實驗培訓(xùn)心得體會
實驗培訓(xùn)心得體會1
7月5日、6日、我參加了陽泉市組織的實驗、圖書、管理員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。
7月5日上午，由市教育局肖有世局長牽頭召開了動員大會，通過動員，我充分了解了本次培訓(xùn)的內(nèi)容和目的，也深刻認(rèn)識到這次培訓(xùn)的重要意義。
在接下來的培訓(xùn)中，在培訓(xùn)老師的認(rèn)真指導(dǎo)下，在兩天的時間里，我們完成了初中必考的二十一個實驗的實際操作，可謂是快節(jié)奏，高質(zhì)量。在活動中我看到每一位教師都很認(rèn)真，特別是年齡比較大，且不是本專業(yè)的教師，他們更加認(rèn)真，且能做到不恥下問，精益求精。他們對工作、學(xué)習(xí)的執(zhí)著和認(rèn)真的.態(tài)度也深深感染了我，作為年輕，又是本學(xué)科的教師，我沒有任何理由不認(rèn)真對待這件事。
通過兩天培訓(xùn)學(xué)習(xí),在實際動手操作中，我發(fā)現(xiàn)了自己在平時教學(xué)中不太注意的許多細(xì)節(jié)問題，規(guī)范了實驗操作，提高了實驗技能，也為今后的教學(xué)管理奠定了良好的基礎(chǔ)。
在這短短兩天的培訓(xùn)中，我也見到了許多經(jīng)驗豐富的老前輩，利用課余時間，我也將平時教學(xué)、實驗中存在的一些困惑于他們進(jìn)行交流，在他們的指導(dǎo)下，我感覺自己受益匪淺，在這里我感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)交流的機(jī)會！
此刻，我想說：“這真是一次務(wù)實、高效的培訓(xùn)會�！�
實驗培訓(xùn)心得體會2
在未參加本次培訓(xùn)前我們學(xué)院曾試運(yùn)行過雙語實驗教學(xué)，利用學(xué)院的第二課堂活動選一部分同學(xué)參加了此次活動，但是在備課時我發(fā)現(xiàn)了許多問題，如對于實驗步驟具體操作的解釋，如何對關(guān)鍵動詞的解釋使得學(xué)生弄懂明白他所要做的操作；而在上課時又發(fā)現(xiàn)，同學(xué)的英語水平不相同，對于同一個語句的理解程度不相同使得教學(xué)時間延長導(dǎo)致整個實驗時間延長，整體效果很不好。
非常有幸參加了本次有機(jī)化學(xué)及實驗的精品課培訓(xùn)，高占先教授對于雙語有機(jī)實驗的見解使我受益非線。
首先對于實驗教材的理解。外文原版教材并不適合中國教學(xué)國情的特點(diǎn)，而中國實驗教材的外文翻譯是仁者見仁，智者見智的。并且目前為止這類教材并不是很多，如何選擇一本適合中國教育國情的并且語言符合英文語言特點(diǎn)而不是中國式的英文實驗書很重要。畢竟學(xué)生要弄懂了實驗才能做實驗這是不能模棱兩可的，所以也非常期待大連理工大學(xué)的雙語實驗書。
其次是對實驗教師的要求，教師的作用是傳授知識授業(yè)解惑的，無論是中文還是英文。這就要求教師首先他的英文水平是較高的，可以用多種方法解釋同一種操作。這也正是要求這名教師不但英文口語水平高更應(yīng)該是他對英文單詞的理解要好，能用淺顯易懂的單詞去解釋復(fù)雜的專有名詞，還能抓住不同語言的特點(diǎn)與精髓。這是對教育工作者的一個挑戰(zhàn)。
最后是對學(xué)生的'要求。教學(xué)不應(yīng)該對學(xué)生有所要求，但對于雙語教學(xué)，不是每一個學(xué)生都適合，所以不應(yīng)該是大眾化的，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的一些初步情況去選擇。這樣既能讓雙語教學(xué)真正用起來真正起到它的作用而不是要犧牲一部分學(xué)生去達(dá)到這個目的。
大連理工大學(xué)的化學(xué)實驗小組在這方面做了很多的貢獻(xiàn)，通過與高教授的交流使我少走了不少彎路，也明確了這方面的發(fā)展方向，非常感謝全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織的這一次有機(jī)實驗的精品課程培訓(xùn)內(nèi)容，也非常感謝高教授的精彩講解。
實驗培訓(xùn)心得體會3
礁石因為信念堅定，才激起了美麗的浪花；青春因為追求崇高，才格外地絢麗多彩。50因為年輕，所以自信；因為自信，所以年輕。殼牌石油公司企劃主任德格說：“惟一持久的競爭優(yōu)勢，或許是具備比你的競爭對手學(xué)習(xí)得更快的能力�！倍皇兰o(jì)的三大主流的兩大亮點(diǎn)是失業(yè)與學(xué)習(xí)，每個人都不可回避的是——你位置站的是不是高，速度是不是比別人更快，能不能比別人更快速的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，對自己有沒有更準(zhǔn)確的定位和目標(biāo)，在這個瞬息萬變的社會，每個人的需求都在不斷變化，怎樣才能始終與時代同步？物競天澤，適者生存，我們必須不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，以達(dá)到和符合不同人群的需求，團(tuán)隊實驗室的培訓(xùn)正是圍繞著創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織展開的。我們每個人只有不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，才能適應(yīng)變局，才能活出生命的意義。
我認(rèn)為，融合五項修煉對成就學(xué)習(xí)型組織是非常重要的�！兜谖屙椥逕挕穾椭藗冎亟ㄒ环N新的看問題的方式，從習(xí)慣看世界、看環(huán)境、看別人，改變到向里看、看自己、看自己的內(nèi)心；從看局部，到看全局、看系統(tǒng)。從而能看到存在與內(nèi)的智障，尋求到克服它們的可能。通過學(xué)習(xí)，使我們懂得如何提升自己的能力；自我開發(fā)、自我超越的能力；改善心智、提高認(rèn)知的能力；團(tuán)隊學(xué)習(xí)和團(tuán)隊建設(shè)的能力；系統(tǒng)思考、掌握未來的能力。
在團(tuán)隊實驗室學(xué)習(xí)中，明確了學(xué)習(xí)型組織建設(shè)要結(jié)合 “心智模式”、 “系統(tǒng)思考”、“共同愿景”等修煉來發(fā)揮它的潛力�！敖⒐餐妇啊迸囵B(yǎng)成員對團(tuán)體的長期承諾。“改善心智模式”專注于以開放的方式，確認(rèn)我們認(rèn)知方面的缺失。系統(tǒng)思考可以使我們了解學(xué)習(xí)型組織最重要的部分，也就是以一種新的方式使我們重新認(rèn)識自己與所處的世界：一種心靈的轉(zhuǎn)變，從將自己看作與世界分開，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c世界連結(jié)；從將問題看作是由“外面”某些人或事所引起的，轉(zhuǎn)變?yōu)榭吹阶约旱男袆尤绾卧斐蓡栴}。學(xué)習(xí)型組織是一個促使人們不斷發(fā)現(xiàn)自己如何造成目前的處境，以及如何能夠加以改變的地方。通過學(xué)習(xí)，我們更加清楚的認(rèn)識到企業(yè)間競爭是人才的競爭，更是學(xué)習(xí)力的競爭。人才競爭是動態(tài)的過程。今天的非人才明天可以變?nèi)瞬�，今天的人才明天可以變�(yōu)楦呒壢瞬拧W(xué)習(xí)力對于企業(yè)來講才是最重要的�，F(xiàn)在，全球企業(yè)正在形成一個共同學(xué)習(xí)的局面，各行各業(yè)中如柯達(dá)這樣曾經(jīng)占據(jù)市場領(lǐng)軍地位多年的.大型企業(yè)等已不復(fù)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。無數(shù)案例使我們朝向?qū)W習(xí)型組織邁進(jìn)的
通過參加團(tuán)隊學(xué)習(xí)實驗室的學(xué)習(xí)，使我明白彼得。圣吉博士的觀點(diǎn)就是要我們?nèi)グl(fā)展學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊合作。我們應(yīng)該從中學(xué)到自己需要的理論，并把這項理論運(yùn)用到實踐中去，真正做到活學(xué)活用，學(xué)以致用。發(fā)展學(xué)習(xí)型團(tuán)隊是為了提高組織的競爭力，保證公司的生存，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，也是為了實現(xiàn)個人與工作的真正融合，使每個人在工作中享受生命的意義，更可以引導(dǎo)出不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的新觀念，不斷突破自我，不斷挖掘潛能，努力形成“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的學(xué)習(xí)觀和工作觀，努力創(chuàng)造理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、工作創(chuàng)新的氛圍，創(chuàng)造公司內(nèi)部團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的氛圍，更好地履行職責(zé)，推動公司各項業(yè)務(wù)的發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，使自己活出生命的意義。
實驗培訓(xùn)心得體會4
我有幸參加了伊犁州舉辦的實驗管理員培訓(xùn)，20xx年4月維期10天的培訓(xùn)，在伊犁州教育局統(tǒng)一組織下，對中小學(xué)實驗管理員在伊犁師范學(xué)院進(jìn)行集中培訓(xùn)。第二期培訓(xùn)期間，我們聆聽了專家關(guān)于實驗論文的撰寫和評選、實驗教具的制造和評比。并聽了理化生各一節(jié)高水平實驗課等等。我們還聆聽數(shù)字化實驗室在教學(xué)中的應(yīng)用和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及規(guī)范管理實驗教學(xué)的等報告，覺得本次培訓(xùn)具有針對性和實效性,獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂實驗教學(xué)管理獲得了新感悟。
在這次培訓(xùn)中，自己收獲最大、感受最深的是專家們就高中實驗的現(xiàn)場操作和改進(jìn)說明，生物是一門綜合性學(xué)科，同時又是一門實驗性學(xué)科，平時注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣、提高生物成績是至關(guān)重要的，因此作為一名實驗管理員，除了具有淵博的知識外，還應(yīng)掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。對照自己平時教學(xué)，雖然也比較注重實驗教學(xué)，但對于部分實驗因為種種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒灢怀晒Φ冉Y(jié)果，教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)恰好安排了實驗教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)，在現(xiàn)場我們
培訓(xùn)每位教師都認(rèn)真親手操作這些實驗，同時就自己平時中困惑與他們面對面進(jìn)行了交流。真是對癥下藥，參加培訓(xùn)教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。通過培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，我覺得這樣的培訓(xùn)具有針對性的、有實效性的，符合教學(xué)實際。
通過本次培訓(xùn)我還體會到：在新的課程理念下，教師應(yīng)樹立全新
的實驗教學(xué)資源觀，在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源，豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息，真正落實新課程的實施要求，使生物教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機(jī)！
1.以室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源
實驗室是實驗教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實驗室建設(shè)，保障常規(guī)實驗教學(xué)的順利開展。同時，也要鼓勵師生進(jìn)行實驗改進(jìn)，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在生物實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器等。這樣既豐富物質(zhì)儲備，又對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開放實驗室，讓學(xué)生走進(jìn)實驗室開展探究活動，實現(xiàn)對課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。
2.以校本為突破，開發(fā)和利用拓展性資源
生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學(xué)生探究，是生物校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中，我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研，并開展探究性小實驗。通過實驗，學(xué)生把思維的.視角從課本拓展到了社會，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了社會實踐能力，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。
3.以師生智慧為隱性課程，開發(fā)和利用生成性資源
完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準(zhǔn)確把握 “意外”帶來的教育契機(jī)，將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。
實驗培訓(xùn)心得體會5
首先通過戴瑞和劉倩兩位老師具體的課堂教學(xué)，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握中數(shù)學(xué)課堂實踐教學(xué)。通過戴瑞和劉倩兩位老師課堂精彩的呈現(xiàn)，讓我明白了《數(shù)學(xué)實驗手冊》為什么用？什么地方用？怎樣用？怎樣才能深入淺出？怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)？怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識到數(shù)學(xué)改革越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。
特級教師吳海寧的講座《數(shù)學(xué)實驗？數(shù)學(xué)實驗！》，他首先用了艾麗斯的《自由》的教學(xué)案例來讓我們體會數(shù)學(xué)實驗的重要性，枯燥的講解只會限制孩子的發(fā)展，而通過學(xué)生的動手操作、演示、調(diào)查等方式進(jìn)行探索，讓學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)規(guī)律的“前世今生”。學(xué)生在掌握知識技能的同時發(fā)展學(xué)生邏輯推理能力。
通過孫朝仁科長的講解，使我清晰地認(rèn)識初中數(shù)學(xué)實驗，清楚地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)實踐活動的目的性、科學(xué)性、實踐性、思考性、實用性。使我不僅要從思想上認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)實驗的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學(xué)這次改革作好充分的.準(zhǔn)備。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。孫科長就《數(shù)學(xué)實驗手冊》中前8節(jié)課的分析與解讀，讓我明確每一節(jié)課的設(shè)計意圖和適用的課型。實驗的目的是要學(xué)生通過動手、動腦，用觀察、模仿、實驗、思考等手段，構(gòu)造出數(shù)學(xué)知識。
《數(shù)學(xué)實驗手冊》堅持因材施教，學(xué)思想結(jié)合，知行統(tǒng)一；以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，緊扣課程內(nèi)容，手段運(yùn)用，方法創(chuàng)新，形成開放、創(chuàng)新、互動的教學(xué)創(chuàng)新載體。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)實驗的組成模塊及知識點(diǎn)，明白了各知識點(diǎn)之間又有的聯(lián)系與區(qū)別。對于課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。初中數(shù)學(xué)的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握初中數(shù)學(xué)實驗的重要性及其常用法，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中《數(shù)學(xué)實驗手冊》有了更深層次的認(rèn)識和理解，這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。在今后的教學(xué)工作中我還會進(jìn)行不斷的反思與改進(jìn)，讓自己的教學(xué)教育工作日趨成熟。
實驗培訓(xùn)心得體會6
20xx年4月14日，我縣進(jìn)行了《黃陵縣初中理化生、小學(xué)科學(xué)實驗管理培訓(xùn)》。參加本次培訓(xùn)的人員有初中理化生教師、小學(xué)科學(xué)教師以及各位教育專家。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：樹立科學(xué)的實驗態(tài)度；看實驗結(jié)果，重實驗過程；提高實驗技巧、實驗?zāi)芰Γ患訌?qiáng)學(xué)生實驗操作；提高學(xué)生成績。
通過本次實驗管理培訓(xùn)，我受益匪淺，收獲甚多。韓老師的《小學(xué)科學(xué)課探究式學(xué)習(xí)各階段的教學(xué)策略》的培訓(xùn)讓我對科學(xué)實驗課有了更深的領(lǐng)悟及感想。韓老師指出，小學(xué)科學(xué)課探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略主要包括以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境；2、根據(jù)情境，提出、篩選、確定探究的問題；3、根據(jù)問題作出猜測；4、制定探究方案；5、探究活動；6、探究結(jié)果的交流與研討；7、在交流、研討的基礎(chǔ)上，總結(jié)、明確結(jié)論；8、應(yīng)用相關(guān)知識解決相關(guān)問題；9、反思探究過程方法。在韓老師的詳細(xì)敘說下，我知道了科學(xué)實驗的重要性，學(xué)生在一次動手實驗中不僅學(xué)到了本節(jié)課所要掌握的知識點(diǎn)，更是培養(yǎng)了學(xué)生良好的實驗習(xí)慣及實驗素養(yǎng)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究的過程，在實驗的過程中交流和反思，去進(jìn)行思維的升華、情感的碰撞、激情地創(chuàng)造，為學(xué)生以后的實驗生涯奠定牢固的基礎(chǔ)。
如今的科學(xué)課堂上，教師能為孩子們營造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子們能在輕松的氛圍中接受新知，這些都是我們值得肯定和發(fā)揚(yáng)的。但是，由于對課程的認(rèn)識和理解上的不一致，在具體的實踐操作過程中存在著盲目性、追隨性和形式性，注重了活動的外在性而忽視了內(nèi)在的本質(zhì)性，導(dǎo)致課堂教學(xué)的效率低下，教學(xué)目標(biāo)單一，從而影響了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和自身的發(fā)展。下面就針對我在教學(xué)中存在的問題，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴思考。
問題一：學(xué)生的教學(xué)常規(guī)問題。
在學(xué)校有人說：學(xué)校的科學(xué)實驗室，不需要用眼睛找尋，只要聽聲音就可以找得到，聲音最響最吵的教室就是實驗室。這是什么原因呢？學(xué)生的天性是好動，對實驗操作，有著天然的興趣和吸引力，若沒有有效的控制，說話也是其參與實驗的一部分。另外，在學(xué)生的心目中，科學(xué)課相對語數(shù)英來說就是副課，就是來放松的，來玩的。尤其是科學(xué)實驗課，在語數(shù)英等主課課堂上的壓抑，在科學(xué)課堂上可
以盡情的爆發(fā)。若科學(xué)老師對其沒有有效的應(yīng)對措施，實驗課堂上的紀(jì)律就可能無法調(diào)控。這就涉及到學(xué)生的教學(xué)常規(guī)問題。
問題二：實驗材料的放置時間問題。
好動以及對實驗的興趣是孩子們天性，若有實驗材料在眼前，能夠控制住自己不去碰和動，那得需要很大的忍耐力。所以在課堂上，我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些平時就好動的的學(xué)生，往往會將注意力集中在實驗材料上，而至于老師在講些什么，他們就不去關(guān)注了。這種情況很多時候都發(fā)生在我們老師事先將實驗材料放置在實驗桌上，或者實驗結(jié)束之后，沒有及時將實驗材料收繳的時間段內(nèi)。其實，對于材料的放置和收繳，我們老師也很矛盾，提前放在桌上，怕干擾學(xué)生聽講，不放，課堂實驗的時間又很緊張。所以，實驗材料何時放置，也是實驗教學(xué)面臨的一個問題。
問題三：學(xué)生實驗的方向偏離問題。
學(xué)生在實驗操作過程之中的偏離現(xiàn)象，可能是學(xué)生對于老師布置的實驗操作不感興趣，只是對實驗材料感興趣。于是，在開始實驗之前或者之后，學(xué)生又樂此不彼的用這些實驗材料研究別的實驗。還有一種現(xiàn)象是，由于要照顧全體學(xué)生的實驗進(jìn)程，已經(jīng)提前完成的小組成員，沒有進(jìn)一步研究的任務(wù)，于是就拿著材料按照自己的意愿，開始了自己的實驗，這就很大程度的影響到學(xué)習(xí)的效率。這種現(xiàn)象不得不引起我們老師的關(guān)注和合理解決。
問題四：實驗數(shù)據(jù)的利用問題。
由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在實驗操作過程中，學(xué)生往往會更多的.關(guān)注實驗本身和實驗材料本身，對于實驗的數(shù)據(jù)卻視而不見。即便是老師在分配實驗任務(wù)前要求學(xué)生把實驗數(shù)據(jù)記錄下，可還有一些學(xué)生的注意力不集中。在分析實驗數(shù)據(jù)時，這些學(xué)生會表現(xiàn)出一臉的茫然。若需要老師再重新梳理一遍實驗及數(shù)據(jù)，在教學(xué)進(jìn)程上會造成時間的緊迫性。當(dāng)然，這樣的學(xué)生也只是一部分群體。跟著教學(xué)思路的學(xué)生，還是能很輕松的完成任務(wù)。其實，實驗教學(xué)中，對于認(rèn)真聽講和參與的學(xué)生來講，都沒有什么問題，關(guān)鍵還在于這少數(shù)的一部分學(xué)生。如何有效的讓其參與進(jìn)來，這是一個實際問題。
通過本次培訓(xùn)，我對這些問題有所反思。在今后的科學(xué)教學(xué)中，我計劃對目前所存在的問題采取以下措施：
1、教學(xué)常規(guī)：從教室開始，學(xué)生就要排著整齊的隊伍來，在實驗室走道安靜等待。若不能完全做到，則在實驗室外組織紀(jì)律，必須全部安靜才能進(jìn)入實驗室。這樣做的目的在于，幫助學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，在教室外就做到，實際上在為學(xué)生上課做心理準(zhǔn)備。其實，我們經(jīng)�？梢钥吹玫�，平靜的學(xué)生進(jìn)入教室后其喧鬧明顯低于鬧哄哄的學(xué)生，而且持續(xù)的時間也不同。在課堂上，尤其是實驗開始時，有的學(xué)生在座位前后亂竄，有的學(xué)生和前后同學(xué)打鬧說笑，這需要我們嚴(yán)格的規(guī)范，尤其是在實驗時，一定要求學(xué)生必須小組內(nèi)合作，有問題小聲討論，若解決不了，舉手示意，老師幫助解決。做完實驗后必須快速將實驗材料擺放原位，安靜的就坐。只有形成一定的紀(jì)律性，實驗操作才會更加規(guī)范。在實驗報告時，當(dāng)有學(xué)生報告實驗結(jié)果時，其他同學(xué)必須安靜傾聽報告，不能在別人發(fā)言時做小動作或插嘴。只有培養(yǎng)出學(xué)生這樣的習(xí)慣，課堂效率才能大大提高。
2、實驗材料放置時間：在學(xué)生實驗前不將材料提前放置在實驗桌上，這樣可以有效防止學(xué)生注意力的分散。為了防止學(xué)生過分新奇，可以在上課之前向?qū)W生介紹所用材料，也可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生用手先行接觸，消除材料的神秘感。針對實驗的不同，材料可以采取分批發(fā)放的形式，而且，一個實驗完成，相應(yīng)的材料不再需要時，必須要求回收到原來的位置，養(yǎng)成 “從哪里拿就要放回到哪里”的良好實驗習(xí)慣。有些實驗材料因為學(xué)生比較熟悉，在有時候需要對其雪藏，若不雪藏，學(xué)生會根據(jù)其生活經(jīng)驗，干擾實驗的進(jìn)程和實驗的解釋。如馬鈴薯在水中沉浮實驗中，若將鹽提前暴露給學(xué)生的話，學(xué)生就會認(rèn)定液體中一定加的是鹽，一定是鹽水的液體，等等，會嚴(yán)重干擾整個教學(xué)。
3、實驗偏離：在實驗計劃的制訂過程中，我們要盡可能多地考慮實驗中可能出現(xiàn)的情況，把能預(yù)測到的都交代清楚。實驗的先后程序，觀察的重點(diǎn)要十分明了，盡量把指導(dǎo)工作做細(xì)做扎實，為學(xué)生成功實驗做好鋪墊。為了防止有的學(xué)生對實驗的理解方向偏離，教師必須強(qiáng)化方法的再描述和敘述。把實驗方法說清楚，明白后再做。長期訓(xùn)練，學(xué)生實驗的目的性和方向性才能逐步規(guī)范。在實驗過程中，對于有的學(xué)生的錯誤操作，需要本組成員敢于站出來，提醒和指出。所以，培養(yǎng)小組成員的紀(jì)律意識，讓強(qiáng)勢學(xué)生和有影響力的學(xué)生擔(dān)任監(jiān)督組長，充分發(fā)揮組長的威信和權(quán)威，通過同伴監(jiān)督和提醒的方式，可以有效減少方向性和偏理性。
4、實驗數(shù)據(jù)：要學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)，首先教師自己要關(guān)注，在學(xué)生實驗的時間段，需要教師將數(shù)據(jù)記錄表格用課件形式放映在黑板上，通過問題的設(shè)置來引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)，并且告訴學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)的目的性和重要性。在此基礎(chǔ)上，要帶著學(xué)生一步步分析數(shù)據(jù)，教給分析的方法，訓(xùn)練學(xué)生向數(shù)據(jù)要信息的習(xí)慣，由數(shù)據(jù)推出結(jié)果的過程。像數(shù)學(xué)解題一樣，讓學(xué)生說出整個數(shù)據(jù)分析思考的過程，長此訓(xùn)練下去，學(xué)生的表達(dá)能力會不斷提升，表達(dá)能力提升了，思維能力也就提升了。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。因此，我們教學(xué)者必須重視小學(xué)科學(xué)教學(xué)。只要我們敢于面對困難，正視存在的問題，在教學(xué)工作中多多反思，總結(jié)發(fā)揚(yáng)教學(xué)的成功經(jīng)驗，改正彌補(bǔ)教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，經(jīng)常寫好教學(xué)反思，以寫促思，以思促教。長期積累，必有“集腋成裘、積少成多”的收獲。
實驗培訓(xùn)心得體會7
7月5日、6日、我參加了XX市組織的實驗、圖書、管理員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。
7月5日上午，由市教育局肖有世局長牽頭召開了動員大會，通過動員，我充分了解了本次培訓(xùn)的內(nèi)容和目的，也深刻認(rèn)識到這次培訓(xùn)的重要意義。
在接下來的培訓(xùn)中，在培訓(xùn)老師的認(rèn)真指導(dǎo)下，在兩天的時間里，我們完成了初中必考的二十一個實驗的'實際操作，可謂是快節(jié)奏，高質(zhì)量。在活動中我看到每一位教師都很認(rèn)真，特別是年齡比較大，且不是本專業(yè)的教師，他們更加認(rèn)真，且能做到不恥下問，精益求精。他們對工作、學(xué)習(xí)的執(zhí)著和認(rèn)真的態(tài)度也深深感染了我，作為年輕，又是本學(xué)科的教師，我沒有任何理由不認(rèn)真對待這件事。
通過兩天培訓(xùn)學(xué)習(xí),在實際動手操作中，我發(fā)現(xiàn)了自己在平時教學(xué)中不太注意的許多細(xì)節(jié)問題，規(guī)范了實驗操作，提高了實驗技能，也為今后的教學(xué)管理奠定了良好的基矗
在這短短兩天的培訓(xùn)中，我也見到了許多經(jīng)驗豐富的老前輩，利用課余時間，我也將平時教學(xué)、實驗中存在的一些困惑于他們進(jìn)行交流，在他們的指導(dǎo)下，我感覺自己受益匪淺，在這里我感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)交流的機(jī)會！
此刻，我想說：“這真是一次務(wù)實、高效的培訓(xùn)會�！�
實驗培訓(xùn)心得體會8
xx月xx日下午到達(dá)xx省電化教育館報到參加20xx年初中化學(xué)實驗管理操作培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我充滿了期待！
20xx年xx月xx日上午8：30培訓(xùn)學(xué)習(xí)正式開始，首先由xx館長出席培訓(xùn)開幕式并致辭，同時提出具體的培訓(xùn)要求及強(qiáng)調(diào)完成相關(guān)的學(xué)業(yè)。授課由xx師范大學(xué)化工學(xué)院的xx副院長和史君雄副教授共同完成。
20xx年xx月xx日上午9：0——11：30由史君雄副教授上課，首先主講化學(xué)緒論。任何一門課程第一節(jié)課上的一般都是緒論課，其目的是讓學(xué)生了解開設(shè)本門課程的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)的必要性，并且設(shè)法給學(xué)生留下一定的懸念，激發(fā)其學(xué)生學(xué)習(xí)本門課的興趣和欲望，在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)要重視緒論課。史君雄副教授所講的化學(xué)緒論課的教法新穎實效，他闡述了緒論課教學(xué)在化學(xué)整體教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要性，從教學(xué)內(nèi)容和方法上提出了講好化學(xué)緒論課的具體措施，如何幫助學(xué)生建立化學(xué)的知識框架結(jié)構(gòu)，講解本課程的學(xué)習(xí)方法以及在現(xiàn)代科技成果中所起的.重要作用，以具體的問題和實例激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引領(lǐng)我們更深入的思考初中的化學(xué)教學(xué)，這對今后提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有很大幫助！
20xx年xx月xx日下午3：00——5：10由xx師范大學(xué)化工學(xué)院的xx副院長上課，主要講授初中化學(xué)實驗室的建設(shè)和規(guī)范管理，內(nèi)容詳細(xì)準(zhǔn)確，講解清晰透徹讓我更深入的了解化學(xué)實驗室的建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范管理。
20xx年8月2日上午8：45——9：45由xx副教授上課，主講內(nèi)容《新課程的教學(xué)觀和教學(xué)行為》，xx副教授結(jié)合大量生動的例子深入淺出的進(jìn)行剖析，讓我再次重新認(rèn)識新課程的教學(xué)觀和教學(xué)行為，這對今后的教學(xué)有實際的指導(dǎo)意義！
20xx年xx月xx日上午9：55——11：30和下午2：30——4：00由xx副教授上課，主講《初中化學(xué)中的科學(xué)探究》其內(nèi)容有：科學(xué)探究概述；實驗探究教學(xué)的主要模式；化學(xué)探究式教學(xué)案例。還有《化學(xué)教師課堂板書常見錯誤分類例釋》內(nèi)容。史君雄副教授結(jié)合大量化學(xué)探究式教學(xué)案例進(jìn)行生動的剖析，讓我再次重新認(rèn)識《初中化學(xué)中的科學(xué)探究》，科學(xué)探究是化學(xué)課程改革中的一項重要內(nèi)容，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的途徑之一�？茖W(xué)探究永無止境，科學(xué)探究不但需要科學(xué)的方法，更需要科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，教師要為學(xué)生不斷地設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，搭建研究的平臺，成為探究的引導(dǎo)者、組織者、合作者，讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新的實踐能力，真正發(fā)揮科學(xué)探究的意義和作用。聆聽了史君雄副教授的講授，更好地啟發(fā)引領(lǐng)我今后的教學(xué)，受益匪淺！
20xx年xx月xx日上午9：00——9：30由xx副院長主講《中小學(xué)實驗室規(guī)程》和上午9：30——11：30由xx副院長主講《中學(xué)化學(xué)實驗教師必須具備的素質(zhì)》。xx副院長準(zhǔn)確分析了中小學(xué)實驗室規(guī)程，讓我全面了解中小學(xué)實驗室規(guī)程的內(nèi)容，認(rèn)識到實驗室管理對實驗教師的能力及水平要求是很高的，化學(xué)實驗教師要樹立正確的態(tài)度，有義務(wù)推廣現(xiàn)代實驗技術(shù)，這樣才能加快化學(xué)實驗技術(shù)的推廣步伐，促進(jìn)人類的進(jìn)步�；瘜W(xué)實驗教師必須具備較高的管理水平和專業(yè)技術(shù)水平，必須不斷提高自身的管理能力和實驗技能，要有樂于奉獻(xiàn)精神，在平凡的實驗教學(xué)崗位上，做出不平凡的業(yè)績！
20xx年xx月xx日下午2：40——4：20由xx副院長上課，主講《中學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備及管理》，20xx年xx月xx日下午4：30——5：30和20xx年xx月xx日上午9：00—9：50由xx副院長上課，主講《中學(xué)教學(xué)中學(xué)實驗室常規(guī)管理規(guī)范》，20xx年8月4日上午10：00—11：00由xx副院長上課，主講《化學(xué)實驗基本操作》。xx副院長對《中學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備及管理》和《中學(xué)教學(xué)中學(xué)實驗室常規(guī)管理規(guī)范》進(jìn)行了很詳細(xì)的分析，以實際的例子引領(lǐng)我們規(guī)范的進(jìn)行化學(xué)實驗基本操作。在學(xué)習(xí)中讓我更明確了管理維護(hù)儀器設(shè)備和中學(xué)實驗室常規(guī)管理規(guī)范的重要性，深知實驗教學(xué)功能在于進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，而實驗室是學(xué)校基本的辦學(xué)條件，是全面實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展實驗教學(xué)和科學(xué)探究及培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神的重要基地，因此要重視規(guī)范管理維護(hù)儀器，做好實驗室的常規(guī)管理。管理出效益，今后將結(jié)合工作實際進(jìn)一步完善，使實驗教學(xué)及其管理工作做得更好！
最后一天進(jìn)行培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試。
xx月xx日至xx日，短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動結(jié)束了。xx省電化教育館舉辦的20xx初中化學(xué)實驗管理操作培訓(xùn)班開得非常成功，本次培訓(xùn)具有針對性和實效性，本人獲益匪淺！化學(xué)是一門綜合性學(xué)科，同時又是一門實驗性學(xué)科，平時要注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績是至關(guān)重要的。因此作為一名化學(xué)教師，除了具有淵博的知識外，還應(yīng)掌握熟練的實驗操作技能，良好的實驗教學(xué)研究能力，良好的實驗管理能力，良好的思維品質(zhì)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華，課堂實驗教學(xué)獲得了新的感悟，化學(xué)教學(xué)中和實驗室管理中的困惑、迷茫得到了很好的啟發(fā)。通過培訓(xùn)不僅為教師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，符合化學(xué)教學(xué)實際。在今后的教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源，豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息，真正落實化學(xué)新課程的實施要求，讓化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機(jī)！
實驗培訓(xùn)心得體會9
有幸參加了公司組織的20xx年試驗員取證培訓(xùn)，課程安排的比較緊，通過十幾天的培訓(xùn)使我認(rèn)識到了作為一個試驗工作者所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，不僅僅是完成自己的日常工作，而且還要繼續(xù)努力接受試驗新知識，不斷的探索和研究。
課堂上由淺入深的講解了各種材料的性質(zhì)、指標(biāo)以及試驗方法，包括土、石材和石料，各種水泥，混凝土用粗細(xì)集料，混凝土用外加劑，砂漿，鋼材、瀝青，另外講解了試驗數(shù)據(jù)的相關(guān)處理方法，以及計算結(jié)果如何按要求保留有效數(shù)字。
試驗操作分了土工試驗和建材試驗兩大部分，土工部分開始學(xué)習(xí)了土的概述、土的組成及基本物理指標(biāo)，在試驗室測定土的顆粒密度，為土的其它指標(biāo)的計算提供數(shù)據(jù)，方法就有量瓶法、虹吸筒法、浮稱法三種，其中還有灌砂法用于現(xiàn)場測定土的密度，為計算路基抗壓系數(shù)提供數(shù)據(jù)；土顆粒的篩分析試驗，用于判定土顆粒的.均勻情況和級配情況，其中土工試驗中還包括用液塑限聯(lián)合測定法測定土的液限、塑限指標(biāo)，為計算塑性指數(shù)、液性指數(shù)以及選擇路基填土提供數(shù)據(jù)，另外在課堂上演示了擊實試驗的操作方法，擊實試驗主要是為測出土的最大干密度及最優(yōu)含水率，達(dá)到控制施工的目的。
建材試驗包括瀝青試件制作、瀝青指標(biāo)的的測定，砂的篩分析試驗，砂的視密度試驗，以及混凝土的配合比設(shè)計，混凝土試件制作，試件的抗壓試驗。
通過這次培訓(xùn)自己更加全面的了解了試驗的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己所在項目部的相關(guān)的試驗任務(wù)，項目部的試驗大多都是屬于委外的，很多時候都涉及到取樣和送檢，這就需要自己熟悉相關(guān)的試驗規(guī)范，知道如何取樣，以及送檢后，檢測出來的結(jié)果需要達(dá)到什么要求。
短短的十幾天培訓(xùn)，自己再回顧培訓(xùn)的時光，不僅是試驗方面的知識，一起培訓(xùn)的人對自己而言也是有很大的幫助，大家相互溝通交流，共同得到了提高和進(jìn)步，也為以后的相互學(xué)習(xí)提供了寶貴的資源。
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