學(xué)習(xí)歐平琴老師心得體會(huì)

學(xué)習(xí)歐平琴老師心得體會(huì)1

　　今天，我有幸和學(xué)校里的十幾位老師一起去中山小學(xué)學(xué)習(xí)歐平琴老師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。聽了四位特崗教師從不同的方面對(duì)歐老師的講述，我深深地感受到普通的歐老師的背后有著那么多的“特別”，留下了那么多的震撼。在平凡的崗位上，做出了如此不平凡的事跡。

　　從歐老師的身上，有太多值得我學(xué)習(xí)，值得我思考的地方。我主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业?體會(huì)：

　　1、將全部的愛奉獻(xiàn)給“教師”這一職業(yè)

　　教師在我們心中一直都是最神圣、最偉大的職業(yè)。然而，歐平琴老師作為一名普通的特殊教育教師，堅(jiān)守特教學(xué)校xx年，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還得時(shí)刻的想著如何與這些有缺陷的孩子交流、相處。她愛生如子，用微薄的工資給貧困生買生活用品，為學(xué)生做飯，給畢業(yè)生找工作，等等。她不僅忠誠(chéng)于教育事業(yè)，更時(shí)刻扮演著“小媽”的角色。而我們工作的環(huán)境不知比歐老師要好上多少倍，不僅開始反省自身，我為我的孩子們做了些什么呢？這是值得我去思考的問題。

　　2、家訪，打開心門的鑰匙

　　不管路途有多遠(yuǎn)，歐老師總能堅(jiān)持著去看望自己的孩子。通過一次次的家訪，更堅(jiān)定了她當(dāng)老師的信念。從她的日記中，我能感受到她無時(shí)無刻都牽掛著孩子們，記掛著每一位畢業(yè)生。日記只是記錄生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的一種方式，真正能起到心與心想溝通的，莫過于家訪了。我意識(shí)到：在家訪的過程中，除了了解孩子在家的生活和學(xué)習(xí)情況外，還應(yīng)向家長(zhǎng)反映孩子在校的“閃光點(diǎn)”，以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，多夸一夸孩子。孩子做的不好的地方，應(yīng)私下和家長(zhǎng)溝通，盡量不要當(dāng)著家長(zhǎng)的面批評(píng)孩子。

　　3、言語對(duì)我的激勵(lì)

　　在聆聽報(bào)告團(tuán)的陳珊老師的演講中，我牢牢記住了歐平琴老師所說的一句話：“我們是學(xué)校的姐妹，不謝�！本瓦@么簡(jiǎn)短的一句話，道出了多么深刻地為人處事的道理��！是的，我們能在同一所學(xué)校，甚至同一個(gè)辦公室工作，也是一種緣分。凡是同事之間有困難，我們都應(yīng)該盡自己最大的努力去幫助她度過難關(guān)，哪怕只是一句安慰的話也行。在面對(duì)自己的學(xué)生肖龍平夫婦時(shí)，她說：“生活是做給自己看的，主要是自己幸不幸福！”是啊，很多時(shí)候我們總是在攀比中面對(duì)生活中的每一天，工作中亦是如此。其實(shí)，想要過簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活也很容易，主要是看自己以什么樣的心態(tài)去面對(duì)。

　　歐平琴老師還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，我要汲取她身上的那些“正能量”，認(rèn)真的工作，充實(shí)的生活，積極樂觀的過好每一天。

學(xué)習(xí)歐平琴老師心得體會(huì)2

　　20xx年xx月xx日，我校開展了“學(xué)習(xí)歐平琴，做學(xué)生喜愛好老師”的活動(dòng)。全校教師積極參加了學(xué)習(xí)和討論，通過學(xué)習(xí)讓我對(duì)被歐平琴的品德、情懷、無私大愛所震撼。

　　歐平琴是一名普通的特殊教育教師。她堅(jiān)守大冶特教學(xué)校xx年，改變了大冶特殊教育的局面，她因病離世感動(dòng)了一座城，“她一生沒能有自己的孩子，卻成為殘疾孩子的愛心‘小媽’”，成為人們心中“最美母親”。教師是一個(gè)充滿奉獻(xiàn)的職業(yè)，特教教師更是一個(gè)需要用全身心的愛去奉獻(xiàn)的職業(yè)。班上有九個(gè)同學(xué)，大家都特別躁動(dòng)，不刷牙、吃飯滿臉飯粒、屎尿拉在褲子里等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，歐平琴老師從最基本的生活自理教起，刷牙洗臉、穿衣疊被、讀書寫字路途遙遠(yuǎn)家境不好的孩子，歐平琴甚至把她安排在自己的宿舍，同吃同住，像媽媽一樣來照顧他們。歐平琴年復(fù)一年、日復(fù)一日的付出，在平凡的特教生活中呵護(hù)那些需要她的孩子，給他們支持的雙臂，渴望他們走得更遠(yuǎn)。在短暫人生中，她的“剎那芳華”照亮很多孩子本來殘缺、灰暗的世界。聽聽孩子們哭泣中的“吶喊”：“沒有‘小媽’，我們什么都不是可能歐平琴生前已經(jīng)都感受到了，但是當(dāng)我們今天紀(jì)念這位平凡的女教師時(shí)，我們依然為這個(gè)稱呼感動(dòng)，“小媽”的稱呼詮釋了一位特教教師在孩子們心中的分量。

　　歐平琴老師的事跡令人感動(dòng)，她的精神值得弘揚(yáng)。歐平琴老師的敬業(yè)精神集中體現(xiàn)堅(jiān)守、奉獻(xiàn)、大愛等方面。從教xx年來，她在平凡的特殊教育崗位上，嘔心瀝血，她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名中共黨員和人民教師的崇高思想境界和師德風(fēng)范。我們要學(xué)習(xí)她甘于平淡，不功利，不浮躁的職業(yè)操守，學(xué)習(xí)她愛生如子，樂于奉獻(xiàn)的師德風(fēng)范。

　　在平凡的講臺(tái)上，她執(zhí)著堅(jiān)守，用自己的大愛催綻無聲世界里質(zhì)樸響亮的笑聲；在溫馨的校園外，她奔走呼吁，用自己的善良成就一個(gè)又一個(gè)“折翅”孩子的夢(mèng)想。在塵世的繁華里，她不攀不比、不急不躁，無怨無悔，甘于平淡、樂于奉獻(xiàn)，以自己微薄的'力量，為我市特教事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的青春和年華……她一生沒有生育，卻將一個(gè)個(gè)“折翼天使”當(dāng)作自己孩子對(duì)待，用無聲大愛，溫暖著一顆顆幼小的心。今天她雖然不在了，但她忠誠(chéng)教育事業(yè)，堅(jiān)守特教；愛生如子，樂于奉獻(xiàn)；因材施教，精益求精；純樸友善，慷慨無私的崇高精神，是我們廣大教師學(xué)習(xí)的光輝典范！”

　　我曾為學(xué)生不愛學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火，曾為家長(zhǎng)的不理解而傷透腦筋。今天學(xué)習(xí)歐平琴老師的崇高精神，我領(lǐng)會(huì)了師德的真正內(nèi)涵，在今后的工作中，我要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，做學(xué)生的榜樣！

　　36年的旅程，對(duì)于一個(gè)人來說實(shí)在太短。但是歐老師用自己言行呵護(hù)折翼的孩子、善待同事、孝順父母、愛護(hù)家人，這一切的美好，值得讓我們回味一生。

　　歐老師您累了，好好歇歇，請(qǐng)一路走好！

學(xué)習(xí)歐平琴老師心得體會(huì)3

　　歐平琴是一名普通的特殊教育教師。她堅(jiān)守大冶特教學(xué)校xx年，改變了大冶特殊教育的局面，她因病離世感動(dòng)了一座城，“她一生沒能有自己的孩子，卻成為殘疾孩子的愛心‘小媽’”，成為人們心中“最美母親”。

　　當(dāng)她微笑著站在我們面前時(shí)，她就是我們身邊的普通人。但是她的普通背后卻又透著那么多的“特別”和震撼，這種特別就是她對(duì)殘疾孩子無私的母愛給予和這種愛心給予的堅(jiān)持，這一點(diǎn)，足以讓她顯得偉大。

　　教師是一個(gè)充滿奉獻(xiàn)的職業(yè)，特教教師更是一個(gè)需要用全身心的愛去奉獻(xiàn)的職業(yè)。選擇這個(gè)職業(yè)，不僅僅是選擇了艱難、奉獻(xiàn)、堅(jiān)持，更是選擇了怎樣去詮釋愛。因?yàn)閻垡粋�(gè)人，可以有很多種奉獻(xiàn)的方式，但是當(dāng)一個(gè)人面對(duì)一群身體有各種缺陷和殘疾的孩子的時(shí)候，怎樣讓他們感受到教師的愛？就像歐平琴經(jīng)常會(huì)自己扮作聾啞人帶著一群聾啞孩子逛商場(chǎng)一樣，她的姿態(tài)讓她比任何人都靠近那群孩子的心。

　　我們相信，歐平琴對(duì)生命肯定有著比常人更深刻的理解、更綿長(zhǎng)的眷戀。她把這種理解與眷戀化為年復(fù)一年、日復(fù)一日的付出，在平凡的特教生活中呵護(hù)那些需要她的孩子，給他們支持的雙臂，渴望他們走得更遠(yuǎn)。

　　在短暫人生中，她的“剎那芳華”照亮很多孩子本來殘缺、灰暗的世界。聽聽孩子們哭泣中的“吶喊”：“沒有‘小媽’，我們什么都不是！”

　　這個(gè)飽含親情的稱呼里，寄托了學(xué)生們多少濃濃的思念和愛意，可能歐平琴生前已經(jīng)都感受到了，但是當(dāng)我們今天紀(jì)念這位平凡的女教師時(shí)，我們依然為這個(gè)稱呼感動(dòng)，“小媽”的稱呼詮釋了一位特教教師在孩子們心中的分量。

　　特殊教育對(duì)保障殘疾人平等參與社會(huì)的權(quán)利、增加殘疾人家庭福祉和促進(jìn)社會(huì)公平正義有著重要意義，對(duì)特殊教育的重視程度代表著一個(gè)國(guó)家的民生狀況和文明程度。社會(huì)需要一大批有責(zé)任感、使命感和緊迫感的教師投身到特殊教育中去。歐平琴用短暫的一生闡釋了人生的一種“走法”，用善良、淡泊、溫柔與深情溫暖了這個(gè)世界的一個(gè)角落，呼應(yīng)著無數(shù)無助的.眼神。不用什么轟轟烈烈的壯舉，她所傳達(dá)出的愛的力量足以融化我們內(nèi)心的冷漠與隔膜。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”。歐平琴站在了時(shí)代道德制高點(diǎn)上。淚水滴落，擂痛大地。這足以重新詮釋我們對(duì)生命的理解，激發(fā)我們對(duì)他人關(guān)愛，再次喚起我們對(duì)高尚師德的仰望與追隨。

　　歐平琴老師有兩種精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)，第一種是無私的給予，第二種就是對(duì)給予的堅(jiān)持，作為一名老師最需要的可能就是這兩種精神，對(duì)學(xué)生要有默默奉獻(xiàn)的無私的精神，更重要的是對(duì)給予的堅(jiān)持，這樣才能真正獲得學(xué)生的尊重，獲得社會(huì)的認(rèn)可。

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