感性知識，發(fā)展抽象思維。
如《項鏈》一課，教學(xué)重點是細節(jié)描寫和場景描寫，那么，教學(xué)時就可以利用多媒體制作出表現(xiàn)主人公路瓦栽夫人的幾處細節(jié)變化，如：借項鏈前她的夢想，借項鏈時她的神情的變化，可以通過放映圖片表現(xiàn)她細膩的內(nèi)心世界和外部表情的改變，以加深對人物性格的理解。此外，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置了這樣的擴展練習(xí)：在小說的結(jié)尾進行假設(shè)，假設(shè)她遇到了舞會時的教育部長，她現(xiàn)在會是什么表情?學(xué)生們的積極性一下子被調(diào)動起來了，有的學(xué)生把她塑造成了一個受十年之苦后樸實的、沒有奢望的家庭主婦，表情平和;有的把他塑造成了一個刁蠻的斤斤計較的小市民，怨恨嫉妒;也有的把他塑造成了依然心存虛榮幻想，企盼艷羨——總而言之，通過這樣的練習(xí)，即使學(xué)生加深了課文內(nèi)容的理解，發(fā)展他們的抽象思維和創(chuàng)造性思維。實踐證明，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的作用。
經(jīng)過信息技術(shù)輔助語文教學(xué)的初步嘗試，使我越來越深切地感到，信息技術(shù)融入語文教學(xué)已到了刻不容緩的時刻，進行信息技術(shù)與語文課程的整合，是我們工作在一線的教師必須馬上身體力行的要務(wù)，也是我們義不容辭的職責。
數(shù)十年來，我時時以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學(xué)生團結(jié)同事，在平凡的崗位上做著不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領(lǐng)導(dǎo)的認可。在教學(xué)上曾獲“省級教學(xué)能手”的稱號，在論文的撰寫中曾獲國家級一等獎、省級二等獎、市級的二等獎等。這幾年來曾被評為一次“市級先進工作者”，兩次“優(yōu)秀教師”，三次“政府嘉獎”等。
“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，是我永遠的追求。
教師學(xué)習(xí)心得體會6
暑期，一年一度的教師集體學(xué)習(xí)如期而至。雖酷暑難耐，但老師學(xué)習(xí)的熱情卻絲毫未減。為期一周的集體學(xué)習(xí)，是一次難得的充電機會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺。不管是觀看教育專家竇桂梅、任小艾的視頻，還是聆聽教育局幾位領(lǐng)導(dǎo)的講座，他們都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述感染著我，使我的內(nèi)心重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。其中，竇桂梅老師的一句話說到了我的心坎里：“我是教語文的，我是教人教語文的，我是用語文教人的�！蔽艺f：“我是教語文的，我是教人學(xué)語文的，我是用語文教人的�！奔热晃覀兪菑氖抡Z文教學(xué)的，作為語文老師應(yīng)該具備哪些基本素養(yǎng)呢？從竇桂梅老師的講解中，我覺得一個語文老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)有：“一手好漢字，一副好口才，一篇好文章。”
說到“一手好漢字”，我的感觸較深，因為我的字寫得很丑。不管是寫教案，還是課堂上板書，或者寫其他的，只要我看到自己寫的字，就會連連搖頭，覺得字太丑了。每當看到我們學(xué)校的黃天昊、王立邦、張曉玲等老師寫得一手好字時，我羨慕不已。也曾暗下決心練字，但有時總會以沒有時間為借口，成效不大。還有，參加學(xué)校公開課聽課時，有的老師板書字體歪七扭八，聽課的老師就會在下面議論紛紛，老師在學(xué)生心目中的形象也會大打折扣。相反，如果老師寫的一手好字，會給人眼前一亮的感覺，學(xué)生也會從心里佩服、崇拜老師。最關(guān)鍵的是，如果語文老師的字寫不好，那么無論是你要求學(xué)生把字寫好，還是批改作業(yè)寫評語都會底氣不足，無形中就降低了自身的魅力。我還常常聽到語文老師抱怨：“看這些學(xué)生作業(yè)本上寫的字，象草，看著頭疼，怎么改！”試問，學(xué)生的字關(guān)鍵是受誰的影響？我看到過這樣一句話：“語文老師也不可能個個都是書法家，但是，記住，語文老師在漢字書寫上是應(yīng)該有底線的，這個底線是大多數(shù)學(xué)生認為你的字還算可以！”
有“一副好口才”，能寫“一篇好文章”是作為語文老師最基本的素養(yǎng)。語文教師應(yīng)是一個熱愛閱讀和寫作的人。這是語文老師應(yīng)具備的一切素質(zhì)中最具普遍性、基礎(chǔ)性和延展性的素質(zhì)。一名語文教師，如果能經(jīng)常地與學(xué)生交換閱讀和寫作的心得，向?qū)W生推薦自己喜歡的作品，坦誠地和學(xué)生交流感受，給學(xué)生讀自己寫的作品，談自己寫作的體驗，傾聽學(xué)生的意見，長此以往，學(xué)生會不喜歡閱讀和寫作嗎？語文教師會寫、善寫是份內(nèi)的事，但寫作水平的高低是語文教師才華的外在體現(xiàn)，也是檢驗語文教師文化素養(yǎng)的標準。從教師自身的發(fā)展來說，讀寫結(jié)合是提高課文教師自身文化素養(yǎng)的'最有效的捷徑，教師只有文必躬行，以讀帶寫，以寫促讀，自己教學(xué)的發(fā)展之路才會越走越寬，越走越順。
從教學(xué)的目的來說，語文教師讀寫的目的是為學(xué)生服務(wù)的。葉圣陶說：“惟有教師善讀善寫，乃能引導(dǎo)學(xué)生善讀善寫�！睍x書、善寫作，是語文教師必備的、重要的、也是基本的素養(yǎng)。很難想象，一個自己不能寫作的語文教師如何更好地指導(dǎo)學(xué)生寫作。語文教師不僅能寫出自己的專業(yè)論文，還要能寫出各種文體的文章，凡是要求學(xué)生寫的文體，教師必須能寫。教師只有給學(xué)生做出寫作的示范，才能為學(xué)生積累豐富的寫作經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生獨辟蹊徑，更快地提高他們的寫作能力。不僅如此，教師如果能寫作，還會對學(xué)生起到遷移默化的教育作用。
“冰凍三尺,非一日之寒”，所以，我建議，老師抽時間要勤練字、多閱讀、常寫作。尤其是剛?cè)肼毜哪贻p老師，要練得“一手好漢字、一副好口才”，學(xué)會傾聽、表達、應(yīng)對；能寫“一篇好文章”，曾加個人魅力，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，逐步成長為一名優(yōu)秀的教育工作者。
教師學(xué)習(xí)心得體會7
本次研修提出教學(xué)要以學(xué)生為本，我覺得這種提法體現(xiàn)了人文關(guān)懷的思想。在我們學(xué)校學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象非常普遍，特別是對英語學(xué)習(xí)，要記的東西多，要做的事情多，又沒有捷徑可走，全憑時間加汗水，結(jié)果還不盡人意，學(xué)習(xí)的興趣是日漸消失。老師也困惑，不知道到底該教什么，到底要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？到底怎樣才能讓學(xué)生提高興趣，增強信心。這次研修給了我們一次靜心思考或反思的機會。每一個學(xué)生到學(xué)校來都應(yīng)該得到平等的教育機會，老師應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生，成績優(yōu)秀的學(xué)生可以升入高等學(xué)府繼續(xù)深造，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也能學(xué)有所獲。如果我們都以學(xué)生為本，注重學(xué)生的'個性差異，讓學(xué)生從我們平時的授課中獲得了一些受益終身的學(xué)習(xí)策略或者人生價值觀，這樣的教學(xué)無疑就是成功的。教師作為教學(xué)中最重要的要素，其地位是不容忽視的。老師在專業(yè)方面的成長進步和在教學(xué)水平上的提高是非常重要的。這次研修提供給我們每位老師一次成長的機會，一次學(xué)習(xí)的機會，一次提高的機會，一次交流的機會。讓我們沉下心來反思自己以往的教學(xué)，反思在教學(xué)中的得失，總結(jié)在教學(xué)中的經(jīng)驗與教訓(xùn)。無異于給我們的大腦沖了一次電，給我們的思想來了一次洗滌。
這次學(xué)習(xí)還有一個最大的收獲就是在學(xué)習(xí)個案分析這一節(jié)時，通過這位老師對這個特殊學(xué)生的處理與轉(zhuǎn)變，從中學(xué)到了如何真正以學(xué)生為本，如何使評價有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。任何一個班級都會有個別學(xué)習(xí)特殊的學(xué)生，采用傳統(tǒng)的或單一的學(xué)習(xí)評價方式難以全面地、有效地評價學(xué)生的綜合能力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)和綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。這個個案是一例較為典型的體現(xiàn)高中英語學(xué)習(xí)評價的實例。盡管這個個案主要是針對學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度，但實際上它還是涉及了高中英語學(xué)習(xí)評價的其它內(nèi)容，如語言技能和學(xué)習(xí)策略。同時，這個個案也體現(xiàn)和運用了現(xiàn)代高中英語學(xué)習(xí)評價的一些價值取向和評價方式。個案體現(xiàn)了學(xué)習(xí)評價的三個重要的價值取向：多元智能取向、建構(gòu)主義取向和人本主義取向。這一高中英語學(xué)習(xí)評價的案例在一定程度上反映了新課程標準理念對高中英語學(xué)習(xí)評價產(chǎn)生的影響，也體現(xiàn)了教育評價發(fā)展的趨勢。值得我們仔細研究和揣摩。
總之，這次學(xué)習(xí)收獲很多，感受也不少。我會把我學(xué)到的理念，思想和方法貫穿到我的教學(xué)實踐中，不斷提高教學(xué)水平，改進教學(xué)方法以滿足學(xué)生的需求，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而也不斷提高學(xué)生的英語水平和運用能力。
教師學(xué)習(xí)心得體會8
暑假教師研習(xí)班開班對老師而言是25號，但對行政而言23號就已開始。23號下午學(xué)校行政集體聽取了李勝華傳達的縣局會議精神，同時制訂了學(xué)校暑假教師研習(xí)班方案。25號上午8點半開辦暑假教師研習(xí)班，至8月31號結(jié)束。七天的暑假研習(xí)時間，扎扎實實。我們既認真研習(xí)了有關(guān)師德師風建設(shè)的文件和報告，又認真聆聽了李勝華校長的學(xué)校工作報告。不光研習(xí)了梅城鎮(zhèn)中心學(xué)校編印的教師研習(xí)資料匯編中的12個資料，還研習(xí)了我�？h級優(yōu)秀班主任龍桂華老師及師德標兵扶姣珍老師的演講和安全方面的文件。在李校長的報告中，既對我校以往工作取得的成績進行了肯定，又指出了我校工作存在的不足，還對本學(xué)期的工作和開學(xué)工作做了具體安排。通過一個個具體教育案例的研習(xí)，大家從中悟出了不少道理，堅定了當人民滿意教師、辦人民滿意教育的決心。具體來說，這次研習(xí)班有如下幾個特點：
一是領(lǐng)導(dǎo)重視，準備充分。X月XX和XX日兩天，召開了支委會、行政會，對這次暑假教師研習(xí)班作了認真的研究和部署，對研習(xí)班的目的、主題、內(nèi)容、時間、形式、要求等都作了具體的安排，為辦好今年的暑假教師研習(xí)班作好了充分的準備。
二是主題突出，形式活躍。這次研習(xí)班的主題是：加強師德師風建設(shè)，當人民滿意的教師，努力辦人民滿意的學(xué)校。目的是通過研習(xí)，提高自身素質(zhì)，增強育人本領(lǐng)。圍繞這個主題和目標，我們既認真?zhèn)鬟_了上級的.會議精神，又認真聽取了校外師德標兵和校內(nèi)師德標兵的演講；既安排了集中的輔導(dǎo)，又安排了分散的自學(xué)；既有分組討論，又有大會心得體會交流。
三是紀律嚴明，會風良好。大家都能按照研習(xí)班的要求，自覺參加研習(xí)，按時參加會議。對號入座，嚴格考勤，很少有遲到缺席的現(xiàn)象發(fā)生。討論時，大家更是認真，大多數(shù)教師能站在學(xué)校全局的角度考慮問題、出計出策、謀求發(fā)展。
四是研習(xí)認真，效果明顯。通過聽報告、聽講座、分組討論、分散自學(xué)，大家都感覺到受益匪淺。不少老師在《教師研習(xí)資料匯編》上作了標記，有些還作了筆記，寫出了心得體會。多數(shù)老師反映：這次研習(xí)不同以往，避免了理論式的政治說教，一個個案例更鮮活、更實在、更有幫助、更能提高自己。不少老師結(jié)合實際，邊學(xué)邊思考、邊學(xué)邊反思，感受很深、觸動很大，不少老師把教育理解成愛的事業(yè)，教育是一門學(xué)問，學(xué)海無涯；教育是一門藝術(shù)，藝無止境。在構(gòu)建和諧校園，辦人民滿意教育方面，大家都在認真思考，并能站在全局的高度，希望學(xué)校正確處理好教師待遇與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，速度與效益的關(guān)系，堅持“以人為本”不動搖，堅持發(fā)展不動搖，繼續(xù)加強干部隊伍作風建設(shè)和教師隊伍的職業(yè)道德建設(shè)，努力構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，努力營造良好的人文氛圍，進一步加強制度建設(shè)和學(xué)校管理，保持學(xué)校強勁發(fā)展的勢頭。
為強化研習(xí)班的效果，做好本期工作和開學(xué)工作，李校長強調(diào)以下幾點：
一、要認真做好開學(xué)工作。
良好的開頭是成功的一半，開學(xué)工作時間緊，任務(wù)重，希望大家要振作精神，要堅守崗位，要滿腔熱情，要細致認真，要讓學(xué)生有回家的感覺。入學(xué)教育要到位，控流保學(xué)要到位，關(guān)愛學(xué)生要到位，努力營造良好的開學(xué)氛圍，做到忙而不亂，忙不出錯，有條不紊，嚴密有序。同時要認真抓好開學(xué)后的諸多第一次的管理，使學(xué)校教育和管理迅速走上正軌。
二、要認真做好計劃，努力完成本學(xué)期的目標任務(wù)。
李校長在報告中對本期工作要點歸納為九點：一是加強師德師風建設(shè)。本學(xué)期，學(xué)校把師德師風建設(shè)的工作做一個重中之重的工作來抓，嚴格按照縣局的部署安排。一是認真研習(xí)，提高認識。二是挖出有損學(xué)校形象，有失個人道德規(guī)范的問題，查找根源，深刻剖析。三是整章建制，形成約束機制，規(guī)范師德行為。四是多加研究，從理論層面對師德師風建設(shè)的新特點、新形式和新評價加以研究。五是建立評價機制，實施《梅城完小師德標兵評選辦法》，使師德師風建設(shè)成為老師的自覺行為。六是建立長效機制。二是全力提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面開展“自主高效課堂教學(xué)”研究，并通過深入實踐、反思與探索，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。一是加強學(xué)校質(zhì)量文化建設(shè)。二是加強教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。三是優(yōu)化教學(xué)過程管理。四是加強教學(xué)科研活動，實施科研興校。五是實行教學(xué)質(zhì)量目標管理制度。六是強化教學(xué)質(zhì)量責任制。三是抓好縣局定在我校進行的課堂教學(xué)改革試點工作。四是慶祝建國60周年系列活動。
1、少先隊組織國慶歌詠比賽。
2、弘揚民族精神，語文組組織好作文競賽。政務(wù)處出好宣傳櫥窗。各班開展好主題班會。
3、學(xué)生處組織學(xué)生觀看愛國片。
五是努力創(chuàng)建全國安全文明校園。我們高度重視，對著條件制定方案，開展系列活動，通過創(chuàng)建活動，讓我們的學(xué)校上一個新的臺階。六是創(chuàng)建市級紅領(lǐng)巾示范學(xué)校。以雛鷹爭章活動為載體，從組織建設(shè)，思想建設(shè)，陣地建設(shè)實現(xiàn)新的突破。七是繼續(xù)抓好文明禮儀教育，讓每個學(xué)生能知書達禮。八是搞好校園文化建設(shè)。九是創(chuàng)建經(jīng)典誦讀實驗學(xué)校。我們要出臺方案，明確責任和措施，加大工作力度，積累經(jīng)驗，為書香校園的創(chuàng)建，為學(xué)生的全面成才提供良好的環(huán)境。
三、要積極構(gòu)建和諧校園。
構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，因此，要特別強調(diào)加強干部隊伍的思想建設(shè)和作風建設(shè)。一要樹立團結(jié)協(xié)作、和諧的作風。要相互研習(xí)，相互理解，相互尊重，相互寬容，取他人之長，補自己之短，積極營造寬松和諧的工作環(huán)境；堅持以大局為重，以工作為重，相互協(xié)作，相互支持，相互溝通，相互鼓勵，形成上下齊努力、同心干工作的強大合力。二是要樹立敬業(yè)奉獻、優(yōu)化服務(wù)的工作作風。充分認識到自己肩負的責任，摒棄一切私心雜念，進一步增強事業(yè)心和責任感，克服就易避難、辦事拖拉、扯皮推諉等現(xiàn)象；牢固確立為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)的意識，克服作風不實、工作不細、辦事不力等現(xiàn)象，為教職員工作好表率，使教職員工滿意稱心。三是要樹立勤政廉政、爭創(chuàng)一流的工作作風。加強自身修養(yǎng)，注重自身形象，廉潔自律，勤奮工作，高標準、嚴要求地做好各自的工作。
四、要高度重視安全教育與管理。開學(xué)工作千頭萬緒，學(xué)校維修緊鑼密鼓，安全的弦稍有放松就會釀成重大事故。希望全校教職員工高度重視，加強對學(xué)生的安全教育和管理，維修工地要加強防范、消除隱患，師生集會做操、上學(xué)放學(xué)要眼觀六路、繞道而行，安全保衛(wèi)人員要堅守崗位、盡職盡責，確保師生的人身生命安全和財產(chǎn)安全，杜絕一切安全事故的發(fā)生。上學(xué)期已申報創(chuàng)建全國文明安全校園，本學(xué)期爭取能成功創(chuàng)建。
總而言之，這次暑假教師研習(xí)班達到了預(yù)期的目的，收到了實實在在的效果。七天的研習(xí)其真實效果要通過工作實際來檢驗，電已充滿，目標已明，蓄勢待發(fā)。希望大家群策群力，同心同德，盡職盡責，為把我校辦成“全市一流、全省知名的示范小學(xué)”而努力奮斗。
教師學(xué)習(xí)心得體會9
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用就應(yīng)體此刻精心的準備上，體此刻簡而精、通俗易懂的語言上，體此刻將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體此刻能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體此刻耐心的巡視指導(dǎo)上，體此刻及時解決問題的方法上。
二、相信每一個學(xué)生
學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并透過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的潛力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的`主人
用心地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一向處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、用心性，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
四、因人施教，不讓任何一個學(xué)生掉隊
任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力，要向讓他們學(xué)好，就務(wù)必給他們帶給學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對學(xué)生的個性差異，輔以適宜的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)用心性。當后進生的潛力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。
透過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一齊，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也期望以后類似的培訓(xùn)機會延續(xù)下去。更期望我市的教育大業(yè)在市委的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩！
教師學(xué)習(xí)心得體會10
今日有幸在開發(fā)區(qū)一中聆聽了全國著名教育家魏書生先生的教育專題報告會。之前，只在書上讀到過他的教育改革、教學(xué)理論，班級管理經(jīng)驗，而今在報告會上的魏老師措詞詼諧有趣，肢體語言形象生動，還時不時的秀段快書，全場不斷爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，給我留下了極為深刻的印象，更多的是讓我受益匪淺。
魏老師把“當教師，給學(xué)生上課”當成一種人生樂趣。在報告中，魏老師無時不在講教育，無時不是在講人生，講生命的哲學(xué)。首先，他重點講了珍愛生命，強身健體，守住心田，守住根本的前提，即“松、靜、勻、樂”四個字，也就是“身體放松、心靈寧靜、呼吸均勻、情緒快樂”。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。少一些牢騷與抱怨，多一些責任與干勁。只有做好說了算的事，不為說了不算傷腦筋，生活中才會多一屢陽光，工作中才會多一份努力，為人處事中才會多一些寬容。
其次，他建議千千萬萬的老師們要始終做到“三個守住”，即：守住傳統(tǒng)，守住經(jīng)典，守住自己的基本功。教育是一種老老實實的科學(xué)，不能玩一點花架子，關(guān)鍵是能夠堅持不懈從小事做起，扎扎實實地“一句一句說實話，一件一件干實事”�！坝薪虩o類，因材施教，寓教于樂，教學(xué)相長”；“學(xué)以致用，學(xué)而時習(xí)，循序漸進，持之以恒”，這樣的“教”與“學(xué)”流傳了千年卻從未改變過，這就需要我們不斷的提升個人的教育教學(xué)本領(lǐng)去守住這些傳統(tǒng)和常識，以不變應(yīng)萬變，千萬不要被目前流行的這個“全新概念”那個“后現(xiàn)代主義理論”所迷惑。
再次，他毫無保留的分享了班級管理方面的經(jīng)驗。關(guān)于班級管理，魏老師說一靠民主，二靠科學(xué)，要充分調(diào)動學(xué)生民主管理的積極性，發(fā)揮其自我管理、自我改正、自我提升的潛力，做到“普通學(xué)生能做的，班委不做；班委能做的，班長不做；班長能做的，班主任不做�！�
這樣分工到位，責任到人，各司其職，才能既使班主任老師真正得到身心上的解放，又能鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和規(guī)則意識。
最后，魏老師以富有激情的語調(diào)倡議，老師們要“以平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率，做好平平凡凡、實實在在的事情”，在老師們經(jīng)久不息的'掌聲中結(jié)束了一天的講座。
魏老師是一位成功的、幸福的老師。他帶給我們的不僅僅只是一個楷模、一個傳說，而更多的是教育改革的探索和創(chuàng)新，更多的人生反思。他的成功和幸福體現(xiàn)在了他所堅持的“民主”、“科學(xué)”中，體現(xiàn)在他所堅持的“松”“靜”“勻”“樂”中。我要更加努力學(xué)習(xí)，認識自我、豐富自我、完善自我，爭取成為一名成功而又幸福的教師。
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